專題四生物實驗[考點導(dǎo)航]生物實驗探究??生物實驗設(shè)計??[生物實驗探究]興趣小組從浸泡后的綠豆中提取淀粉酶溶液，為了研究酸堿性對該淀粉解催化作用的影響，以淀粉瓊脂為材料進行實驗，步驟如下：濾紙編號溶液成分1淀粉酶溶液2淀粉酶溶液+稀鹽酸3淀粉酶溶液+稀碳酸鈉溶液4稀鹽酸5稀碳酸鈉溶液①取5片大小相同的濾紙小圓片，編為1～5號，將其分別在五種不同成分的溶液（各溶液成分如表）中浸泡后取出，按如圖甲所示放置在盛有淀粉瓊脂薄片的培養(yǎng)皿中，蓋上蓋子。②將培養(yǎng)皿置于37℃的恒溫箱中半小時后取出，將碘液均勻滴入培養(yǎng)皿中，約1分鐘后用清水緩緩沖去多余的碘液。③實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)：1號、2號和3號濾紙小圓片周圍出現(xiàn)了大小不等的清晰區(qū)（即沒有變藍色的區(qū)域），3號周圍的清晰區(qū)面積最大，1號其次，2號清晰區(qū)面積最小，4號和5號周圍以及其余部位均顯藍色，如圖乙所示。（1）為什么1號、2號和3號濾紙小圓片周圍會出現(xiàn)清晰區(qū)？因為1﹣3號小圓片上有淀粉酶，淀粉在淀粉酶的催化作用下分解了。（2）為了判斷酸性對該淀粉酶催化作用的影響，應(yīng)選擇第2號與1和4（填濾紙編號）進行對照。（3）實驗結(jié)果表明，弱堿性（選填“弱酸性”、“中性”或“弱堿性”）條件下，該淀粉酶的催化作用最強。興趣小組將淀粉酶的催化效率與酸堿性強弱繪制成柱形圖，請將弱酸性和中性環(huán)境下的柱形圖補充完整?！窘獯稹拷猓海?）因為1﹣3號小圓片上有淀粉酶，淀粉在淀粉酶的催化作用下分解了，所以1號、2號和3號濾紙小圓片周圍會出現(xiàn)清晰區(qū)。故填：因為1﹣3號小圓片上有淀粉酶，淀粉在淀粉酶的催化作用下分解了。（2）為了判斷酸性對該淀粉酶催化作用的影響，應(yīng)選擇第2號與1和4號對照，因1中只有淀粉酶溶液，4中只有稀鹽酸，提供對照，可以判斷酸性對該淀粉酶催化作用的影響。（3）根據(jù)出現(xiàn)清晰區(qū)的大小判斷催化效果。故答案為：（1）因為1﹣3號小圓片上有淀粉酶，淀粉在淀粉酶的催化作用下分解了。（2）1和4。（3）弱堿性；。植物的生長需要多種礦質(zhì)元素，其中必需元素就多達14種，需要量比較大的有氮、磷、鉀、鈣、鎂、硫、鐵等。為了探究植物根系是否等比例吸收礦質(zhì)元素和水分，興趣小組的同學(xué)設(shè)計了如圖所示裝置，選用兩株各方面均相同的水稻，通過改變光照來調(diào)節(jié)蒸騰作用，然后測定水稻根系所處溶液中礦質(zhì)元素含量的變化?！咎岢黾僭O(shè)】植物根系等比例吸收礦質(zhì)元素和水分?！緦嶒炘O(shè)計】根據(jù)上述研究目的，設(shè)計相應(yīng)的實驗方案及記錄表如下：實驗條件檢測項目水分蒸騰量礦質(zhì)元素含量變化N元素XY…甲較強的光照m1n1乙較弱的光照m2n2（1）實驗中油膜的作用是避免燒杯中水分蒸發(fā)，保證塑料袋內(nèi)壁附著的水珠是植物蒸騰作用產(chǎn)生的，避免引起實驗誤差。（2）為了確保上述假設(shè)的普遍適用性，表中的X、Y等應(yīng)為不同的礦質(zhì)元素?！緮?shù)據(jù)處理】（3）要初步證實假設(shè)成立與否，實驗后對表中的數(shù)據(jù)應(yīng)按下列A方式處理。A.比較m1：m2和n1：n2兩個比值B.比較m1+n1和m2+n2的大小C.比較m1﹣m2和n1﹣n2的大小【實驗結(jié)論】植物根系不是以等比例的方式吸收礦質(zhì)元素和水分?！緦嶒灧此肌浚?）本實驗采用改變光照來調(diào)節(jié)水分蒸騰量，但在實驗設(shè)計中，我們也可以在相同的光照條件下，通過改變水稻植株上的葉片數(shù)目（葉面積）來進行實驗?！窘獯稹拷猓海?）油膜的作用是：避免燒杯中水分蒸發(fā)，保證塑料袋內(nèi)壁附著的水珠是植物蒸騰作用產(chǎn)生的，避免引起實驗誤差。（2）該興趣小組要探究的問題是“植物根系是否等比例吸收礦質(zhì)元素和水分”，因此表中的X、Y等不應(yīng)該是同一種礦質(zhì)元素，而應(yīng)為不同的礦質(zhì)元素。（3）根據(jù)作出的假設(shè)“植物根系等比例吸收礦質(zhì)元素和水分”，要初步證實假設(shè)成立與否，實驗后對表中的數(shù)據(jù)應(yīng)該比較m1：m2和n1：n2兩個比值。（4）因為蒸騰作用的主要部位是葉片，因此在實驗設(shè)計中，我們也可以在相同的光照條件下，通過改變水稻植株上的葉片數(shù)目來進行實驗。故答案為：（1）避免燒杯中水分蒸發(fā)，保證塑料袋內(nèi)壁附著的水珠是植物蒸騰作用產(chǎn)生的，避免引起實驗誤差（2）不同的礦質(zhì)元素（舉例也可）（3）A（4）葉片數(shù)目（葉面積）已知酶的活性會受溫度、酸堿度的影響。請回答：（1）探索溫度對酶活性影響最合理的實驗步驟是A。①取3支試管，編號并分別注入2毫升淀粉溶液②向各試管注入1毫升淀粉酶溶液③向各試管滴一滴碘液④將3支試管分別放入37℃溫水、沸水、冰塊中保持5分鐘⑤觀察實驗現(xiàn)象A．①④②④③⑤B．①④②③⑤C．①②④③⑤D．①③②④⑤（2）酶的催化效率不僅與溫度、酸堿度有關(guān)，還與離子種類有關(guān)，如氯離子能提高唾液淀粉酶的催化效率，銅離子能降低唾液淀粉酶的催化效率，鈉離子對唾液淀粉酶的催化效率無影響。為了進一步探究硫酸根離子能否提高唾液淀粉酶的催化效率，在溫度適宜的條件下小柯進行了如下實驗：試管號1%淀粉溶液1%稀硫酸蒸餾水碘液1號2毫升01毫升2滴2號2毫升1毫升02滴第1步：取2支潔凈的試管，按表中從左到右的順序?qū)⑺幤芳尤氲较鄳?yīng)的試管中。第2步：在2支試管中各加1毫升稀釋唾液后搖勻。第3步：將兩支試管放入37攝氏度的水浴中加熱5分鐘，觀察并記錄現(xiàn)象。小柯的實驗還不能確定硫酸根離子能否提高唾液淀粉酶的催化效率，需作如何改進？將硫酸改為硫酸鈉。如果硫酸根離子不能提高唾液淀粉酶的催化效率，則實驗改進后兩支試管中觀察到的現(xiàn)象是兩支試管的藍色同時褪去?！窘獯稹拷猓海?）要探究溫度對酶活性影響就要以溫度為變量設(shè)計實驗，實驗步驟的設(shè)計應(yīng)為：試管編號→加入等量淀粉液→不同溫度下水浴相同時間→加入等量淀粉酶→不同溫度下水浴相同時間→滴加碘液→觀察現(xiàn)象→得出結(jié)論，因此最合理的步驟是①④②④③⑤。（2）①第三步將2支試管同時進行37℃的水浴加熱，觀察并記錄實驗現(xiàn)象；②設(shè)計對比試驗時不能存在其它干擾離子，加入1%稀硫酸不但加入了硫酸根離子同時也帶入了氫離子，所以在不知道氫離子對唾液淀粉鎂催化效率有無影響的前提下，不可以加入稀硫酸，結(jié)合題干中鈉離子對唾液淀粉酶的催化作用無影響，所以此處應(yīng)該為1mL1%硫酸鈉溶液加入到2號試管；③淀粉遇碘會變藍色，所以只要淀粉消失則藍色就會褪去，因為硫酸根離子（SO42﹣）不能提高唾液淀粉酶的催化效率，所以兩試管中的淀粉同時被消化分解，藍色同時褪去；故答案為：（1）A（2）將硫酸改為硫酸鈉；兩支試管的藍色同時褪去某研究小組設(shè)計了一個實驗方案，以驗證“二氧化碳是光合作用合成有機物必需的原料”（如圖所示），請回答以下問題：（1）小金老師認為此方案設(shè)計不嚴謹，還應(yīng)增設(shè)對照組。小金老師認為只要將玻璃鐘罩中的氫氧化鈉溶液應(yīng)換成等量的清水，其他保持不變就可以了。（2）“暗處理一晝夜”的目的是將葉片中的淀粉耗盡或轉(zhuǎn)運走。（3）實驗過程中，步驟③的裝置中，小燒杯內(nèi)的溶液是酒精。（4）實驗過程中，步驟④中葉片的顏色為什么沒有變藍。請解釋緣由：因為缺少二氧化碳，無法進行光合作用，無淀粉生成?！窘獯稹拷猓海?）對照實驗的設(shè)計原則是：一組對照實驗中只能有一個變量，且只能以所研究的條件為變量，其它條件應(yīng)相同且適宜。該實驗方案中有一處明顯的錯誤是沒有設(shè)置對照實驗，應(yīng)是兩組一樣的實驗裝置，增設(shè)對照組不放氫氧化鈉溶液，放等量的清水。（2）實驗前要對植物放到黑暗處一晝夜，目的是通過呼吸作用除去葉片內(nèi)原有的淀粉，使實驗結(jié)果更加具有說服力。（3）把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，目的是用酒精溶解葉片中的葉綠素，使葉片變成黃白色，便于觀察到淀粉遇碘變藍的顏色反應(yīng)。（4）二氧化碳是光合作用的原料，無二氧化碳就不能進行光合作用，因此滴加碘液不變色。故答案為：（1）等量的清水。（2）將葉片中的淀粉耗盡或轉(zhuǎn)運走。（3）酒精。（4）因為缺少二氧化碳，無法進行光合作用，無淀粉生成。[生物實驗設(shè)計]為了研究“不同色光對種子萌發(fā)的影響”，某科學(xué)興趣小組進行了以下實驗：①取甲、乙、丙、丁4個培養(yǎng)皿，每個培養(yǎng)皿中墊有二層濕濾紙：②選取籽粒飽滿、均勻一致的萵苣種子400粒，隨機平均分四組，分別放入培養(yǎng)皿中：③分別給予4個培養(yǎng)皿不同的光照，在適宜溫度下培養(yǎng)一周后結(jié)果如下表：培養(yǎng)皿甲乙丙丁光照條件用黑紙遮光照橘紅光先照橘紅光，再照遠紅光先照橘紅光，再照遠紅光，最后照橘紅光一周后萌發(fā)的種子數(shù)/粒0994098請回答下列問題：（1）培養(yǎng)皿墊二層濕濾紙的目的是為種子萌發(fā)提供適量的水分。（2）實驗中每個培養(yǎng)皿放入用100粒種子的目的是減小實驗的偶然性，使實驗結(jié)果更準確。（3）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，得出最為全面的結(jié)論是其他條件不變時，橘紅光可促進萵苣種子發(fā)芽，但遠紅光可抵消橘紅光的作用?！窘獯稹拷猓海?）種子萌發(fā)需要一定的水分，因此培養(yǎng)皿墊二層濕濾紙的目的是提供種子萌發(fā)時所需的水分。（2）為減小實驗的偶然性，使實驗結(jié)果更準確，實驗中每個培養(yǎng)皿放入用100粒種子。（3）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：其他條件不變時，橘紅光可促進萵苣種子發(fā)芽，遠紅光可抑制萵苣種子發(fā)芽，但遠紅光可抵消橘紅光的作用。故答案為：（1）為種子萌發(fā)提供適量的水分（2）減小實驗的偶然性，使實驗結(jié)果更準確（3）其他條件不變時，橘紅光可促進萵苣種子發(fā)芽，遠紅光可抑制萵苣種子發(fā)芽，但遠紅光可抵消橘紅光的作用滿江紅、金魚藻等水生植物對含磷酸鹽（常見的水體污染物）的污水有一定的凈化作用，某學(xué)校興趣小組想進一步探究滿江紅、金魚藻聯(lián)合種植對含磷酸鹽（常見的水體污染物）污水的凈化效果。（1）請你設(shè)計實驗方案并寫出實驗步驟。實驗材料：滿江紅、金魚藻若干，含磷酸鹽（常見的水體污染物）的污水、無色透明塑料桶若干、便攜式磷酸鹽檢測儀及其他實驗所需的儀器。（2）實驗前用蒸餾水將植物洗凈，用吸水紙吸干水分的目的是清洗掉植物可能攜帶的微小生物、磷酸鹽等可能影響實驗結(jié)果的因素。【解答】解：（1）該實驗是探究滿江紅、金魚藻聯(lián)合種植對含磷酸鹽（常見的水體污染物）污水的凈化效果。實驗步驟：第一步：用蒸餾水將植物洗凈，用吸水紙吸干水分。第二步：取4個相同的無色透明塑料桶，編號為①、②、③、④。在②、③、④組中各放入生長狀況一致的5～10根幼苗，使每組植物重量相等。每組另外增加2個重復(fù)組。第三步：①～④組均加入等量上述污水，然后放在光照和溫度等條件相同且適宜的環(huán)境中，晚上補光，連續(xù)培養(yǎng)4周。第四步：每周最后一天同時從各桶中取等量水樣，分別檢測其中磷酸鹽的含量，然后計算去除率。每組磷酸鹽的去除率取各重復(fù)組的平均值。實驗結(jié)果：污水中磷酸鹽的去除率（單位：%）。（2）第一步：用蒸餾水將植物洗凈，用吸水紙吸干水分。目的是清洗掉植物可能攜帶的微小生物、磷酸鹽等可能影響實驗結(jié)果的因素。故答案為：（1）實驗步驟：第一步：用流水將植物洗凈，用吸水紙吸干水分。第二步：取4個相同的無色透明塑料桶，編號為①、②、③、④。在②、③、④組中各放入生長狀況一致的5～10根幼苗，使每組植物重量相等。每組另外增加2個重復(fù)組。第三步：①～④組均加入等量上述污水，然后放在光照和溫度等條件相同且適宜的環(huán)境中，晚上補光，連續(xù)培養(yǎng)4周。第四步：每周最后一天同時從各桶中取等量水樣，分別檢測其中磷酸鹽的含量，然后計算去除率。每組磷酸鹽的去除率取各重復(fù)組的平均值。實驗結(jié)果：污水中磷酸鹽的去除率（單位：%）。（2）清洗掉植物可能攜帶的微小生物、磷酸鹽等可能影響實驗結(jié)果的因素。馬鈴薯是大家喜愛的一種食材，但馬鈴薯保存過程中常會變綠而導(dǎo)致其中龍葵素含量升高。查閱資料可知：龍葵素是一種對生物體有害的物質(zhì)。按照國家標準，每100克馬鈴薯中龍葵素含量超過20毫克就對人畜起毒害作用，那么表皮部分變綠的馬鈴薯能否食用呢？為了解決疑問，小明選取一個小面積表皮變綠和一個大面積表皮變綠的馬鈴薯進行實驗，記錄數(shù)據(jù)如下：組別樣品檢驗部位每100克樣品中含龍葵素質(zhì)量第一組小面積表皮變綠的馬鈴薯綠色表皮34.12毫克除去綠色表皮后的表層（略有綠色部分）23.36毫克樣品的中心部分（黃色）4.85毫克第二組大面積表皮變綠的馬鈴薯綠色表皮112.5毫克除去綠色表皮后的表層（略有綠色部分）27.12毫克樣品的中心部分（黃色）5.12毫克（1）小紅認為實驗存在缺陷，要使實驗結(jié)論更可靠，該如何改進？樣品數(shù)目、實驗次數(shù)偏少；應(yīng)該增加馬鈴薯的數(shù)量，多次重復(fù)實驗，避免偶然性。（2）結(jié)合實驗可知，如何通過外觀判斷馬鈴薯中龍葵素含量的多少？綠色顏色深、綠色區(qū)域大的馬鈴薯，含有的龍葵素高。（3）請根據(jù)相關(guān)信息，判斷變綠的馬鈴薯能否食用并說明理由。我們最好不要食用變綠的馬鈴薯，如果要食用已經(jīng)變綠的馬鈴薯，最好只吃中心黃色部分。【解答】解：（1）本實驗只選取了大小兩塊變綠的馬鈴薯，樣品數(shù)量太少，且只做一次實驗存在偶然性，數(shù)據(jù)缺乏說服力，應(yīng)該增加馬鈴薯的數(shù)量，多次重復(fù)實驗，避免偶然性。（2）從表格的數(shù)據(jù)可知看出：大面積表皮變綠的馬鈴薯的綠色表皮、除去綠色表皮后的表層、中心部分（黃色）三部分的龍葵素含量都比小面積表皮變綠的馬鈴薯高；同時，顏色越綠，龍葵素含量越高。所以，我們可以通過觀察馬鈴薯的表皮綠色的面積和程度對馬鈴薯內(nèi)含有多少龍葵素做出初步判斷，即：綠色顏色深、綠色區(qū)域大的馬鈴薯，含有的龍葵素高。（3）根據(jù)以上實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論可知：我們最好不要食用變綠的馬鈴薯，如果要食用已經(jīng)變綠的馬鈴薯，最好只吃中心黃色部分。故答案為：（1）樣品數(shù)目、實驗次數(shù)偏少；應(yīng)該增加馬鈴薯的數(shù)量，多次重復(fù)實驗，避免偶然性（2）綠色顏色深、綠色區(qū)域大的馬鈴薯，含有的龍葵素高（3）我們最好不要食用變綠的馬鈴薯，如果要食用已經(jīng)變綠的馬鈴薯，最好只吃中心黃色部分調(diào)查稱，某些世界知名的戶外運動品牌服裝采用的材料中存在全氟辛酸。全氟辛酸很難在環(huán)境中降解，可通過食物、空氣和水進入人體。近年最新研究表明全氟辛酸被確定為“對人類可能致癌”的物質(zhì)。實驗人員為了檢測其毒性，利用小鼠進行研究。那么到底多少用量的全氟辛酸會對小鼠產(chǎn)生完全致命（十五天內(nèi)100%死亡率）的毒性呢？研究小組對全氟辛酸毒性進行了檢測：【實驗材料】昆明種小白鼠40只。【實驗步驟】①將小白鼠隨機等分為A、B、C、D四組，常規(guī)喂養(yǎng)。實驗前讓小白鼠在同一實驗環(huán)境中適應(yīng)5天。②取全氟辛酸（以下寫作PFOA）純品，以1千克植物油為溶劑，分別制備成不同濃度的藥劑。然后用灌胃針將各組藥劑分別灌入小鼠體內(nèi)。③染毒后繼續(xù)禁食3小時，并記錄動物出現(xiàn)的癥狀與死亡情況，觀察期為15天。④實驗結(jié)束時，將存活的小白鼠處死并解剖?！緦嶒炗涗洝拷M別劑量/（mg/kg）動物數(shù)/只死亡率/%A2151010B4641060C10001090D215010100（1）選取的昆明種小白鼠的要求是昆明種小白鼠的年齡、身體狀況相同（健康）。（2）該小組在實驗設(shè)計中存在明顯漏洞，改進的方法是缺少對照組。（3）改進方法后，為了更精確得到使小白鼠半月內(nèi)完全致命的毒性劑量，你的處理方法在藥品劑量1000mg/kg到2150mg/kg之間多設(shè)幾組實驗?！窘獯稹拷猓海?）為了控制變量，除了數(shù)量以外，選取昆明種小白鼠還應(yīng)該要求昆明種小白鼠的年齡、身體狀況相同（健康）．（3）生物探究實驗一般都是對照試驗，該小組在實驗設(shè)計中存在的明顯漏洞是缺少對照組，應(yīng)該增加一個不注射全氟辛酸藥劑的對照組．（3）“改進方法后，為了更精確得到使小白鼠半月內(nèi)完全致命的毒性劑量”，你的處理方法是在藥品劑量1000mg/kg到2150mg/kg之間多設(shè)幾組實驗．故答案為：（1）昆明種小白鼠的年齡、身體狀況相同（健康）（2）缺少對照組（3）在藥品劑量1000mg/kg到2150mg/kg之間多設(shè)幾組實驗

[猜押題專練]1．如圖是驗證光合作用需要二氧化碳的實驗裝置，實驗步驟如下：（注：氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳氣體。）①選擇一株生長健康的天竺葵，放在黑暗的地方一晝夜；②將透明塑料袋、藥品等按圖示裝置連接固定好；③光照4小時，取下葉片A和B，將葉片進行褪色處理、清洗；④用碘液分別檢驗A、B葉片，觀察現(xiàn)象。⑤選擇幾株生長健康的天竺葵，重復(fù)以上實驗。（1）將天竺葵放在黑暗的地方一晝夜的目的是將葉片中原有的淀粉運走耗盡。（2）B為A的對照組，在B中應(yīng)加入等量的清水。（3）假如實驗的結(jié)論為二氧化碳是光合作用的原料，預(yù)測步驟④中可以觀察到的實驗現(xiàn)象是B葉片變藍，A葉片不變藍?！窘獯稹拷猓海?）選作實驗的植物實驗前已經(jīng)進行了光合作用，里面儲存了豐富的有機物（淀粉）。如不除去會對實驗結(jié)果造成影響。所以首先將天竺葵放在黑暗處放一晝夜的目的是將葉片中原有的淀粉運走耗盡。這樣實驗中用碘液檢驗的淀粉只能是葉片在實驗過程中制造的，而不能是葉片在實驗前貯存。（2）A組裝置與B組裝置的區(qū)別是B里面是等量的清水，A里面是25%的氫氧化鈉溶液，由于氫氧化鈉溶液能吸收空氣中的二氧化碳，而清水沒有此功能，故A、B兩裝置內(nèi)B里面有二氧化碳，A里面沒有二氧化碳。因此AB唯一的變量是有無二氧化碳，所以AB形成對照實驗，B組對A組起對照作用。（3）假如實驗的結(jié)論為二氧化碳是光合作用的原料，B裝置內(nèi)有二氧化碳能進行光合作用制造淀粉，加碘變藍；A裝置內(nèi)的二氧化碳被氫氧化鈉吸收了，缺乏二氧化碳不能進行光合作用制造制造淀粉，加碘不變藍，因此預(yù)測步驟④中可以觀察到的實驗現(xiàn)象是B葉片變藍，A葉片不變藍。故答案為：（1）將葉片中原有的淀粉運走耗盡（2）等量的清水（3）B葉片變藍，A葉片不變藍2．已知生長激素和胰島素一樣均為蛋白質(zhì)，某同學(xué)為了探究生長激素的作用，取30只同樣大小的幼鼠等分成A、B、C三組，分別放入三個飼養(yǎng)籠。如表中是該同學(xué)完成的實驗及一段時間后的實驗結(jié)果，請回答下列問題：（1）做此實驗過程中，一定要保證幼鼠的其他生長條件均相同，這樣做的目的是控制單一變量。每組取10只同樣大小的幼鼠完成實驗，幼鼠的數(shù)目不能太少的原因是避免偶然性。（2）A組和B組結(jié)果比較，說明生長激素有促進生長發(fā)育的作用。（3）C組結(jié)果和B組結(jié)果比較，能否說明生長激素沒有任何生理作用？不能。為什么？C組飼喂的生長激素被消化分解了，失去了生理作用。（4）若將本實驗中的生長激素改為甲狀腺激素，重復(fù)A、B組實驗，則A組幼鼠會提前成熟。組次處理方式幼鼠增重A定期注射適量生長激素40%B不注射25%C飼喂與A組等量生長激素25%【解答】解：（1）對照實驗是唯一變量實驗，除生理鹽水的鎘含量不同外，其它條件都相同，因此“為了控制單一變量”，30只小鼠灌胃前后的生活條件須相同（填相同或不同）。一只小鼠數(shù)量太少，存在偶然性，如小鼠生病、或受其它非生物因素的影響、處于特殊生長時期等都會導(dǎo)致實驗結(jié)論出錯。因此該實驗每組取10只同樣大小的幼鼠完成實驗，幼鼠的數(shù)目不能太少，這樣做的目的是避免偶然性。（2）A組與B組對照，實驗變量是注射生長激素，A組是實驗組，B組對照組，說明生長激素有促進生長發(fā)育的作用。（3）C組與B組對照，實驗變量是飼喂生長激素，C組是實驗組，B組對照組，不能說明生長激素沒有任何生理作用，原因是生長激素成分為蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)可以在胃和小腸中被消化液分解，C組飼喂的生長激素被消化了。（4）由于甲狀腺激素具有促進新陳代謝和生長發(fā)育的作用，若將本實驗中的生長激素改為甲狀腺激素，重復(fù)A組和B組實驗，則A組幼鼠會提前成熟。故答案為：（1）控制單一變量；避免偶然性。（2）A；促進生長發(fā)育。（3）不能；C組飼喂的生長激素被消化分解了，失去了生理作用。（4）A。3．小科同學(xué)發(fā)現(xiàn)一個生活現(xiàn)象，道路兩旁的紅葉石楠春天長出紅色的嫩葉，到了夏天，這些紅色的葉片變成了綠色，小科猜想可能跟夏天的溫度高或光照強有關(guān)。于是，小科決定探究光照能否影響葉片變綠。他借鑒“光合作用需要光照”的實驗方案，設(shè)計如下實驗方案：組別甲組乙組實驗材料同種紅葉石楠一株同種紅葉石楠一株環(huán)境條件陰暗、適宜溫度光照充足、適宜溫度處理方法將甲、乙兩組植物栽種在各自實驗環(huán)境中一段時間（1）此實驗的甲組是實驗組（填“實驗組”或“對照組”）。（2）老師看了小科的實驗方案后，認為該方案還存在一點不足，請你幫助小科同學(xué)對該實驗方案進行改進每組同種紅葉石楠10株。（3）實驗預(yù)期：假如光照對葉片變綠確實有影響，預(yù)期的實驗現(xiàn)象是甲組葉片不變綠，乙組葉片變綠?！窘獯稹拷猓海?）對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實驗。表中甲與乙是一組對照實驗，其中甲組探究的實驗條件發(fā)生了改變因此是實驗組，乙組探究的條件未改變，因此是對照組。（2）表中每組實驗材料太少，具有偶然性，建議改為每組同種紅葉石楠10株。（3）假如光照對葉片變綠確實有影響，乙組因為有光照，所以乙組的葉片會變綠，而甲組的葉片不會變綠。故答案為：（1）實驗組；（2）每組同種紅葉石楠10株；（3）甲組葉片不變綠，乙組葉片變綠。4．小科為探究綠色植物光合作用的速率大小，進行如下實驗：【實驗步驟】①按圖1組裝好實驗裝置，并檢驗裝置氣密性。裝置中的碳酸氫鈉溶液可維持瓶內(nèi)的二氧化碳濃度基本穩(wěn)定。②將盆栽綠色植物放入如圖所示的裝置內(nèi)，實驗開始時，針筒的讀數(shù)是0.2ml，毛細管內(nèi)的水柱在位置A．將裝置放在20℃環(huán)境中光照20min后，移動活塞位置，針筒的容量需要調(diào)至0.6mL的讀數(shù)，才能使水柱仍維持在位置A。③若將該裝置的玻璃瓶進行遮光處理，在20℃下放置10min后，針筒的容量需要調(diào)至0.1mL的讀數(shù)，才能使水柱仍維持在A處。在不考慮溫度、大氣壓變化的情況下，回答下列問題：【交流與討論】（1）若以每小時釋放的氧氣量來代表光合作用速率，則在有光的條件下，該植物的實際光合作用速率是1.8mL/h。（2）將該裝置放在自然環(huán)境下，測定夏季一晝夜裝置內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化，得到如圖2所示曲線，那么影響裝置內(nèi)植物光合作用速率變化的主要環(huán)境因素是光照強度?！緦嶒灧此肌繛槭箤嶒灲Y(jié)果更加可靠，小科用塑料薄膜將花盆中的土壤密封，以排除土壤中微生物的呼吸作用對實驗的干擾。小科改進實驗設(shè)計，繼續(xù)進行探究……【解答】解：（1）根據(jù)步驟②實驗開始時，針筒的讀數(shù)是0.2mL，毛細管內(nèi)的水柱在位置A．將裝置放在20℃環(huán)境中光照20min后，移動活塞位置，針筒的容量需要調(diào)至0.6mL的讀數(shù)，才能使水柱仍維持在位置A．說明20min內(nèi)植物進行光合作用釋放出的氧氣為0.6﹣0.2＝0.4（mL），但光合作用進行時，植物同時也進行呼吸作用，消耗氧氣，而消耗的氧氣也是光合作用釋放的，而呼吸作用消耗的氧氣可以根據(jù)步驟③來計算。裝置的玻璃瓶進行遮光處理，在20℃下放置10min后，針筒的容量需要調(diào)至0.1mL的讀數(shù)，才能使水柱仍維持在A處。說明植物在夜間只進行呼吸作用，每10min，消耗氧氣：0.2﹣0.1＝0.1（mL），那么每20min消耗氧氣0.1mL×2＝0.2mL。根據(jù)以上所述，該植物白天進行光合作用每20min實際釋放的氧氣為：0.4+0.2＝0.6（mL）。一個小時（60min）釋放的氧氣為：0.6mL×3＝1.8mL．故在有光條件下該植物的實際光合作用速率是1.8mL/h。（2）影響光合作用的環(huán)境因素主要有光照強度、溫度、二氧化碳濃度等。據(jù)圖可知，二氧化碳緩沖液能維持密閉容器二氧化碳的穩(wěn)定，因此影響小室內(nèi)植物光合作用速率變化的主要環(huán)境因素是光照強度。【實驗反思】土壤中的微生物的代謝也會影響瓶內(nèi)氣體的體積；為排除微生物的代謝對實驗的影響，應(yīng)用塑料袋等將燒杯口扎緊、密封，是為使實驗結(jié)果更加可靠，排除微生物呼吸對實驗的干擾。故答案為：（1）1.8；（2）光照強度【實驗反思】土壤中微生物的呼吸作用。5．海藻中所含維生素豐富，常作為美容產(chǎn)品的原料。有人通過實驗探究某海藻的最佳培養(yǎng)條件，以獲得最大產(chǎn)量（注：產(chǎn)量指單位體積的藻體干重）。（1）在有光條件下培養(yǎng)海藻時，培養(yǎng)液中除了所有無機鹽外，還需要通入二氧化碳。（2）氧氣釋放量隨光照強度的變化如圖所示，曲線中的B點對應(yīng)的光照強度是海藻的最佳培養(yǎng)條件之一。（3）該種類的海藻在無光條件下仍能利用葡萄糖等有機物生長。其能適應(yīng)環(huán)境存活至今，說明環(huán)境對生物的選擇是定向的。（4）向培養(yǎng)液中添加葡萄糖配成不同濃度的培養(yǎng)液，在一定光照條件下培養(yǎng)該海藻，測定海藻的產(chǎn)量如表：葡萄糖濃度（g/L）00.10.20.40.61.0海藻生產(chǎn)量（g/L）0.840.931.001.030.790.67研究人員在此基礎(chǔ)上還設(shè)計了在0.2～0.6g/L葡萄糖濃度之間、更細分的濃度梯度的實驗，其目的是確定培養(yǎng)海藻的最佳葡萄糖濃度。（5）綜合上述實驗，影響該海藻生產(chǎn)量的因素有適宜光照，添加適宜濃度的葡萄糖。（6）某品牌牛奶，常壓下的沸點是107℃，但這樣的高溫會破壞牛奶的部分營養(yǎng)成分，所以，人們制造了一種“低壓鍋”。用這種鍋煮牛奶，可以使該品牌牛奶不到107℃就沸騰，這種“低壓鍋”的原理是減小液體表面氣體壓強，降低液體的沸點。（7）茶葉中含有的茶多酚有益人體健康，茶多酚是一種白色晶體，易溶于水，實驗室從茶葉中提取茶多酚的步驟如下：據(jù)以上信息可知，操作②的名稱及操作②中玻璃棒的作用是蒸發(fā)；攪拌，使液體受熱均勻，防止液滴飛濺?！窘獯稹拷猓海?）在有光條件下培養(yǎng)海藻時，培養(yǎng)液中除了所有無機鹽外，還需要通入空氣，目的是提供海藻進行光合作用所需二氧化碳。（2）氧氣釋放量隨光照強度的變化如上圖所示，曲線中的B點光照強度時，放氧速率最高，進行的光合作用最強，因此B點對應(yīng)的光照強度時海藻的最佳培養(yǎng)條件之一。（3）該種類的海藻在無光條件下仍能利用葡萄糖等有機物生長。其能適應(yīng)環(huán)境存活至今，說明環(huán)境對生物的選擇是定向的：適者生存。（4）根據(jù)坐標圖，獲得該海藻最大生物量需光照強度適宜，據(jù)表格數(shù)據(jù)知需添加適宜濃度葡萄糖。因此，綜合上述實驗，影響該海藻產(chǎn)量的因素是適宜光照，添加適宜濃度的葡萄糖。（5）為了保持牛奶的營養(yǎng)成分，不能用高溫煮沸，用“低壓鍋”煮牛奶，可以使水的沸點降低，低于107℃，就是利用了降低液體表面的氣體壓強，降低沸點的。（6）要除去茶渣，茶渣是不溶性固體，可以使用①過濾的方法除去，要從茶多酚的水溶液中得到茶多酚晶體，可以使用②蒸發(fā)的方法。經(jīng)過②蒸發(fā)可得到茶多酚較純的固體，其中玻璃棒在蒸發(fā)的過程中的作用是攪拌，使液體受熱均勻，防止液滴飛濺。故答案為：（1）二氧化碳；（2）B；（3）定向的；（4）確定培養(yǎng)海藻的最佳葡萄糖濃度；（5）適宜光照，添加適宜濃度的葡萄糖（6）減小液體表面氣體壓強，降低液體的沸點；（7）蒸發(fā)；攪拌，使液體受熱均勻，防止液滴飛濺。6．小實同學(xué)聽媽媽說制作生拌菜不能添加黃瓜，因為黃瓜能使蔬菜中的維生素C流失，小實同學(xué)決定通過實驗驗證一下。[查閱資料]資料1；碘能使淀粉溶液變藍。資料2：維生素C能與碘反應(yīng)，使藍色的淀粉碘溶液褪色。[實驗操作]步驟一：配制淀粉碘溶液和維生素C溶液步驟二：榨取新鮮黃瓜汁。步驟三：各取20毫升維生素C溶液分別倒入甲、乙兩錐形瓶中：再分別加入新鮮黃瓜汁和蒸餾水各40毫升混勻，放置10分鐘，中間每隔2分鐘攪拌一次；步驟四：在甲、乙兩錐形瓶中分別倒入等量藍色淀粉碘溶液，攪拌均勻，靜置觀察。根據(jù)上述過程回答下列問題：（1）將步驟三補充完整：再分別加入新鮮黃瓜汁和蒸餾水各40毫升混勻。（2）在步驟三中每隔2分鐘攪拌一次，其目的是使混合液充分接觸，加快反應(yīng)速度。（3）實驗中觀察到甲、乙錐形瓶中的藍色均褪去，與事實不符，請你分析其中可能的原因是：①混合液放置時間過短，黃瓜沒有使維生素C完全分解；②黃瓜汁含量過少，維生素C沒有完全分解?！窘獯稹拷猓海?）對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實驗。根據(jù)實驗探究黃瓜能使蔬菜中的營養(yǎng)素流失問題的探究，步驟三補充完整為：各取20毫升維生素C溶液分別倒入甲、乙兩錐形瓶中，再分別加入新鮮黃瓜汁和蒸餾水各40毫升混勻，放置10分鐘，中間每隔2分鐘攪拌一次。（2）在步驟三中每隔2分鐘攪拌一次，其目的是使混合液充分接觸，加快反應(yīng)速度。（3）控制變量以必須保證一個變量，其他條件相同，只有這樣才能確定現(xiàn)象的不同是由此因素引起的。實驗中觀察到甲、乙錐形瓶中的藍色均褪去，與事實不符，其中可能的原因是：①混合液放置時間過短，黃瓜沒有使維生素C完全分解；②黃瓜汁含量過少，維生素C沒有完全分解。故答案為：（1）再分別加入新鮮黃瓜汁和蒸餾水各40毫升混勻；（2）使混合液充分接觸，加快反應(yīng)速度；（3）①混合液放置時間過短，黃瓜沒有使維生素C完全分解；②黃瓜汁含量過少，維生素C沒有完全分解。7．為研究植物呼吸作用，小科進行了以下實驗：Ⅰ．選取兩份等量且生長狀況相同、具有完整根莖葉的新鮮菠菜，編號為甲組和乙組。甲組菠菜用開水燙2～3分鐘，乙組不作處理。然后將兩份菠菜分別放入相同恒溫箱中，將氧氣和二氧化碳濃度傳感器探頭置于箱內(nèi)（如圖1）。Ⅱ．連接計算機、數(shù)據(jù)采集器和傳感器探頭，采集24小時裝置內(nèi)氧氣和二氧化碳濃度數(shù)據(jù)，并自動生成兩種氣體濃度隨時間變化圖象，如圖2和圖3．（不考慮微生物呼吸作用對本實驗的影響）實驗分析與評價：（1）實驗中采用的恒溫箱是密閉且不透光的。（2）實驗中能得到的初步結(jié)論是只有活細胞才能進行呼吸作用。（3）根據(jù)圖2和圖3可知，乙組氧氣濃度先降低得快后降低得慢，二氧化碳濃度先升高得快后升高得慢，原因是隨著呼吸作用的進行，裝置內(nèi)氧氣濃度降低，二氧化碳濃度升高，從而導(dǎo)致菠菜呼吸作用減慢?！窘獯稹拷猓海?）光合作用的條件是光照，實驗中采用的箱子是不透光的，目的是避免光合作用對實驗的干擾。（2）甲組裝置菠菜細胞已死亡，不能進行呼吸作用，因此裝置中氧氣與二氧化碳含量不變。因此實驗中能得到的初步結(jié)論是只有活細胞才能進行呼吸作用。（3）呼吸作用消耗氧氣產(chǎn)生二氧化碳，消耗的氧氣多產(chǎn)生的二氧化碳就多，消耗的氧氣少產(chǎn)生的二氧化碳就少，根據(jù)圖2和圖3可知，乙組氧氣濃度先降低得快后降低得慢，二氧化碳濃度先升高得快后升高得慢，原因是隨著呼吸作用的進行，裝置內(nèi)氧氣濃度降低，二氧化碳濃度升高，從而導(dǎo)致菠菜呼吸作用減慢。故答案為：（1）不透光；（2）只有活細胞才能進行呼吸作用；（3）隨著呼吸作用的進行，裝置內(nèi)氧氣濃度降低，二氧化碳濃度升高，從而導(dǎo)致菠菜呼吸作用減慢。8．小歡在研究某植物葉片上、下表皮氣孔密度（單位面積氣孔數(shù)目）時，采取了如下方法。方法1：取3株大小、來源相同、具有等量葉片的該植物嫩枝，依圖甲所示方法處理。方法2：用顯微鏡觀察該植物同一葉片的上、下表皮裝片并統(tǒng)計氣孔的數(shù)目。請回答問題：（1）在方法1中，實驗開始時，先將各裝置的質(zhì)量調(diào)至80克，其后每隔4小時測一次各裝置質(zhì)量，直至實驗結(jié)束。①該實驗中水面上放油的作用是防止水分蒸發(fā)。②該實驗結(jié)束時，A、B、C裝置的總質(zhì)量分別為mA、mB、mC．若該植物葉片的下表皮氣孔密度比上表皮大，則mC﹣mB＜（填“＞”“＜”或“＝”）mB﹣mA。（2）在方法2中，若要觀察到清晰的物像，則圖乙中關(guān)于顯微鏡的部分操作，正確的順序是②①③（填寫圖乙中的序號）。在顯微鏡下可以觀察到，保衛(wèi)細胞比葉片表皮細胞多了葉綠體（填細胞內(nèi)結(jié)構(gòu)的名稱），故能進行光合作用。【解答】解：（1）①該實驗中水面上放油的作用是防止水分蒸發(fā)②A葉片不處理蒸騰作用最大，因此mA最小，B葉片下表面涂上凡士林，只用氣孔少的上表面進行蒸騰作用，因此mB大于mA，C葉片兩面涂上凡士林，不進行蒸騰作用，因此mc最大。因此“該實驗結(jié)束時，A、B、C裝置的總質(zhì)量分別為mA、mB、mc．若該植物葉片的下表皮氣孔密度比上表皮大”，則mc﹣mB＜mB﹣mA（選填“＞”、“＜”或“＝”）。（2）“在方法1中，若要觀察到清晰的物像，則圖乙中關(guān)于顯微鏡的部分操作步驟是”②對光、放置玻片標本、①鏡筒下降，注視物鏡、③鏡筒上升尋找物像，因此正確的順序是②①③（填寫圖乙中的序號）。保衛(wèi)細胞有葉綠體，表皮細胞沒有葉綠體，因此“在顯微鏡下可以觀察到”，保衛(wèi)細胞比葉片表皮細胞多了葉綠體（填細胞內(nèi)結(jié)構(gòu)的名稱），故能進行光合作用。故答案為：（1）①防止水分蒸發(fā)；②＜（2）②①③；葉綠體9．食物的消化從口腔開始。食物入口，首先要經(jīng)過牙齒切斷、撕裂、磨碎，同時舌把食物與唾液攪