幼兒園中班教案《喜洋洋與灰太狼之迷宮森林》含反思幼兒園中班教案與反思。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。每一位任課幼兒園的老師都盼望小伴侶們能在幼兒園學(xué)到學(xué)問，因此，老師們都會選擇預(yù)備一份教案，教案有利于老師提前熟識所教學(xué)的內(nèi)容，供應(yīng)效率。你知道怎么寫詳細的幼兒園教案內(nèi)容嗎？考慮到您的需要，我特地編輯了“幼兒園中班教案《喜洋洋與灰太狼之迷宮森林》含反思”，歡迎閱讀，盼望您能閱讀并保藏。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《喜洋洋與灰太狼之迷宮森林》含反思》

中班教案《喜洋洋與灰太狼之迷宮森林》含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒樂觀參加數(shù)活動，情愿與同伴共享數(shù)數(shù)閱歷，嘗試運用"目測數(shù)群，接著數(shù)"的方法進行數(shù)數(shù)，并比較兩組物體的多少，進展目測力、推斷力，快來看看幼兒園中班《喜洋洋與灰太狼之迷宮森林》含反思教案吧。

活動目標：

1、嘗試運用"目測數(shù)群，接著數(shù)"的方法進行數(shù)數(shù)，并比較兩組物體的多少。

2、樂觀參加數(shù)活動，情愿與同伴共享數(shù)數(shù)閱歷。

3、進展目測力、推斷力。

4、愿意參加活動，體驗勝利后的樂趣。

活動預(yù)備：

PPT課件、幼兒操作材料、迷宮樹林、五角星等。

活動過程：

一、懶羊羊VS暖羊羊。

--探究發(fā)覺新的數(shù)數(shù)方法。

1、鼓舞幼兒看清晰，數(shù)正確，并比較多少。

●重點關(guān)注：幼兒是否能嘗試不同的數(shù)數(shù)方法。

2、觀看并理解懶羊羊的數(shù)數(shù)方法，鼓舞幼兒表述這種方法。

3、數(shù)一數(shù)暖羊羊種的樹。

過渡語：發(fā)覺了嗎？這是一種新的數(shù)數(shù)方法，情愿試試用這種方法去數(shù)一數(shù)其它羊羊種的小樹和小花嗎？比一比誰種得多，誰種得少。

二、喜羊羊VS沸羊羊、美羊羊VS村長。

--借助圈一圈、點一點，用目測數(shù)群，接著數(shù)的方法進行比多少。

1、鼓舞幼兒觀看畫面，嘗試圈出一部分，接著數(shù)完全部。（個別幼兒操作）

2、幼兒操作，老師巡回觀看，了解幼兒的數(shù)數(shù)方法。

3、共享并驗證。

小結(jié)語：剛才我們用了先圈出一部分，再接著這個數(shù)字一棵一棵數(shù)完全部，你們真厲害，學(xué)會了一種新的數(shù)數(shù)方法，為自己鼓鼓掌。

三、為迷宮樹林貼標記。

--樂觀參加活動，運用目測數(shù)群，接著數(shù)數(shù)的方法比較多少。

1、村長覺得我們都特別厲害，想讓我們幫個忙，你們情愿嗎？（交代任務(wù)）

2、幼兒自由操作，數(shù)一數(shù)、貼標簽。

●重點關(guān)注：了解幼兒數(shù)數(shù)的方法，能否依據(jù)樹的排列方式及不同特征進行目測一部分并接著數(shù)。

3、溝通驗證，明確樹林迷宮的平安路線。

四、嬉戲--穿越迷宮樹林。

活動反思：

一、活動前的預(yù)設(shè)--依據(jù)幼兒的已有閱歷來確定內(nèi)容、制定目標。

《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與進展指南》中班幼兒數(shù)領(lǐng)域的目標之一：能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少。通過了解中班幼兒書閱歷以后，我發(fā)覺孩子們都能運用手口全都點數(shù)的方法數(shù)清10以內(nèi)的物體，并比較兩組物體的多少。但凡能數(shù)清出物體數(shù)量的，基本就能比出物體的多少。也就是說，其實比多少不是問題，關(guān)鍵如何是怎樣數(shù)數(shù)大有學(xué)問。數(shù)數(shù)包括手口全都點數(shù)、封閉式數(shù)數(shù)（其實封閉式數(shù)數(shù)是特別的手口全都數(shù)數(shù)）、目測數(shù)群、接著數(shù)等等方法。那么就目前中班孩子的數(shù)數(shù)閱歷，該如何提升和拓展呢？

徐苗郎的《幼兒園數(shù)學(xué)活動模式》中，具體介紹了中班幼兒應(yīng)當(dāng)習(xí)得的數(shù)數(shù)方法之一--目測數(shù)群，接著往下數(shù)。這一內(nèi)容，往往是老師比較簡單忽視的，也是幼兒較難自主發(fā)覺和自主習(xí)得的閱歷。因此我打算就選擇這一內(nèi)容來預(yù)設(shè)本次活動。也很快制定了活動的主流目標：嘗試運用"目測數(shù)群，接著數(shù)"的方法進行數(shù)數(shù)，并比較兩組物體的多少。通過本次活動一方面能提高幼兒的目測力量，初步習(xí)得一種新的數(shù)數(shù)方法；另一方面是為幼兒初步形成按類數(shù)數(shù)、按群計數(shù)的意識，從而為大班學(xué)習(xí)數(shù)的組成、加法等做鋪墊。

我的體會：不要為選材而瘋狂，要基于幼兒的已有閱歷、基于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》來預(yù)設(shè)活動，手上有指南、心中有孩子，選材其實并不是問題。要把握住的應(yīng)是活動的價值，而不應(yīng)一味追求選材的亮點。

二、活動中的組織--關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)方式去讀懂孩子、反思教學(xué)。

1、在操作中學(xué)習(xí)。

數(shù)活動中相宜的操作材料，是幼兒習(xí)得數(shù)閱歷的物質(zhì)前提和必要條件。本次活動中第一次操作，是給幼兒人手一份材料，讓幼兒圈一圈、數(shù)一數(shù)，這樣的方式可以直觀地支持幼兒先數(shù)一部分，再接著往下數(shù)。一方面支持了幼兒的學(xué)習(xí)，另一方面也讓幼兒的思維看得見。我們可以

發(fā)現(xiàn)，操作材料是相同的，但是孩子圈的方法是不同的，說明不同的幼兒目測數(shù)群的視角是不同的。另外，巡察的過程中，我發(fā)覺力量強的幼兒是有目的地圈的，他的圈，是基于目測基礎(chǔ)上的。而力量弱的孩子，在今日第一次集體教學(xué)中，他的圈或許還是沒有目的的，他的數(shù)數(shù)也還是會由于習(xí)慣而從1開頭數(shù)的。這就是孩子的力量差異，老師不但要接受這樣的差異，更是應(yīng)思索如何回應(yīng)這樣的差異。

有兩種解決的途徑：

（1）對于力量弱的幼兒，可以讓他們先行一步，積累一些相關(guān)的閱歷，再來參加集體學(xué)習(xí)，確保他的集體學(xué)習(xí)更有效。

（2）對于力量弱的孩子，在接下去的個別化學(xué)習(xí)中，老師要加強關(guān)注。

2、在共享中學(xué)習(xí)。

本次活動中，集中支配了兩次幼兒的溝通共享。是想讓幼兒把自己的思維過程除了表征以外還能表達出來，也能讓同伴得以共享。上來共享方法的孩子，其實我發(fā)覺，有的孩子盡管前面操作的時候數(shù)過了，但是上來呢，還是會有些遲疑和等待的現(xiàn)象，說明孩子前面的數(shù)是沒有意識去記憶的，所以上來以后呢，還得重新目測一次，力量強的孩子重新目測所用的時間少，而力量較弱的孩子，我們發(fā)覺他還需要一次新的探究，所以溝通會顯得有些拖沓。但是不管怎么樣，我還是想通過集體溝通共享的環(huán)節(jié)，賜予更多的孩子上來介紹自己數(shù)數(shù)方法的機會，一方面，孩子熬煉了膽識，另一方面是想讓孩子們慢慢學(xué)會傾聽并共享來自同伴的不同方法，這也是一種學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)是基于操作以后的間接學(xué)習(xí)。

三、活動后的跟進--基于幼兒的目標達成來延長活動。

從今日的活動目標達成來看，絕大部分幼兒能嘗試用目測數(shù)群，接著數(shù)的方法來進行數(shù)數(shù)了，但是，孩子們由于長期習(xí)慣于手口全都點數(shù)，因此，還有一些幼兒在運用新的數(shù)數(shù)方法時還是無意識的，需要老師的語言、動作來示意。因此，要在個別化學(xué)習(xí)中需要立刻跟進操作材料，確保幼兒在與材料的互動中，進一步進展目測力量，嫻熟這一數(shù)數(shù)方法，并能發(fā)覺這是一種能關(guān)心自己數(shù)得更快的方法。老師還可以依據(jù)幼兒個別化的數(shù)數(shù)閱歷，再一次預(yù)設(shè)集體教學(xué)，供應(yīng)操作及共享的機會，進一步關(guān)心幼兒梳理閱歷。

小百科：目測用眼睛估測距離、高度和角度的方法，不利用儀器，只用肉眼測量，實際上這是一種軍事上的測距的方法，叫臂長尺測量距離。

Yjs21.Com更多幼兒園教案擴展閱讀

小班音樂教案《喜洋洋與灰太狼》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《小班音樂教案《喜洋洋與灰太狼》含反思》

小班音樂教案《喜洋洋與灰太狼》含反思適用于小班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒情愿跟隨老師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開心地參與音樂活動，嘗試依據(jù)音樂形象的變化進行嬉戲，體驗遵守規(guī)章、共同體驗嬉戲的歡樂，在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合嬉戲情節(jié)，留意隨著音樂的變化而變換動作，快來看看幼兒園小班音樂《喜洋洋與灰太狼》含反思教案吧。

【活動目標】

嘗試依據(jù)音樂形象的變化進行嬉戲，體驗遵守規(guī)章、共同體驗嬉戲的歡樂。

情愿跟隨老師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開心地參與音樂活動。

在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合嬉戲情節(jié)，留意隨著音樂的變化而變換動作。

【活動預(yù)備】

1、錄音機、電子琴、“喜洋洋與灰太狼”中主要動物明星胸飾。

2、情景布置：草叢、大樹、房子等可供幼兒隱藏的道具。

【活動過程】

（一）裝扮角色，介紹自己，引起嬉戲愛好。

幼兒自選胸飾，裝扮“喜洋洋與灰太狼”中的各種角色，跟著**|***|的音樂節(jié)奏介紹自己。

老師主要關(guān)注：孩子是否能自己跟著音樂節(jié)奏大聲地介紹自己。

（二）聽辨音樂，進行嬉戲，體驗遵守規(guī)章，共同嬉戲的歡樂。

1、第一遍嬉戲：復(fù)習(xí)嬉戲，回憶玩法與規(guī)章。

老師主要關(guān)注：幼兒是否能聽辨兩段不同的音樂形象進行嬉戲。

2、其次遍嬉戲：嘗試依據(jù)音樂形象的變化進行嬉戲。

老師主要關(guān)注：幼兒是否能聽辨出音樂的變化進行嬉戲。

3、第三遍嬉戲：鼓舞交換角色，進行嬉戲，表現(xiàn)不同的音樂形象。

老師主要關(guān)注：幼兒是否能依據(jù)新角色聽辨音樂做嬉戲以及幼兒遵守嬉戲規(guī)章的狀況。

教學(xué)反思：

在本次活動中，我能夠抓住當(dāng)前流行的元素發(fā)揮自己的想象開展活動，從孩子的愛好點動身設(shè)計出有新意的活動，是孩子們的樂觀性和活動的參加度大幅度上升?；顒拥慕虒W(xué)形式較為開放，和孩子們圍坐在一起也顯得師生間的關(guān)系無比的親近和諧，活動氛圍營造的很具有親和力。在活動中采納新奇的教法讓教學(xué)活動時刻保持新奇和活力，使幼兒在體驗音樂美的同時，達到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性德和諧統(tǒng)一。

從現(xiàn)場的效果來看，我有一些地方并沒有把握好：假如能利用多媒體課件演示慢羊羊和灰太狼的說話聲音效果會更好。

小百科：喜洋洋：出自(宋)范仲淹的《岳陽樓記》。后以"喜洋洋"形容特別得意或特別歡快的樣子。亦作"喜氣洋洋"。

幼兒園小班音樂活動：喜洋洋和灰太狼

活動目標：嘗試依據(jù)音樂形象的變化進行嬉戲，體驗遵守規(guī)章、共同嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備

1．錄音機、電子琴、“喜洋洋和灰太狼”中主要動物明星胸飾。

2．情景布置：草叢、大樹、房子等可供幼兒隱藏的道具。

活動過程

（一）裝扮角色、介紹自己，引起嬉戲愛好。

幼兒自選胸飾，裝扮“喜洋洋和灰太狼”中的各種角色，跟著**|***|的音樂節(jié)奏介紹自己。

老師主要關(guān)注：孩子是否能自己跟著音樂節(jié)奏大聲地介紹自己。

（二）聽辨音樂，進行嬉戲，體驗遵守規(guī)章、共同嬉戲的歡樂。

1.第一遍嬉戲：復(fù)習(xí)嬉戲，回憶玩法與規(guī)章。

老師主要關(guān)注：幼兒是否能聽辨兩段不同的音樂形象進行嬉戲。

2.其次遍嬉戲：嘗試依據(jù)音樂形象的變化進行嬉戲。

老師主要關(guān)注：幼兒是否能聽辯出音樂的變化進行嬉戲。

3.第三遍嬉戲：鼓舞交換角色，進行嬉戲，表現(xiàn)不同的音樂形象。

老師主要關(guān)注：幼兒是否能依據(jù)新角色聽辨音樂做嬉戲以及幼兒遵守嬉戲規(guī)章的狀況。

喜洋洋與灰太郎(大班半日教案)

引言：蝸牛世界發(fā)生前所未有的大災(zāi)難，生活在蝸牛觸角上的“黑?！薄鞍着！眱蓚€細菌王國綻開生化大戰(zhàn)，為了毀滅邪惡的黑牛國，白牛國征集了全國兵力，喜羊羊、灰太狼兵分兩路，深化敵營。兩國在國境線上擺開戰(zhàn)場，灰太狼領(lǐng)軍黑牛國,更造出新式武器坦克和飛機，白牛國全軍潰敗，還被重重包圍，喜羊羊和白牛國危在旦夕……

活動目標：

1、復(fù)習(xí)歌曲，能依據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。

2、樂觀參加嬉戲，體驗嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備：

投影、灰太狼頭飾一個；幼兒已會唱歌曲前三段。

活動過程：

一、隨音樂入場

師：今日天氣真好呀，小羊們讓我們一起去羊村玩吧！預(yù)備好了嗎？讓我們一起聽著音樂動身吧！

師：羊村到了，小羊們找個空座位坐下來休息一會兒吧！

二、復(fù)習(xí)歌曲，創(chuàng)編動作

1、復(fù)習(xí)歌曲

師：小羊們今日我們又來到了羊村，還記得上次那首好聽的歌嗎？那我們用美麗的、好聽的歌聲來跟喜羊羊他們打個招呼吧！

師：讓我們挺起胸、坐坐神氣，聽好音樂。（唱到第三段）

2、創(chuàng)編動作

（1）創(chuàng)編喜羊羊各種運動的動作。

師：喜羊羊喜愛做什么運動呢？你來做做看呢！

師：我們大家一起來做運動吧！

（2）創(chuàng)編懶羊羊吃東西的動作。

師：懶羊羊是怎么吃東西的？假如你是懶羊羊你想吃什么？

師：看你吃得這么香，我真饞??！

師：你這個東西真好吃，我好想吃一口啊！

師：你真像個嘴饞的懶羊羊。

師：你們看我在吃什么？你們想不想吃??？

（3）創(chuàng)編美羊羊愛裝扮的動作。

師：美羊羊最愛裝扮自己了，她會裝扮哪里呢？

師：女孩子一起來裝扮自己吧！我們男孩子也來裝扮裝扮自己。

3、幼兒進行歌表演（唱到第三段）

師：這一次我們邊唱歌邊做動作，當(dāng)我們唱到“他最愛做運動、他最愛吃東西、她最愛裝扮”這個時候，我們就做出剛剛想到的好看的動作好嗎？

三、幼兒學(xué)唱第四段，創(chuàng)編小羊可怕的動作。

1、師：告知你們哦！這幢樓還有四樓呢，四樓會住著誰呢？我們來聽一聽！（播放第四段音樂）

2、師：這段音樂聽上去感覺怎么樣？（低沉、沉重）你們猜四樓會住著誰呢？聽了這段音樂你覺得灰太郎是一只怎樣的狼？（狡猾、兇狠）

3、師：灰太郎想干什么？大家一起聽！

（觀賞老師演唱第四段音樂）

師：他想做什么呀？（熟識歌詞）

4、師：啊呀，灰太郎要想抓我們小羊，你們可怕嗎？可怕是什么樣子的?。浚ǘ?、心跳、抱頭、躲起來、藏起來）

5、幼兒完整進行歌表演。

師：我們把整首歌曲連起來唱一遍。

四、音樂嬉戲

1、第一遍嬉戲：（介紹規(guī)章）了解聽到狼叫要躲起來。

師：你們都是聰慧的小羊，會表演這么多好看的動作，告知你們哦！這個音樂還可以做一個嬉戲呢！

師：嬉戲你們喜愛玩嗎？但玩嬉戲是有規(guī)章的！聽好規(guī)章哦！

師：把歌曲里小羊的形象用和別人不同的動作表現(xiàn)出來；其次是要聽清晰音樂，聽清晰灰太狼什么時候消失。讓我們聽好音樂。

師：剛才在玩嬉戲的時候，我發(fā)覺有好多小伴侶做的動作和別人不一樣，真棒！

師：狼來啦，小羊們快跑！記得聽到狼叫要趕快跑回家哦！

3、其次遍嬉戲，小羊換樓層

師：樓房里的小羊在和我們捉迷藏呢！這次我們可要看認真了。

師：別可怕，你怎么被抓住了，是不是你沒聽清晰音樂。

4、第三遍嬉戲，灰太狼換樓層

師：灰太狼為了想吃到小羊，他也搬家了，搬到哪一層我也不知道，所以這次小伴侶要聽好音樂，聽到狼叫要趕快跑回家哦！

師：這次我們小伴侶都聽清了音樂，兇狠的灰太狼一只小羊也沒抓住，灰溜溜的走了。

5、第四~五遍嬉戲，請幼兒當(dāng)灰太狼

師：這次灰太狼可狡猾啦，他藏在我們小羊當(dāng)中，你們可要看認真嘍！

師：嬉戲好玩嗎？想不想再玩了？

結(jié)束活動：

師：小羊們今日玩得快樂嗎？我們下次再來玩吧！

幼兒園中班數(shù)學(xué)：喜羊羊與灰太狼之迷宮樹林

活動目標

1、嘗試運用"目測數(shù)群，接著數(shù)"的方法進行數(shù)數(shù)，并比較兩組物體的多少。

2、樂觀參加數(shù)活動，情愿與同伴共享數(shù)數(shù)閱歷。

活動預(yù)備

ppt課件、幼兒操作材料、迷宮樹林、五角星等。

活動過程

一、懶羊羊VS暖羊羊--探究發(fā)覺新的數(shù)數(shù)方法

1、鼓舞幼兒看清晰，數(shù)正確，并比較多少。

●重點關(guān)注：幼兒是否能嘗試不同的數(shù)數(shù)方法。

2、觀看并理解懶羊羊的數(shù)數(shù)方法，鼓舞幼兒表述這種方法。

3、數(shù)一數(shù)暖羊羊種的樹。

過渡語：發(fā)覺了嗎？這是一種新的數(shù)數(shù)方法，情愿試試用這種方法去數(shù)一數(shù)其它羊羊種的小樹和小花嗎？比一比誰種得多，誰種得少。

二、喜羊羊VS沸羊羊、美羊羊VS村長--借助圈一圈、點一點，用目測數(shù)群，接著數(shù)的方法進行比多少。

1、鼓舞幼兒觀看畫面，嘗試圈出一部分，接著數(shù)完全部。（個別幼兒操作）

2、幼兒操作，老師巡回觀看，了解幼兒的數(shù)數(shù)方法。

3、共享并驗證。

小結(jié)語：剛才我們用了先圈出一部分，再接著這個數(shù)字一棵一棵數(shù)完全部，你們真厲害，學(xué)會了一種新的數(shù)數(shù)方法，為自己鼓鼓掌。

三、為迷宮樹林貼標記--樂觀參加活動，運用目測數(shù)群，接著數(shù)數(shù)的方法比較多少。

1、村長覺得我們都特別厲害，想讓我們幫個忙，你們情愿嗎？（交代任務(wù)）

2、幼兒自由操作，數(shù)一數(shù)、貼標簽。

●重點關(guān)注：了解幼兒數(shù)數(shù)的方法，能否依據(jù)樹的排列方式及不同特征進行目測一部分并接著數(shù)。

3、溝通驗證，明確樹林迷宮的平安路線。

四、嬉戲--穿越迷宮樹林

活動反思

一、活動前的預(yù)設(shè)--依據(jù)幼兒的已有閱歷來確定內(nèi)容、制定目標。

《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與進展指南》中班幼兒數(shù)領(lǐng)域的目標之一：能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少。通過了解中班幼兒書閱歷以后，我發(fā)覺孩子們都能運用手口全都點數(shù)的方法數(shù)清10以內(nèi)的物體，并比較兩組物體的多少。但凡能數(shù)清出物體數(shù)量的，基本就能比出物體的多少。也就是說，其實比多少不是問題，關(guān)鍵如何是怎樣數(shù)數(shù)大有學(xué)問。數(shù)數(shù)包括手口全都點數(shù)、封閉式數(shù)數(shù)（其實封閉式數(shù)數(shù)是特別的手口全都數(shù)數(shù)）、目測數(shù)群、接著數(shù)等等方法。那么就目前中班孩子的數(shù)數(shù)閱歷，該如何提升和拓展呢？

徐苗郎的《幼兒園數(shù)學(xué)活動模式》中，具體介紹了中班幼兒應(yīng)當(dāng)習(xí)得的數(shù)數(shù)方法之一--目測數(shù)群，接著往下數(shù)。這一內(nèi)容，往往是老師比較簡單忽視的，也是幼兒較難自主發(fā)覺和自主習(xí)得的閱歷。因此我打算就選擇這一內(nèi)容來預(yù)設(shè)本次活動。也很快制定了活動的主流目標：嘗試運用"目測數(shù)群，接著數(shù)"的方法進行數(shù)數(shù)，并比較兩組物體的多少。通過本次活動一方面能提高幼兒的目測力量，初步習(xí)得一種新的數(shù)數(shù)方法；另一方面是為幼兒初步形成按類數(shù)數(shù)、按群計數(shù)的意識，從而為大班學(xué)習(xí)數(shù)的組成、加法等做鋪墊。

我的體會：不要為選材而瘋狂，要基于幼兒的已有閱歷、基于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》來預(yù)設(shè)活動，手上有指南、心中有孩子，選材其實并不是問題。要把握住的應(yīng)是活動的價值，而不應(yīng)一味追求選材的亮點。

二、活動中的組織--關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)方式去讀懂孩子、反思教學(xué)。

1、在操作中學(xué)習(xí)

數(shù)活動中相宜的操作材料，是幼兒習(xí)得數(shù)閱歷的物質(zhì)前提和必要條件。本次活動中第一次操作，是給幼兒人手一份材料，讓幼兒圈一圈、數(shù)一數(shù)，這樣的方式可以直觀地支持幼兒先數(shù)一部分，再接著往下數(shù)。一方面支持了幼兒的學(xué)習(xí)，另一方面也讓幼兒的思維看得見。我們可以

發(fā)現(xiàn)，操作材料是相同的，但是孩子圈的方法是不同的，說明不同的幼兒目測數(shù)群的視角是不同的。另外，巡察的過程中，我發(fā)覺力量強的幼兒是有目的地圈的，他的圈，是基