小石潭記柳宗元≡

語(yǔ)文·八年級(jí)下冊(cè)?課程導(dǎo)入這首《江雪》是柳宗元被貶永州時(shí)所作，描述的是一片寥廓、冷清、孤寂的冰雪之地。江雪唐·柳宗元千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。?課程導(dǎo)入

待到冬風(fēng)過(guò)后，冰雪消融，這里又會(huì)是何種景象呢？今天我們就一起欣賞柳宗元在此地寫(xiě)的另一篇文章《小石潭記》！?學(xué)習(xí)目標(biāo)

了解作者生平及寫(xiě)作背景，積累“樂(lè)”“俶爾”“悄愴”等易考文言詞語(yǔ)。

借助工具書(shū)及課下注釋疏通文意，并在理解課文大意的基礎(chǔ)上熟讀成誦。

把握作品作為典型游記的特點(diǎn)，理解作品中人物的情感變化。

感受自然之美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感，陶冶情操，培養(yǎng)健康的審美情趣。?走近作者

柳宗元，字子厚，河?xùn)|人，世稱(chēng)“柳河?xùn)|”，唐代著名文學(xué)家、哲學(xué)家。又因官終柳州刺史，又稱(chēng)“柳柳州”。唐宋八大家之一，與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運(yùn)動(dòng)，并稱(chēng)韓柳。著有《柳河?xùn)|集》。?走近作者

柳宗元出身官宦世家，少年得志，二十歲中進(jìn)士。后被貶為永州司馬，他結(jié)合自己的經(jīng)歷和遭遇，寫(xiě)下了精美的山水游記多篇，合稱(chēng)《永州八記》。柳宗元的山水游記在中國(guó)文學(xué)史上具有獨(dú)特的地位，繼承了酈道元《水經(jīng)注》的傳統(tǒng)而有所發(fā)展。?寫(xiě)作背景公元805年，柳宗元參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治革新運(yùn)動(dòng)。革新失敗后，柳宗元被貶為永州司馬。在永州歷時(shí)十年，貧病交加，政治理想無(wú)法實(shí)現(xiàn)，滿(mǎn)懷憤懣。所幸永州的大自然待他不薄，奇形異態(tài)的潭水、小丘、山澗美不勝收，他便借山水排解內(nèi)心的憂(yōu)愁。著名的《永州八記》即為這一時(shí)期所作，《小石潭記》是“永州八記”的第四篇。?知識(shí)鏈接柳宗元的山水游記在中國(guó)文學(xué)史上具有獨(dú)特的地位。為人稱(chēng)道的《永州八記》是他被貶謫到永州以后寫(xiě)的《始得西山宴游記》《鈷[gǔ]潭記》《鈷潭西小丘記》《至小丘西小石潭記》《袁家渴記》《石渠記》《石澗記》《小石城山記》。這些作品，畫(huà)廊式地展現(xiàn)了湘桂之交一幅幅山水勝景，繼承了酈道元《水經(jīng)注》的傳統(tǒng)而有所發(fā)展?！端?jīng)注》是地理書(shū)，對(duì)景物多客觀(guān)描寫(xiě)，少主觀(guān)感情的流露。柳宗元的山水游記則把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然風(fēng)景的描繪中，投入作者本人的身影，借被遺棄于荒遠(yuǎn)地區(qū)的美好風(fēng)物，寄寓自己的不幸遭遇，傾注怨憤抑郁的心情。關(guān)于“永州八記”?知識(shí)鏈接關(guān)于“唐宋八大家”唐宋八大家，又稱(chēng)唐宋古文八大家，是中國(guó)唐代韓愈，柳宗元和宋代蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏、歐陽(yáng)修八位散文家的合稱(chēng)。其中韓愈、柳宗元是唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者和奠基人,并稱(chēng)“韓柳”；歐陽(yáng)修、三蘇等四人是宋代古文運(yùn)動(dòng)的核心人物；王安石、曾鞏是臨川文學(xué)的代表人物。他們先后掀起的古文革新浪潮，使詩(shī)文發(fā)展的陳舊面貌煥然一新。?文體知識(shí)

記，古代的一種文體?？梢杂洈⒚鑼?xiě)，也可以抒情議論，并通過(guò)記事、記物、寫(xiě)景、記人來(lái)抒發(fā)作者的感情或見(jiàn)解，借景抒情，托物言志，屬于記敘文的范疇。因此，它可以寫(xiě)景狀物，如《核舟記》，也可以敘事，如《桃花源記》，也可以將寫(xiě)景狀物與議論抒情結(jié)合起來(lái)，如《岳陽(yáng)樓記》。?題目解讀“小石潭”點(diǎn)明了文中作者一行人游覽的地點(diǎn)，也是本文的寫(xiě)作對(duì)象?！坝洝笔枪糯囊环N文體，往往通過(guò)記事、記物、寫(xiě)人來(lái)抒發(fā)作者的情感或見(jiàn)解，即借景抒情，托物言志。題目點(diǎn)明文章的寫(xiě)作內(nèi)容?！缎∈队洝?初讀文章篁竹清冽

坻

珮環(huán)嵁寂寥

俶爾佁然翕忽悄愴huánglièchípèiliáochùyǐxīqiǎochuàngkān讀音準(zhǔn)不準(zhǔn)

從小丘/西行百二十步，隔/篁竹，聞/水聲，如/鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹/取道，下/見(jiàn)小潭，水/尤清冽。全石/以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)/翠蔓，蒙絡(luò)/搖綴，參差/披拂。潭中魚(yú)/可/百許頭，皆/若空游/無(wú)所依，日光/下澈，影/布/石上。佁然/不動(dòng)，俶爾/遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似/與游者/相樂(lè)。潭/西南/而望，斗折/蛇行，明滅/可見(jiàn)。其岸勢(shì)/犬牙差互，不可知/其源。坐潭上，四面/竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神/寒骨，悄愴/幽邃。以/其境/過(guò)清，不可/久居，乃/記之而去。

同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸/而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。小石潭記

柳宗元?初讀文章節(jié)奏準(zhǔn)不準(zhǔn)?初讀文章從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。竹林格外玉飾以……為樂(lè)【譯文】從小土丘往西走約一百二十步，隔著竹林，聽(tīng)到水聲，好象掛在身上的玉佩、玉環(huán)相互碰撞的聲音，心里很是高興。（于是）砍伐竹子，開(kāi)出一條道路，下面顯現(xiàn)出一個(gè)小小的水潭，潭水特別清涼。文意懂不懂?初讀文章文意懂不懂全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。不平的巖石翠綠的藤蔓水中高地【譯文】潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底向上彎曲，露出水面，像各種各樣的石頭和小島。青蔥的樹(shù)木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄動(dòng)。?初讀文章文意懂不懂潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。大約穿透表示約數(shù)靜止不動(dòng)的樣子忽然輕松敏捷的樣子【譯文】潭中大約有一百來(lái)?xiàng)l魚(yú)，都好像在空中游動(dòng)，沒(méi)有什么依靠似的。陽(yáng)光往下一直照到潭底，魚(yú)兒的影子映在水底的石上。（魚(yú)兒）呆呆地靜止不動(dòng)，忽然間（又）向遠(yuǎn)處游去，來(lái)來(lái)往往，輕快敏捷，好像跟游人逗樂(lè)似的。?初讀文章文意懂不懂潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。像狗的牙齒那樣交錯(cuò)不齊【譯文】向石潭的西南方向望去，（溪流）像北斗七星那樣的曲折，（又）像蛇爬行一樣的蜿蜒，（有時(shí)）看得見(jiàn)，（有時(shí)）看不見(jiàn)。兩岸的形狀像犬牙似的參差不齊，看不出溪水的源頭在哪里。?初讀文章文意懂不懂坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。憂(yōu)傷凄清深【譯文】坐在石潭旁邊，四面被竹林樹(shù)木包圍著，靜悄悄的，空無(wú)一人，（這氣氛）使人感到心神凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂(yōu)傷的氣息。因?yàn)榄h(huán)境過(guò)于凄清，不能長(zhǎng)時(shí)間地待下去，就記下這番景致離開(kāi)了。?初讀文章文意懂不懂同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。跟隨著同去兩個(gè)年輕人【譯文】一同去游覽的有吳武陵、龔古和我的弟弟宗玄。跟著一同去的還有姓崔的兩個(gè)年輕人，一個(gè)叫恕己，一個(gè)叫奉壹。?品讀課文1.本文是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？

本文按游覽順序來(lái)寫(xiě)，條理清晰。2.本文抓住了小石潭怎樣的特點(diǎn)？

環(huán)境幽靜，潭水清澈。3.作者對(duì)小石潭的整體感受是什么？

幽深冷寂，孤凄悲涼。整體感知，請(qǐng)默讀課文，思考以下問(wèn)題：?品讀課文請(qǐng)默讀課文，請(qǐng)用四字短語(yǔ)確定作者游蹤路線(xiàn)。發(fā)現(xiàn)小潭潭中景物小潭源流潭中氣氛記同游者這篇游記以作者的游蹤為線(xiàn)索?品讀課文第一段中，作者寫(xiě)自己是如何發(fā)現(xiàn)小石潭的？用了哪些準(zhǔn)確的動(dòng)詞？這樣寫(xiě)有什么好處？“未見(jiàn)其景/人，先聞其聲”（手法）好處：描寫(xiě)層次豐富，栩栩如生。隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。?品讀課文移步換景是游記中最常用的一種寫(xiě)作手法。是指不固定觀(guān)察點(diǎn)，按照地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移和一定的視角，把所看到的不同事物敘述下來(lái)。知識(shí)鏈接——移步換景?品讀課文第一、二段作者抓住潭中哪些景物進(jìn)行描寫(xiě)？各自有什么特點(diǎn)，用了什么手法表現(xiàn)？清脆、清冽、清澈形狀多樣青翠、姿態(tài)各異活潑、靈動(dòng)（動(dòng)靜結(jié)合、擬人）（側(cè)面描寫(xiě)）水石樹(shù)魚(yú)?品讀課文站立遠(yuǎn)視的角度。運(yùn)用比喻的修辭手法，用北斗星曲折的樣子和蛇蜿蜒前行的樣子表現(xiàn)了小溪的彎曲。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。溪身：蜿蜒、曲折岸勢(shì)：參差、不齊第三段寫(xiě)小潭源流，作者依次抓住了溪身、岸勢(shì)的什么特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)？運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫(xiě)有什么好處？運(yùn)用比喻的修辭手法，寫(xiě)出了小溪兩岸凹凸不平的情狀。?品讀課文第四段是怎樣描寫(xiě)小潭周?chē)吧?？突出了小潭的什么特點(diǎn)？坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。“四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人”照應(yīng)開(kāi)頭的“隔篁竹”，進(jìn)一步描繪了小石潭周?chē)h(huán)境的清幽?！捌嗌窈牵膼碛腻洹笔侨牡狞c(diǎn)睛之筆，情景交融，既概括了小石潭環(huán)境清幽的特點(diǎn)，又表現(xiàn)了作者凄苦、悲涼的情感，反映出他當(dāng)時(shí)壓抑的心情。文章前面寫(xiě)“心樂(lè)之”，后面又寫(xiě)“悄愴幽邃”，一樂(lè)一憂(yōu)似難相容，該如何理解？樂(lè)是憂(yōu)的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但游山玩水的快樂(lè)畢竟是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂(yōu)傷悲涼的心情就會(huì)流露出來(lái)。?品讀課文?合作探究本文在景物描寫(xiě)中蘊(yùn)含著情感，請(qǐng)分析作者情感的起伏變化。情感的第一個(gè)層次：隔篁竹→聽(tīng)到水聲→內(nèi)心之“樂(lè)”情感的第二個(gè)層次：伐竹取道→下見(jiàn)小潭→清水、奇石、郁樹(shù)→內(nèi)心愉悅→游魚(yú)（自由自在，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮），因此感到魚(yú)兒“似與游者相樂(lè)”情感的第三個(gè)層次：西南而望→水流曲折幽邃→或明或暗→幽深不可測(cè)的內(nèi)心感受→寂寥無(wú)人，凄神寒骨→孤寂、凄涼的心境→其境過(guò)清，不可久居→久謫遠(yuǎn)荒的凄涼心情盡在其中?合作探究與作者同行的有五個(gè)人，為什么第4段卻說(shuō)“寂寥無(wú)人”？

其一，這種感受與作者當(dāng)時(shí)的心境有關(guān)。外界的景象與作者貶謫后長(zhǎng)期壓抑的心情暗中契合，相互作用，因此作者當(dāng)時(shí)沉浸在寂寥無(wú)人的心境之下。其二，這里的“無(wú)人”并不是說(shuō)真的沒(méi)有人，而是強(qiáng)調(diào)環(huán)境的寂寥和內(nèi)心的落寞。同行的五個(gè)人都是柳宗元的親友，也經(jīng)歷了打擊和磨難，如吳武陵也是被貶在永州，崔氏二小生是柳宗元姐夫崔簡(jiǎn)的兒子，而崔簡(jiǎn)也經(jīng)歷了流放。因此這幾個(gè)人心相契合，都是失意和落寞的。?合作探究讀完本文，小石潭的奇特優(yōu)美給我們留下了深刻的印象，你能舉出其中一處，說(shuō)說(shuō)自己的感受嗎？①“隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之?！蔽匆?jiàn)小潭，先聞水聲，生動(dòng)的比喻，將水聲的清脆悅耳寫(xiě)得傳神形象，讀來(lái)如聞其聲，可感其心中之喜。②“青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂?！比齻€(gè)四字短句，簡(jiǎn)潔生動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，描繪了小石潭周?chē)駱?shù)環(huán)抱，藤蔓纏繞，隨風(fēng)飄拂的情景，清靜幽雅。③第2段，字字句句寫(xiě)魚(yú)兒在水中游動(dòng)的情形，既有靜時(shí)的安閑，又有游動(dòng)時(shí)的迅捷活潑，竟若空游無(wú)依，歷歷在目，實(shí)寫(xiě)魚(yú)，虛寫(xiě)水，從側(cè)面生動(dòng)有力地突出了水的清澈明亮。④第3段，寫(xiě)溪流和岸勢(shì)，從動(dòng)、靜兩個(gè)角度設(shè)喻，生動(dòng)逼真地描繪了流動(dòng)著的溪流和靜態(tài)的溪岸的特點(diǎn)，新穎奇特。?合作探究通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)山水游記的寫(xiě)法有了怎樣的認(rèn)識(shí)？①有一個(gè)合理的寫(xiě)作順序。比如，游覽順序。②細(xì)致生動(dòng)地描繪游覽過(guò)程中所看到的主要景物，突出其特點(diǎn)。③巧妙地運(yùn)用修辭、多種寫(xiě)景的方法，使語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美。④融情于景，情景交融。?文言積累隔篁竹，聞水聲潭中魚(yú)可百許頭不可久居乃記之而去古義：聽(tīng)見(jiàn)。崔氏二小生古義：表示約數(shù)。古義：停留。古義：離開(kāi)。古義：年輕人。今義：戲曲中生角的一種，扮演青年男子。今義：從所在地到別的地方（跟“來(lái)”相對(duì)）。今義：用鼻子嗅。今義：允許，許可。今義：住。古今異義?文言積累一詞多義潭中魚(yú)可百許頭不可知其源副詞，大約助動(dòng)詞，可以、能夠《愚公移山》潭中魚(yú)可百許頭雜然相許副詞，表示約數(shù)動(dòng)詞，贊同水尤清冽以其境過(guò)清形容詞，清澈形容詞，凄清?文言積累一詞多義從小丘西行百二十步隸而從者介詞，由、自動(dòng)詞，跟隨如鳴珮環(huán)四面竹樹(shù)環(huán)合名詞，玉飾動(dòng)詞，環(huán)繞以全石以為底卷石底以出以其境過(guò)清介詞，把連詞，相當(dāng)于“而”連詞，因?yàn)?文言積累若皆若空游無(wú)所依曾不若孀妻弱子若屈伸呼吸動(dòng)詞，好像動(dòng)詞，如、比得上代詞，你潭西南而望乃記之而去連詞，表修飾連詞，表順承《愚公移山》《杞人憂(yōu)天》一詞多義?文言積累全石以為底為坻，為嶼動(dòng)詞，作為動(dòng)詞，成為乃記之而去乃不知有漢副詞，于是、就副詞，竟然、居然《桃花源記》一詞多義?文言積累詞類(lèi)活用從小丘西行百二十步心樂(lè)之下見(jiàn)小潭皆若空游無(wú)所依日光下澈潭西南而望方位名詞作狀語(yǔ)，向下方位名詞作狀語(yǔ)，向西形容詞的意動(dòng)用法，以……為樂(lè)名詞作狀語(yǔ)，在空中方位名詞作狀語(yǔ)，向下方位名詞作狀語(yǔ)，向西南?文言積累形容詞的使動(dòng)用法。凄，使……凄涼。寒，使……寒冷名詞作狀語(yǔ)。斗，像北斗星那樣。蛇，像蛇那樣名詞作狀語(yǔ)，像狗的牙齒那樣斗折蛇行其岸勢(shì)犬牙差互凄神寒骨詞類(lèi)活用?文言積累文言句式省略句：如鳴珮環(huán)謂語(yǔ)前置，即“如珮環(huán)鳴”倒裝句：影布石上斗折蛇行省略主語(yǔ)，即“溪水斗折蛇行”卷石底以出謂語(yǔ)前置，即“石底卷以出”全石以為底賓語(yǔ)前置，即“以全石為底”“布”后省略介詞“于”，即“影布于石上”小石潭記發(fā)現(xiàn)小潭移步換景潭中景物潭水：清澈（側(cè)面）游魚(yú)：活潑（動(dòng)靜）特寫(xiě)鏡頭潭上溪流溪身：曲折蜿蜒岸勢(shì)：參差不齊形象比喻潭中氣氛——幽深冷寂寓情于景記錄同游者快樂(lè)凄苦環(huán)境清幽孤寂凄苦發(fā)現(xiàn)：聞聲伐道全貌：全石以為底

青樹(shù)翠蔓?課堂小結(jié)?課堂小結(jié)本篇散文生動(dòng)地描寫(xiě)出了小石潭環(huán)境景物的幽美和靜穆，抒發(fā)了作者貶官失意后的孤凄之情。語(yǔ)言簡(jiǎn)練、生動(dòng)，景物刻畫(huà)細(xì)膩、逼真，全篇充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意，表現(xiàn)了作者杰出的寫(xiě)作技巧。因之，成為被歷代所傳誦的散文名