人教版初中歷史與社會七年級上冊綜合探究二從地球儀上看世界說課稿主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版初中歷史與社會七年級上冊綜合探究二從地球儀上看世界

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析1.時空觀念：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解地球儀的歷史發(fā)展，認識地球儀在人類歷史發(fā)展中的重要作用，建立正確的時空觀念。

2.史料實證：學生能夠通過觀察地球儀，發(fā)現(xiàn)并理解地球上的地理位置、地形地貌、氣候分布等地理特征，培養(yǎng)史料實證的核心素養(yǎng)。

3.歷史理解：通過學習地球儀的制作和使用過程，學生能夠理解人類對地球認知的發(fā)展歷程，提高歷史理解能力。

4.批判性思維：學生能夠對地球儀的優(yōu)點和局限性進行評價，培養(yǎng)批判性思維。

5.地理素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握地球儀的基本使用方法，提高地理素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經在之前的學習中掌握了簡單的地理知識，如地理位置、地形地貌等。

-學生可能已經接觸過地球儀，并對地球儀有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對于地理學科具有一定的興趣，尤其是那些喜歡探索和了解不同地方的學生。

-學生在空間認知能力方面有所發(fā)展，能夠觀察和理解地球上的各種地理特征。

-學生的學習風格多樣，有的喜歡通過視覺學習，有的喜歡通過動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對地球儀的詳細功能和使用方法不夠了解，需要通過實際操作來掌握。

-學生可能對地球上的地理位置和地形地貌的對應關系有一定的困惑，需要通過具體的案例和實際觀察來加深理解。

-學生可能對地球儀的歷史發(fā)展背景不太清楚，需要通過相關資料的介紹來增加知識背景。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教版初中歷史與社會七年級上冊》教材，以及相關的學習資料。

2.輔助材料：準備地球儀圖片、地形地貌圖表、地球儀使用視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解教學內容。

3.實驗器材：準備若干個地球儀模型，以便學生進行觀察和操作實驗。

4.教室布置：將教室布置成分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學生進行小組討論和實踐操作。教學過程1.導入（約5分鐘）：

激發(fā)興趣：

-教師通過展示一張地球的照片，提問學生：“你們知道這是什么嗎？”引導學生回答地球。

-教師接著提問：“你們有誰見過地球儀嗎？它是什么樣子的？”激發(fā)學生對地球儀的興趣。

回顧舊知：

-教師簡要回顧上一節(jié)課所學的地理知識，如經緯度、地理位置等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）：

講解新知：

-教師詳細講解地球儀的歷史發(fā)展、制作材料、功能和使用方法。

-教師講解地球儀上的各種地理要素，如經緯線、國家邊界、地形地貌等。

舉例說明：

-教師通過地球儀模型，展示地球儀上的地理位置和地形地貌，讓學生直觀地理解知識。

互動探究：

-教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對地球儀的認識和使用經驗。

-教師引導學生進行實驗操作，讓學生親身體驗地球儀的使用方法。

3.鞏固練習（約15分鐘）：

學生活動：

-學生分組進行地球儀操作實驗，如查找某個國家的位置、觀察地形地貌等。

-學生完成課后練習，如填空題、選擇題等。

教師指導：

-教師巡回指導學生實驗操作，及時解答學生的問題。

-教師對學生的課后練習進行批改，給予及時的反饋和指導。

4.課堂總結（約5分鐘）：

-教師總結本節(jié)課的主要知識點，強調地球儀在地理學習中的重要性。

-學生分享自己在課堂上的學習收獲和感悟。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-教師布置課后作業(yè)，如讓學生繪制一幅簡單的地球儀圖示，并寫一篇關于地球儀的小短文。教學資源拓展1.拓展資源：

-地球儀制作：介紹地球儀的制作過程，包括選材、繪制、組裝等步驟，讓學生了解地球儀的制作技巧。

-地球儀發(fā)展史：介紹地球儀的歷史發(fā)展，如古希臘的地球儀、歐洲航海時期的地球儀等，讓學生了解地球儀的演變過程。

-地球儀應用案例：介紹地球儀在各個領域的應用案例，如地理教學、軍事戰(zhàn)略、航天探索等，讓學生了解地球儀的實際應用價值。

2.拓展建議：

-學生可以利用網絡資源，搜索地球儀的制作方法，親自嘗試制作一個小型地球儀。

-學生可以參觀博物館或地理展覽館，觀察和了解各種地球儀模型，加深對地球儀的認識。

-學生可以查閱相關書籍和論文，深入了解地球儀的歷史發(fā)展及其在各個領域的應用。

-學生可以進行小組合作，調查地球儀在現(xiàn)代社會中的使用情況，如學校地理教學、航天科技等，并進行匯報分享。

-學生可以嘗試使用地球儀解決實際問題，如查找某個地區(qū)的地理位置、規(guī)劃旅行路線等，提高地理實踐能力。教學反思今天的課堂整體上是比較順利的，學生們對于地球儀的認識和使用方法也有了基本的掌握。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在導入環(huán)節(jié)，我通過展示地球的照片激發(fā)了學生的興趣，但后來發(fā)現(xiàn)在回顧舊知環(huán)節(jié)，學生們對于經緯度的記憶并不牢固。下次上課前，我應該加強對學生舊知識的復習，以確保他們能夠順利地掌握新知識。

其次，在講解新知環(huán)節(jié)，我詳細講解了地球儀的歷史發(fā)展、制作材料、功能和使用方法。但課后反思，我發(fā)現(xiàn)講解過程中可能過于注重細節(jié)，導致部分學生對于地球儀的整體認識不夠清晰。下次上課時，我應該以更簡潔明了的方式講解地球儀的基本知識，讓學生能夠快速把握地球儀的核心功能。

再次，在互動探究環(huán)節(jié)，我組織了學生進行小組討論和實驗操作。但觀察學生們的小組討論，我發(fā)現(xiàn)他們對于如何運用地球儀解決實際問題還缺乏思路。下次上課時，我應該設計更具針對性的案例，引導學生運用地球儀進行實際問題的分析和解決。

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