絕密★啟用前語文(第四次模擬考試)本試卷分第Ⅰ卷(閱讀題)和第Ⅱ卷(表達題)兩部分，其中第Ⅰ第三、四題為選考題，其它題為必考題?？忌鞔饡r，將答案答在答題卡上，在本試卷上答題無效。考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。留意事項：1．答題前，考生務(wù)必先將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上，認真核對條形碼上的姓名、準考證號，并將條形碼粘貼在答題卡的指定位置上。2．答題時使用0.5毫米的黑色中性（簽字）筆或碳素筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請依據(jù)題號在各題的答題區(qū)域(黑色線框)內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效。4．保持卡面清潔，不折疊，不破損。5．做選考題時，考生依據(jù)題目要求作答，并用2B鉛筆在答題卡上把所選題目對應(yīng)的題目涂黑。第Ⅰ卷閱讀題甲必考題一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成l～3題。中華民族分散力形成的歷史根源語文試卷第1頁(共12頁)語文試卷第2頁(共12頁)中國疆土寬廣，地域相連，四周有自然屏障，內(nèi)部有結(jié)構(gòu)完整的體系。一般地說，中原民族地區(qū)氣候潮濕，宜于農(nóng)業(yè)精耕；北方民族居住區(qū)域氣候惡劣，植被差，只能進展放牧業(yè)；南方民族居住區(qū)多高山、丘陵，雖從事農(nóng)耕業(yè)，但交通阻隔，古代長期處于刀耕火種的階段。這種民族區(qū)域經(jīng)濟的自然分工及進展不平衡和地理上的相互連結(jié)交叉雜居，為它們之間的交往和聯(lián)系供應(yīng)了自然條件。語文試卷第1頁(共12頁)語文試卷第2頁(共12頁)經(jīng)濟生活的本質(zhì)打算，任何一個民族，出于生計和民族的進展，都需要和其他民族進行物資交換，擴大經(jīng)濟往來。北方游牧民族單一的經(jīng)濟不能滿足日益增長的生活需要，為了獵取生活上不行缺少的農(nóng)副產(chǎn)品，如谷物、布帛等，不得不依靠于中原的農(nóng)業(yè)民族。南方、北方各民族我們稱之為邊疆民族。中原地區(qū)經(jīng)常經(jīng)濟富庶、文化富強，對周邊民族有極大的吸引力。邊疆民族以不同的方式向中原靠攏，或掠奪、戰(zhàn)斗，或貿(mào)易、和親，或入主中原。秦始皇修長城，并沒有堵住匈奴的不斷掠迫。漢時，冒頓入寇，網(wǎng)開一面使?jié)h高祖得以脫險，其目的是以此為條件向漢朝換取大量的物資。契丹、女真、黨項等族雖然對北方農(nóng)業(yè)進行了大規(guī)模開發(fā)，但經(jīng)濟進展的程度仍遠不如中原內(nèi)地，他們照舊不斷地靠近中原，要求南方朝廷供應(yīng)物資甚至要求賜予土地。中原經(jīng)濟對北方民族不斷吸引，使他們步步南下，留在漢地的就融合于漢族之中。當北方民族弱小，不敵中原朝廷時，有時也會以主動“入貢”的方式來謀求經(jīng)濟利益，換得中原天子的“賞賜”。邊疆民族潮流般地一次次向中原靠攏、合聚的歷史現(xiàn)象始終不斷。同時，中原民族農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的進一步進展，也需要畜牧業(yè)經(jīng)濟的補充和支持。中原朝廷在與少數(shù)民族地區(qū)交界處開設(shè)互市場所，開展貿(mào)易，達到雙方經(jīng)濟互惠之目的。這種經(jīng)濟上相互聯(lián)系和交往的形式，歷時久遠，難以中斷，且逐步完善。幾千年來，中華各民族間的關(guān)系變化雖然曲折簡潔，形式多樣，但無論是以戰(zhàn)斗掠奪的形式，還是以和平交往的形式表現(xiàn)出來，其實質(zhì)都是為了實現(xiàn)經(jīng)濟上的相互需要和滿足，中原地區(qū)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟成為邊疆少數(shù)民族社會經(jīng)濟和生產(chǎn)體系的一部分，邊疆地區(qū)的畜牧業(yè)也成為中原地區(qū)社會經(jīng)濟和生產(chǎn)體系的一部分，各自都不能相互缺少，這種民族間經(jīng)濟的聯(lián)系和依靠，將各個民族社會生活內(nèi)在的需求緊密結(jié)合在一起，形成了中華民族分散力的核心。歷史上各民族有過分裂，也有過統(tǒng)一，但分裂是短期的，而統(tǒng)一是長期的。經(jīng)過分裂，總是走向統(tǒng)一。各民族間在政治、經(jīng)濟、文化等諸方面的聯(lián)系愈來愈親熱，彼此間相互依存、相互吸引，在歷史的長河中匯流，形成一股強大的內(nèi)聚潮流、力氣，最終結(jié)合成中華民族這樣一個多元一體的整體。

（選自劉學謙主編《當代中國分散力大典》，作者陳育寧，有刪節(jié)）1．下列關(guān)于中華各民族在自然、社會、經(jīng)濟等方面的表述，不正確的一項是A．中原的農(nóng)業(yè)民族，一般來說居住地區(qū)氣候潮濕、宜于農(nóng)業(yè)精耕，有大量農(nóng)副產(chǎn)品，如谷物、布帛等，通常經(jīng)濟富庶、文化富強。B．北方民族居住區(qū)域氣候惡劣，經(jīng)濟形式單一；南方民族居住區(qū)域多高山、丘陵，交通不便，古代長期處于刀耕火種的階段。C．南北方民族地理上的相互連結(jié)與交叉雜居，中原民族區(qū)域經(jīng)濟的自然分工及進展不平衡，為它們之間聯(lián)系供應(yīng)了自然條件。D．中華各民族之間在政治、經(jīng)濟、文化等諸方面聯(lián)系親熱，彼此間相互依存，有過分裂，但分裂是短期的，統(tǒng)一則是長期的。2．下列表述，不符合原文意思的一項是A．中華民族分散力的核心，由中華大地各民族間經(jīng)濟相互聯(lián)系、依靠，將各民族社會生活中內(nèi)在需求緊密結(jié)合在一起所形成的。B．中國的任何一個民族，考慮經(jīng)濟生活，出于民族的生計和民族的長遠進展，都需要和其他民族進行物資交換，擴大經(jīng)濟往來。C．秦始皇修長城并沒有堵住匈奴的不斷掠邊，契丹、女真、黨項等族不斷靠近中原，都表明邊疆民族以不同的方式向中原靠攏。D．中原朝廷在與少數(shù)民族地區(qū)交界處開設(shè)貿(mào)易互市場所，是為了達到雙方經(jīng)濟互惠之目的，而中原農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力則可獨立地進展。3．依據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是A．疆土寬廣，地域相連，四周有自然屏障，內(nèi)部有結(jié)構(gòu)完整的體系，這些從地理上說明中華各民族交往和聯(lián)系有相當大的困難。B．北方弱小民族主動“入貢”以謀求經(jīng)濟利益，北方民族留在漢地融合于漢族，這說明漢族強大，北方民族委屈靠攏甚至合聚。C．幾千年中華各民族間的關(guān)系變化，或戰(zhàn)斗或和平，實質(zhì)是為了實現(xiàn)經(jīng)濟上的相互需要和滿足，這才逐步形成中華民族分散力。D．中華大地各民族相互間形成一股強大的內(nèi)聚潮流、力氣，最終結(jié)合成中華民族這樣一個多元一體的整體，超越世界其他民族。二、古代詩文閱讀(36分)（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4～7題語文試卷第3頁(共12頁)語文試卷第4頁(共12頁)胡則，字子正，婺州永康人。果敢有材氣。以進士起家，補許田縣尉。時靈、夏用兵，轉(zhuǎn)運使索湘命則部送芻糧，為一月計。則曰：“為百日備，尚恐不支，奈何為一月邪？”湘懼無以給，遣則遂入奏。太宗因問以邊策，對稱旨，顧左右曰：“州縣豈乏人？”命記姓名中書。后李繼隆討賊，久不解，湘語則曰：“微子幾敗我事。”一日，繼隆移文轉(zhuǎn)運司曰：“兵且深化，糧有繼乎？”則告湘曰：“彼師老將歸，欲以糧乏為辭耳，姑以有余報之?！币讯麨閯t所料。后提舉江南路銀銅場、鑄錢監(jiān)，得吏所匿銅數(shù)萬斤，吏懼且死，則曰：“馬伏波（西漢名將馬援）哀重囚而縱之，吾豈重貨而輕數(shù)人之生乎？”籍為羨余，不之罪。改江、淮制置發(fā)運使，累遷尚書戶部員外郎。語文試卷第3頁(共12頁)語文試卷第4頁(共12頁)初，丁謂舉進士，客許田，則厚遇之，謂貴顯，故則驟進用。至是，謂罷政事，出則為京西轉(zhuǎn)運使，遷禮部郎中?！銖V西路轉(zhuǎn)運使。有番舶遭風至瓊州，且告食乏，不能去。則命貸錢三百萬，吏白夷人狡詐，又風波不行期。則曰：“彼以急難投我，可拒而不與邪？”已而償所貸如期。又按宜州重辟十九人，為辨活者九人。乾興初，坐丁謂黨，降知信州，徙福州……復為太常少卿、知池州。未行，復諫議大夫，徙河北都轉(zhuǎn)運使。初，則在河北，殿中侍御史王沿嘗就則假官舟販鹽，又以其子為名祈買酒場。至是，張宗誨擿發(fā)之，按驗得實，出則知陳州。逾月，授工部侍郎、集賢院學士。劉隨上疏言：“則奸邪貪濫聞天下，比命知池州，不愿行，今以罪去，驟加美職，何以風勸在位？”后徙杭州，再遷兵部侍郎致仕，卒。則無廉名，喜交結(jié)，尚風義。在福州時，前守陳絳嘗延蜀人龍昌期為眾人講《易》，得錢十萬。絳既坐罪，遂自成都械昌期至。則破械館以賓禮，出俸錢為償之。(《宋史?列傳第五十八?胡則傳》)4．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（３分）A．對稱旨稱：符合B．籍為羨余籍：沒收C．坐丁謂黨坐：犯…罪D．再遷兵部侍郎致仕致仕：退休5．以下各組句子中，全都表明胡則“尚風義”的一組是（３分）①已而果為則所料。②籍為羨余，不之罪。③謂貴顯，故則驟進用。④則命貸錢三百萬。⑤為百日備，尚恐不支，奈何為一月邪？⑥則破械館以賓禮，出俸錢為償之。A．①③⑥B．①④⑤C．②④⑥D(zhuǎn)．②③⑤6．以下對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（３分）A．胡則果敢有材氣。一次入朝奏事時，宋太宗詢問他邊策之事，他憑借其回答而深受太宗賞識，名字被記進了中書省。B．胡則大度有器量。他提舉江南路銀銅場、鑄錢監(jiān)時，效仿西漢名將馬援，對于那些私自公開銅錢的官吏寬大為懷，并沒有加以追查。C．胡則有急人之困的品德。他在擔當廣西路轉(zhuǎn)運使時，對落難求助的外國商人，不顧手下官吏的反對，借給了他們?nèi)偃f錢，表現(xiàn)出了急人之困的品德。D．胡則為官有才能，屢受重用，但“喜交結(jié)，尚風義”的性格也曾使他犯了不少錯誤，致使他一生仕途坎坷。7．翻譯下面的句子（10分）：(1)又按宜州重辟十九人，為辨活者九人。（5分）譯文：_________________________________________________。(2)今以罪去，驟加美職，何以風勸在位？（5分）譯文：_________________________________________________。（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首唐詩，完成8～9題。灞上秋居（唐）馬戴灞原風雨定，晚見雁行頻。落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人?？請@白露滴，孤壁野僧鄰。寄臥郊扉久，何年致此身。8．詩歌的首聯(lián)描寫了怎樣的一幅畫面？渲染了一種什么樣的氛圍？（5分）9．“落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人”一聯(lián)值得玩味，請你作簡要賞析。（6分）（三）名篇名句默寫（6分）10．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）(1)四十三年，_____________________，_____________________。(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》)(2)歌臺暖響，春光融融；______________，______________。(杜牧《阿房宮賦》)(3)山氣日夕佳，飛鳥相與還。______________，______________。(陶淵明《飲酒》)乙選考題請考生在第三、四兩大題中選定一大題作答。留意：只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。假如多做，則按所做的第一大題計分。作答時用2B鉛筆在答題卡上把所選大題的題號涂黑。三、文學類文本閱讀（25分）11.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）棋魂游子語文試卷第5頁(共12頁)語文試卷第6頁(共12頁)早晨，家丁剛剛打開大門，突然跌進一個人來。這是一個二十五六歲的青年人，雙目緊閉，渾身水濕，左臂負了刀傷，鮮血濕透了衣袖。王管家趕忙囑咐送到下房急救。語文試卷第5頁(共12頁)語文試卷第6頁(共12頁)許久，青年人才醒了過來，問道：“這里可是江州刺史王景文大人的府第?”王管家點點頭：“請問足下從何而來？”青年人笑道：“小人莫谷青，江北中州人氏，自幼好圍棋，因得知王大人棋藝精絕，便有心來切磋棋藝。只因兩國以江為界，各守疆域，小人只好于夜間偷渡。上岸后又路遇劫匪，寡不敵眾。不過最終可以一會王大人了!”王管家聽了急進內(nèi)堂稟報，回來后道：“老爺說，足下遠道而來，身體又有所不適，先請靜養(yǎng)數(shù)日，待到神定氣足后，再請公子賜教。”十天后，莫谷青最終跨進了王府的“松云軒”。只見堂中檀木椅上端坐著一個中年人，三綹長須，面色祥和。這人就是當今深得皇上寵幸的皇太妃王燕春的親弟弟王景文。莫谷青雙手一揖，朗聲說道：“江北棋士莫谷青，特來向江南棋王領(lǐng)教！”王管家見莫谷青長揖不跪，剛要厲聲喝斥，王景文搖手止?。骸澳裙硬贿h千里而來，以棋會友，不行以常禮拘之?！闭f著，躬身向莫谷青道，“公子過獎了，老夫怎能擔當‘棋王’二字?今日公子前來指教，老夫喜不自勝。請!”便令擺上棋盤，與莫谷青分賓主落座。兩個時辰過去，雙方各分秋色。這時，莫谷青執(zhí)子強行打入白方腹地，結(jié)果被王景文擊中要害，首尾難顧。莫谷青額間沁出了細汗，一口腥血躥上喉嚨。他不動聲色地咽了回去，顫抖地投下一子。王景文身后的幕僚們，個個面露喜色。誰知，王景文落子竟下出一步壞棋。莫谷青抓住機會，逆轉(zhuǎn)了棋局。王景文微微一笑，推枰認輸：“公子少年英雄，老夫領(lǐng)教了!”莫谷青笑道：“在下勝得僥幸，受教不少，就此告辭!”起身一揖飄出門去。王景文望著莫谷青背影，沉吟不語。一個幕僚不解問道：“這局棋大人有兩次可以殺死黑方大龍，為何將它放過了?”王景文笑道：“此人棋力不下于我，但鋒芒太露，這就和棋道不符了。我見他少年得志，心性極高，我若勝了這一局，他輕則一蹶不振，重則會嘔血而死啊。但愿他回去復盤時明白其中道理，修身養(yǎng)性，領(lǐng)悟棋道精神，可望成為一個曠世奇才。”幾個月后皇太妃因病薨逝，接著，先帝禪位于太子。王景文剛從朝中回到江州，王管家來報：那個莫谷青又來了!莫谷青沉穩(wěn)了很多：“在下回去將對局反復推演，發(fā)覺是大人有意相讓，寢食難安。士可殺不行辱，在下想與大人再弈一局，務(wù)請大人放出手段，使出‘江南棋王’真本事，讓在下輸?shù)每诜姆?”隨即從身上掏出一張押單，“在下渡江之前，已托貴國商人將價值十萬兩白銀的貨物押在江州大興隆棧，這是押單。在下就以此物為注，和王大人對弈一局?！蓖蹙拔囊汇?，笑了：“公子是怕王某不愿竭盡全力，故以此相激啊?王某應(yīng)了，此局若輸給足下，照數(shù)賠還。請!”莫谷青執(zhí)黑先行，步步為營。王景文應(yīng)對看似平淡無奇，實則隱蔽著綿綿后勁。雙方進入“官子”階段，莫谷青見盤面上白棋形勢略優(yōu)，不由心頭焦急。就在這時，一個家人進來稟報：“皇上圣旨到，請大人即刻接旨!”王景文一怔，對莫谷青說聲“失陪”，走出房間。約莫半個時辰，王景文進來，朝莫谷青愧疚地一笑：“官身不由己，讓公子久等了?！蹦惹嘁膊徽f話，“叭”地落下一子。王景文一愣，倉促落下一子。莫谷青卻連發(fā)妙手，終盤一數(shù)，莫谷青恰勝一子。王景文看著棋盤，呆了一陣，苦笑道：“快速備銀十萬兩，送莫棋友出城過江!”莫谷青攔住了：“此局在下雖勝了王大人，仍屬僥幸。這十萬兩銀子請臨時存放在貴府，待數(shù)月后王大人公務(wù)稍閑，在下再來與王大人重博一局。”王景文一笑：“感謝公子厚愛!只是王某再也無緣與公子共研棋藝了?！闭f著，從衣袖里掏出圣旨，開放念道：“奉天承運，皇帝詔曰：尚書仆射、江州剌史王景文勾通敵國，與燕帝三子慕容白交游，圖謀不軌，著即賜死。欽此?！痹缇驮陂T外等得不耐煩的兩個黑衣使者端著一壺“鶴頂紅”應(yīng)聲而進。王景文對眾人一笑：“這酒不便相勸大家了?！眲傄慌e壺，莫谷青身形一閃，奪下酒壺，朗聲道：“在下慕容白兩番渡江，不過是想與王大人切磋棋藝。既然禍由我起，就請貴使者將我押解到京城，以釋王大人清白！”說著將雙手反在身后。王景文嘆息道：“慕容公子，你上次在敝府養(yǎng)傷時，我就查明白你的身份。但我和你同樣醉心棋道，愿南北棋界有所溝通，所以兩次和你對局。我死不足惜，你抓緊走吧!”說著，一把抓過酒壺，一仰頭吞下大半，身子一晃，栽倒在地。慕容白雙膝跪地，拉住王景文的手，含淚笑道：“王大人棋藝超凡，地府中哪有對手?南北有界，不如陰曹暢通無阻。在下愿做你的兩世棋友，也好無羈無絆地下棋！”抓過剩余的小半壺酒，一飲而盡，亦倒在地上。(1)下列對這篇小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?5分)A．小說開端細致描寫了莫谷青入門時的狀態(tài)，制造了懸念，示意了南北分裂的緊急局勢，也示意了來人的真實身份。B．小說其次、三兩段交代了王景文的刺史身份和他姐姐深得皇上寵幸的狀況，目的是與結(jié)尾王景文被賜死一節(jié)形成反差，制造了情節(jié)上的波瀾。C．第一次弈棋時，王景文有意下出一招壞棋，輸給對方，是期望他能夠領(lǐng)悟棋道精神，在棋藝上連續(xù)提高，不至于因輸棋而一蹶不振。語文試卷第7頁(共12頁)語文試卷第8頁(共12頁)D．其次次弈棋時，莫谷青看出王景文又在讓棋，認為自己贏得僥幸，所以不愿接受賭銀，想等王景文公務(wù)閑時再博一局。語文試卷第7頁(共12頁)語文試卷第8頁(共12頁)E．小說以王景文和慕容白雙雙自盡為結(jié)尾，為讀者呈現(xiàn)了兩個為沖破阻隔、增進溝通而不惜犧牲生命的高大形象，將情節(jié)推向了高潮。小說中莫谷青(慕容白)這個人物有哪些特點?請簡要分析。(6分)有人認為小說中仆人公是王景文，但也有人認為是莫谷青。你認為小說的仆人公是誰?請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?8分)四、有用類文本閱讀（25分）12．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）程開甲：此生情定核裂變戴紅①出名物理學家、中國核試驗科學技術(shù)的創(chuàng)建者和領(lǐng)路人程開甲，是中國科學院資深院士，曾榮獲國家科技進步特等獎，2021年度國家最高科技獎。是我國第一顆原子彈研制的開拓者、我國核武器試驗事業(yè)的創(chuàng)始人之一。推動了核武器設(shè)計、改進和核試驗技術(shù)的進展，創(chuàng)立了核爆炸及其效應(yīng)理論，為我軍的核武器應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。②1931年，程開甲考入浙江嘉興秀州中學，出名的科學家李政道就是這個學校畢業(yè)的。程開甲在這里讀了六年的學校和高中。恰恰在這時，他碰上了一個優(yōu)秀的數(shù)學老師姚廣鈞。在其指導下，程開甲能將圓周率輕松自如地背誦到小數(shù)點后60位，能牢記學過的全部數(shù)學公式。這些訓練對他在日后科研中處理數(shù)據(jù)起了重要的作用。③1937年，程開甲以優(yōu)異成果考取浙江高校物理系公費生。在這所被英國出名學者李約瑟譽為“東方劍橋”的高校里，他接受了束星北、王淦昌和蘇步青等大師嚴格的學習和科學精神訓練。他敢于挑戰(zhàn)難題，大三時撰寫的論文，得到陳建功和蘇步青賞識，并推舉給英國數(shù)學家，之后文章被蘇聯(lián)數(shù)學刊物全文引用。④1946年，經(jīng)李約瑟推舉，程開甲來到英國愛丁堡高校，成為“物理學家中的物理學家”玻恩教授的同學。他先后發(fā)表了5篇高水平超導論文，并于1948年提出超導“雙帶模型”。同年，獲博士學位，任英國皇家化學工業(yè)爭辯所爭辯員。當聽到解放軍擊敗阻撓渡江戰(zhàn)役的英國“紫石英”號軍艦時，他婉謝導師和伴侶好意，購買了建設(shè)祖國所需的書籍，整理好行裝，于1950年8月回到浙江高校物理系。⑤為了培育亟需的原子能爭辯人才，八年間他兩次轉(zhuǎn)變專業(yè)。1960年夏，經(jīng)錢三強親自點將，程開甲調(diào)進了中國核武器研制隊伍，自此，他在學術(shù)界銷聲匿跡二十多年。⑥他夜以繼日地工作，擬定試驗總體方案，為第一顆原子彈的試驗作預(yù)備。核試驗的預(yù)備，國內(nèi)沒有人懂，也沒有儀器設(shè)備，又無可借鑒，程開甲就親自研制爆炸所需儀器，并編寫教材為科研人員講課。他帶領(lǐng)青年科技人員有針對性地鉆研理論和技術(shù)問題，交代工作時，總是條理分明、清楚精確，有時還寫下書面材料，以便他人盡快開展工作。同時為年輕人爭取發(fā)揮更大作用的工作平臺，實事求是地介紹、推舉呂敏、楊裕生、錢紹鈞等加入爭辯隊伍。⑦短短兩年中，程開甲到爭辯所、院校、部隊召開了幾百次任務(wù)會，提出具體科研要求。經(jīng)過辛勤努力和刻苦爭辯，逐步形成了一個有高度預(yù)見性、精確性和制造性、切實可行的試驗方案；研制出1000多臺測試儀器。⑧第一顆原子彈在哪里爆炸？程開甲以自己淵博的學識，英勇地否定了原先由蘇聯(lián)專家提出的“空爆”方案，并成功主持完成首次地下核爆炸。地下核爆炸成功后，為了把握第一手材料，他和朱光亞等人打算進入地下爆心考察。誰也說不清洞里輻射會產(chǎn)生多大危急，但程開甲經(jīng)過計算，認為實行多種防護措施后，可以進入。他們顧不上自己身體吃了多少劑量，在剛開挖的直徑只有80厘米的小管洞中匍匐爬行，最終進到爆炸形成的一個巨大空間。洞里溫度很高，科學家們忙得汗流浹背，認真進行考察，取得了我國地下核試驗的第一手資料。⑨二十多年中，作為中國核試驗技術(shù)的總負責人，程開甲成功參與主持決策了包括中國第一顆原子彈、氫彈爆炸及首次空投和首次豎井試驗等在內(nèi)的三十多次核試驗。他帶領(lǐng)團隊，建立進展了中國核爆炸理論，成為中國核試驗總體設(shè)計、平安論證、測試診斷的重要依據(jù)。以該理論為指導，創(chuàng)立了核爆炸效應(yīng)的爭辯領(lǐng)域，支持了中國核武器設(shè)計改進。⑩上世紀80年月，程開甲開創(chuàng)了抗輻射加固技術(shù)爭辯新領(lǐng)域，為國防科技建設(shè)進展做出新貢獻。近年來提出分散態(tài)的新的電子理論。現(xiàn)在，他仍不倦地對材料科學的理論和應(yīng)用開放創(chuàng)新性爭辯，并取得重要進展。⑾對于這些崇高的榮譽，程開甲有他自己的詮釋。他說：“我只是代表，功勞是大家的。功勛獎?wù)率菍Α畠蓮椧恍恰竦拇_定，國家最高科學技術(shù)獎是對整個核武器事業(yè)和從事核武器事業(yè)團隊的確定。我們的核試驗，是全部參與者，出名的、無名的英雄們在彎彎曲曲的道路上一步一個腳印去完成的。”

（《光明網(wǎng)》2022年1月15日，有刪改）【相關(guān)鏈接】語文試卷第9頁(共12頁)語文試卷第10頁(共12頁)①老師束星北教理論物理，經(jīng)常不拿課本，但講得生動透徹，讓同學牢記不忘。他和程開甲經(jīng)常在教室里研討問題，同學們戲稱這種面對面的教學模式是“真心的相對論”。若干年后，程開甲與高耀珊結(jié)婚，束星北還給他們當了證婚人。（《解放日報》2022年1月17日）語文試卷第9頁(共12頁)語文試卷第10頁(共12頁)②有一次，程開甲設(shè)計的測試方法遭到很多人的反對，包括當時基地的一位副司令員。有人勸他：“人家是領(lǐng)導，你不要爭了，出了問題他負責?！彼麉s嚴峻地說：“我不管他是不是領(lǐng)導，這些數(shù)據(jù)是我在實踐中計算出來的，是科學的。要保證平安，就得按數(shù)據(jù)要求辦。我要對核試驗的平安負責?！苯Y(jié)果還是按程開甲的意見辦了。（《黨史縱橫》2005年第5期）（1）下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）A．當聽到解放軍在渡江戰(zhàn)役中傳來捷報時，程開甲婉謝導師和伴侶好意，在購買了建設(shè)祖國所需的資料后，整理行裝，馬上回到了祖國的懷抱。B．為了成功完成地下核爆炸，把握第一手材料，程開甲和其他科學家冒著生命危急，進入地下空間進行考察，取得了我國地下核試驗的第一手資料。C．程開甲的測試方法雖然遭到很多人包括副司令員的反對，但他堅決主見依據(jù)自己的方法進行處理，體現(xiàn)了他對核試驗爭辯事業(yè)敢于負責的精神。

D．在核試驗中，程開甲不僅得到了很多物理學大師的掛念，自身得到了成長；同時他本人也在人才培育方面取得了顯著成果。E．本文呈現(xiàn)了一位成果豐碩的科學家形象，同時表現(xiàn)了科學家的崇高風范。（2）程開甲的人生經(jīng)受書寫著動人的情感，這種情感體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合材料，簡要概括分析。（6分）（3）第一段文字在文中有什么作用？（6分）（4）程開甲院士在核爭辯和其它科學領(lǐng)域取得了卓越成就，為中國科學事業(yè)做出了巨大貢獻，請結(jié)合材料，探究程開甲院士取得卓越成就的緣由。（8分）第Ⅱ卷表達題五、語言文字運用（20分）13．下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検?3分)A．B．今年3月15日開頭施行的修訂后的《消費者權(quán)益疼惜法》叫停經(jīng)營者以各種方式設(shè)置的霸王條款。但目前不少商家對此置之度外，設(shè)最低消費等霸王條款的現(xiàn)象照舊存在。C．為了對抗不堪入耳的廣場舞，溫州市區(qū)有居民在松臺廣場對面四樓平臺上架起六個大喇叭，對著廣場不斷喊話，以“還擊”廣場舞的噪音公害。D．從3月初開頭，每天有超過1萬名各地群眾自發(fā)來到蘭考焦裕祿墓前紀念這位人民的好公仆。焦裕祿紀念園管理處的工作人員雖目不暇給，但接待工作做得有條不紊。14．下列各句中，沒有語病的一項是(3分)A．不僅韓劇《來自星星的你》有愛情的奇怪，有穿越時空的奇思妙想，也有懇切守信、謙恭禮讓的傳統(tǒng)美德，而且布滿了時尚文化元素，給中國觀眾留下了深刻印象。B．“余額寶”是由國內(nèi)第三方支付平臺“支付寶”打造的一項全新的余額增值服務(wù)，這類產(chǎn)品興起的根本緣由是與利率沒有市場化、存在較大的存款差價有莫大關(guān)系。C．俄羅斯外交部網(wǎng)站在3月28日公布的消息中指出，聯(lián)合國大會在前一天通過的確認克里米亞公投無效的決議無效，并呼吁國際社會共同努力穩(wěn)定烏克蘭局勢。D．父母對孩子監(jiān)護管理的缺失是造成青少年流浪乞討的根本緣由。所以，能否進一步完善未成年人的監(jiān)護制度，是解決青少年流浪乞討問題的重要途徑。15．依次填入下面一段文字橫線處的語句，連接最恰當?shù)囊唤M是（3分）①他的山水畫，畫面上經(jīng)常留出大片空白，空曠渺漠，意境格外深遠②他的名作《寒江獨釣圖》，只畫了漂移于水面的一葉扁舟和一個獨坐在船上垂釣的漁翁③他畫山，常畫山之一角；畫水，常畫水之一涯，其他景物也格外簡練④然而，就是這片空白表現(xiàn)出了煙波浩渺的江水和極強的空間感，襯托了江上寒意蕭瑟的氣氛⑤四周除了寥寥幾筆的微波之外，幾乎全為空白語文試卷第11頁(共12頁)語文試卷第12頁(共12頁)⑥從而更加集中地刻畫了漁翁認真于垂釣的神氣，也給觀賞者供應(yīng)了一種渺遠的意境和寬敞的想象空間語文試卷第11頁(共12頁)語文試卷第12頁(共12頁)A．①②⑤⑥④③B．①③②⑤④⑥C．②⑤④⑥①③D．③①②⑤④⑥16．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，規(guī)律嚴密。每處不超過16個字（6分）材料：T型支架上，細繩拴著一顆小球。這是物理課上常見的試驗裝置——單擺。王亞平將小球拉升至確定高度后放掉，小球像著了魔似的，用很慢的速度搖擺。隨后，王亞平用手指輕推小球，小球開頭圍著支架的軸心不停地作圓周運動。在地面，單擺的運動周期與擺的長度、重力和加速有關(guān)。但在失重的狀態(tài)，沒有了恢復力，①。這時，細繩并沒有給球拉力。手推小球，相當于給了小球一個初始速度，同時②，細繩拉力平衡離心力，小球便圍著支架的軸心做圓周運動。假如沒有細繩的拉力，小球就做勻速直線運動。而在地面，空氣的阻力使物體的速度越來越慢，③。17.微博作為一種共享和溝通平臺，其更留意時效性和任憑性。微博客可表達出每時每刻的思想和最新動態(tài)，梳理自己在一段時間內(nèi)的所見、所聞、所感；甚而誕生出微小說。請你為自己擬一個“博名”并學寫一篇微博，不超過140字（包括標點符號）。（6分）博名：六、寫作（60分）18.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)1957年，毛澤東在莫斯科高校接見中國留蘇同學代表時說：“世界是你們的，當然也是我們的，但是歸根結(jié)底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，好像早晨八九點鐘的太陽。期望寄予在你們身上！”2022年5月，習近平與北大師生座談時強調(diào)，青年的價值取向打算了將來整個社會的價值取向，這就像穿衣服扣扣子一樣，假如第一?？圩涌坼e了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開頭就要扣好。歷屆領(lǐng)導人都很重視青年的進展，從“太陽說”到“扣子論”，歷史賜予青年人的是什么？要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

2022屆高三語文第五次模擬考試題參考答案1.C項。C項表述與原文不全都，原文說“這種民族區(qū)域經(jīng)濟的自然分工及進展不平衡和地理上的相互連結(jié)與交叉雜居”指的是中原、北方和南方三者之間。2.D項?！稗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)力則可以獨立進展”錯誤，原文說“也需要畜牧業(yè)經(jīng)濟的補充和支持”。3.C項。A項，“有相當大的困難”不合文意。B項，“委屈地”不合文意，從文章內(nèi)容看，北方民族是主動情愿的靠攏甚至合聚。D項無中生有，“超越世界其他民族”不是作者的觀點。4、（B）籍：登記5、（C）①表現(xiàn)其料事如神，③表現(xiàn)丁謂知恩圖報，⑤表現(xiàn)胡則正直敢言。6、（B）“并沒有加以追查”有誤，應(yīng)當為“追查卻不定罪”。7．①又審查了宜州犯了死罪的十九個人，替他們明辨而讓其中的九個人活了下來。（5分）②如今由于胡則罪名除去而突然間賜予他一個好職位，那么拿什么來諷勸那些在職的官員？（5分）附【文言文譯文參考】胡則字子正，婺州永康人。辦事堅決堅決有才能。憑進士踏入仕途，先是補任為許田縣的縣尉。當時朝廷正對靈、夏用兵，轉(zhuǎn)運使索湘命胡則一部運送糧草，給他一個月籌辦。胡則說道：“給一百天預(yù)備，尚且生怕不夠，怎么就給一個月呢？”索湘可怕沒有什么可用來供應(yīng)，就派胡則入朝上奏。宋太宗順便拿安邊之策詢問他，他的回答很符合皇上的心愿，宋太宗看著左右的侍從說：“州縣中怎么會缺乏人才呢？”于是命侍從把胡則的名字記錄在中書省。后來李繼隆討伐叛賊，很長時間未能取勝，索湘就對胡則說：“假如沒有你，差點壞了我的事。”一日，李繼隆發(fā)文到轉(zhuǎn)運司說：“軍隊將要向前深化，糧草還有后續(xù)的嗎？”胡則告知索湘曰：“他的軍隊長時間在外想要回來，只不過想拿糧草缺乏為借口罷了，我們姑且拿糧草有余回復他。”不久果真被胡則料中。后來胡則被授任江南路銀銅場、鑄錢監(jiān)，查獲了當時官吏私自藏起來的數(shù)萬斤銅，官吏們可怕得要死，胡則說：“伏波將軍馬援可憐重罪囚犯而放了他們，我莫非能看重財物而輕視好幾個人的性命嗎？”最終登記為銅場的盈余，沒有給他們定罪。后來胡則又改任為江、淮制置發(fā)運使，逐步至遷尚書戶部員外郎。當時，丁謂考取進士后，曾經(jīng)客居許田縣，胡則格外優(yōu)待他，（后來）丁謂顯貴為宰相，所以胡則一下子受到了提拔重用。到如今，丁謂被罷去參知政事（即宰相）一職，朝廷就將胡則調(diào)出京城擔當京西轉(zhuǎn)運使，后又升至禮部郎中?！{(diào)任廣西路轉(zhuǎn)運使。有一艘外國商船患病臺風飄泊到了海南，并且說缺糧，不能離去。胡就則下令借給他們?nèi)偃f錢，手下官吏稟告說外國人生性狡詐，又說海上風波不行預(yù)料。胡則曰：“他們由于以急難投奔我們，怎可拒絕而不給他們呢？”后來這些外國人如期償還了借貸。任職期間，胡則又審查了宜州犯了死罪的十九個人，替他們明辨而讓其中的九個人活了下來。乾興初年，由于牽連到丁謂黨一案，胡則被降職擔當信州知府，后調(diào)任福州……又升任太常少卿、任池州知府。沒有前往，又升任諫議大夫，調(diào)任河北都轉(zhuǎn)運使。當時，胡則在河北任職時，殿中侍御史王沿曾經(jīng)到胡則處借官船販鹽，又以他兒子為名義懇求買酒場。到如今，張宗誨檢舉揭發(fā)了這些事情，朝廷查究屬實，就把他調(diào)去任陳州知府。一個月后，授任為工部侍郎、集賢院學士。大臣劉隨上疏說道：“胡則*邪貪濫名聞天下，最近命他任池州知府，不愿前去，如今由于罪名除去而突然間賜予他一個好職位，那么拿什么來諷勸那些在職的官員？”后調(diào)任到杭州，再升任至兵部侍郎直到退休而死。胡則沒有廉潔的名聲，他寵愛交結(jié)伴侶，崇尚俠義。在福州時，前任太守陳絳曾請蜀人龍昌期給眾人講授《易經(jīng)》，兩人從中謀利十萬錢。陳絳犯罪暴露后，于是龍昌期就從成都被押送到福州。胡則親自為他打開鐐銬破，并且以貴賓之禮款待他，又拿出自己的俸祿替他償還。8.(1)首聯(lián)描寫了秋風秋雨傍晚時分才停下來，在暮靄沉沉的天際，雁群自北向南急急飛過的畫面，渲染了凄清、陰冷、孤獨的氛圍。9.(2)詩人觸景生情，羈留異地見落葉而思家鄉(xiāng)；“寒”“獨”二字相互襯托，寫盡客居他鄉(xiāng)凄涼孤獨的心情。作者簡介馬戴，唐代詩人。字虞臣，曲陽（今江蘇東海西南）人。唐定州曲陽（今江蘇省東?？h）人。晚唐時期出名詩人。會昌（唐武宗年號，公元841—846年）進士。在太原李司空幕府中任掌書記，以直言獲罪，貶為龍陽尉。得赦回京，終太學博士。與賈島、姚合為詩友。擅長五律?！度圃姟蜂浧湓姸?。早年屢試落第，困于場屋垂30年，客游所至，南極瀟湘，北抵幽燕，西至沂隴，久滯長安及關(guān)中一帶，并隱居于華山，巡游邊關(guān)。直至武宗會昌四年（844年）與項斯、趙嘏同榜登第。宣宗大中元年（847年）為太原幕府掌書記，以直言獲罪，貶為龍陽（今湖南省漢壽）尉，后得赦還京。懿宗咸通末，佐大同軍幕。咸通七年（867年）擢國子太常博士。工詩屬文，其詩凝煉秀朗，含思蘊藉，饒有韻致，無晚唐纖靡僻澀之習。尤以五律見長，深得五言律之三昧。與薛能、顧非熊、殷堯藩等友善，均有詩篇往來；又與賈島、姚合為詩友，唱酬尤多。擅長抒寫羈旅之思和失意之慨，蘊藉深婉，秀朗自然。如《落日悵望》、《楚江懷古》、《送人游蜀》、《灞上秋居》等，歷來頗為傳誦?！冻鋈~》、《關(guān)山曲》等，慷慨激壯，是晚唐較好的邊塞詩。樂府詩《征婦嘆》哀傷慘惻。賞析：《灞上秋居》是唐代詩人馬戴的代表作。此詩寫客居灞上而感秋來孤獨，情景蕭瑟。首聯(lián)寫灞原上空蕭森的秋氣，秋風秋雨已定，雁群頻飛；頷聯(lián)寫在他鄉(xiāng)異土見落葉和寒夜獨處的悲凄；頸聯(lián)寫秋夜安靜，臥聽滴露，孤獨無依，與僧為鄰，更進一步寫出孤獨的心境；尾聯(lián)抒發(fā)詩人的感慨，表達懷才不遇，進身渺茫的悲憤之情。全詩意境渾厚，情景交融，寫景樸實無華，寫情真實感人。此詩純寫閉門寥落之感。整首詩篇好像一幅形象鮮亮、藝術(shù)精湛的畫卷。讀者把它漸漸地打開，首先映入眼簾的是灞原上空蕭森的秋氣：“灞原風雨定，晚見雁行頻?！绷萌顺钏嫉那镲L秋雨直到傍晚才停留下來，在暮靄沉沉的天際，接連不斷的雁群自北向南急急飛過。連番的風雨，雁兒們已經(jīng)耽擱了不少行程，好不簡潔風停雨歇，得趕在天黑之前找到一個宿處。這里用一個“頻”字，既表明白雁群之多，又使人聯(lián)想起雁兒們急于投宿的惶急之狀。古人每見雁回，易惹鄉(xiāng)思。讀者連續(xù)打開畫卷，景象則由寥廓的天際漸漸地轉(zhuǎn)到地面，轉(zhuǎn)到詩中的仆人。只見風雨中片片黃葉從樹上飄落下來，而借居在孤寺中的一個旅客正獨對孤燈，靜靜地出神。“落葉他鄉(xiāng)樹”這句，很值得玩味。中國有句老話叫做“樹高千丈，葉落歸根”，詩人在他鄉(xiāng)看到落葉的情景，不能不有所感受。自己羈留異地，不知何時才能回到家鄉(xiāng)東海（今江蘇連云港市西南）。其心情之酸楚，完全滲透在這句詩的字里行間?！昂疅舄氁谷恕?，一個“寒”字，一個“獨”字，寫盡客中凄涼孤獨的況味。不難想象：一燈如豆，伴著一個孤寂的身影。夜已深了，寒意重重，在寒氣包圍中，燈光更顯得黯淡無力，而詩人孤獨凄苦的心情也隨之更進了一層?！昂迸c“獨”起著相互襯托的作用：由寒燈而顯出夜長難捱，因孤獨而更感到寒氣逼人。五、六兩句讓畫卷再向下推移，它不僅顯示了更大的空間，更細的景物，而且出神入化，呈現(xiàn)了詩人的心境。這時夜闌人靜，連秋蟲都已停止了唱歌，只有露珠滴落在枯葉上的響聲，一滴接著一滴，雖很微弱，卻很清楚。這句“空園白露滴”用的是以“動”烘托“靜”的手法，比寫無聲的靜更能表現(xiàn)環(huán)境的安靜，露滴的聲音不但沒有劃破長夜的安靜，反而更使人感到靜得可怕。連露滴的聲音都可聽到，就沒有什么比這更安靜的了。下一句“孤壁野僧鄰”同樣是用烘托的手法。明明要說的是自己孑然一身，孤獨無依，卻偏說出還有一個鄰居，而這個鄰居竟是一個絕跡塵世、猶如閑云野鶴的僧人。與這樣的野僧為鄰，詩人的境況的孤獨就顯得更加突出了。這兩句在寫景的同時進一步寫出了詩人的心境：秋夜孤房連露滴的聲音都可聽到，正說明他思潮起伏，長夜無眠；而所與為鄰的只有一個野僧，表明他正想到自己已經(jīng)被拋出世外，不知何日才能結(jié)束這種生涯。正是由于這樣，所以詩的最終兩句也就與前面的描寫自然連接起來，不顯得突兀。最終兩句直接說出詩人的感慨：“寄臥郊扉久，何年致此身？”詩人為了求取官職來到長安，在灞上（又作“霸上”，長安東）已借居多時，始終沒有找到進身之階，因而這里率直道出了久居荒郊的孤獨孤獨，懷才不遇的苦悶和求取官職期望渺茫的無奈。這首詩寫景，都是眼前所見，不假浮詞雕飾；寫情，重在真情實感，不作無病呻吟。因此，盡管題材并不新穎，卻仍有相當強的藝術(shù)感染力。10、(1)望中猶記烽火揚州路(2)舞殿冷袖風雨凄凄(3)此中有真意欲辨已忘言11．(25分)(1)(5分)E，3分；C，2分。B，1分(目的并非單一)(A，不能示意來人真實身份，D，無法推斷莫谷青看出王景文又在讓棋)(2)(6分)①弈棋如做人，棋道為上，榮辱其次。(人與人之間重在溝通，贏輸其次)②對