PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)Unit1PartALet'stalk（單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）第一部分：?jiǎn)卧w教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)Unit1PartALet'stalk，本單元的主題為“我的家人”，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握關(guān)于家庭成員的詞匯，如mom,dad,brother,sister等，并能夠運(yùn)用句型介紹自己的家人。單元課時(shí)數(shù)為4課時(shí)。

一.課標(biāo)要求

本單元體現(xiàn)了英語核心素養(yǎng)中的語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。在語言能力方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠掌握基本的詞匯和句型，并能用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。在文化意識(shí)方面，學(xué)生能夠了解和尊重不同的家庭文化，認(rèn)識(shí)到家庭成員之間的關(guān)系和重要性。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過完成各種任務(wù)，培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新思維。

新課標(biāo)要求通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的以下能力和意識(shí)：

1.語言能力：能夠聽、說、讀、寫關(guān)于家庭成員的詞匯和句型，并能用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.文化意識(shí)：了解和尊重不同的家庭文化，認(rèn)識(shí)到家庭成員之間的關(guān)系和重要性。

3.思維品質(zhì)：通過完成各種任務(wù)，培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新思維。

4.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭成員的關(guān)愛和尊重，培養(yǎng)積極的家庭觀念。

5.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效果。

二.單元內(nèi)容分析

PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)Unit1PartALet'stalk以“我的家人”為主題，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握關(guān)于家庭成員的詞匯和句型，并能用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。本單元共有四個(gè)課時(shí)，分別為：

課時(shí)1：學(xué)習(xí)家庭成員詞匯和介紹家人

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)家庭成員的詞匯，如mom,dad,brother,sister等，并通過圖片和情景，讓學(xué)生用英語介紹自己的家人。教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠聽懂并正確發(fā)音家庭成員的詞匯，能夠用句型介紹自己的家人。

課時(shí)2：學(xué)習(xí)家庭成員詞匯和問答

本課時(shí)繼續(xù)學(xué)習(xí)家庭成員的詞匯，并通過問答的形式，讓學(xué)生用英語詢問并回答他人的家庭成員。教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠聽懂并正確發(fā)音家庭成員的詞匯，能夠用句型詢問并回答他人的家人。

課時(shí)3：學(xué)習(xí)家庭成員詞匯和情景交際

本課時(shí)通過情景交際，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)家庭成員詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際交流。教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)家庭成員詞匯和句型進(jìn)行交流。

課時(shí)4：復(fù)習(xí)和拓展

本課時(shí)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，并通過拓展活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固家庭成員詞匯和句型。教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠鞏固所學(xué)家庭成員詞匯和句型，并能夠在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的設(shè)計(jì)意圖是通過學(xué)習(xí)家庭成員的詞匯和句型，讓學(xué)生能夠用英語介紹自己的家人，并能夠詢問并回答他人的家人。學(xué)習(xí)目標(biāo)包括聽、說、讀、寫家庭成員的詞匯和句型，能夠在真實(shí)情境中進(jìn)行交流。教學(xué)實(shí)施包括情景交際、小組合作、個(gè)人展示等多種形式。單元整體評(píng)價(jià)通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和單元測(cè)試來進(jìn)行。具體案例見課時(shí)分配。

四.單元課時(shí)分配

課時(shí)1：

-內(nèi)容：學(xué)習(xí)家庭成員詞匯和介紹家人

-目標(biāo)：聽懂并正確發(fā)音家庭成員的詞匯，能夠用句型介紹自己的家人

-方法：圖片展示、情景模擬、小組討論

-資源：教材、圖片、視頻

-評(píng)估：課堂參與度、發(fā)音準(zhǔn)確性、句子表達(dá)清晰度

課時(shí)2：

-內(nèi)容：學(xué)習(xí)家庭成員詞匯和問答

-目標(biāo)：聽懂并正確發(fā)音家庭成員的詞匯，能夠用句型詢問并回答他人的家人

-方法：?jiǎn)柎鹩螒?、小組合作、角色扮演

-資源：教材、圖片、視頻

-評(píng)估：?jiǎn)柎饻?zhǔn)確性、發(fā)音清晰度、交流流暢度

課時(shí)3：

-內(nèi)容：學(xué)習(xí)家庭成員詞匯和情景交際

-目標(biāo)：能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)家庭成員詞匯和句型進(jìn)行交流

-方法：情景交際、小組合作、個(gè)人展示

-資源：教材、圖片、視頻

-評(píng)估：交流準(zhǔn)確性、情境適應(yīng)能力、語言表達(dá)能力

課時(shí)4：

-內(nèi)容：復(fù)習(xí)和拓展

-目標(biāo)：鞏固所學(xué)家庭成員詞匯和句型，并能夠在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用

-方法：復(fù)習(xí)游戲、小組討論、創(chuàng)新活動(dòng)

-資源：教材、圖片、視頻

-評(píng)估：復(fù)習(xí)效果、創(chuàng)新思維、語言運(yùn)用能力

五.單元教學(xué)目標(biāo)

1.語言能力：

本單元的教學(xué)目標(biāo)是從聽、說、讀、寫四個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。首先，學(xué)生能夠聽懂并正確發(fā)音家庭成員的詞匯，如mom,dad,brother,sister等。其次，學(xué)生能夠運(yùn)用句型介紹自己的家人，如"Thisismymother.Sheisateacher."，并能夠用英語詢問并回答他人的家人。最后，學(xué)生能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)家庭成員詞匯和句型進(jìn)行交流，如在介紹自己的家人時(shí)能夠說"Mybrotherisadoctor.Heworksinahospital."。

2.思維品質(zhì)：

本單元的教學(xué)目標(biāo)是通過完成各種任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。首先，學(xué)生需要通過觀察圖片和聽音，培養(yǎng)其觀察力和聽力。其次，學(xué)生需要通過模仿和創(chuàng)作，培養(yǎng)其模仿力和創(chuàng)造力。最后，學(xué)生需要通過解決問題和進(jìn)行交流，培養(yǎng)其解決問題的能力和創(chuàng)新思維。

3.學(xué)習(xí)能力：

本單元的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力。首先，學(xué)生需要通過自主學(xué)習(xí)，掌握家庭成員的詞匯和句型。其次，學(xué)生需要通過合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行問答和情景交際，提高交流能力。最后，學(xué)生需要通過探究學(xué)習(xí)，完成復(fù)習(xí)和拓展任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效果。

第二部分：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本部分針對(duì)PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)Unit1PartALet'stalk的第一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。課型為新授課。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容主要包括家庭成員的詞匯和介紹家人的句型。重點(diǎn)詞匯有mom,dad,brother,sister等，重點(diǎn)句型為"Thisismymother/father/brother/sister.She/Heisateacher/doctor/nurse."。學(xué)生需要通過聽、說、讀、寫的方式，掌握這些詞匯和句型，并能用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

二.學(xué)情分析

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析：

針對(duì)PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)Unit1PartALet'stalk的第一課時(shí)，學(xué)生需要用英語介紹自己的家人。大多數(shù)學(xué)生在日常生活中已經(jīng)有了一定的家庭觀念和親情體驗(yàn)，他們能夠理解家人的概念，并且有一定的家庭成員的認(rèn)知。因此，在教學(xué)過程中，教師可以利用學(xué)生的這一生活經(jīng)驗(yàn)，通過圖片、情景模擬等方式，讓學(xué)生用英語介紹自己的家人，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生知識(shí)技能的分析：

在開始學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了部分英語詞匯和基本的句型，具備了一定的英語聽說讀寫能力。然而，對(duì)于家庭成員的詞匯和句型，學(xué)生可能是初次接觸。因此，教師需要通過循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，幫助學(xué)生掌握新的詞匯和句型。在教學(xué)過程中，教師可以利用學(xué)生已有的知識(shí)技能，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析：

在本課時(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要通過觀察、思考、實(shí)踐等方式，掌握家庭成員的詞匯和句型。他們的思維品質(zhì)在這個(gè)過程中會(huì)得到鍛煉。然而，由于學(xué)生的思維品質(zhì)存在差異，教師需要針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)策略。對(duì)于思維品質(zhì)較為活躍的學(xué)生，教師可以采取啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維；對(duì)于思維品質(zhì)較為內(nèi)向的學(xué)生，教師可以采取引導(dǎo)式教學(xué)，幫助他們逐步掌握新的知識(shí)。

三.教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：

本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握家庭成員的詞匯和句型，并能用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。具體來說，學(xué)生需要能夠聽懂并正確發(fā)音家庭成員的詞匯，如mom,dad,brother,sister等，并能夠運(yùn)用句型介紹自己的家人，如"Thisismymother.Sheisateacher."。此外，學(xué)生還需要能夠用英語詢問并回答他人的家人，如"Whoisyourmother?Sheisadoctor."。

2.過程與方法：

本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是通過情景交際、小組合作、個(gè)人展示等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和合作能力。具體來說，學(xué)生需要能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)家庭成員詞匯和句型進(jìn)行交流，如在介紹自己的家人時(shí)能夠說"Mybrotherisadoctor.Heworksinahospital."。此外，學(xué)生還需要通過小組合作，進(jìn)行問答和情景交際，提高交流能力。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：

本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛和尊重家人的情感態(tài)度，以及積極的家庭觀念。具體來說，學(xué)生需要能夠認(rèn)識(shí)到家庭成員之間的關(guān)系和重要性，并能夠用英語表達(dá)出來，如"Ilovemyfamily.Theyareveryimportanttome."。此外，學(xué)生還需要通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作意識(shí)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的重要性。

四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握家庭成員的詞匯和句型，并能用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。具體來說，學(xué)生需要能夠聽懂并正確發(fā)音家庭成員的詞匯，如mom,dad,brother,sister等，并能夠運(yùn)用句型介紹自己的家人，如"Thisismymother.Sheisateacher."。此外，學(xué)生還需要能夠用英語詢問并回答他人的家人，如"Whoisyourmother?Sheisadoctor."。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)家庭成員詞匯和句型進(jìn)行交流。對(duì)于一些學(xué)生來說，他們可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確、句子表達(dá)不流暢等問題。因此，教師需要通過反復(fù)練習(xí)、情景模擬等方式，幫助學(xué)生克服這些困難。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的難點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

五.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

本課時(shí)采用的教學(xué)方法包括情景交際法、小組合作法和個(gè)人展示法。

1.情景交際法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)家庭成員詞匯和句型。例如，教師可以模擬一個(gè)家庭聚會(huì)的情景，讓學(xué)生扮演不同的家庭成員，進(jìn)行介紹和問答。

2.小組合作法：通過小組合作，讓學(xué)生進(jìn)行問答和情景交際，提高交流能力。例如，教師可以讓學(xué)生分成小組，每組成員互相介紹自己的家人，并運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行問答。

3.個(gè)人展示法：通過個(gè)人展示，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在全班面前運(yùn)用所學(xué)家庭成員詞匯和句型。例如，教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的演講，介紹自己的家人，并展示給其他同學(xué)。

在學(xué)法方面，學(xué)生需要積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)進(jìn)行聽說讀寫的練習(xí)。同時(shí)，學(xué)生還需要在小組合作和個(gè)人展示中，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與他人進(jìn)行交流。通過這些教法和學(xué)法的設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠更好地掌握家庭成員的詞匯和句型，提高英語交流能力。

六.教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-教師通過出示家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的家庭成員詞匯，如mom,dad,brother,sister等。

-教師提問："Who'sthisinthepicture?What'sher/hisname?"，引導(dǎo)學(xué)生用英語回答。

-教師通過游戲形式，讓學(xué)生用英語介紹家庭成員，如"GuessWho?"，增加課堂趣味性。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

-教師呈現(xiàn)新詞匯和句型，如mom,dad,brother,sister等，并通過圖片和實(shí)物，讓學(xué)生直觀地理解詞匯的意義。

-教師示范句型"Thisismymother/father/brother/sister.She/Heisateacher/doctor/nurse."，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-教師通過情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用新詞匯和句型，如"Introduceyourfamilymember"，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。

3.操練（10分鐘）

-教師學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生互相用英語介紹家庭成員，如"FamilyIntroductionGroupWork"。

-教師提供一些家庭成員的圖片，讓學(xué)生用英語描述圖片中的家庭成員，如"DescribetheFamilyMember"。

-教師設(shè)計(jì)一些問答游戲，讓學(xué)生用英語詢問并回答他人的家人，如"FamilyQ&A"。

4.鞏固（10分鐘）

-教師通過小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生對(duì)家庭成員詞匯和句型的掌握情況，如"FamilyVocabularyQuiz"。

-教師提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行書面練習(xí)，如"FamilySentenceCompletion"。

-教師學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)家庭成員詞匯和句型，如"FamilyRolePlay"。

5.拓展（10分鐘）

-教師通過一些拓展活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)家庭成員的詞匯和句型，如"FamilyTreeDrawing"。

-教師提供一些相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀理解，如"FamilyStoryReading"。

-教師設(shè)計(jì)一些創(chuàng)新活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)家庭成員詞匯和句型進(jìn)行創(chuàng)作，如"FamilyPoemWriting"。

6.小結(jié)（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)家庭成員的詞匯和句型的重要性。

-教師提問："Whathavewelearnedinthisclass?"，引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人用英語進(jìn)行交流，鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

-教師布置一些家庭作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，如"FamilyVocabularyReview"。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人用英語進(jìn)行交流，如"FamilyEnglishChat"。

-教師提供一些相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀理解，如"FamilyStoryReading"。

8.板書（整個(gè)教學(xué)過程中適時(shí)呈現(xiàn)）

-教師在黑板上呈現(xiàn)家庭成員的詞匯和句型，如mom,dad,brother,sister等。

-教師在黑板上呈現(xiàn)句型"Thisismymother/father/brother/sister.She/Heisateacher/doctor/nurse."，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跟讀和模仿。

-教師在黑板上呈現(xiàn)一些練習(xí)題和答案，讓學(xué)生進(jìn)行書面練習(xí)和核對(duì)答案。

-教師在黑板上呈現(xiàn)一些相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀理解和回答問題。

七.教學(xué)反思

在課堂實(shí)施過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，并采取了相應(yīng)的解決辦法和改進(jìn)措施。

首先，一些學(xué)生在操練環(huán)節(jié)中，對(duì)家庭