PAGEPAGE1它們發(fā)生了什么變更一、教學目標1.知道物質在變更形態(tài)、大小時，其物質本身并沒有發(fā)生變更。2.知道大多數(shù)物質都具有熱脹冷縮的性質。3.通過實踐操作橡皮泥和紙的變更，探究它們的變更與水的形態(tài)變更相同之處。4．聯(lián)系生活實際，了解熱脹冷縮這一物理性質以及在生活的廣泛應用。5．留心視察生活，解決生活實際問題。二、教學重點、難點重點：運用各種方法使橡皮泥和紙張發(fā)生變更。難點：比較橡皮泥和紙的變更與水的變更相同之處。三、教學用具為學生打算：每組一盒橡皮泥、4張A4大小的紙張、圓頭剪刀、學生活動手冊。老師打算：教學課件。四、教學過程【新課導入】（一）聚焦【展示】展示圖片，聚焦問題。【講解并描述】生活中，我們留意過圖中這類變更嗎?它們的變更與水的形態(tài)變更是不是相同呢?【過渡】同學們誰知道橡皮泥有什么特點與功能呢？【點撥】它色澤艷麗，松軟易塑，可以捏玩各種各樣玩具，塑造浮雕、圓雕等作品。【提問】那在捏制各種玩具的時候，橡皮泥發(fā)生了哪些變更呢？今日我們一起來探討這個問題?！拘轮v解】（二）探究探究1：用橡皮泥做東西【組織活動】現(xiàn)在我們利用橡皮泥來做我們喜愛的東西。【要求】用橡皮泥做各種東西，讓橡皮泥發(fā)生變更?！菊故尽空故鞠鹌つ嘀谱鞯幕竟ぞ卟誓?、剪刀、牙簽、小刀（刮刀）?！緦W生活動】學生用橡皮泥制作各種玩具?！具^渡】現(xiàn)在，我們來比一比，看哪組同學做的好呢？【提問】現(xiàn)在請同學們想一想，我們用橡皮泥制作了各種各樣的玩具，那么它們還是橡皮泥嗎？它們發(fā)生變更了嗎？【總結】對，這些還是橡皮泥，它們沒有發(fā)生變更?！咎釂枴縿偛盼覀儗ο鹌つ喽甲隽耸裁茨兀俊究偨Y】團、搓、捏、壓、抻、拉、結等?！咎釂枴窟@些橡皮泥都哪些方面發(fā)生了變更？【總結】形態(tài)、大小發(fā)生了變更。探究2：用紙做東西【活動要求】1.用紙做各種東西，讓紙發(fā)生變更2.我們用紙可以做些什么東西？3.比比看，哪組做得最好？4.紙作品展示。【探討】（1）我們對紙都做了什么？（2）想一想，紙被折疊、撕扯后還是紙嗎？（3）這些紙作品都發(fā)生怎樣的變更？【總結】（1）我們對紙做了折、疊、撕、剪、粘等。

（2）紙被折疊、撕扯后還是紙。（3）這些紙的形態(tài)和大小都發(fā)生了變更。探究3：回顧水的變更【過渡】同學們，我們前面學習了水的各種變更，現(xiàn)在我們一起來回顧一下?！菊故尽空故颈┫诤捅煅┑氐膱D片?！局v解并描述】冰雪消融是水由固態(tài)變?yōu)榱艘簯B(tài)；冰天雪地是水由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)?！菊故尽空故舅~紅于二月花和朝露待日晞的圖片?！局v解并描述】霜是水由氣態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)；露是水由液態(tài)干脆變?yōu)闅鈶B(tài)?！咎釂枴课覀儗λ隽耸裁?？【總結】水受熱或遇冷后就會發(fā)生這些變更?！咎釂枴克軣嵋院筮€是水嗎？變成別的物質了嗎？【總結】沒有變成別的物質，它還是水。（三）研討研討1.比較上面橡皮泥和紙的變更與水的變更的相同之處【展示】展示表格我們做了什么它們的變更還是原來的物質嗎橡皮泥紙水【比較】請同學們比較上面橡皮泥和紙的變更與水的變更的相同之處?！菊故尽空故敬鸢?。研討2.生活中，你還能找出類似水這樣的變更嗎？【展示】展示答案。（四）拓展【提問】生活中大部分物體具有“熱脹冷縮”的性質。將一個壓癟的兵乓球放在熱水中，視察它的變更。你還知道其他類似的現(xiàn)象嗎？【展示】展示乒乓球鼓起來?！咀鳂I(yè)】布置作業(yè)。五、課堂小結通過這節(jié)課的學習，我們知道生活中許多物體只是在形態(tài)、大小、顏色等方面發(fā)生變更，其物質本身保持不變。大多數(shù)物體都具有熱脹冷縮的性質，在生活中有著廣泛的應用。熱脹