幼兒園大班教案《系鞋帶比賽》及教學(xué)反思幼兒園大班教案及反思。

俗話說(shuō)，不打無(wú)預(yù)備之仗。身為一位人民老師，我們都盼望孩子們能學(xué)到學(xué)問(wèn)，為了給孩子供應(yīng)更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。我們要如何寫好一份值得贊揚(yáng)的幼兒園教案呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)潔便利，下面是我整理的“幼兒園大班教案《系鞋帶競(jìng)賽》及教學(xué)反思”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

大班教案《系鞋帶競(jìng)賽》含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過(guò)活動(dòng)，感受自己長(zhǎng)大的歡樂(lè)，嘗試?yán)么蚝Y(jié)的方式系鞋帶，進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量，快來(lái)看看幼兒園大班《系鞋帶競(jìng)賽》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．嘗試?yán)么蚝Y(jié)的方式系鞋帶。

2．通過(guò)活動(dòng)，感受自己長(zhǎng)大的歡樂(lè)。

3．進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。

4．在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)預(yù)備：

一人一雙有鞋帶的鞋子；嘉獎(jiǎng)小貼貼若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題，激發(fā)愛(ài)好。

老師出示一雙系著鞋帶的美麗鞋子，提問(wèn)：小伴侶，你們穿過(guò)有鞋帶的鞋子嗎？你們?yōu)槭裁床淮┠兀浚ú粫?huì)系鞋帶）那今日老師來(lái)教你們?cè)趺聪敌瑤?，好嗎?/p>

二、學(xué)習(xí)系鞋帶的方法。

1．請(qǐng)一名會(huì)系鞋帶的幼兒上來(lái)示范系鞋帶。

師：我們來(lái)看看，XX小伴侶是怎么系鞋帶的。你們覺(jué)得他厲害嗎？他剛才是怎么系鞋帶的？

2．老師講解系鞋帶的方法。

師：先打一個(gè)結(jié)，然后將兩邊的鞋帶都繞成一個(gè)圈，右邊的圈圈繞過(guò)左邊的圈圈，最終打個(gè)結(jié)。

3．老師帶領(lǐng)幼兒共同學(xué)習(xí)系鞋帶。

4．幼兒自己系鞋帶。

三、系鞋帶競(jìng)賽。

師：我們現(xiàn)在來(lái)進(jìn)行系鞋帶競(jìng)賽，看看誰(shuí)系得又快又好。

活動(dòng)反思：

在幼兒園，我們發(fā)覺(jué)，鮮少有小伴侶穿有鞋帶的鞋子，在與家長(zhǎng)溝通后得知，家長(zhǎng)覺(jué)得現(xiàn)在許多鞋子都不用系鞋帶，所以家長(zhǎng)覺(jué)得不必要給自己制造麻煩教孩子系鞋帶，只要買沒(méi)有鞋帶的鞋子就可以了。但是我覺(jué)得，孩子已經(jīng)進(jìn)入大班最終一個(gè)學(xué)期，立刻就要上學(xué)校，系鞋帶對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是必需要把握的一個(gè)技能，所以我就打算在幼兒園讓孩子們把握這項(xiàng)技能。考慮到許多孩子沒(méi)有系鞋帶的鞋子，因此，我讓孩子們帶一雙有鞋帶的鞋子，不肯定是自己的。（同時(shí)也是考慮到在學(xué)習(xí)過(guò)程中，別人的鞋帶比較好系，而給自己系鞋帶就要難一點(diǎn)）在活動(dòng)進(jìn)行中，我通過(guò)同伴示范先引起孩子們深厚的愛(ài)好，讓他們覺(jué)得學(xué)會(huì)系鞋帶是一件特別光榮的事情；然后我就將系鞋帶的方法以最簡(jiǎn)潔的方式教給孩子。雖然我覺(jué)得系鞋帶很簡(jiǎn)潔，通過(guò)這兩個(gè)步驟孩子們應(yīng)當(dāng)都可以學(xué)會(huì)，但在實(shí)施的過(guò)程中我卻發(fā)覺(jué)幼兒力量有所差異，對(duì)于許多孩子來(lái)說(shuō)，系鞋帶還是有肯定難度的，必需通過(guò)老師手把手地教?？墒抢蠋熅烤怪挥幸粋€(gè)，那么多孩子如何教得過(guò)來(lái)。此時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，依據(jù)幼兒的把握狀況將幼兒分成6組，每組內(nèi)半數(shù)幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)，請(qǐng)已經(jīng)把握的孩子教沒(méi)有把握的孩子，而且我還制定了一個(gè)規(guī)章：必需組內(nèi)全部成員都學(xué)會(huì)了，這一組的孩子才算勝利，才能共同受到嘉獎(jiǎng)。如此一來(lái)，教的孩子們也很賣勁，雖然他們也有所埋怨：“我已經(jīng)教了XX許多遍了，可是他還是不會(huì)?！钡侵灰蠋熞惶岢觯骸翱墒羌偃鐩](méi)有把他教會(huì)，你們都沒(méi)有嘉獎(jiǎng)了?！焙⒆觽冇謥?lái)了勁，連續(xù)仔細(xì)地教了起來(lái)。結(jié)果用了將近10分鐘的時(shí)間，全部的孩子竟然都學(xué)會(huì)了系鞋帶，這是我所沒(méi)有預(yù)期到的。我意識(shí)到，利用嘉獎(jiǎng)機(jī)制，讓孩子們以小組為單位學(xué)習(xí)本事，這個(gè)方法是比較有效的，他不僅可以運(yùn)用到這里，還可以運(yùn)用到其他地方，如折紙、吃點(diǎn)心等等，信任這個(gè)方法能夠減輕老師的輔導(dǎo)任務(wù)吧！

幼兒百科：鞋帶顧名思義是一根帶子。但這不是一種一般的帶子，用于綁住鞋子內(nèi)、外幫面，裝飾幫面，調(diào)整鞋子松緊度，保證腳踝平安性等。

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幼兒園中班教案《系鞋帶》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《系鞋帶》含反思》

中班教案《系鞋帶》含反思適用于中班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)會(huì)自己能做的事自己做，增加自我服務(wù)的力量，嘗試在兒歌的關(guān)心下，學(xué)習(xí)系鞋帶，能簡(jiǎn)潔復(fù)述兒歌內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演，快來(lái)看看幼兒園中班《系鞋帶》含反思教案吧。

情境目標(biāo)：

1、嘗試在兒歌的關(guān)心下，學(xué)習(xí)系鞋帶。

2、學(xué)會(huì)自己能做的事自己做，增加自我服務(wù)的力量。

3、能簡(jiǎn)潔復(fù)述兒歌內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

情境創(chuàng)設(shè)：

為每個(gè)幼兒預(yù)備一根鞋帶；

穿有鞋帶的鞋來(lái)園。

活動(dòng)實(shí)施：

1、觀賞故事《系鞋帶》。

提問(wèn)：你會(huì)系鞋帶嗎？

故事里的寶寶是怎么學(xué)會(huì)系鞋帶的？

2、學(xué)習(xí)系鞋帶的兒歌及方法。

兩個(gè)好伴侶，交叉握握手，變個(gè)兔耳朵，交叉拉拉手。

3、幼兒練習(xí)系鞋帶。

1）請(qǐng)幼兒每人拿一根鞋帶，反坐椅子，在椅背橫械上練習(xí)打蝴蝶結(jié)。（留意一步一步地練習(xí)）

2）請(qǐng)幼兒倆倆配對(duì)，將鞋帶解開(kāi)，相互關(guān)心系鞋帶。

3）表?yè)P(yáng)鞋帶系得好的幼兒。

教學(xué)反思：

結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)及幼兒的實(shí)際狀況，我們?cè)O(shè)計(jì)了本活動(dòng)。活動(dòng)中，我們循序漸進(jìn)，奇妙過(guò)渡。系鞋帶是一項(xiàng)幼兒較難把握的技能，練習(xí)時(shí)幼兒往往會(huì)由于枯燥難學(xué)而失去愛(ài)好，扎美麗的蝴蝶結(jié)卻是幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)的。該活動(dòng)從讓幼兒聽(tīng)故事開(kāi)頭，先學(xué)仆人公扎蝴蝶結(jié)，再遷移至學(xué)系鞋帶。我為幼兒示范系鞋帶時(shí)，還編了一首兒歌一邊念一邊示范：小小鞋帶手中拿，先請(qǐng)左邊彎彎腰，再請(qǐng)右邊繞它走，鉆進(jìn)一個(gè)小洞洞，一、二、三，用力拉，小小鞋帶系好了。如此循序漸進(jìn)，奇妙過(guò)渡，幼兒情愿學(xué)，有愛(ài)好學(xué)。同時(shí)，我們以語(yǔ)言指導(dǎo)行動(dòng)，且貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。故事中的短句實(shí)際上把系鞋帶的方法詳細(xì)具體地表達(dá)出來(lái)，而且念起來(lái)象兒歌般朗朗上口，很有韻味，幼兒樂(lè)于接受。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)程中，老師充分發(fā)揮了這一指導(dǎo)語(yǔ)的作用，受到了

非常好的效果。此外，我們還做到教育、保教并重。整個(gè)活動(dòng)，教育是為保教服務(wù)，保育中又有教育的成分。兩者相互聯(lián)系、相互促進(jìn)。

值得一提的是，活動(dòng)我們還延長(zhǎng)到了區(qū)域，由于幼兒動(dòng)手力量、自理力量的提高，絕非一兩次學(xué)習(xí)，活動(dòng)所能達(dá)到的，必需在平常多次練習(xí)、鞏固。

小百科：鞋帶顧名思義是一根帶子。但這不是一種一般的帶子，用于綁住鞋子內(nèi)、外幫面，裝飾幫面，調(diào)整鞋子松緊度，保證腳踝平安性等。

幼兒園中班教案《我會(huì)系鞋帶了》含反思

俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都盼望自己能教孩子們學(xué)到一些學(xué)問(wèn)，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先預(yù)備好教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。我們要如何寫好一份值得贊揚(yáng)的幼兒園教案呢？下面是我為大家整理的“幼兒園中班教案《我會(huì)系鞋帶了》含反思”，供您參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《我會(huì)系鞋帶了》含反思》

中班教案《我會(huì)系鞋帶了》含反思適用于中班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒理解故事，記住短句“先繞一個(gè)圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊”，把握系鞋帶的正確方法，提高動(dòng)手力量、生活自理力量，快來(lái)看看幼兒園中班《我會(huì)系鞋帶了》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、把握系鞋帶的正確方法。

2、理解故事，記住短句“先繞一個(gè)圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊”。

3、提高動(dòng)手力量、生活自理力量。

4、培育幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

5、培育幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)預(yù)備：

《一雙有蝴蝶結(jié)的鞋》故事圖片，短綢帶人手一根，幼兒鞋帶的鞋上幼兒園。

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一：

故事《一雙有蝴蝶結(jié)的鞋》

1、老師有表情的完整敘述一遍故事。

2、結(jié)合掛圖，老師邊敘述邊提問(wèn)。

(1)開(kāi)頭，媽媽為什么不給佳佳買這雙有蝴蝶結(jié)的鞋?

(2)佳佳是怎樣學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié)的?

(3)到了佳佳的生日，媽媽真的給她買了這雙有蝴蝶結(jié)的鞋，佳佳是怎樣穿好這雙這雙鞋的?心里又是怎樣想的?借此復(fù)習(xí)前面的短句。

3、學(xué)扎蝴蝶結(jié)發(fā)給幼兒人手一根短綢帶，練習(xí)扎蝴蝶結(jié)。提示幼兒依據(jù)短句，運(yùn)用正確的方法。先繞的兩個(gè)圈要小一些，交叉的也要小，不要拉緊簡(jiǎn)單拉過(guò)頭。形不成蝴蝶結(jié)。

4、消遣活動(dòng)幼兒相互關(guān)心把蝴蝶結(jié)扎在食指上，抖動(dòng)食指仿照蝴蝶飛動(dòng)。

活動(dòng)二：學(xué)系鞋

1、爭(zhēng)論：早上，爸爸媽媽是怎樣給你系鞋帶的?

2、請(qǐng)會(huì)系鞋帶的幼兒表演一次，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)鞋帶的愿望。

3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)扎蝴蝶結(jié)的閱歷，學(xué)系鞋帶。鼓舞力量強(qiáng)的幼兒關(guān)心力量弱的幼兒，提示幼兒肯定要系緊鞋帶，不然鞋帶簡(jiǎn)單散開(kāi)。

4、比一比，誰(shuí)的鞋帶系得又快又好。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在區(qū)角中增設(shè)自理區(qū)，投放扎蝴蝶結(jié)的短綢或可穿鞋子的娃娃，可讓幼兒連續(xù)學(xué)習(xí)系鞋帶。

活動(dòng)反思

本活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1、循序漸進(jìn)，奇妙過(guò)渡。

系鞋帶是一項(xiàng)幼兒較難把握的技能，練習(xí)時(shí)幼兒往往會(huì)由于枯燥難學(xué)而失去愛(ài)好，扎美麗的蝴蝶結(jié)卻是幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)的。該活動(dòng)從讓幼兒聽(tīng)故事開(kāi)頭，先學(xué)仆人公扎蝴蝶結(jié)，再遷移至學(xué)系鞋帶，如此循序漸進(jìn)，奇妙過(guò)渡，幼兒情愿學(xué)，有愛(ài)好學(xué)。

2、以語(yǔ)言指導(dǎo)行動(dòng)，且貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

故事中的短句實(shí)際上把系鞋帶的方法詳細(xì)具體地表達(dá)出來(lái)，而且念起來(lái)象兒歌般朗朗上口，很有韻味，幼兒樂(lè)于接受。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)程中，老師充分發(fā)揮了這一指導(dǎo)語(yǔ)的作用，受到了

非常好的效果。

3、教育、保教并重。

活動(dòng)一是一次正規(guī)的教育活動(dòng)?；顒?dòng)二則是保教方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)，教育是為保教服務(wù)，保育中又有教育的成分。兩者相互聯(lián)系、相互促進(jìn)。值得一提的是，最終的活動(dòng)延長(zhǎng)特別必要，由于幼兒動(dòng)手力量、自理力量的提高，絕非一兩次學(xué)習(xí)活動(dòng)所能達(dá)到的，必需在平常多次練習(xí)、鞏固。

小百科：鞋帶顧名思義是一根帶子。但這不是一種一般的帶子，用于綁住鞋子內(nèi)、外幫面，裝飾幫面，調(diào)整鞋子松緊度，保證腳踝平安性等。

幼兒園小班教案《唱歌競(jìng)賽》及教學(xué)反思幼兒園教案《唱歌競(jìng)賽》及教學(xué)反思

小班教案《唱歌競(jìng)賽》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒感受不大不小、不快不慢的聲音是好聽(tīng)的聲音，通過(guò)

查看圖片能夠大膽的用自己的語(yǔ)言，表達(dá)出內(nèi)心的感受，在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)，快來(lái)看看幼兒園小班《唱歌競(jìng)賽》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)

查看圖片能夠大膽的用自己的語(yǔ)言，表達(dá)出內(nèi)心的感受。

2、用故事讓幼兒感受不大不小、不快不慢的聲音是好聽(tīng)的聲音。

3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

重難點(diǎn)：

幼兒學(xué)會(huì)辨別不大不小、不快不慢的聲音是好聽(tīng)的聲音。

活動(dòng)預(yù)備：

幻燈片課件、動(dòng)物配音。

活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引起愛(ài)好。

（1）交代角色，輕松導(dǎo)入。

師：“今日老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，猜猜它是誰(shuí)？”（小白兔）

師：“我們向小白兔打個(gè)招呼吧”！幼：“小白兔

您好！”

師：“你們知不知道小白兔今日來(lái)干什么呀？我們問(wèn)問(wèn)它吧？”

幼：“小白兔你來(lái)干什么呀？”

兔子配音：“我是來(lái)通知你們森林里要開(kāi)唱歌競(jìng)賽請(qǐng)你們?nèi)€(gè)我們當(dāng)裁判好不好？”

幼：“好”

師：“我們看看都有誰(shuí)參與了競(jìng)賽吧”（屏幕顯示小貓、小狗、小鴨、小羊、小雞）

幼：“圖上有小貓、小狗、、、、、

2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，在師幼活動(dòng)中學(xué)習(xí)并進(jìn)展語(yǔ)言。

（1）幼兒完整的觀賞一邊故事。

（2）樣幼兒看圖中進(jìn)行競(jìng)賽的動(dòng)物小雞、小鴨唱，感知“不大也不小”的聲音是好聽(tīng)的聲音。（屏幕顯示小雞、小鴨唱）。引導(dǎo)幼兒敘述：小雞、小鴨應(yīng)當(dāng)不大也不小。

（3）小狗小羊唱，感知“不快也不慢”的聲音是好聽(tīng)的聲音。（屏幕顯示小狗小羊唱）。引導(dǎo)幼兒敘述：小狗、小羊應(yīng)當(dāng)長(zhǎng)的不快也不慢。

（4）（屏幕顯示小貓唱）師：小貓長(zhǎng)的怎摸樣？（引導(dǎo)幼兒把小貓的唱歌聲和小雞、小鴨、小狗、小羊的歌聲作比較，在相互溝通中評(píng)出小貓場(chǎng)地最好聽(tīng)。(屏幕操作將給小貓紅星）

（5）小結(jié)：我們說(shuō)話、唱歌也要和小貓一樣（一起說(shuō)）“不大也不小，不快也不慢”

3、練習(xí)用“不大也不小，不快也不慢”的聲音進(jìn)行唱歌、背古詩(shī)。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，把幼兒帶入到了一個(gè)輕松開(kāi)心的活動(dòng)氛圍，在評(píng)判歌聲的過(guò)程中，老師有意識(shí)的把對(duì)比劇烈的“太大”和“太小”的聲音放在一起，“太快”和“太慢”的聲音放在一起，讓幼兒在自身的閱歷基礎(chǔ)上，去比較、感知不同的聲音帶來(lái)不同的感受。孩子在這樣的情境中豐富了閱歷，進(jìn)展了思維，提高了語(yǔ)言表達(dá)力量，說(shuō)話習(xí)慣也得到了培育。

幼兒百科：唱歌，指由個(gè)人或者團(tuán)隊(duì)，經(jīng)由專業(yè)或者非專業(yè)訓(xùn)練后，借由聲帶，發(fā)出的美麗悅耳的聲音。

系鞋帶就是這么簡(jiǎn)潔（小班社會(huì)教案）

我：今日我教小伴侶們幾種系鞋帶的方法:假如把系鞋帶當(dāng)作一大問(wèn)題來(lái)討論，許多人確定會(huì)不屑一顧，系鞋帶小菜一碟，我很早就會(huì)了。的確如此，在這個(gè)世界上略微正常一點(diǎn)的人，沒(méi)有不“會(huì)”系鞋帶的。但對(duì)于戶外運(yùn)動(dòng)或徒步旅行來(lái)說(shuō)，我們將針對(duì)不同的登山鞋，給大家介紹幾種更好的，更舒適的系鞋帶方法。

典藏：★★★★

活動(dòng)目標(biāo)：把握系鞋帶的正確方法，提高動(dòng)手力量、生活自理力量。

活動(dòng)預(yù)備：《一雙有蝴蝶結(jié)的鞋》故事圖片，短綢帶人手一根，幼兒鞋帶的鞋上幼兒園。

活動(dòng)過(guò)程：

1、爭(zhēng)論：早上，爸爸媽媽是怎樣給你系鞋帶的？

2、請(qǐng)會(huì)系鞋帶的幼兒表演一次，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)鞋帶的愿望。

3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)扎蝴蝶結(jié)的閱歷，學(xué)系鞋帶。鼓舞力量強(qiáng)的幼兒關(guān)心力量弱的幼兒，提示幼兒肯定要系緊鞋帶，不然鞋帶簡(jiǎn)單散開(kāi)。

4、比一比，誰(shuí)的鞋帶系得又快又好。

活動(dòng)延長(zhǎng)：在區(qū)角中增設(shè)自理區(qū)，投放扎蝴蝶結(jié)的短綢或可穿鞋子的娃娃，可讓幼兒連續(xù)學(xué)習(xí)系鞋帶。

活動(dòng)評(píng)析：本活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1、循序漸進(jìn)，奇妙過(guò)渡。系鞋帶是一項(xiàng)幼兒較難把握的技能，練習(xí)時(shí)幼兒往往會(huì)由于枯燥難學(xué)而失去愛(ài)好，扎美麗的蝴蝶結(jié)