…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年滬教版高一語文上冊階段測試試卷105考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下列句中加點詞的意義和用法；分析正確的一項是（）

。①奚不之晉②若又奚患③魯患其不救乎④雖遠越，其可以安乎A.①和②相同，③和④不同B.①和②相同，③和④相同C.①和②不同，③和④相同D.①和②不同，③和④不同。2、一個多雨的夏天郭震海這似乎是一個多雨的夏天。不緊不慢的小雨就像生了根，斷斷續(xù)續(xù)下了三天，沒有停的跡象。侯東升醒來后，聽著外面滴滴答答的雨聲，有些煩悶。他裹著一條毛巾被，眼睛迷茫地瞪著屋頂。簡易的屋頂用橫七豎八的施工模型板撐著，上面覆蓋著幾層黑糊糊的油氈。簡易的大宿舍內(nèi)散發(fā)著一股刺鼻的霉味，半碗隔了夜的剩飯放在墻角，已經(jīng)變質(zhì)。裸露的磚墻，濕漉漉的，似乎能擠出大把的水來。地上鋪著紅磚，紅磚上撒了薄薄的一層白石灰。十幾雙黃膠鞋，沒有規(guī)則地擺放在床鋪下。“天塌了吧！”一名工友坐起來嘟噥了一句，撲騰一聲又躺下了，幾根木棍支撐的大床鋪發(fā)出吱吱呀呀的怪叫。“你找死??！”工友躺下的動作用力過猛，壓住了另一位工友的胳膊，后者向他提出強烈的抗議，罵罵咧咧地抽回了胳膊。侯東升起身，去床鋪頭找自己的衣服，想出去走走。他從墻角找出一把破舊的雨傘，走出了工棚。外面的雨下大了，一棟高樓起了半截，無數(shù)的、長長短短的鋼筋頭直沖云霄，在雨中顯得亮晶晶的，有點刺眼。如果不下雨，這棟起了半截的樓上肯定站滿了人。無數(shù)頂安全帽，無數(shù)雙勞作的手。在轟轟隆隆的機械聲中，他們完全可以站在高墻上，邊勞作邊唱信天游。有的工友已經(jīng)在城里待了十多年，甚至更長時間。他們就像一群特殊的候鳥，每年開春告別妻兒老小，來到城里，冬天又會回到鄉(xiāng)村。他們沒有走進過KTV，但一步步升高的樓頂上，就是他們的樂場，他們可以怒吼，可以咆哮，可以唱著哭，也可以唱著笑。只要手不閑著，至于嘴，愛干嘛就干嘛，就是站在墻頭上像一個英雄般的去演說，也沒有人注意，更沒有人管。他們的聲音在車水馬龍的城市里顯得異常微弱，微弱得站在樓下就完全聽不到了。半夜里，無數(shù)盞大燈會將整個工地照亮，高樓一天不封頂，熱鬧的景象就一天不減，唯有雨能阻斷這喧鬧的一切。侯東升和大多工友一樣，既盼雨，又恨雨。為什么呢？盼雨，是因為下雨了他們可以美美地睡個懶覺，無休止的勞作可以得到短暫休息；恨雨，是因為下雨就意味著他們會沒有工，工是什么，就是錢。他們從四面八方擁進這座陌生的城市，就是想多掙點工，年底多拿點錢。侯東升撐著傘，不知道該去哪里，更不知道該干什么。路過一座天橋，橋下積滿了水，飛馳而來的車輛迅速通過天橋，激起很高的水花?！澳阏宜腊?！”一個撐著小花傘的女人，被車輛激起的泥水濺了一身，她怒氣沖沖地罵道。侯東升突然覺得，城里人說話和他們其實沒有區(qū)別，就比如這句“找死?。　彼@樣說，工友們這樣說，城里人也這樣說。在一個玻璃櫥窗前他看到一則大大的廣告：“家，溫馨的港灣?！背鞘欣锏教幎际沁@樣的廣告。侯東升覺得每一則廣告都與他們有關(guān)又無關(guān)。他們一年四季就像螞蟻一樣在鋼筋與水泥的森林中不停地修筑城市里的家，城市在一天天長高變大，而他們沒有家，他們的家在鄉(xiāng)下。侯東升給鄉(xiāng)下的妻子打了一個電話，妻子開心地說，真好，莊稼灌漿了，下了一場難得的透雨。侯東升在電話里罵，好個屁。妻子說，你個鞭打的侯東升，你個不要臉的侯東升，你變了，變得不再愛惜莊稼，變得像城里人了，變得我真的變了嗎？放下電話，侯東升想，我到底是城里人還是鄉(xiāng)下人？他抬頭望著灰蒙蒙的天下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.小說描寫那一步步升高的樓頂上，就是他們的樂場，他們愛干嘛就干嘛，沒人注意，更沒有人管。目的是為了表現(xiàn)農(nóng)民工平日生活的單調(diào)和無人關(guān)注的生活狀態(tài)。B.作品中的一個工友躺下時壓住了另一位工友的胳膊，后者就提出“強烈抗議”，“罵罵咧咧”，可以看出這些農(nóng)民工自身素質(zhì)確實很低。C.小說第三自然段簡省地勾勒出侯東升及其工友的居住環(huán)境，突出其居住環(huán)境的簡陋、擁擠、室內(nèi)東西又臟又亂。D.農(nóng)民工們恨雨，因為下雨就意味著他們會沒有工錢，而他們擁進城市，就是想多掙錢，恨雨表現(xiàn)出這些農(nóng)民工一心向錢看的心理。3、下列各句中，沒有語病的一句是A.春秋爭霸戰(zhàn)爭打破了列國分野，各民族交往頻繁，相互學(xué)相互促進，共同走上了封建制。B.《左傳》雖然是我國第一部敘事詳細的編年史其作，但是也是先秦著名的文學(xué)作品，是歷代散文的典范。C.左丘明博覽天文、地理、文學(xué)、歷史等大量書籍，學(xué)識淵博、德才兼?zhèn)?，任魯國史官時盡職盡責(zé)，被當(dāng)時人所崇拜。D.燭之武的事跡給我們帶來這樣的啟：個人通過努力，使整個國家得到了安定，他才是真英雄。4、下列各句中，沒有語病的一句是A.目前，我國以反腐為題材的電視連續(xù)劇，除了加入少許藝術(shù)手段作為劇情銜接外，許多故事都取自真實案例進行創(chuàng)作。B.河道綜合治理完成之后，將為兩河周邊生態(tài)環(huán)境的進一步提升打好基礎(chǔ)，并將成為綿陽境內(nèi)的又一個重要旅游景點。C.在剛剛結(jié)束的第二屆“中國杯”足球賽中，中國男足面對世界排名并不靠前的威爾士與捷克，連敗兩場，比分懸殊，這確實令人堪憂。D.中國鋼鐵工業(yè)協(xié)會黨委書記劉振江表示：“鋼鐵行業(yè)堅決支持政府為維護國家利益而采取的談判、反制等應(yīng)對美國貿(mào)易挑戰(zhàn)的任何措施?！?、下列各句沒有錯別字的一項是（）A.今晚在院子里坐著乘涼，忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一翻樣子吧。B.秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國的特產(chǎn)；因為北平處處全長著樹，屋子又低，所以無論在什么地方，都聽得見它們的啼唱。C.我開始了解渡越沙漠者望見綠州的歡喜，我開始了解航海的冒險家望見海面飄來花草的莖葉的歡喜。D.于是我盡可能地輕輕靜靜，泛舟湖上，而船尾擊起的微弱水波還一直延伸到我的視野之外，湖上的倒影也就曲折不已了。6、下列句中加點的詞古今意義相同的一項是（）（3分）A.游于是乎始B.吾嘗終日而思矣C.弟子不必不如師D.凌萬頃之茫然7、下列各項中，加點字的意思相同的一項是（）A.吾非至于子之門，則殆矣殆例送死B.意北亦尚可以口舌動也不自意能先入關(guān)破秦C.寧許以負秦曲秦貪，負其強D.去今之墓而葬焉去京口評卷人得分二、填空題(共8題，共16分)8、給下列劃線字注音：

____子無怒乘彼____垣____興夜寐。

漸車帷________其笑矣9、與“近朱者赤，近墨者黑”相對比，集中表現(xiàn)蓮高潔品質(zhì)，現(xiàn)在人們常用來比喻某些人不與世俗同流合污而又潔自好的句子是：____，____。10、李白在《行路難》中用“____，____”兩句來表現(xiàn)自己積極用世，對人生前途樂觀豪邁的心態(tài)。11、____之蚩蚩。

今義：流氓古義：____12、《送東陽馬生序》中，全文的中心是（或：寫作此文的目的）：____?！端蜄|陽馬生序》中，點明作者寫作此文的原因的語句是：____，____。13、____，氣象萬千。（范仲淹《岳陽樓記》）14、《馬說》中表明作者對千里馬被埋沒的感嘆的句子是：____？____。15、比較下列句子中劃線詞的意義和現(xiàn)代漢語有什么不同。

①樊將軍仰天太息流____古義：____；今義：____。

②持千金之資____物古義：____；今義：____。

③樊將軍以____來歸丹古義：____；今義：____。

④樊於期____扼腕而進古義：____；今義：____。

⑤諸____執(zhí)兵古義：____；今義：____。

⑥乃引其匕首____秦王古義：____；今義：____。

⑦斷其左____古義：____；今義：____。評卷人得分三、其他(共9題，共18分)16、閱讀下面的文字；完成（1）-（3)題。

中國古典詩歌的美感特質(zhì)與吟誦。

葉嘉瑩

中國古典詩歌自始即以其能予人直接的感發(fā)之力量為最基本的特色。說到作詩；一定是“情動于中而行于言”，即看到外界的景物情事使內(nèi)心感動，然后用詩歌表達出來。所以說，人心是不能夠死的。辛棄疾有兩句詞：“一松一竹真朋友，山鳥山花好弟兄?！币馑际牵恳豢盟蓸?；每一根竹子都是我的朋友，山上的一只鳥、一朵花都是我的弟兄。人就要有愛惜和關(guān)懷宇宙萬物之心。

到了南北朝；鐘嶸說：“氣之動物，物之感人，故搖蕩性情，形諸舞詠?！彼J為天地間陰陽二氣的運行感動了萬物，萬物的生長變化又感動了人心，引起人性情的搖蕩，而借以表現(xiàn)這種感動和搖蕩的最好方式就是詩歌。

所謂心與“外物”的相感；乃是兼有外界時節(jié)景物（物象）與個人生活遭際（事象）二者而言的。使人心動的，除了外在的；大自然的景物外，人世間的生死離別的現(xiàn)象更加使人心動。如杜甫寫在天寶亂離年間的詩歌：“朱門酒肉臭，路有凍死骨。”如果看到沿途有饑餓凍死的人，難道不會關(guān)心嗎？所以，這就是我們學(xué)習(xí)作詩的一個真正的動機和興起。學(xué)習(xí)詩，不僅使人心不死，更可以使人對宇宙萬物、社會有一種關(guān)懷。

從周朝開始；我們中國人就非常注重詩歌的吟誦?！吨芏Y》中曾記載：“大司樂以樂語教國子，興；道、諷、誦、言、語?！边@里“興”指讀詩時應(yīng)具有一種感發(fā)的能力，就是“心”只要心動，就會興發(fā)，就有感動。因此，教學(xué)應(yīng)先要培養(yǎng)出一種興發(fā)感動的能力?！暗馈本褪且龑?dǎo)的意思，是指對于感發(fā)指向的一種導(dǎo)引以及告知詩歌所表達的意思。為了能對詩歌可以隨時隨地地感發(fā)，并且可以靈活自如地運用，于是又提出了“諷”與“誦”的要求。古人云：“倍文曰諷，以聲節(jié)之曰誦。”就是說詩不但要背，且讀詩時還要有節(jié)奏。因為吟誦的時候，感情是隨著聲音而活動的；隨著聲音的韻律，有一種感情在內(nèi)心徘徊流動。

當(dāng)有了背讀吟誦的訓(xùn)練后；就可以有“言”和“語”的練習(xí)了?！鞍l(fā)端曰言，答述曰語?！薄把浴焙汀罢Z”是引用詩句以為酬應(yīng)對答的一種練習(xí)。舉一例說明：晉國公子重耳被其父寵愛的一個姬妾所害，遂周游列國，見到秦國穆公。秦穆公背《詩經(jīng)》中的一段詩，重耳也背一段詩，兩個人就此結(jié)成盟友。秦穆公送公子重耳回國做國君，還把女兒嫁給他。這種以詩對答便是“言；語”。將詩歌吟誦用于外交，即“言”；用詩回答，即“語”。由此可見，在中國古典詩歌的教學(xué)訓(xùn)練中，吟誦所占有的重要位置，以及其源流之久遠悠長。

（有刪改）

（1）下列關(guān)于詩歌“情動于中而行于言”的表述，不符合原文意思的一項是______

A．詩人看到外界的景物；引起了一種內(nèi)心的感動，然后用詩歌的形式將這種感動表達出來，進而成為能夠“情動于中而行于言”的詩作。

B．要想做到“情動于中而行于言”；人心是不能夠死的。只要有愛惜和關(guān)懷宇宙萬物之心，就可以寫出佳作。

C．辛棄疾的“一松一竹真朋友；山鳥山花好弟兄”這兩句詞充分體現(xiàn)了“情動于中而行于言”的特點。

D．鐘嶸認為詩歌是萬物的生長變化感動人心；引起人性情的搖蕩的表現(xiàn)，也表明了“情動于中而行于言”的特點。

（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一項是______

A．從辛棄疾的觀點看；世間的每一種事物，都可以成為人類的朋友，而萬物的生長變化，也都可以成為寫作詩歌關(guān)照的對象。

B．杜甫寫在天寶亂離年間的“朱門酒肉臭；路有凍死骨”，就是一種對外在的；大自然的景物的關(guān)懷。

C．作者認為；學(xué)習(xí)詩，可以使人心不死，而且，還可以使人對宇宙萬物；社會有一種關(guān)懷。

D．不但要背詩；且讀詩時還要有節(jié)奏。吟誦的時候，感情隨著聲音而活動，這樣，便會有一種感情隨著聲音的韻律在內(nèi)心徘徊流動。

（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是______

A．注重詩歌的吟誦；從周朝便已經(jīng)開始了，《周禮》中曾記載的“興”，指的就是讀詩時應(yīng)具有一種感發(fā)的能力，就是“心”。

B．吟誦詩歌；需要心動，如果在教學(xué)中能夠培養(yǎng)出一種興發(fā)感動的能力，便可以產(chǎn)生感動。

C．“諷”與“誦”；是在“興”與“道”的基礎(chǔ)上提出的吟誦詩歌的要求，可以使人達到對詩歌隨時隨地地感發(fā)，靈活自如運用的地步。

D．“言”和“語”是吟誦詩歌的最高要求；晉國公子重耳便是通過這種方式與秦穆公結(jié)成盟友，最終回國做了國君。

17、補寫出下列文學(xué)常識、名篇名句中的空缺部分。（6分）（1）屈原在《離騷》中用景物意象表現(xiàn)自己“修初服”的做法的詩句是“___________，____________?！薄＃?）蘇軾《赤壁賦》中“_______________，_______________?！眱删湫稳菪〈褚黄~子任意飄搖在寬闊浩淼的江面上。

18、補寫出下列句子中的空缺部分。(1)茍子《勸學(xué)》中用比喻的手法正面說明堅持不懈、持之以恒才能有所成就的句子是“____，____”。(2)韓愈《師說》中，運用正反對比的事實作論據(jù)：有一種人，對于兒子“____”；但對于自己，“____”。(3)《念奴嬌?赤壁懷古》中描寫周瑜輕松從容大敗曹軍的詩句是____，____。(4)劉裕曾在京口起兵北伐，征討桓玄，平定叛亂，先后消滅了南燕、后燕、后秦等國，并收復(fù)洛陽、長安等地，也是一個跟京口有關(guān)的歷史上的風(fēng)流人物，辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中贊嘆劉裕北伐的赫赫戰(zhàn)功的句子是____，____。19、補寫出下列名句名篇中的空缺部分?(1)而五人生于編伍之間,________,激昂大義,________,亦曷故哉?(張溥《五人墓碑記》)(2)哀斯墓之徒有其石也,而為之記,________,________?(張溥《五人墓碑記》)(3)________,徒慕君之高義也?(司馬遷《廉頗藺相如列傳》)(4)吾所以為此者,________?(司馬遷《廉頗藺相如列傳》)(5)竭誠則吳越為一體,________?(魏征《諫太宗十思疏》)(6)懼滿溢,________?(魏征《諫太宗十思疏》)20、根據(jù)提示補寫出下列句子中的空缺部分。（1）李白《蜀道難》中“____________，____”兩句通過對人的動作描寫從側(cè)面表現(xiàn)了山勢高險，難以逾越。（2）杜甫《秋興八首》中“____________，____”兩句描寫出天地之間陰沉晦暗、動蕩不安的景象。（3）白居易《琵琶行》中“____________，____”兩句寫出了樂曲聲因幽咽低沉而暫停，卻蘊含了無限哀怨之情。21、補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《蜀道難》中，寫出水石相擊、山水轟鳴的句子是“____，____。”（2）《登高》中抒發(fā)時光易逝，壯志難酬的感傷的詩句是“____，____?！保?）如何對待他人的優(yōu)點和缺點呢？孔子在《論語》中說：______________，_______________。22、補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《詩經(jīng)·氓》中“_______________，_____________?！眱删溥\用比喻手法，表達了女子的不幸遭遇應(yīng)有盡頭、不會永遠在風(fēng)浪中顛簸、對未來充滿美好期待的愿望。（2）蘇軾《赤壁賦》中，用“_________，_________”兩句寫出曹操志得意滿，在船頭飲酒吟詩的情景。（3）屈原在《離騷》中以“鷙鳥”為喻說明自己絕不同流合污的兩句是：“__________，_________________?！?3、下列各句中；加下劃線的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

A．云峰社區(qū)餐廳明天將開始營業(yè)，消息傳出，社區(qū)居民____。以前他們到最近的餐廳都要步行半個多小時；現(xiàn)在出門走幾步就能吃上飯了。

B．近日，在中央電視臺的兩會采訪中，浙江溫州驚現(xiàn)“合適哥”。在面對采訪時，“合適哥”稱房價在三萬元左右是最合適的，遭到了網(wǎng)友的____。

C．那位致力于“詩歌以及海子的研究”的同學(xué)，提供給我們的只是視角飄忽不定、語言淺薄蒼白的一堆____的字符。

D．對于房價在全國____的北京來說，經(jīng)濟適用房的低價位無疑對工薪階層有巨大的吸引力。24、補寫出下列句子中的空缺部分。（1）王勃的《滕王閣序》中____，____兩句，從高下、動靜、遠近、點面等諸多角度為我們展現(xiàn)了一幅天闊水遠、水鳥高飛、秋霞絢爛的鮮活圖景，意境描寫達于化境。（2）辛棄疾《京口北固亭懷古》中“_________________________，_________________________”，作者借懷念英雄孫權(quán)，表達自己渴望建功立業(yè)的情懷。（3）《阿房宮賦》中從人們的主觀感受寫宮內(nèi)歌舞盛況。既是以歌舞之紛繁襯托宮殿之眾多，又為下文美女充盈宮室預(yù)作鋪墊的句子是：____，____；____，____。評卷人得分四、默寫(共2題，共20分)25、補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《蜀道難》中；詩人運用夸張手法，以人仿佛能觸摸星辰；內(nèi)心惶恐來寫蜀道之高的兩句是“______，______?！?/p>

（2）《秋興八首》（其一）一詩用“______；______”兩句既描寫長江上波浪滔天；空中陰云密布之景，又隱喻當(dāng)時“乾坤擾亂、上下失位之象”。

（3）《琵琶行》中“______；______”兩句調(diào)動聽覺；視覺乃至觸覺來描寫樂聲由婉轉(zhuǎn)流暢變?yōu)槔錆?/p>

（4）《馬嵬》（其二）用“______；______”兩句將楊貴妃賜死的事實和李楊二人生生世世為夫婦的愿望進行對比，倍增其諷意。

（5）在《師說》中，韓愈認為存在“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”這種情況的原因是“______，______?！?6、依據(jù)所提示的情境；補齊下列句子中的空缺部分。

（1）《蜀道難》中借鳥兒驚飛林中悲鳴來渲染蜀道荒寂凄清意境的詩句是：“______；______?！?/p>

（2）李商隱在《錦瑟》中“______；______”兩句詩，借南海鮫人和藍田美玉的遭遇寫出了自己理想的最終幻滅。

（3）《勸學(xué)》闡明了學(xué)習(xí)要持之以恒的句子：______；______；______，______。

（4）《琵琶行》中“______，______”。是全詩的主旨，更是詩人與琵琶女感情的共鳴。評卷人得分五、問答題(共2題，共12分)27、談?wù)勀銓ξ奶煜樗魉鶠榈目捶ā?8、以“愛心”為陳述對象；分別以“泉水”“歌謠”為喻體，依照下面的句式再造兩個句子，使之構(gòu)成一組排比句。

愛心是一片照射在冬日的陽光；使貧困交迫的人感到人間的溫暖；

答：評卷人得分六、寫作題(共4題，共40分)29、要求以“遠大理想與腳踏實地”為話題，題目自擬，寫一篇不少于800字的文章，除詩歌外，不限文體。30、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）葡萄藤借助木竿，盤旋而上，沐浴陽光；大海的浮游生物借助洋流，四處漂泊，一日千里；蒲公英借助徐徐清風(fēng)，隨遇而安，繁衍生息。自然生命借助外物，得以生存發(fā)展。我們?nèi)祟愐彩侨绱?。牛頓借助伽利略的學(xué)術(shù)理論，建立起牛頓力學(xué)體系，奠定了自己在物理學(xué)上的地位；奧巴馬借助美國民眾的支持和多數(shù)華人的好感，登上了美國總統(tǒng)的寶座要求選好角度，確定立意，文體自選（詩歌除外），自擬標題；不要脫離材料的內(nèi)容和含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。31、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。最近，高鐵上發(fā)生了這樣一件事情：一名男子在高鐵上吃泡面，另一名女子因孩子對泡面過敏而要求該男子停止吃泡面。因為男子并未理會女子的要求，女子怒吼“整個高鐵都知道不能吃泡面”，情緒激動，言辭激烈，對男子進行了辱罵。有人將這一過程拍攝下來傳到網(wǎng)上，引起了人們的熱議：有人說在公共場合應(yīng)該適當(dāng)為他人著想，有人則認為不能因為自己過敏就對別人強加要求，惡語相向更是不對。針對這一事件，你有怎樣的看法？請聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷和思考寫一篇文章。要求：選好角度，明確文體，自擬題目，不要套作，不得抄襲，不少于800字。32、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

一個游客去波羅的海海濱度假；找到一處房屋，打算同房東--一位和藹可親的老人簽下租房合同。老人勸他不妨先試住幾天，看究竟合適不合適，再作決定。

游客住下后感到很滿意。到第5天；將要簽合同時，卻發(fā)生了一點意外：一個精美的玻璃杯被他不小心打碎了。他有些忐忑不安地打電話告訴了老人，老人說：“不要緊，你又不是故意的，我過來簽合同時再拿一個來?！庇慰桶阉椴ＡШ臀堇锏钠渌驋吡?。不久，老人來了，進屋后就問：“玻璃杯碎片呢？”游客回答說，己裝進垃圾袋，放到門外了。老人趕緊出門，打開垃圾袋看過后，臉色凝重地對游客說：“對不起，我不再把房子租給你了?！?/p>

然后；老人仔細地將玻璃碎片一一撿了出來，放入另一個垃圾袋，寫上：“玻璃碎片，危險!”

要求：①自選角度；確定立意，自擬標題，文體不限。

②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。

③不少于800字。

④不得套作，不得抄襲。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、D【分析】解析：

①“奚”；疑問代詞，為什么。②“奚”，疑問代詞，什么。兩者意義不相同；

③“其”；語氣副詞，表揣測，大概。④“其”，語氣副詞，表反問，難道。兩者意義不相同；

故選：D

此題是考查文言實詞的使用；除了在平時學(xué)習(xí)中多積累之外，我們還要注意結(jié)合句子的上下語境，對實詞的意義進行揣測。

文言實詞的推斷方法。

一；答題步驟。

第一步；審題?？匆笫沁x正確的還是選不正確的。

第二步；對有把握的選項迅速作出判斷。

第三步；借助方法，主攻難點。

二。文言實詞的推斷方法。

（一）依形推義法。

漢字本是表意性質(zhì)的；從字形可以推知字義。雖歷經(jīng)演變，但表意的功能并沒有完全喪失，這種表意功能就是理解詞義的已知條件之一。因此，對字形結(jié)構(gòu)（主要是象形字；會意字和形聲字）的分析可以幫助我們探求字的意義。此外古漢語中的通假字絕大多數(shù)為形近通假，故而借助字形還可以幫助我們識別通假字。

1．有牧人御眾之才。

該句中的“牧”是一個左右結(jié)構(gòu)的會意字；左為“?！?，泛指牲畜，右為“人手中拿著一條鞭子”，把兩者的意思聯(lián)系起來，就是“放牧牲畜”；引申一下，對象如果是人，自然就是“統(tǒng)治，治理”之意了。

2．信而見疑；忠而被謗。

“信”是一個會意字；一個“人”一個“言”意為人言真實。此句中的“信”就解為“真實”。

3．啟聽淮北取糴dí

“糴”就是一個會意字；聯(lián)系“糶”意思是賣出糧食，“糴”與“糶”相對，意思是買進糧食。

4．君徑造袁所寓之法華寺。

“造”的義符為“之”；聯(lián)系下文“袁所寓之法華寺”，不難推測與處所關(guān)聯(lián)的詞義應(yīng)是“到”；“去”的意思，“造”的其他意義“制造”、“成就”顯然與文意不符。

5．若少屈；冀得一歸覲。jìn

覲；義符為“見”，聯(lián)系下文推斷為“拜見”之義。

6．卒然邊境有急；數(shù)千百萬之眾，國胡以饋之？kuì

“饋”的意義可由它的“饣”旁推斷出它是供軍隊吃的東西；即“軍餉”，這里活用作動詞，發(fā)放軍餉。

7．贏糧而景從。yíng

“景”用本義在此解釋不通；借助讀音推斷其通“影”，名詞作狀語，就好理解了。

8．殫dān財不足以奉斂；盡力不能周役，民氓méng饑寒凍餒，něi死背相望。

“餒”在現(xiàn)代漢語中多指氣餒；但是這個字的本意是饑餓，因為它的形旁是食字旁。當(dāng)然這里也可以根據(jù)詞語構(gòu)成法來幫助推斷。

譯為：用盡財物不能夠完成賦稅；費盡體力不能夠完成勞役，老百姓饑寒交迫，凍餓而死的尸體到處都是。

（二）語境分析法。

一個文言實詞一般有多個義項；但在特定的語言環(huán)境中，其意義卻又是唯一的。因此我們一定要善于把實詞放在語言環(huán)境中來考查分析，根據(jù)上下文來進行詞義的推斷。

1．及去東陽歸家；經(jīng)年歲，口不言榮辱，士類益以此多之。

在古漢語中；“多”有五個義項：①數(shù)量多；②重要，重視；③贊美；④多數(shù)，大都；⑤實足，只。我們根據(jù)語境“及去東陽歸家，經(jīng)年歲，口不言榮辱，士類益以此多之”來推斷，原文說何遠離開東陽回到家鄉(xiāng)后，數(shù)年不談榮譽恥辱之事，士大夫們更因為這樣而贊賞他，由此可以判定解釋為“稱贊”是正確的。

2．汝時猶小；當(dāng)不復(fù)記憶?！都朗晌摹?/p>

“猶”多數(shù)同學(xué)把它解為“還”；句意為“你當(dāng)時還小，一定不再記得了”乍一看也沒有什么問題，但放在語境中就錯了，因為作者與“十二郎”雖為叔侄，但年齡相差無幾，不會這樣說話，因此解為“更”才更合理。

3．今河內(nèi)帶河為國；戶口殷實，北通上黨，南迫洛陽。

審視該句語境“”可以看出；“南迫洛陽”一句是交代“河內(nèi)”的地理位置，所以“迫”解釋為“逼近”更符合上下文意。據(jù)此可以推斷，該題A項的解釋是不合語境的，因為“逼迫”的對象應(yīng)為“人”，而該句中“迫”的對象是“物”（洛陽）。

4．富人有不占田籍而質(zhì)人田券至萬畝。

“質(zhì)”字的含義；從這一段的上下文來看是說那些富人不擁有“田籍”卻要向百姓收稅，由此看來“質(zhì)”與質(zhì)問之間顯然沒有什么關(guān)系，而應(yīng)理解為“抵押”。

5．酈道元之所見聞；殆與余同，而言之不詳。

根據(jù)前文語境可知；酈道元對石鐘山的命名，有自己的看法，只是在觀點表述上說得不夠詳細，由此推知這句中“言”為“敘述”之意。

6．而漁工水師雖知而不能言。

聯(lián)系全篇及背景看；漁工水師雖知石鐘山命名的真正原因，但因文化水平低，不能用文字記載下來，因此這句中的“言”可以理解為“記載”，而不能理解為“說”。

7．居數(shù)郡；見可欲終不變其心。

“居”有的同學(xué)譯為“居住”；有的同學(xué)譯為“待過”，放在全文語境中考查都不太確切，應(yīng)為“做官”才合理。

8．恐為身禍；每遇人盡禮。

“遇”解為“優(yōu)待”；“遇”在句中處于謂語的位置，“優(yōu)待”雖為動詞，但從語境來看是譯不通的，只能是“對待”。

（三）語法分析法。

用語法分析句子結(jié)構(gòu)的方法推斷詞義。將句子的語法結(jié)構(gòu)進行分析；找出主干和枝葉成分，然后可以迅速判斷其用法即詞性，可以在具體的選擇中使用排除的方法。這種方法也可以用在虛詞的用法判斷和文言文的翻譯中。

1．資生之業(yè)；靡不畢書。

由語法結(jié)構(gòu)可以看出“資生”一詞應(yīng)為動賓結(jié)構(gòu)；“生”應(yīng)為“資”的賓語，故這里解釋為“資財”顯然有誤，應(yīng)理解為“憑借；獲取，本文指用來謀生的方法”。

2．庭除甚蕪。wú

從句子結(jié)構(gòu)形式看“庭除”是句子的主語；從而推斷“除”是名詞，解釋為“廢棄”顯然有誤。聯(lián)系《蘇武傳》可知“除”是“臺階”的意思。

3．昌期少年；不閑吏事。

通過分析我們不難發(fā)現(xiàn)該句主語是“昌期”；后邊有賓語是“吏事”，根據(jù)語法可以推斷“閑”應(yīng)該是一個動詞，由此初步推斷“空閑”這種解釋有誤，這里應(yīng)理解為通假字，通“嫻”，是熟悉的意思。

4．假舟楫者；非能水也。

“水”受助動詞“能”的修飾；并處在謂語位置，便可推斷它是動詞“游泳”之意。

5．仆誠以著此書?！秷笕伟矔?/p>

“以”許多書中都未標明其意義；若用語法來斷定，本句中“仆”為主語，“著”為謂語，“誠”為狀語。因而“以”應(yīng)為通假字，本字為“已”，當(dāng)副詞“已經(jīng)”解。

6．自放驢；取樵飲爨（cuàn）。

把“樵”解為“打柴”；看上下文“樵”字之前有動詞“取”，其后又有動詞“飲爨”，整體意思為取柴做飯，因此“樵”字應(yīng)是名詞，當(dāng)解為“木柴”而非“打柴”。

7．況吾與子漁樵于江渚之上；侶魚蝦而友糜鹿。

“漁樵”作句子的謂語；而謂語一般由動詞；形容詞充當(dāng)，故“漁樵”應(yīng)釋為動詞“捕魚砍柴”。

8．人皆得以隸使之。（《五人墓碑記》）

“使”是動詞；很顯然這個動作是由“人”而不是“隸”發(fā)出的。這樣“隸”只能作狀語來修飾“使”，是“像奴隸那樣”的意思。

9．故久立與其客語。

“故”作動詞“立”的狀語；而狀語一般由副詞或形容詞充當(dāng)，據(jù)此可推“故”作副詞“故意”講。

10．徒立故瑯láng琊yá王澤為燕王。

“故”作名詞“瑯琊王”的定語；而定語相當(dāng)部分由形容詞充當(dāng)，因此可釋為“舊有的；原來的”。

11．方其系燕父子以組；函梁君臣之首。（《伶官傳序》）

句中“梁君臣之首”是名詞性短語；作賓語，而“函”帶這個賓語，由此可推知“函”此時應(yīng)由名詞（“匣子”）活用為動詞，可理解為“用匣子裝”。

12．部使者檄剛撫定。xí

這個句子的主語應(yīng)該是“部使者”；“剛”是廖剛，廖剛做什么呢，去“撫定”，所以中間的“檄”就不是名詞“文告”，而應(yīng)該是個動詞“下令”全句的意思就是“路政司下令廖剛安撫平定”。

13．周窮振乏；家無余財。

應(yīng)為“賑濟”；因為對于“窮乏”當(dāng)然只能是“賑濟”而不是“振作”了。

13．吏誤收訪；訪奮擊收者。

應(yīng)為“抓獲；扣留、收監(jiān)”既然官吏錯誤地“收訪”；若是“收留”，周訪不用奮力反抗了。根據(jù)語境即可得知理解錯誤。

（四）妙用修辭法。

利用上下文中對偶；對比，排比，并列，互文等相近似的語言結(jié)構(gòu)，來推斷處于對應(yīng)位置上的詞語的意義。這些對應(yīng)的詞語往往在意義上相反，相近，相同。

1．賢俊者自可賞愛；頑魯者亦當(dāng)矜憐。jīn

“頑魯”一詞的含義；我們可以參照原文，找到與這句話相對應(yīng)的句子“賢俊者自可賞愛”，從而可得出“頑魯”是相對“賢俊”而言的，即“才德不出眾，愚昧蠢笨”之意，而非“頑皮”；“固執(zhí)”抑或“魯莽”。

2．忠不必用兮；賢不必以。（《涉江》）

結(jié)構(gòu)整齊；“忠”“賢”近義，“用”和“以”處于同一位置，那么語法功能應(yīng)該一致，并且詞義相近。那么“以”也解釋為“任用”，這種解釋雖不常見，但卻可以據(jù)此推斷出來。

3．特拜陜西行臺中丞。

“拜”的含義；所給選項解釋為“拜：拜訪”，首先考慮到“拜”原指“古人表示敬意的禮節(jié)”，后又引申出“行禮”；“拜謝”、“拜見”、“授予官職、任命”等含義，拜：用在表官職的名詞前面，一般講為“授職、任命”，故而此處講為“授職、任命”。

4．利人者；人亦從而利之；惡人者，人亦從而惡之。

根據(jù)“惡人者”即是“憎惡別人的人”；那么“利人者”中的“利”應(yīng)該是個動詞，而不是名詞“利益”，那么這句話應(yīng)該翻譯為：有利于別人的人，別人也跟這做有利于他的事；憎惡別人的人，別人也跟著憎惡他。

5．簡能而任之；擇善而從之。（《諫太宗十思疏》）

6．急湍甚箭；猛浪若奔。

7．黨同伐異。

8．亡國破家相隨屬；而圣君治國累世不見也。（《屈原列傳》）。

9．故勞苦倦極；未嘗不呼天也；疾痛慘怛，dá未嘗不呼父母也。

（五）成語印證法。

即借助熟知的成語推斷詞義。在成語中保留了大量的文言詞義；我們在掌握了一定量的成語后，便可以根據(jù)一些成語的意義；用法，推斷出文言詞義。

1．始速禍焉?！读鶉摗?/p>

“速”我們可聯(lián)系成語“不速之客”而推知其應(yīng)為“招致”。

2．舉類邇而見義遠?！肚袀鳌法

我們可聯(lián)想成語“遐邇聞名”而推出其為“近”。

3．其文約；其辭微。

我們可和成語“微言大義”相聯(lián)系；就可解為“精微，含蓄”之意。

4．民不堪命；舊尹莫敢詰問。jié

“堪”字聯(lián)系成語“狼狽不堪”；可推知為“忍受”義。

5．拜住袖其疏入諫。

“袖”字聯(lián)系成語“袖手旁觀”；可推知為“藏在袖里”之義。

6．特拜陜西行臺中丞。

“拜”字聯(lián)系熟語“封侯拜相”；可推知為“授職”義，“拜”用在表官職的名詞前面，一般講為“授職；任命”。

7．止宿公署；終日無少怠。

“少”字聯(lián)系成語“少安毋躁”；可推知為“稍微”義。

8．設(shè)五寸之的；引十步之遠。

有的放矢的：箭靶。

9．君子生非異也；善假于物也。

狐假虎威假：借助。

（六）課文求義法。

高考文言文閱讀所考查的實詞；其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點。因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過的知識舉一反三，相互比照，辨其異同，以解決試題中的實詞詞義問題。同時，在成語中保留了大量的文言詞義，我們在掌握了一定量的成語后，便可以根據(jù)一些成語的意義；用法，推斷出文言詞義。

1．金人曳yè出；擊之?dāng)∶妗?/p>

將“曳”解為“蜂擁”；將其放在句中考查作“出”的狀語似可通，這是不顧它本身的含文而望文生義。我們可以聯(lián)想課文中《口技》中的“曳屋許許聲”及《寡人之于國也》中的“棄甲曳兵而走”等句就可解為“拖；拉”的意思。

2．歲兇；汝旁諸縣多盜。

河內(nèi)兇；則移其民于河?xùn)|，移其粟于河內(nèi)。（《寡人之于國也》）

3．齊人追亡逐北。

秦有余力而制其弊；追亡逐北。（《過秦論》）

4．太宗初即位；務(wù)止奸吏。

內(nèi)立法度；務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具（《過秦論》）

5．時富室多以罪傾宗；而鄭氏數(shù)千指獨完。

先根據(jù)語境“時富室多以罪傾宗；而鄭氏數(shù)千指獨完?！闭f明鄭氏家族不可能是獲罪了，那么此處的“完”就不應(yīng)該是結(jié)束，完蛋之類了，再聯(lián)想教材《六國論》中“蓋失強援，不能獨完”中的“完”是“保全”的意思，正與語境相合。

6．諷帝大征西方奇技。諷：勸告（出自《鄒忌諷齊王納諫》）

7．咸私哂其矯飾焉。哂：shēn譏笑（出自讀本《子路；曾皙、冉有、公西華侍坐》）

8．恐為身禍；每遇人盡禮。遇：優(yōu)待（出自《屈原列傳》“出則接遇諸侯”，遇，接待。從而推出此項錯誤。）

9．太宗初即位；務(wù)止奸吏。務(wù)：致力（出自《過秦論》）

（七）結(jié)構(gòu)求義法。

即根據(jù)整句中對應(yīng)詞語的意思推斷詞義。文言文中排比句；對偶句、并列詞句等對舉的現(xiàn)象很多；在兩兩、三三的對舉句中，位置對稱的詞語一般詞性相同、詞義相近或相反。這樣通過對已知詞語的詞義、詞性分析，就可以推知未知詞語的詞性、詞義。

1．及得召見；遂見親信。

這里牽涉到“見”這個特殊詞的用法；有兩種解釋比較特殊：“被”和作代詞。前句是得到皇帝的召見，那么應(yīng)該是被“親信”，所以親信應(yīng)該是動詞，古今異義了。這是個同義復(fù)合詞，解釋為“親近信任”，所以應(yīng)該翻譯為：“到獲得皇帝召見，便受到皇帝親近信任?！?/p>

2．據(jù)殽xiáo函之固；擁雍yōng州之地。

“據(jù)”與“擁”相對；“固”與“地”相對，“地”是地方之意，名詞，那么“固”也應(yīng)是名詞，據(jù)此推斷“固”為“險固的地方”之意。

3．齊人追亡逐北。

北：指敗逃者”；“亡”與“北”對應(yīng)，也應(yīng)譯為“敗逃者”。

4．秦?zé)o亡矢遺鏃之費。zú

“亡矢”與“遺鏃”的結(jié)構(gòu)是一樣的；詞的配搭是一致的?！巴觥迸c“遺”相應(yīng)，“矢”與“鏃”相應(yīng)。從而知道“亡”；“遺”都是失，就不會把“遺”理解為遺留或饋贈了。同樣，可從“矢”是箭推知“鏃”也是武器了。

5．簡能而任之；擇善而從之。

利用上下文的對稱結(jié)構(gòu)；可據(jù)易推難。“擇”易于理解，可推出“簡”也作“選擇或選拔”講。

6．良將勁弩守要害之處。nǔ

借助“良”可以推斷“勁”應(yīng)為形容詞；進而解為“硬”；“硬的”、“強有力的”。

7．變姓名；詭蹤跡。

借助“變”可以推斷“詭”應(yīng)為動詞；就可以避免將“詭”解為“詭秘”的錯誤，而較為順利地將“詭”解為“隱蔽”。

8．亡國破家相隨屬；而圣君治國累世不見也。（《屈原列傳》）

上下句以“而”相連；表并列關(guān)系，據(jù)“亡國破家”這個并列結(jié)構(gòu)的短語可推知“圣君治國”亦當(dāng)為并列關(guān)系，譯為“圣明之君，治平之國”。若譯成“圣明的君主治理國家”，則為主謂關(guān)系，與前句結(jié)構(gòu)顯然不相對應(yīng)。

（八）聯(lián)想推斷法。

即根據(jù)學(xué)過的知識推斷詞義。高考文言文閱讀所考查的實詞；其意義和用法在課本中一般都能找到語例。因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過的知識舉一反三，相互比照，辨其異同，由此正確理解詞義。

1．遠與恢素善。huī

可以聯(lián)系《鴻門宴》中“素善留侯”；結(jié)合語境推知為“友好；友善”之義。

2．尚輕俠。

可聯(lián)系《促織》中“宮中尚促織之戲”句；推知為“崇尚”義。

3．環(huán)堵之中。

“堵”的含義；聯(lián)想到高中語文課文《促織》中有“于敗堵叢草處探石發(fā)穴”的句子，這里的“堵”，就是“墻”的意思。推斷出所給選項“院子”的說法顯然有誤。

4．慶封出獵；景公與陳無宇；公孫灶、公孫躉dǔn誅封。

“誅”字的含義；我們就可以聯(lián)想到成語“口誅筆伐”中的“誅”是“討伐；譴責(zé)”的意思，這樣就不難推斷出題干所說的“殺掉”是錯誤的。

5．使老弱女子乘城。

“乘”的含義；聯(lián)系高中課本第三冊中《氓》一文中“乘彼陒垣，以望復(fù)關(guān)”一句，這里的“乘”字應(yīng)理解為“登上”，從而排除“巡視”這一錯誤選項。

（九）代入檢驗法。

古漢語單音詞占多數(shù)；一詞多義的現(xiàn)象很普遍，確定一個多義詞在具體的語言環(huán)境中意義，可先把這個多義詞素組成若干個雙音詞，然后用“代入法”把這些詞放在具體語境中去體會，可以推斷一些詞語的意義。

1．李斯；相也，具于五刑。

我們就應(yīng)聯(lián)想到現(xiàn)代漢語的“具備”一詞；那么“具”就可解為“備”，句意為“備受五刑的折磨”。

2．不營產(chǎn)業(yè)；常丐食誦《詩》。gài

我們根據(jù)“乞丐”一詞；就可推出“乞求”之意。

3．后因他信；具以白質(zhì)。

我們由現(xiàn)代漢語“信使”一詞就可推出“使者”之意。

4．霍光擢延壽為諫大夫；擢：提拔。zhuó

可以組詞為“擢升”；與答案所示的“提拔”近義。

5．門卒當(dāng)車；愿有所言，愿：希望。

可以組詞為“愿望”；與答案所示的“希望”相近。

6．專以射為戲；竟死

竟死：竟然因此而死。

“竟然”表轉(zhuǎn)折；顯然不合文意。

7．廣之將兵；乏絕之處，見水

將兵：將領(lǐng)和士兵。

“將兵”為動賓短語；方與后文李廣對部下的關(guān)愛一致。

8．青欲上書報天子軍曲折

曲折：指行軍的彎曲道路。

說事情的復(fù)雜經(jīng)過。

9．廣結(jié)發(fā)與匈奴大小七十余戰(zhàn)

結(jié)發(fā)：指剛成年的時候。

正確；且《孔雀東南飛》中有“結(jié)發(fā)同枕席，黃泉共為友”的句子，“結(jié)發(fā)”指到了成年。

（十）古今對比法。

漢語詞匯中一部分詞，古為今用，但意義往往不同，最忌望文生義。這里要特別注意古今構(gòu)詞特點，古漢語以單音節(jié)詞為主，雙音節(jié)詞往往有其固定義項?！窘馕觥緿2、A【分析】此題考查學(xué)生對小說思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷。B項“可以看出這些農(nóng)民工自身素質(zhì)確實很低”是過度推測；C項“簡省地勾勒出”錯誤，應(yīng)是“細膩地表現(xiàn)了”，目的是為了表現(xiàn)這些農(nóng)民工平日生活單調(diào)，以及被邊緣化的生活狀態(tài)。D項，打工掙錢是農(nóng)民工背井離鄉(xiāng)的重要原因，由此說他們一心向錢看有失偏頗。故選A?！窘馕觥緼3、D【分析】本題考查學(xué)生辨析病句的能力。解答本題，先要熟悉常見的病句類型及其特點，要特別注意成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的語病；然后采用語感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后“對癥下藥”，根據(jù)語病修改病句，注意不能改變句子的原意。A項，成分殘缺，在句末加“的道路”；B項，邏輯有誤，轉(zhuǎn)折關(guān)系關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，此處應(yīng)是并列關(guān)系，將“雖然”改為“不僅”，將“但是”刪去；C項，句式雜糅，可刪去“所”。故選D。

【解析】D4、D【分析】此題考查學(xué)生辨析病句的能力。此類題目要在理解句意的基礎(chǔ)上，仔細分析病句的類型，如語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。分析句子最常見的方法是結(jié)構(gòu)分析法，壓縮主干后，看看句子成分是否有殘缺，句子成分之間是否搭配等。句中有并列成分的需要分析并列成分之間是否有包含關(guān)系、交叉關(guān)系，先后順序是否合理等。A.句式雜糅，“取自”與“進行創(chuàng)作”雜糅；B.成分殘缺，“并將成為綿陽境內(nèi)的又一個重要旅游景點”缺主語；C.語意重復(fù)，“堪憂”指令人十分擔(dān)憂。故選D。【解析】D5、B【分析】試題分析：此題是把一些容易寫錯的字放在句中，讓考生辨認。本題中，A項，“翻”應(yīng)為“番”；C項，“州”應(yīng)為“洲”；D項，“擊”應(yīng)為“激”?？键c：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。【解析】【答案】B6、B【分析】試題分析：B（整日，從早到晚。A項從此；C項不一定；D項浩蕩渺遠的樣子。）考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B?！窘馕觥俊敬鸢浮緽7、B【分析】A．殆：危險翻譯：我要不是因為來到你的門前；真可就危險了；殆：幾乎，翻譯：幾乎等于送死；

B．意：料想；翻譯：我料想元軍方面還是可以用言語說服的；意：料想，翻譯：沒有料想到先攻破秦進入函谷關(guān)；

C．負：使承擔(dān)；翻譯：寧可答應(yīng)而使秦國承擔(dān)理虧的后果；負：倚仗，翻譯：秦國憑借她的強大；

D．去：距離；翻譯：距離現(xiàn)在建墓安葬他們，去：離開，翻譯：離開京口；

故選B。

解答本題首先明確題目要求；其次認真分析每個選項提供的句子，可以采用翻譯法判斷正誤，首先翻譯每個句子，重點明確句中加點實詞的含義和虛詞的用法，對每個句子中的加點文言詞語進行對比，然后根據(jù)要求選出符合要求的選項。

本題主要考查考生理解文言實詞的意義和虛詞的用法，能力層級B．解答本題的首先要認真分析每個句子，根據(jù)具體的語句判斷文言實詞的含義和虛詞的用法，本題容易出錯的地方是對文言虛詞用法判斷不準而造成失誤?！窘馕觥緽二、填空題(共8題，共16分)8、qiāngguǐsùchángxì【分析】字音題考核的內(nèi)容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統(tǒng)讀字、生僻字、方言誤讀七類。復(fù)習(xí)時分類整理記憶，以記憶為主，訓(xùn)練、記憶相結(jié)合。9、出淤泥而不染濯清漣而不妖【分析】【分析】注意“淤”“濯”“漣”等字的寫法。此類題目要注意重點字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。10、長風(fēng)破浪會有時直掛云帆濟滄海?！痉治觥孔⒁庵攸c字的寫法。如：“濟”“滄”。11、民【分析】“氓”在古代稱民（特指外來的），如“氓隸”即“充當(dāng)隸役的平民”。本題主要考查文言實詞中的古今異義詞，平時要積累常見的實詞的古今異義用法。12、勉勵后學(xué)其將歸見其親也余故道為學(xué)之難以告之【分析】本句要注意“勵”字的書寫。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，切勿賣弄。嚴禁空白?？疾榈恼Z句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準確填寫?？疾槟瑢懀⒆阌凇俺Ｒ姟?，難寫的、易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。13、朝暉夕陰【分析】【分析】注意“暉”易錯字的書寫，這句話是教材中的名篇名句，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準確填寫。考查默寫，立足于“常見”，難寫的、易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。14、其真無馬邪其真不知馬也【分析】【分析】注意“邪”“也”二個字詞容易遺忘。此類題目要注意重點字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。15、眼淚鼻涕禮品貨幣走投無路貧困袒露一只臂膀袒護雙方中的某一方宮廷的侍衛(wèi)稱中醫(yī)醫(yī)生投擊拿著大腿量詞（用于成條的東西）【分析】【分析】掌握古今異義詞；不僅在課堂中要注意查看注釋注解，在課外也應(yīng)該有所積累。

【點評】考查學(xué)生對古今異義詞的掌握。三、其他(共9題，共18分)16、略

【分析】（1）B“只要就”太絕對了，“有愛惜和關(guān)懷宇宙萬物之心”只是一種前提。（2）B文中第三段說的是“除了外在的、大自然的景物外，人世間的生死離別的現(xiàn)象更加使人心動”，然后以杜甫的這兩句詩為例，所以杜甫的這兩句詩反映的是對社會的關(guān)懷。（3）D項，“‘言’和‘語’是吟誦詩歌的最高要求”的說法于文無據(jù)。答案：（1）B（2）B（3）D解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句。聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。對詞語的解說要抓住本質(zhì)。將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)。尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解。聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。解答這類選擇題，關(guān)鍵是依靠題干找準答題區(qū)間，著重研讀某一段落。一定要注意熟悉原文的大致內(nèi)容，二是在弄清題干要求的基礎(chǔ)上，將選項與原文進行比照分析，辨清意思是否有差異?！窘馕觥緽；B；D17、略

【分析】本題考查的是對名篇名句的默寫能力。3個小題都屬于理解性默寫，要求學(xué)生能夠根據(jù)提示，揣摩含義，寫出相關(guān)詩句即可。個小題都屬于理解性默寫，要求學(xué)生能夠根據(jù)提示，揣摩含義，寫出相關(guān)詩句即可。3古詩文名句的默寫，要想不失分，關(guān)鍵在于平時加強記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。默寫本題時需要注意以下易錯字詞：芰、芙蓉、裳、葦、茫、畔?！窘馕觥浚?）制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。（2）縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。（3）沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。18、略

【分析】此題考查學(xué)生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾槔斫庑阅瑢戇@種類型，要求學(xué)生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。情境默寫成為近幾年高考默寫的一種新方式，考生要注意在平時背誦文章時注意理解文章的大意。注意字形復(fù)雜字，要在平時默寫時反復(fù)寫。注意重點字詞的寫法。如“鍥”“檣櫓”等字，默寫時要寫準確?！窘馕觥浚?）鍥而不舍金石可鏤（2）擇師而教之則恥師焉（3）談笑間檣櫓灰飛煙滅（4）金戈鐵馬氣吞萬里如虎19、略

【分析】本題考查學(xué)生對詩文的背誦、默寫能力?？疾橹苯有阅瑢懀髮W(xué)生平時既要注意記憶、積累，又要在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需注意“蹈”、“稷”、“事”、“傲”、“川”的書寫。【解析】（1）素不聞詩書之訓(xùn)蹈死不顧（2）亦以明死生之大匹夫之有重于社稷也（3）臣所以去親戚而事君者（4）以先國家之急而后私仇也（5）傲物則骨肉為行路（6）則思江海下百川20、略

【分析】本題考查學(xué)生對詩文的背誦、理解、默寫能力。考查理解性默寫，要求學(xué)生平時既要注意記憶、積累，又要在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需注意“捫”、“脅”、“膺”、“陰”、“幽”、“生”的書寫。【解析】（1）捫參歷井仰脅息以手撫膺坐長嘆（2）江間波浪兼天涌塞上風(fēng)云接地陰（3）別有幽愁暗恨生此時無聲勝有聲21、略

【分析】此題考查學(xué)生對古詩文名句名篇的背誦、理解、默寫能力。從內(nèi)容上看，這些名句名篇，或是揭示人生哲理，或是反映生活真諦，或是描繪人物情貌，或是表現(xiàn)事物真相，具有思想性、哲理性、藝術(shù)性。考查多分直接性默寫和理解性默寫兩種類型，要求學(xué)生平時既要注意記憶、積累，據(jù)字義記字形，以免寫錯別字，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。3個小題都屬于理解性默寫，做題時要審清題意，抓住題干里的提示確定填寫詩句，要注意“湍、喧豗、砯崖、壑、蕭、滾”的寫法?！窘馕觥浚?）飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷（2）無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來（3）擇其善者而從之，其不善者而改之22、略

【分析】本題考查默寫常見的名句名篇，屬于理解性的默寫。要答好此類題，要瀏覽題干，弄清題目的方向，注意暗示性的詞句；平時就要注意積累，要理解原句的意思，只有弄懂意思才有利于記住字形，尤其是那些容易被寫錯的字，要加倍注意；答題時要細心，不要添減文字。本題的重點字詞如：淇、隰、泮、釃、槊、鷙?！窘馕觥浚?）淇則有岸隰則有泮（2）釃酒臨江橫槊賦詩（3）鷙鳥之不群兮自前世而固然23、略

【分析】此題考查正確使用成語的能力。解答此題首先要對成語的意思、用法等有一個全面的了解，然后要了解成語誤用的常見類型，如不合語境、褒貶誤用、對象誤用、望文生義等，最后在語境中辨析成語的使用是否恰當(dāng)，是否存在上述問題。B項，口誅筆伐：用語言文字宣布罪狀，進行聲討。句中說“合適哥”遭到了網(wǎng)友的各種聲討，使用正確。A項，口耳相傳：指沒有形成文字，只是口頭傳布或傳授，指文化一代一代傳下去。此處用于社區(qū)居民，適用對象不當(dāng)。C項，不忍卒讀：不忍心讀完，形容文章悲慘動人。此處是說文字的蒼白無力，屬望文生義。D項，略勝一籌：對比起來，稍強一點。此處說北京的房價高于其他地方，不合語境。故選B?！窘馕觥緽24、略

【分析】此題考查學(xué)生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾橹苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型，此題屬于理解性默寫，要求學(xué)生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需注意“鶩”、“覓”、“融”、“凄”的書寫?！窘馕觥浚?）落霞與孤鶩齊飛秋水共長天一色（2）千古江山英雄無覓孫仲謀處（3）歌臺暖響春光融融舞殿冷袖風(fēng)雨凄凄四、默寫(共2題，共20分)25、略

【分析】（1）捫參歷井仰脅息；以手撫膺坐長嘆（重點字：捫；脅、膺）

（2）江間波浪兼天涌；塞上風(fēng)云接地陰（重點字：兼；陰）

（3）間關(guān)鶯語花底滑；幽咽泉流冰下難（重點字：鶯；幽咽）

（4）此日六軍同駐馬；當(dāng)時七夕笑牽牛（重點字：駐）

（5）聞道有先后；術(shù)業(yè)有專攻（重點字：攻）

本題考查情景式默寫；要認真分析；判斷考查的是哪個句子，聯(lián)系上下文，在具體語境中分析品味和識記一些關(guān)鍵的詞語，從而使自己對名句既有感性的記憶，又有理性的思考；在寫句子時，要寫準個別生僻字等。

琵琶行。

1．“嘈嘈切切錯雜彈；大珠小珠落玉盤”由琴聲想到珠玉聲，是聲音的類比聯(lián)想。

2．描寫琵琶女猶豫不決而出場的詩句是：千呼萬喚始出來；猶抱琵琶半遮面。

3．同是天涯淪落人；相逢何必曾相識。是全詩的主旨，更是詩人與琵琶女感情的共鳴。

4．描寫琵琶聲的句子：“別有幽愁暗恨生；此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”

5．既交待秋天的背景又蘊含離別之意的句子是：潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。【解析】捫參歷井仰脅息；以手撫膺坐長嘆；江間波浪兼天涌；塞上風(fēng)云接地陰；間關(guān)鶯語花底滑；幽咽泉流冰下難；此日六軍同駐馬；當(dāng)時七夕笑牽牛；聞道有先后；術(shù)業(yè)有專攻26、但見悲鳥號古木；雄飛雌從繞林間；滄海月明珠有淚；藍田日暖玉生煙；鍥而舍之；朽木不折；鍥而不舍；金石可鏤；同是天涯淪落人；相逢何必曾相識【分析】故答案為：

（1）但見悲鳥號古木；雄飛雌從繞林間（重點字：雌）

（2）滄海月明珠有淚；藍田日暖玉生煙（重點字：暖）

（3）鍥而舍之；朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤（重點字：鏤）

（4）同是天涯淪落人；相逢何必曾相識（重點字：落）

本題考查了默寫常見的名句名篇。本考點包括兩個要素；即名言和名篇。所謂“名言”，是指那些廣泛流傳的詩文；格言警句之類；所謂“名篇”，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目“常見的”是為考生備考限定一個大致范圍，意思是所要考的內(nèi)容并不是漫無邊際的，而是日常的閱讀和寫作活動中常會遇到的，如中學(xué)課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇。

《蜀道難》中的名句輯錄：

（1）西當(dāng)太白有鳥道；可以橫絕峨眉巔。

（2）飛湍瀑流爭喧豗；砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。

（3）黃鶴之飛尚不得過；猿猱欲度愁攀援。

（4）捫參歷井仰脅息；以手撫膺坐長嘆。

（5）劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開?！窘馕觥康姳B號古木；雄飛雌從繞林間；滄海月明珠有淚；藍田日暖玉生煙；鍥而舍之；朽木不折；鍥而不舍；金石可鏤；同是天涯淪落人；相逢何必曾相識五、問答題(共2題，共12分)27、文天祥作為一位歷史上的愛國志士，他的報國行為是感人的，在強敵面前威武不屈，表現(xiàn)了高度的民族氣節(jié)。當(dāng)然他企圖以言辭說動敵人是對敵方估計不足。【分析】【分析】通讀課文；結(jié)合作者生平和寄予課文中的情感可知。

【點評】此題考查學(xué)生對文章主旨和寫作意圖的把握。要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注重于對文章主旨的提煉能力，在學(xué)習(xí)課文之前，可以認真閱讀課前提示，通讀課文，把握作者寫該文章的目的和意圖。28、愛心是一股流淌在沙漠里的泉水；使口渴難忍的人感到生命的再生愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤獨無依的人獲得心靈的慰籍。

愛心是一眼潺潺流動的泉水，使饑渴的行人感到人生旅途的甘甜愛心是一首優(yōu)揚動聽的歌謠，使踽踽獨行的人感到人生的美好【分析】這個題目限制較大，它規(guī)定了本體和喻體，要同學(xué)們在有限的空間內(nèi)發(fā)揮。同時，還要讓再造的句子跟所給的句式相同，才能構(gòu)成排比。六、寫作題(共4題，共40分)29、略

【分析】“關(guān)系性作文題”，二者是對立的也是統(tǒng)一的，如果能這樣論述，分數(shù)不會低。【解析】【答案】略30、略

【分析】試題分析：首先來分析這則材料，植物憑借自然條件實現(xiàn)自己的目標，人則憑借他人獲得成功。由此，我們不難得出“憑借”這個話題。那么，什么東西可以憑借？應(yīng)該怎么憑借？這兩個問題，就是我們作文的切入點?？梢詰{借的，是某種條件，某個支點。這些條件和支點，可以是精神方面的也可以是物質(zhì)方面的。憑借的方法，可以是對優(yōu)秀成果的學(xué)習(xí)借鑒，可以是對現(xiàn)有經(jīng)驗的利用吸收，也可以是巧妙地接受他人的幫助，獲取他人的好感。天地萬物，日月星辰。無不相互相承。紅花還需綠葉成。明月的高貴還需眾星環(huán)抱。人再怎么善行善爬跑，沒有千里馬的承載，也不可能一日千里；再怎么的英雄若要滄海橫渡，還是要假于舟楫因此，我們可知，物如此，人更如此。必須善假于物！善假于物，在關(guān)鍵時刻，往往能弱變強、敗轉(zhuǎn)勝．善假于物，不是純粹的利用，而是一種戰(zhàn)略，一種雙贏。好風(fēng)憑借力，送我上青天！個人善假于物，可成功立業(yè)。一個民族、一個國家善假于物，可傲視世界！我們也可以反向立意，憑借固然是一種生存智慧和技巧，但是要真正強大，更需要過硬的自身素養(yǎng)，需要自立自強?？键c：能寫論述類、實用類和文學(xué)類文章。能力層級為表達運用E?！窘馕觥俊敬鸢浮縿僭趹{借紫藤蘿沒有挺拔的軀干，卻憑借枯樹，以昂然之姿向世人展示了自己的美麗；大海清澈碧透，卻憑借礁石，引起激昂澎湃的浪花；雄鷹，沒有現(xiàn)代高科技，卻僅憑一雙翅膀，飛向高遠的天空。世間萬物，沒有絕對的獨立，而今經(jīng)過激烈的優(yōu)勝劣汰，得以繼續(xù)生存乃至進化的生物，大都勝在憑借。上帝是公平的，給予每個生靈的均不同，但都是平等的。群狼憑借尖牙利爪可以使人無法與之正面對抗，但獵人卻憑借智慧，憑借地形優(yōu)勢，設(shè)下陷阱，從而收拾了群狼。這豈非勝在憑借？生命之美需要“借”。那是足有六米多寬的山澗，兩邊垂直，是絕壁。進退維谷的斑羚們漸漸安靜。隨著頭羊沉郁的咩叫，斑羚們開始了生命的對接，年輕的斑羚們憑借老斑羚的脊背順利飛過，但隨之是老斑羚落入山谷下沉悶的落地聲。斑羚群憑借半數(shù)斑羚的犧牲換取另半數(shù)的生存。老斑羚們舍身拯救群體，它們遠勝于現(xiàn)如今某些自私自利的人，它們身上，凸顯的是生命之美。人生之美需要“借”?！盾髯印ぬ煺摗酚醒裕禾煨杏谐＃粸閳虼?，不為桀亡。應(yīng)之以治則吉，應(yīng)之以亂則兇。社會發(fā)展有其自然、特定的規(guī)律，不因為堯、桀而存在、消失。與其順從天而頌揚它，怎么不掌握和控制天的變化規(guī)律來利用它？與其仰望它，坐等他的恩賜，怎么不因時制宜，使天時為生產(chǎn)服務(wù)。荀況以其樸素的唯物主義觀，真切的告訴我們，天有常道，地有常數(shù)，勝在憑借！祖國之美需要“借”。昔日的滿清王朝昏君當(dāng)?shù)?，天下烽煙四起，百姓民不聊生。愛國志士發(fā)展起了洋務(wù)運動，提出“師夷長技以制夷”，效果雖不明顯，但也有效地減少了祖國為列強所魚肉之程度。而今，偉大的中華人民共和國，憑借他人成功的政治文明，走上了社會主義道路，將馬克思主義與中國具體實際相結(jié)合，鑄就中國在國際上的新面貌，新地位，新輝煌。荀子曰：“君子生非異也，善假于物也?！鄙萍儆诖?，能幫助我們橫渡無邊的大海，到達彼岸；善假于物，能幫助我們飛上太空，探索未知的宇宙世界；善假于物，能幫助我們戰(zhàn)勝人生道路上的困難，摘取成功的果實成功其實并不難，只有你有所憑借。借助支點會撬動地球，借助智者可以創(chuàng)造奇跡，借助外物可以成就自我?！巴祦砝嫒锶职祝璧妹坊ㄒ豢|魂。”學(xué)會憑借，是一種智慧，可以讓我們更具競爭力。但我們切莫人云亦云，亦步亦趨，因為只有恰當(dāng)?shù)摹敖琛?/p>