第15課珍惜水資源說課稿-2024-2025學年科學三年級上冊（蘇教版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第15課珍惜水資源說課稿-2024-2025學年科學三年級上冊（蘇教版）教材分析“第15課珍惜水資源說課稿-2024-2025學年科學三年級上冊（蘇教版）”本節(jié)課選自蘇教版三年級上冊科學教材，主要講述了水資源的分布、用途以及如何珍惜和保護水資源。教材通過生動的實例和實驗，引導學生認識水資源的珍貴，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識，符合三年級學生的認知水平和生活實際。本節(jié)課旨在讓學生了解我國水資源狀況，提高環(huán)保意識，養(yǎng)成良好的節(jié)約用水習慣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：1.科學探究：通過觀察、實驗等方法，培養(yǎng)學生提出問題、設計實驗、收集和分析數(shù)據(jù)、得出結論的能力。2.環(huán)保意識：使學生認識到水資源的寶貴性，提高環(huán)保意識，形成節(jié)約用水的自覺行為。3.信息處理：培養(yǎng)學生從生活中獲取水資源信息，分析問題，提出解決方案的能力。4.團隊協(xié)作：通過小組合作學習，培養(yǎng)學生與他人共同完成任務、分享成果的團隊精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在二年級的科學課程中已經(jīng)學習了水的基本性質和循環(huán)，對水的重要性有了一定的認識。此外，他們在日常生活中對水的使用也有一定的生活經(jīng)驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對周圍世界充滿好奇心，對探索水資源的相關知識表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們在觀察和實驗方面具備一定的基礎能力，喜歡通過動手操作來學習新知識。學生的個性化學習風格多樣，有的善于觀察，有的擅長邏輯推理，有的喜歡合作交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能對水資源分布的具體數(shù)據(jù)和全球水資源狀況了解不足，需要通過具體案例和圖表來輔助理解。在實驗操作中，學生可能會遇到操作技巧上的困難，需要教師提供適當?shù)闹笇Ш蛶椭４送?，將理論知識轉化為實際行動，如節(jié)約用水的行為習慣，可能需要家長和教師的共同引導和監(jiān)督。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有蘇教版三年級上冊科學教材《珍惜水資源》相關章節(jié)。

2.輔助材料：準備水資源分布圖、水資源利用和浪費的案例圖片、節(jié)水公益廣告視頻等。

3.實驗器材：準備實驗所需的器具，如量杯、水桶、計時器等，并確保其安全可用。

4.教室布置：將教室分為實驗區(qū)和討論區(qū)，確保實驗區(qū)桌椅排放安全有序，討論區(qū)便于小組交流。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

開篇通過提問方式引導學生回顧已學過的水循環(huán)知識，如：“我們學過水是如何在大自然中循環(huán)的嗎？”接著展示一幅我國水資源分布圖，讓學生觀察并提問：“你們知道我國哪些地方水資源豐富，哪些地方水資源缺乏嗎？”通過這些問題激發(fā)學生的興趣，導入本節(jié)課的主題“珍惜水資源”。

2.講授新知（20分鐘）

首先，講解水資源的概念，包括淡水資源和咸水資源的區(qū)別，以及水資源的分布不均問題。接著，通過案例分析和數(shù)據(jù)展示，讓學生了解我國水資源狀況，包括人均水資源量的多少和地區(qū)之間的差異。然后，引導學生探討水資源的用途，如生活用水、農(nóng)業(yè)用水、工業(yè)用水等，并討論水資源的浪費現(xiàn)象及其后果。最后，介紹節(jié)約用水的措施和方法，鼓勵學生從自身做起，珍惜水資源。

在講授過程中，穿插播放節(jié)水公益廣告視頻，以及展示一些節(jié)約用水的實例，如滴灌技術、雨水收集系統(tǒng)等，增強學生的直觀感受。

3.鞏固練習（10分鐘）

將學生分成小組，每個小組設計一個節(jié)約用水的方案，可以是家庭節(jié)水措施，也可以是社區(qū)節(jié)水活動。每個小組有5分鐘時間進行討論，然后選派一名代表向全班展示并解釋他們的節(jié)水方案。教師對每個小組的方案進行點評，給予鼓勵和指導。

4.課堂小結（5分鐘）

教師總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)水資源的重要性，以及每個人在節(jié)約用水方面的責任。同時，提醒學生在日常生活中要注意觀察和思考，發(fā)現(xiàn)更多的節(jié)水方法。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置兩項作業(yè)：一是寫一篇關于“我家的節(jié)水措施”的短文，二是觀察并記錄一周內(nèi)家庭的用水情況，分析哪些地方可以節(jié)約用水。要求學生在下節(jié)課前完成作業(yè)，并在課堂上分享他們的觀察和體會。知識點梳理1.水資源的定義與分類

-淡水資源：可供人類使用的淡水資源，如河流、湖泊、地下水等。

-咸水資源：海洋水和含有較高鹽分的水資源。

2.水資源的分布

-全球水資源分布不均：赤道地區(qū)水資源豐富，兩極地區(qū)水資源較少。

-我國水資源分布特點：南多北少，東多西少。

3.水資源的用途

-生活用水：家庭、學校、醫(yī)院等日常生活用水。

-農(nóng)業(yè)用水：灌溉、養(yǎng)殖等農(nóng)業(yè)用水。

-工業(yè)用水：工廠生產(chǎn)過程中的用水。

4.水資源的浪費與保護

-水資源浪費現(xiàn)象：日常生活中水龍頭未關閉、農(nóng)業(yè)灌溉不當?shù)取?/p>

-水資源保護措施：提高水資源利用效率，減少浪費；實施水資源節(jié)約政策；推廣節(jié)水技術。

5.節(jié)約用水的意義

-緩解水資源緊張：節(jié)約用水可以減少水資源的消耗，緩解水資源緊張狀況。

-環(huán)保效益：節(jié)約用水有助于減少污水排放，保護水環(huán)境。

-經(jīng)濟效益：節(jié)約用水可以降低水費支出，提高經(jīng)濟效益。

6.節(jié)約用水的方法

-家庭節(jié)水：合理使用水龍頭、洗衣機、馬桶等生活用水設備；收集雨水用于澆花、拖地等。

-農(nóng)業(yè)節(jié)水：改進灌溉方式，如滴灌、噴灌等；合理調(diào)配水資源。

-工業(yè)節(jié)水：提高工業(yè)用水重復利用率，減少廢水排放。

7.水資源保護法律法規(guī)

-我國水資源保護法律法規(guī)體系：水法、環(huán)境保護法、水污染防治法等。

-法律法規(guī)對水資源保護的要求：合理開發(fā)、利用、節(jié)約和保護水資源；防治水污染，保護水環(huán)境。

8.水資源保護的國際合作

-國際水資源保護組織：聯(lián)合國教科文組織、世界銀行等。

-國際水資源保護公約：聯(lián)合國水合作公約、國際河流流域合作公約等。

9.水資源保護教育

-學校教育：開展水資源保護課程，提高學生的水資源保護意識。

-社會宣傳：通過媒體、公益活動等途徑，普及水資源保護知識。

10.水資源保護實踐活動

-家庭節(jié)水活動：家庭節(jié)水比賽、節(jié)水小竅門分享等。

-社區(qū)節(jié)水活動：社區(qū)節(jié)水宣傳、節(jié)水設施改造等。

-校園節(jié)水活動：校園節(jié)水標語創(chuàng)作、節(jié)水設施檢查等。板書設計①珍惜水資源

-重點知識點：水資源定義、分類、分布

-重點詞：淡水資源、咸水資源、分布不均

②水資源的用途與保護

-重點知識點：水資源用途、浪費現(xiàn)象、保護措施

-重點詞：生活用水、農(nóng)業(yè)用水、工業(yè)用水、節(jié)約用水

③節(jié)約用水的意義與方法

-重點知識點：節(jié)約用水意義、方法、法律法規(guī)

-重點句：節(jié)約用水，從我做起；合理利用，保護水資源反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合生活實際，讓學生通過觀察和記錄家庭用水情況，增強節(jié)約用水的自覺性。

2.利用多媒體資源，如視頻、圖片等，直觀展示水資源的珍貴性和浪費現(xiàn)象，提高學生的感性認識。

3.引入小組合作學習，鼓勵學生共同探討節(jié)水措施，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和創(chuàng)新思維。

（二）存在主要問題

1.教學過程中，可能過于側重知識點的講解，而忽視了學生的實踐操作和體驗。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，學生的參與度可能不夠，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意發(fā)言。

3.作業(yè)布置可能缺乏創(chuàng)新性，未能充分激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。

（三）改進措施

1.增加課堂互動環(huán)節(jié)，通過提問、討論等方式，引導學生主動參與課堂，提高學生的實踐操作能力。

-例如，可以設計一些節(jié)水小實驗，讓學生親自動手操作，體驗節(jié)水的樂趣和意義。

2.創(chuàng)設更加輕松自由的課堂氛圍，鼓勵每一位學生大膽發(fā)言，