Page15.3《二氧化碳的性質(zhì)和制法》敬重的各位評委老師，大家好：我說課的內(nèi)容是義務教化課程標準試驗教科書九年級化學上冊，第五章，第三節(jié)《二氧化碳的制取和性質(zhì)》，本節(jié)課我將從教材分析、教法分析、學法分析、教學過程以及板書設計幾個方面進行說課。（第一個方面）一、教材分析（它分為四個部分，第一部分）1，教材的地位及作用第五單元《燃料》是初中內(nèi)容的重要組成部分，這一單元所學學問也與我們的生活休戚相關，而其中“《二氧化碳的制取和性質(zhì)》”就是我們要細致學習的內(nèi)容，本節(jié)課主要學問點是試驗室制取二氧化碳的主要方法、原理、試驗裝置、試驗操作以及性質(zhì)，在此之前，我們學習了氫氣、碳，為本節(jié)課的學習墊定了肯定的基礎，后面我們還要學習化石燃料，可見本節(jié)課在教材中起著連接、承上啟下的重要作用。2，（其次部分）教學目標（基于對教材和課程標準的分析，我制定的三維目標如下，首先）（1）、學問與技能（要求）1）相識二氧化碳，駕馭其重要的化學性質(zhì)，了解其物理性質(zhì)和主要用途。（以及）2）了解試驗室制取二氧化碳的主要方法、化學反應原理、試驗裝置、試驗操作。（2）過程與方法（要求）1）通過對試驗現(xiàn)象的視察和分析，學會歸納整理。（以及）2）用化學學問說明日常生活中的一些現(xiàn)象，激發(fā)學習化學的愛好。（3）情感看法與價值觀（要求）1）培育學生學習的自覺性和主動性。（以及）2）培育學生獨立思索、自己動手做試驗的實力和嚴謹務實的科學作風。3，（第三部分）教學重、難點以及教具的打算（針對以上的教學目標，我將本節(jié)課的重難點制定如下）1）教學重點：相識二氧化碳，駕馭其重要的化學性質(zhì)，了解其物理性質(zhì)和主要用途。2）教學難點：試驗室制取二氧化碳的主要方法、化學反應原理、試驗裝置、試驗操作。4，（第四部分）學生狀況九年級學生剛接觸化學這門課，學習熱忱很高，通過前面幾節(jié)課的學習，學生已經(jīng)初步具備了簡潔的化學思維，雖然本節(jié)課的內(nèi)容針對整本教材來說不是最困難的，但是他們對于課程內(nèi)容整體把握以及對于試驗的視察描述，推斷總結(jié)還存在肯定的欠缺，所以本節(jié)課的學習，要注意加強學生在這方面實力的培育。（其次個方面）二、教法分析、學法分析本節(jié)課采納的教法是：情境引入法、試驗探究法以及問題探討法相結(jié)合的教學方法。關于學法，學是中心，會學才是目的。所以本節(jié)課我制定的學法是，小組合作探討，提出問題，視察試驗現(xiàn)象，描述試驗現(xiàn)象，分析試驗現(xiàn)象，說明試驗現(xiàn)象，指導學生利用生活素材和試驗探究的現(xiàn)象及結(jié)論，用反復練習的方法來鞏固所學學問，并通過學生合作學習，完成試驗來培育學生團隊合作實力，從而達到對學問的深層理解和運用。（第三個方面）三、教學過程（我將它分為六個環(huán)節(jié)，首先第一個環(huán)節(jié)）1，創(chuàng)設情景，引入新學問課程的起先，我會先向同學們創(chuàng)設一個情景：最近天氣比較熱，長時間的干燥和高溫讓大家焦躁擔心，也對我們的農(nóng)作物造成了重大的損失，人工降雨在這時就顯得異樣重要，接著提出問題，大家知道人工降雨用的是什么物質(zhì)？其實，在陸地上我們每個人每時每刻都在呼吸著大自然通過化學反應制造出來的O2，與此同時也在釋放著CO2那么，在試驗室我們又是怎樣制取CO2的呢？CO2它又有哪些性質(zhì)呢？通過該問題調(diào)動學生對學習化學的主動性，同時也自然的過渡到新學問的學習中。（接著其次個環(huán)節(jié)）2，試驗探究，（講解新課）探究新學問化學是離不開試驗的，在本節(jié)課，我將和學生一起依據(jù)書本136和138頁的探究活動來進行試驗探究，在試驗探究的過程中讓學生細致視察、小組探討。試驗探究完成之后，幫助學生分析試驗現(xiàn)象及結(jié)論，接著提出二氧化碳的性質(zhì)和制取，然后結(jié)合試驗現(xiàn)象及結(jié)論，進一步細致深刻的講解二氧化碳的性質(zhì)和制取。（第三個環(huán)節(jié)）3，聯(lián)系生活，擴展新學問在此時，我會將生活中，與本節(jié)課學問有關的實際例子，給學生提出來，與學生進行探討，讓他們將所學學問與生活聯(lián)系起來。比如，我將給大家說明“溫室效應”“碳酸飲料”“滅火器的工作原理”等一系列與生活親密聯(lián)系的學問。（第四環(huán)節(jié)）4，溝通收獲，優(yōu)化新學問通過本節(jié)課的學習，學生有什么收獲，還有什么疑問，讓他們彼此溝通，從而提高學生的總結(jié)實力和發(fā)覺問題的實力，針對上面問題，并予以剛好的解決，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。（第五環(huán)節(jié)）5，課堂練習，鞏固新學問課堂練習是發(fā)展學生的思維，培育學生學習實力的重要途徑，只有使學生真正融入課堂練習，建立起和諧的學習氛圍，才能有效地激發(fā)學生的學習主動性。因此，我特殊選擇了幾道題，讓學生對本節(jié)課的學問進行鞏固，加深學生對學問的相識。（最終一環(huán)節(jié)）6，課程總結(jié)以及作業(yè)布置我會依據(jù)學生對上面問題的回答狀況，再詳細全面的總結(jié)本節(jié)課的學問，讓學生再一次全面回憶本節(jié)課的學問。課后作業(yè)可以進一步鞏固所學學問，滿意學生多樣化的學習須要。所以我將給他們布置適當?shù)恼n后作業(yè)。（第四個方面）四、板書設計對于一節(jié)完整的教學課程，板書是不行缺少的，因為它可以明確這節(jié)課要駕馭的學問點，所以對于重點和難點內(nèi)容，我將通過板書表達出來，使學生一目了然，清楚易懂、也便于學生將來進行復習。（展示自己的板書設計）二氧化碳的制取和性質(zhì)一、原理1、原料：大理石、稀鹽酸CaCO3+2HCl=CaCl2+H2CO3H2CO3=CO2+H2O2、CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2+H2ONa2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2CaCO3+H2SO4=CaSO4+H2O+CO2二、裝置△固+固1、發(fā)生裝置（反應物的狀態(tài)固+液反應的條件）向上排空氣法排空氣法2、收集裝置（方法）向下排空氣法排水法三、試驗步驟1、查檢查裝置的氣密性2、裝裝藥3、驗檢驗通入石灰水，如石灰水變渾濁，證明氣體是CO24、收驗滿后將燃燒的木條放在瓶口，假如木條熄滅則已收滿四、試驗室制取氣體的一般思路1、制取氣體的反應原理（原理、操作、經(jīng)濟、環(huán)保、平安）2、確定制取和收集氣體的裝置反應物狀態(tài)和反應條件氣體的