Page3第3課時(shí)相識幾分之幾教材第80～83頁的內(nèi)容。1．通過詳細(xì)的情境，相識一些物體的幾分之幾。2．通過練習(xí)，體會把一些物體組成的整體平均分成若干份，這樣的幾份可以用分?jǐn)?shù)表示。3．體會分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，主動(dòng)參加詳細(xì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。重點(diǎn)：相識并理解一些物體的幾分之幾。難點(diǎn)：理解一些物體的幾分之幾。教材情境圖制成的課件。(出示例題的情景圖)談話：同學(xué)們看到過這樣的場景嗎？在這熟識的場景里，我們解決了什么問題？請告知大家。學(xué)生視察分桃的情境，各抒己見。老師板書課題。1．教學(xué)例4。(1)課件出示教材第80頁例4情境圖，提出問題。師：猴媽媽打算了一盤桃，要把這盤桃平均分給3只小猴，2只小猴一共分得這盤桃的幾分之幾？(2)自主探究，小組溝通。談話：請拿出學(xué)具，動(dòng)手?jǐn)[一擺，分一分，然后和小組成員議一議每只小猴分得幾分之幾，2只小猴一共分得這盤桃的幾分之幾。(3)在班內(nèi)溝通。提問：你能說說你們是怎么分的嗎？依據(jù)學(xué)生的回答，老師小結(jié)并板書：把一盤桃平均分給3只小猴，每只小猴分得這盤桃的eq\f(1,3)。2只小猴一共分得2個(gè)eq\f(1,3)，2個(gè)eq\f(1,3)是eq\f(2,3)。(4)課件演示分得eq\f(2,3)的過程。2．教學(xué)“試一試”。(1)出示問題：把10個(gè)桃平均分成5份，2份是這些桃的幾分之幾？3份、4份呢？讓學(xué)生用學(xué)具先分一分，再填一填，并溝通自己的想法。提問：把10個(gè)桃平均分成5份，每份是這盤桃的幾分之幾？引導(dǎo)學(xué)生明確：把10個(gè)桃平均分成5份，1份是2個(gè)，每份就是eq\f(1,5)，2份就是2個(gè)eq\f(1,5)，是eq\f(2,5)；3份就是3個(gè)eq\f(1,5)，是eq\f(3,5)；4份就是4個(gè)eq\f(1,5)，是eq\f(4,5)。(2)辨析：有的同學(xué)認(rèn)為把10個(gè)桃平均分成5份，2份就是這些桃的eq\f(2,10)，你認(rèn)為對嗎？為什么？讓學(xué)生探討，說說自己的理由。3．小結(jié)：把一些物體看成一個(gè)整體平均分成幾份，一份就是它的幾分之一，幾份就是這個(gè)整體的幾分之幾。1．完成教材第81頁“想想做做”第1題。讓學(xué)生先細(xì)致視察，思索把什么看成一份。再填一填、說一說，集體溝通。2．完成教材第81頁“想想做做”第3題。先讓學(xué)生依據(jù)分?jǐn)?shù)思索：把燈籠和魚平均分成了幾份，每份有幾個(gè)燈籠或幾條魚，應(yīng)當(dāng)把這樣的幾份圖上顏色。然后讓學(xué)生涂一涂。3．完成教材第82頁“想想做做”第4題。讓學(xué)生拿出打算好的18根小棒，分別拿出這堆小棒的eq\f(2,3)和eq\f(5,6)。提問：分別把這堆小棒平均分成幾份？拿出這樣的幾份？(指名上臺演示)說一說：你還能拿出這些小棒的幾分之幾？4．完成教材第82頁“想想做做”第7題。讓學(xué)生先視察線段圖，說說把這條線段圖平均分成了幾份，再獨(dú)立填空，最終指名匯報(bào)答案。5．完成教材第82頁“想想做做”第9題。讓學(xué)生獨(dú)立填空，指名匯報(bào)答案。今日你學(xué)會了什么？有哪些收獲？相識幾分之幾把一盤桃平均分給3只小猴，是平均分成3份，每份是這盤桃的eq\f(1,3)，2只小猴一共分得2個(gè)eq\f(1,3)，2個(gè)eq\f(1,3)就是eq\f(2,3)。本節(jié)課教學(xué)相識幾分之幾，這是在學(xué)生直觀相識幾分之一的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。因此教材加強(qiáng)了幾分之幾和幾分之一的聯(lián)系，首先說明把每個(gè)東西平均分成若干份，這樣的一份就是幾分之一；然后指出幾分之幾是由幾個(gè)幾分之一組成的，使