足球腳內傳接球說課稿-2023-2024學年高二上學期體育與健康人教版必修第一冊一、課程基本信息

1.課程名稱：足球腳內傳接球

2.教學年級和班級：2023-2024學年高二上學期，人教版體育與健康必修第一冊，高二（1）班

3.授課時間：2023年10月20日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的運動能力、健康行為和體育品德三大核心素養(yǎng)。通過足球腳內傳接球的教學，提升學生的運動技能，增強團隊協(xié)作意識，發(fā)展學生的身體協(xié)調性和靈活性。同時，注重培養(yǎng)學生自覺鍛煉的習慣，提高健康意識，形成積極向上的體育態(tài)度，為終身體育奠定基礎。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了足球的基本規(guī)則和簡單技巧，包括基本的站位、跑動和控球方法。在之前的學習中，他們也已經(jīng)接觸過一些基本的傳球技巧。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格各異。大多數(shù)學生對足球運動有較高的興趣，他們喜歡在實戰(zhàn)中學習和提高。在能力上，學生之間存在一定的差異，有些學生具有較強的運動能力和協(xié)調性，而有些學生則需要更多的指導和練習。在學習風格上，學生更傾向于通過實踐和團隊合作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對腳內傳接球的動作技巧掌握不夠熟練，導致傳球不準確；在實戰(zhàn)中，對球的控制和對隊友位置的判斷可能會出現(xiàn)偏差；同時，由于足球運動對體能和耐力的要求，學生在訓練過程中可能會感到疲勞。針對這些困難，教學中需要注重個體差異，提供個性化的指導和支持。四、教學資源

-軟硬件資源：足球場、足球、標志盤、訓練錐

-課程平臺：校園體育教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：體育教學視頻、動作解析動畫

-教學手段：小組練習、比賽模擬、動作示范、即時反饋五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-開始上課時，教師帶領學生做簡單的熱身運動，確保學生身體狀態(tài)良好。

-教師通過提問方式引導學生回顧上一節(jié)課學習的足球傳球技巧，如：“上一節(jié)課我們學習了哪些傳球方法？哪種傳球方法最常用？”

-接著，教師介紹本節(jié)課的教學內容：“今天我們將重點學習足球腳內傳接球技巧，這是足球比賽中非常關鍵的傳球方式?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師首先進行動作示范，展示正確的腳內傳接球姿勢和動作要領。

-接著，教師分解動作，講解腳內傳接球的步驟，包括站位、腳部姿勢、傳球力度和方向控制等。

-學生跟隨教師一起模仿練習，教師逐一糾正學生的錯誤動作，確保學生掌握正確的技巧。

-教師組織學生進行配對練習，讓學生互相傳球，進一步鞏固技術要領。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設置不同難度的練習任務，如距離逐漸增加的傳球練習，或是在指定區(qū)域內進行連續(xù)傳球。

-學生分組進行練習，教師巡回指導，提供個別化反饋和指導。

-練習中，教師鼓勵學生互相交流心得，培養(yǎng)團隊合作精神。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調腳內傳接球的關鍵技巧。

-學生分享自己在練習中的感受和收獲，教師給予肯定和鼓勵。

-教師提醒學生課后繼續(xù)練習，以鞏固所學技能。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學生在家中觀看足球比賽視頻，關注專業(yè)球員的腳內傳接球技巧。

-學生需要記錄下自己在比賽視頻中發(fā)現(xiàn)的技術要點，并在下一節(jié)課上與同學分享。

-教師提醒學生注意休息，避免過度訓練，保持良好的身體狀態(tài)。六、學生學習效果

學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.技術掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確理解和掌握足球腳內傳接球的技巧。他們在教師的指導下，通過反復練習，傳球動作更加規(guī)范，傳球準確性和力度控制有了明顯提高。

2.運動能力：學生在練習過程中，身體協(xié)調性和靈活性得到鍛煉，運動能力得到提升。他們在傳球練習中，不僅提高了足球技能，還增強了體能和耐力。

3.團隊協(xié)作：通過配對練習和小組比賽，學生學會了在團隊中溝通和協(xié)作。他們在實戰(zhàn)中能夠更好地觀察隊友位置，進行有效的傳接球配合，團隊協(xié)作意識得到增強。

4.自主學習：學生在課后通過觀看比賽視頻，學會了自主學習和分析技術動作。他們能夠將課堂上學到的知識應用到實際比賽中，提高了比賽的適應性和應變能力。

5.健康行為：學生在定期進行足球訓練的過程中，養(yǎng)成了自覺鍛煉的習慣，增強了健康意識。他們更加注重身體的健康和運動損傷的預防，形成了一種積極向上的生活方式。

6.體育品德：學生在訓練和比賽中培養(yǎng)了公平競爭、尊重對手、遵守規(guī)則的體育品德。他們在活動中學會了如何在挫折面前保持積極態(tài)度，增強了自我管理和自我調節(jié)的能力。

7.知識遷移：學生在掌握腳內傳接球技巧的同時，能夠將所學知識遷移到其他足球技能的學習中。他們能夠更好地理解足球運動的內在規(guī)律，為學習其他技術打下堅實的基礎。七、內容邏輯關系

①腳內傳接球技術要領

-重點知識點：腳內傳接球的站位、腳部姿勢、傳球力度和方向控制

-重點詞匯：站位、腳內側、傳球力度、方向控制

-重點句子：“正確的站位和腳部姿勢是腳內傳接球的基礎”，“傳球力度和方向的控制取決于腳部用力和角度的調整”

②實踐操作與理論結合

-重點知識點：將技術動作與實戰(zhàn)情境結合，理解腳內傳接球在比賽中的應用

-重點詞匯：實戰(zhàn)應用、技術動作、比賽情境

-重點句子：“在比賽中，腳內傳接球常用于短距離的快速配合”，“理解并掌握腳內傳接球，能提高比賽中的傳球成功率”

③團隊協(xié)作與戰(zhàn)術意識

-重點知識點：培養(yǎng)團隊協(xié)作意識和戰(zhàn)術運用能力

-重點詞匯：團隊協(xié)作、戰(zhàn)術意識、配合

-重點句子：“良好的團隊協(xié)作是提高傳球效果的關鍵”，“在訓練中注重培養(yǎng)戰(zhàn)術意識，以便在比賽中做出快速決策”八、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入比賽情境模擬，讓學生在實際比賽環(huán)境中練習腳內傳接球，提高其實戰(zhàn)應用能力。

2.利用信息化資源，如動作解析動畫，幫助學生直觀理解腳內傳接球的技巧，增強學習效果。

3.采用分組合作學習模式，鼓勵學生之間相互評價和反饋，促進團隊協(xié)作和個性化學習。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，對學生的學習進度和效果跟蹤不夠細致，導致部分學生技能掌握不扎實。

2.教學組織方面，課堂練習時間分配不夠合理，部分學生沒有得到足夠的練習機會。

3.教學評價方面，評價標準較為單一，未能充分反映學生的綜合能力和學習進步。

（三）改進措施

1.加強教學管理，通過定期的小測驗和技能展示，及時了解學生的學習情況，針對性地提供個別化指導。

2.優(yōu)化教學組織，合理調整練習時間，確保每個學生都有充足的練習機會，并適當增加小組練習，提高互動性和參與度。

3.完善教學評價，采用多元化的評價方式，如同伴評價