PAGEPAGE4課時(shí)作業(yè)7綜合練習(xí)(一)一、閱讀下面的文字，完成1～3題。(9分)聽書畫鑒定家王小斌老師夜聊如今高仿真書畫的做法，非常有意思?，F(xiàn)在，電腦可以精確地采集到原畫作，將原作干脆打印上去，色調(diào)與線條絲毫不會(huì)走樣，連古書畫上的缺陷、泛黃與殘缺，都能掃描還原得一模一樣。但王小斌能辨別出來。因?yàn)樗私馊缃穹伦鞯牟僮髟?，知道藝術(shù)家的原作是用宣紙干脆畫的，上面沒有涂布膠，墨與色調(diào)都是往紙的肌理中滲透的，這就是“噙墨”；而高仿真書畫為了紋絲不亂地掃描，()?！霸绞窃跁嫷倪吘?，越能看出那股子浮在表面的氣息來。不出三分鐘，就能判定這是高仿真作品。”噙墨是真，浮墨是假。這就像如今的文化市場，許多________者以為，常常去天南海北的文博展覽上打卡，讀一讀藝術(shù)史上的八卦話題，再參與一些書畫、茶道雅集，回來發(fā)發(fā)摯友圈，就能________以“資深藝術(shù)領(lǐng)悟者”自居。雖然，這也算做足了________的功夫，但明眼人一看就是根基淺。那股子“浮墨”氣息，是騙不了人的。因?yàn)闀r(shí)間對宣紙的催熟，終歸與涂布膠的硬性催熟不一樣。那種筆鋒落墨，素紙噙含，互為滲透，有深有淺的自由意識(shí)，是沒有方法用________的方式逐一掃描、復(fù)刻下來的。假的，真不了。1．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(C)A．電腦可以精確地采集到原畫作，將原作干脆打印上去，色調(diào)與線條絲毫不會(huì)走樣，連古書畫上的殘缺、霉點(diǎn)與泛黃，都能掃描還原得一模一樣。B．電腦可以精確地采集到原畫作的數(shù)據(jù)，將原作干脆打印上去，色調(diào)與線條絲毫不會(huì)走樣，連古書畫上的缺陷、泛黃與殘缺，都能掃描還原得一模一樣。C．電腦可以精確地采集到原畫作的數(shù)據(jù)，將原作干脆打印上去，色調(diào)與線條絲毫不會(huì)走樣，連古書畫上的霉點(diǎn)、泛黃與殘缺，都能掃描還原得一模一樣。D．電腦可以精確地采集到原畫作，將原作干脆打印上去，色調(diào)與線條絲毫不會(huì)走樣，連古書畫上的霉點(diǎn)、泛黃與殘缺，都能掃描還原得一模一樣。解析：先分析畫線句的錯(cuò)誤，句中的“采集”后面缺賓語，可在“原畫作”后加上“的數(shù)據(jù)”；“缺陷、泛黃與殘缺”三者并列不當(dāng)，“缺陷”與后兩者有包含關(guān)系。再分析選項(xiàng)，其中A項(xiàng)和D項(xiàng)中的“原畫作”后面缺賓語，B項(xiàng)，“缺陷、泛黃與殘缺”并列不當(dāng)，所以C項(xiàng)正確。2．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(D)A．采集原畫作數(shù)據(jù)，原封不動(dòng)地打印上去B．采集原畫作數(shù)據(jù)，這樣墨就是浮著的C．必需上膠，原封不動(dòng)地打印上去D．必需上膠，這樣墨就是浮著的解析：解答此類題目，要依據(jù)上下文的相關(guān)提示語進(jìn)行精確補(bǔ)寫。上文有“上面沒有涂布膠”，說明下文的敘述中心應(yīng)還是“涂布膠”，據(jù)此可解除A、B兩項(xiàng)；下文有“越能看出那股子浮在表面的氣息來”，由此可看出補(bǔ)寫的句子應(yīng)與“浮墨”有關(guān)，據(jù)此可解除C項(xiàng)，故應(yīng)選D項(xiàng)。3．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(B)A．沽名釣譽(yù)堂而皇之以假亂真井然有序B．附庸風(fēng)雅堂而皇之以假亂真整齊劃一C．沽名釣譽(yù)明目張膽以次充好整齊劃一D．附庸風(fēng)雅明目張膽以次充好井然有序解析：①附庸風(fēng)雅：為了裝飾門面而結(jié)交名士，從事有關(guān)文化的活動(dòng)。是一個(gè)貶義詞，用來貶低用文扮裝飾門面的人。沽名釣譽(yù)：用某種不正值的手段撈取名譽(yù)。含貶義，偏重在名利上，不合語境。②堂而皇之：表面上莊重正大，堂堂正正，實(shí)際卻不然。明目張膽：形容公開搶劫或肆無忌憚地干壞事。用在此句中色調(diào)失當(dāng)。③以假亂真：用假的東西去冒充真的或在真的東西里摻雜假的東西。依據(jù)后句的語境可知，用在此處正確。以次充好：以不好的東西、不合格的物品假冒合格的、好的物品。不合語境。④整齊劃一：有條有理，全都一樣的整齊。用在此處正確。井然有序：有條理、有秩序、整齊不亂，多用于人許多的場合。用在此處不恰當(dāng)。二、閱讀下面的文字，完成4～6題。(9分)高校始終以來都是人才培育的高地，但是，近年來頻頻出現(xiàn)的“最難就業(yè)季”新聞，讓考生及家長對填志愿這件事非常謹(jǐn)慎，網(wǎng)絡(luò)上也常常出現(xiàn)各種填專業(yè)指南，好像選一個(gè)志向的專業(yè)就能________?？粗禺厴I(yè)的前景本身無可厚非，但過度渲染這種價(jià)值取向，簡單導(dǎo)致唯學(xué)歷論和以就業(yè)為導(dǎo)向的功利化色調(diào)，偏離了教化的本質(zhì)，不能真正滿意社會(huì)對人才的需求。因此，將本科的教化從單純學(xué)問的傳授轉(zhuǎn)化為對學(xué)生實(shí)力的培育很有必要，()。盡管社會(huì)在不斷發(fā)展，但是人性是不變的，很好的共情實(shí)力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作實(shí)力、洞察實(shí)力、溝通實(shí)力、批判性思維實(shí)力，這些都是任何時(shí)代都須要的稀缺的實(shí)力。所以，人才的培育也應(yīng)從人本身的角度動(dòng)身，激發(fā)人本身的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)潛能，而不是培育模式化的人。當(dāng)享受學(xué)習(xí)本身的樂趣時(shí)，往往能________，而不是看著什么好就去學(xué)什么，最終卻淺嘗輒止或者_(dá)_______，埋怨是家長讓自己選了不喜愛的專業(yè)。“十年樹木，百年樹人”，人才的培育不是________的，理念的更新應(yīng)當(dāng)走在前列。在當(dāng)下的信息的時(shí)代做好教化，既須要著重培育學(xué)生的通用實(shí)力，也須要老師給學(xué)生傳授專業(yè)的學(xué)問，使他們能夠獲得直面社會(huì)的志氣。4．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(D)A．一了百當(dāng)全力以赴自怨自艾一蹴而就B．一勞永逸不遺余力怨天尤人一揮而就C．一了百當(dāng)不遺余力自怨自艾一揮而就D．一勞永逸全力以赴怨天尤人一蹴而就解析：①一了百當(dāng)：辦事妥當(dāng)，徹底。作謂語、定語。不合語境。一勞永逸：辛苦一次，把事情辦好，以后就可以不再費(fèi)勁了。依據(jù)語境，可知此處應(yīng)是表達(dá)“好像選一個(gè)志向的專業(yè)以后就不用再費(fèi)勁”，而并不是強(qiáng)調(diào)“辦事妥當(dāng)，徹底”，故應(yīng)選“一勞永逸”。②全力以赴：把全部精力都投入進(jìn)去。含褒義。運(yùn)用正確。不遺余力：把全部的力氣全部使出來，沒有一絲一毫的保留，形容做事賣力。不合語境。③自怨自艾：本義是懊悔自己的錯(cuò)誤，自己改正?，F(xiàn)僅指懊悔。不合語境。怨天尤人：遇到挫折或逆境，只知一味地埋怨上天，指責(zé)別人。依據(jù)后文“埋怨是家長讓自己選了不喜愛的專業(yè)”可知語段強(qiáng)調(diào)的是埋怨別人而非怨恨自己，符合語境。④一蹴而就：踏一步就勝利，比方事情輕而易舉，一下子就勝利。聯(lián)系語境“人才的培育”不是輕而易舉的，故用“一蹴而就”更合適。一揮而就：形容寫字、寫文章、畫畫快，一動(dòng)筆就寫成。對象不當(dāng)。5.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(B)A．真正的教化應(yīng)培育的是解決問題的實(shí)力和思維方式，培育具有大才智的人B．真正的教化應(yīng)當(dāng)是培育具有大才智的人，培育的是解決問題的實(shí)力和思維方式C．培育解決問題的實(shí)力和思維方式，培育具有大才智的人才是真正的教化D．培育具有大才智的人，培育解決問題的實(shí)力和思維方式才是真正的教化解析：語段前文“將本科的教化從單純學(xué)問的傳授轉(zhuǎn)化為對學(xué)生實(shí)力的培育很有必要”談的是本科教化轉(zhuǎn)化的必要性，那么選項(xiàng)應(yīng)談?wù)嬲慕袒匦枳龅降姆矫?，這樣與上文才更連接，C、D兩項(xiàng)談的是具備兩方面條件了才是真正的教化，與前文連接不暢，故解除C、D兩項(xiàng)。而A項(xiàng)表述不合邏輯，應(yīng)當(dāng)先總說真正的教化是培育具有大才智的人，然后談培育的詳細(xì)內(nèi)容。因此，答案選B項(xiàng)。6．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(A)A．在當(dāng)下的信息的時(shí)代做好教化，不僅須要老師給學(xué)生傳授專業(yè)的學(xué)問，還須要著重培育學(xué)生的通用實(shí)力，使他們能夠獲得直面社會(huì)的志氣。B．在當(dāng)下的信息的時(shí)代做好教化，既須要老師給學(xué)生傳授專業(yè)的學(xué)問，也須要著重培育學(xué)生的通用實(shí)力，他們才能夠獲得直面社會(huì)的志氣。C．在當(dāng)下的信息的時(shí)代做好教化，既須要老師給學(xué)生傳授專業(yè)的學(xué)問，又須要著重培育學(xué)生的通用實(shí)力，使他們能夠獲得直面社會(huì)的志氣。D．在當(dāng)下的信息的時(shí)代做好教化，不僅須要著重培育學(xué)生的通用實(shí)力，更須要老師給學(xué)生傳授專業(yè)的學(xué)問，使他們能夠獲得直面社會(huì)的志氣。解析：畫線句子有關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用不當(dāng)和語序不當(dāng)兩處錯(cuò)誤。依據(jù)前文的提示可以推斷，老師給學(xué)生傳授專業(yè)的學(xué)問、著重培育學(xué)生的通用實(shí)力，二者之間呈遞進(jìn)關(guān)系，而“既……也”屬并列關(guān)系，應(yīng)修改為“不僅……還”；由語境可知，不僅要注意學(xué)