第四章《程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》第4課時(shí)《運(yùn)用循環(huán)結(jié)構(gòu)描述問(wèn)題求解過(guò)程（1）說(shuō)課稿2023—2024學(xué)年粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修1授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為粵教版高中信息技術(shù)必修1第四章《程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》第4課時(shí)《運(yùn)用循環(huán)結(jié)構(gòu)描述問(wèn)題求解過(guò)程（1）》。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的基本概念，學(xué)習(xí)如何使用循環(huán)結(jié)構(gòu)來(lái)描述問(wèn)題求解過(guò)程，并通過(guò)實(shí)例講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握f(shuō)or循環(huán)和while循環(huán)的用法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了第三章《算法與程序設(shè)計(jì)》中算法的基本概念、順序結(jié)構(gòu)和分支結(jié)構(gòu)。本節(jié)課將循環(huán)結(jié)構(gòu)作為程序設(shè)計(jì)的一種基本結(jié)構(gòu)引入，與已學(xué)的順序結(jié)構(gòu)和分支結(jié)構(gòu)相結(jié)合，幫助學(xué)生形成完整的程序設(shè)計(jì)思維。同時(shí)，通過(guò)循環(huán)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用，學(xué)生能夠更好地理解算法的執(zhí)行過(guò)程，提高問(wèn)題求解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任四個(gè)方面。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升以下核心素養(yǎng)：

1.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取、分析和應(yīng)用信息的能力，能夠意識(shí)到循環(huán)結(jié)構(gòu)在解決實(shí)際問(wèn)題中的重要性。

2.計(jì)算思維：通過(guò)運(yùn)用循環(huán)結(jié)構(gòu)解決問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力，提高其設(shè)計(jì)算法和程序的能力。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生利用數(shù)字化工具和資源，通過(guò)循環(huán)結(jié)構(gòu)的實(shí)際應(yīng)用，創(chuàng)新問(wèn)題解決的方法。

4.信息社會(huì)責(zé)任：教育學(xué)生在使用信息技術(shù)時(shí)，應(yīng)遵循法律法規(guī)和倫理道德，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的使用態(tài)度。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象為高中一年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)掌握了基本的計(jì)算機(jī)操作和簡(jiǎn)單的程序設(shè)計(jì)概念，對(duì)算法有了初步的理解。在能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力，但抽象思維能力尚需加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和探究精神，但個(gè)別學(xué)生可能在自我管理方面有待提高。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，大多數(shù)能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)，但部分學(xué)生可能在課堂互動(dòng)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性，需要教師引導(dǎo)其獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在對(duì)編程語(yǔ)言的陌生感，需要通過(guò)實(shí)例和練習(xí)來(lái)逐步熟悉和掌握。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響方面，學(xué)生的先前知識(shí)為基礎(chǔ)，能夠?yàn)槔斫庋h(huán)結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)。然而，由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在初次接觸循環(huán)結(jié)構(gòu)時(shí)可能會(huì)感到困惑，需要教師在教學(xué)過(guò)程中提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和反饋，幫助他們建立起正確的程序設(shè)計(jì)思維。同時(shí)，學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)動(dòng)力將有助于他們?cè)谡n程中取得進(jìn)步。教學(xué)資源-軟件資源：編程軟件（如Scratch或PythonIDE）、教學(xué)PPT

-硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、白板

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線編程練習(xí)平臺(tái)、教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：小組討論、實(shí)例演示、編程練習(xí)教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫或游戲程序，引發(fā)學(xué)生對(duì)循環(huán)結(jié)構(gòu)的好奇心，提問(wèn)：“你們知道這個(gè)動(dòng)畫是如何實(shí)現(xiàn)的嗎？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的分支結(jié)構(gòu)，詢問(wèn)學(xué)生：“我們?nèi)绾问褂胕f語(yǔ)句來(lái)控制程序的流程？”

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解循環(huán)結(jié)構(gòu)的定義、作用以及循環(huán)的兩種基本形式：for循環(huán)和while循環(huán)。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)一個(gè)具體的例子（如計(jì)算1到100的和），展示如何使用for循環(huán)實(shí)現(xiàn)。

-互動(dòng)探究：讓學(xué)生嘗試自己編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的while循環(huán)程序，并在小組內(nèi)討論其邏輯。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師提供的練習(xí)題，獨(dú)立編寫循環(huán)結(jié)構(gòu)程序，如輸出1到10的倍數(shù)表。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生編寫程序的過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決編寫過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)循環(huán)結(jié)構(gòu)在程序設(shè)計(jì)中的重要性，并簡(jiǎn)要回顧for循環(huán)和while循環(huán)的使用場(chǎng)景。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：編寫一個(gè)使用循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序，例如，編寫一個(gè)程序計(jì)算用戶輸入的數(shù)字的階乘。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求：程序必須能夠正確處理用戶輸入，并在計(jì)算完成后輸出結(jié)果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)——C語(yǔ)言》中關(guān)于循環(huán)結(jié)構(gòu)的章節(jié)，深入了解循環(huán)結(jié)構(gòu)的原理和應(yīng)用。

-《算法導(dǎo)論》中循環(huán)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和效率分析，幫助學(xué)生理解循環(huán)在復(fù)雜算法中的應(yīng)用。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)循環(huán)結(jié)構(gòu)的更多資料，如《Python編程：從入門到實(shí)踐》中關(guān)于循環(huán)的章節(jié)。

-探究循環(huán)結(jié)構(gòu)在不同編程語(yǔ)言中的實(shí)現(xiàn)方式和差異，如Java、C++、JavaScript等。

-完成以下自主探究任務(wù)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)程序，使用循環(huán)結(jié)構(gòu)計(jì)算斐波那契數(shù)列的前20項(xiàng)。

-編寫一個(gè)程序，使用循環(huán)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的文本加密和解密功能。

-探索循環(huán)結(jié)構(gòu)在解決復(fù)雜問(wèn)題（如排序算法）中的應(yīng)用，并嘗試實(shí)現(xiàn)冒泡排序或選擇排序。

-分析循環(huán)結(jié)構(gòu)在游戲開(kāi)發(fā)中的使用，如角色移動(dòng)、敵人生成等。

-研究循環(huán)結(jié)構(gòu)在數(shù)據(jù)處理和分析中的應(yīng)用，如使用循環(huán)結(jié)構(gòu)進(jìn)行數(shù)據(jù)的篩選和統(tǒng)計(jì)。

-閱讀有關(guān)循環(huán)結(jié)構(gòu)在科學(xué)計(jì)算和工程應(yīng)用中的案例，了解其在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與在線編程競(jìng)賽或挑戰(zhàn)，如LeetCode、Codeforces等，實(shí)踐循環(huán)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用。

-學(xué)生可以嘗試編寫自己的程序，將循環(huán)結(jié)構(gòu)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，如自動(dòng)化任務(wù)、數(shù)據(jù)分析等。板書設(shè)計(jì)①循環(huán)結(jié)構(gòu)的基本概念

-循環(huán)結(jié)構(gòu)的定義

-循環(huán)結(jié)構(gòu)的作用

②for循環(huán)和while循環(huán)

-for循環(huán)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)

-while循環(huán)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)

-兩種循環(huán)結(jié)構(gòu)的異同

③循環(huán)控制語(yǔ)句

-循環(huán)的初始化、條件判斷、循環(huán)體、迭代

-循環(huán)的跳出（break）和繼續(xù)（continue）語(yǔ)句

-循環(huán)嵌套的概念和應(yīng)用反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入實(shí)際案例：在講解循環(huán)結(jié)構(gòu)時(shí)，結(jié)合實(shí)際編程案例，如游戲開(kāi)發(fā)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等，讓學(xué)生更直觀地理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用。

2.采用翻轉(zhuǎn)課堂模式：讓學(xué)生在課前通過(guò)視頻學(xué)習(xí)基本概念，課堂上進(jìn)行實(shí)例分析和編程實(shí)踐，提高課堂互動(dòng)性和學(xué)生的參與度。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度與廣度把握不足：在講解循環(huán)結(jié)構(gòu)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)講解過(guò)于詳細(xì)導(dǎo)致課堂節(jié)奏拖沓，或者講解不夠深入導(dǎo)致學(xué)生理解不透的情況。

2.學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)不夠：在學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師可能過(guò)于注重結(jié)果正確性，而忽略了學(xué)生在編程過(guò)程中的思維方法和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于期末考試，缺乏過(guò)程性的評(píng)價(jià)，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.精準(zhǔn)把握教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)深度和廣度，確保學(xué)生能夠掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)的核心知識(shí)，同時(shí)避免過(guò)度講解。

2.加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)：在學(xué)生編程實(shí)踐中，注重引導(dǎo)學(xué)生