高中信息技術必修說課稿-6.1.3設計規(guī)劃階段-教科版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為高中信息技術必修教科版6.1.3節(jié)“設計規(guī)劃階段”。本節(jié)課將詳細介紹項目開發(fā)過程中的設計規(guī)劃階段，包括需求分析、功能規(guī)劃、技術選型等關鍵環(huán)節(jié)。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課基于學生對信息技術基礎知識的掌握，以及之前學過的項目管理、系統(tǒng)分析等相關知識，引導學生將這些知識應用于實際項目的設計規(guī)劃階段。教材中列舉了具體案例，幫助學生更好地理解設計規(guī)劃階段的工作內容和重要性。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維與創(chuàng)新意識。通過設計規(guī)劃階段的學習，學生將能夠識別和分析項目需求，運用計算思維解決實際問題，并在功能規(guī)劃和技術選型中展現(xiàn)創(chuàng)新意識。此外，通過小組合作完成設計規(guī)劃，學生將提升溝通協(xié)作能力，以及在面對復雜問題時進行信息整合和決策的能力，這些都是符合新時代信息技術教育對學生核心素養(yǎng)的要求。三、重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點難點主要包括：

1.重點：需求分析的方法和技巧，以及如何進行有效的功能規(guī)劃。

解決辦法：通過案例分析，引導學生運用教材中提供的需求分析框架，進行實際操作練習，同時結合小組討論，共同探討功能規(guī)劃的策略。

2.難點：技術選型的依據(jù)和實際操作過程，以及如何平衡技術與成本的關系。

解決策略：講解技術選型的基本原則，提供多種技術方案供學生比較分析，并通過模擬決策過程，讓學生在實際情境中學會權衡利弊，做出合理的技術選擇。

3.難點：設計規(guī)劃階段的整體流程和項目管理。

解決策略：通過項目管理的實際案例，使學生理解設計規(guī)劃階段的流程，并采用項目管理工具，如甘特圖等，幫助學生掌握項目進度控制和資源分配的方法。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有教科版高中信息技術必修教材第六章的相關內容。

2.輔助材料：準備設計規(guī)劃階段的相關案例資料、技術選型對比表格、項目管理工具示例等電子文檔。

3.實驗器材：若安排實踐環(huán)節(jié)，準備計算機設備、網(wǎng)絡接入以及必要的設計軟件。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，將學生分成若干小組，每組安排討論區(qū)域，并確保每組有展示成果的空間。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示一個實際項目案例的初步設想，讓學生思考項目成功的要素。

2.提出問題：詢問學生如何確保項目能夠順利推進，引導學生思考設計規(guī)劃的重要性。

3.引導興趣：邀請學生分享他們對項目規(guī)劃的看法和經(jīng)驗，激發(fā)學生的參與興趣和求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.需求分析講解（5分鐘）：

-簡要介紹需求分析的定義和作用。

-展示需求分析的基本步驟和技巧。

-通過案例演示，讓學生理解如何收集和分析用戶需求。

2.功能規(guī)劃講解（5分鐘）：

-介紹功能規(guī)劃的概念和目的。

-講解如何根據(jù)需求分析結果進行功能規(guī)劃。

-提供功能規(guī)劃的實際案例，引導學生參與討論。

3.技術選型講解（5分鐘）：

-說明技術選型的原則和考慮因素。

-分析不同技術的優(yōu)勢和局限。

-通過對比分析，引導學生理解如何做出合理的技術選擇。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論（5分鐘）：

-將學生分成小組，每組根據(jù)案例資料進行需求分析和功能規(guī)劃。

-各小組匯報討論結果，其他小組進行評價和補充。

2.模擬決策（5分鐘）：

-提供一個技術選型的情境，讓學生模擬決策過程。

-各小組展示決策依據(jù)和結果，教師進行點評和總結。

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.課堂提問（5分鐘）：

-提問學生對設計規(guī)劃階段的理解。

-詢問學生在小組討論中的體會和收獲。

-針對學生的疑問，進行解答和深入講解。

2.案例分析（5分鐘）：

-提供一個復雜案例，讓學生分析設計規(guī)劃階段可能遇到的問題。

-引導學生運用所學知識，提出解決方案。

-教師總結解決方案的可行性和創(chuàng)新點。

五、課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的教學內容，強調設計規(guī)劃階段的重要性。

-總結學生在課堂上的表現(xiàn)和收獲，鼓勵學生在實際項目中運用所學知識。

總用時：45分鐘六、教學資源拓展教學資源拓展

1.拓展資源：

-項目管理知識體系：介紹項目管理的五個過程組和十個知識領域，幫助學生理解設計規(guī)劃階段在項目管理中的位置和作用。

-技術選型案例庫：提供一系列真實的技術選型案例，涵蓋不同行業(yè)和項目類型，供學生分析和學習。

-設計思維工作坊：介紹設計思維的五個核心階段，包括同情、定義、構思、原型和測試，幫助學生形成創(chuàng)新設計的方法論。

-信息技術發(fā)展趨勢：梳理當前信息技術的發(fā)展趨勢，如云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等，讓學生了解技術前沿。

2.拓展建議：

-鼓勵學生參與項目管理模擬競賽，通過模擬真實項目環(huán)境，提高設計規(guī)劃能力和項目管理技能。

-建議學生閱讀《項目管理知識體系指南》（PMBoK）等權威資料，深化對項目管理的理解。

-讓學生嘗試使用專業(yè)的項目管理工具，如MicrosoftProject、Jira等，以便更好地掌握項目規(guī)劃和管理技巧。

-推薦學生參加設計思維相關的線上課程或工作坊，通過實際操作練習，培養(yǎng)創(chuàng)新設計能力。

-鼓勵學生關注信息技術領域的最新動態(tài)，通過閱讀專業(yè)雜志、參加技術沙龍等方式，不斷更新知識體系。

-建議學生組建學習小組，定期討論和分析技術選型案例，提高分析問題和解決問題的能力。

-鼓勵學生將所學知識應用于實際項目中，通過實踐檢驗學習成果，并在實踐中不斷調整和完善設計方案。七、內容邏輯關系①設計規(guī)劃階段的知識點

-設計規(guī)劃的定義與重要性

-需求分析的方法和步驟

-功能規(guī)劃的要素和流程

-技術選型的原則和方法

②教學重點詞匯

-需求分析

-功