三下第二單元我在這里長大(說課稿)-小學(xué)道德與法治核心素養(yǎng)學(xué)科教學(xué)專題培訓(xùn)系列學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以小學(xué)三年級《道德與法治》第二單元“我在這里長大”為主題，結(jié)合學(xué)生生活實際，通過講述個人成長故事、家鄉(xiāng)變化等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解個人與家鄉(xiāng)的關(guān)系，培養(yǎng)他們的家鄉(xiāng)情懷和責任感。課程設(shè)計注重互動性、實踐性和情感體驗，分為以下幾個環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

2.講述個人成長故事，分享家鄉(xiāng)變化。

3.小組討論，探討家鄉(xiāng)發(fā)展對個人成長的影響。

4.總結(jié)提升，引導(dǎo)學(xué)生樹立為家鄉(xiāng)做貢獻的意識。

5.課后實踐，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，增強對家鄉(xiāng)文化的認同感和自豪感。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、表達，提升家鄉(xiāng)變化與個人成長之間的關(guān)聯(lián)意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生主動參與家鄉(xiāng)建設(shè)的責任感，激發(fā)其為家鄉(xiāng)發(fā)展貢獻力量的內(nèi)在動力。重點難點及解決辦法重點：

1.讓學(xué)生理解個人成長與家鄉(xiāng)環(huán)境之間的緊密聯(lián)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生表達對家鄉(xiāng)的情感和思考家鄉(xiāng)變化的能力。

難點：

1.學(xué)生可能難以具體表達對家鄉(xiāng)的深厚情感。

2.學(xué)生可能缺乏對家鄉(xiāng)變化深入觀察和思考的經(jīng)驗。

解決辦法：

1.創(chuàng)設(shè)情境，通過圖片、視頻等展示家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、人文特色和歷史變遷，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

2.引導(dǎo)學(xué)生分享自己的成長故事，結(jié)合具體事例說明家鄉(xiāng)變化對個人成長的影響，促進學(xué)生情感的內(nèi)化和表達。

3.組織小組討論，鼓勵學(xué)生相互交流，通過集體的智慧和經(jīng)驗，幫助學(xué)生更深入地觀察和思考家鄉(xiāng)的變化。

4.設(shè)計實踐活動，如制作手抄報、撰寫家鄉(xiāng)介紹，讓學(xué)生在實踐中提升對家鄉(xiāng)的認識和表達能力。

5.教師及時給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地表達情感和思考，幫助學(xué)生克服難點。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

3.信息化資源：家鄉(xiāng)風(fēng)光圖片、歷史變遷資料、視頻片段、教學(xué)PPT

4.教學(xué)手段：小組討論、個人分享、實踐活動、互動問答教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布關(guān)于家鄉(xiāng)變化的背景資料和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并記錄關(guān)鍵信息。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“家鄉(xiāng)哪些變化對你的成長產(chǎn)生了影響？”引導(dǎo)學(xué)生思考個人與家鄉(xiāng)的關(guān)系。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，及時解答學(xué)生的疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，觀看視頻和閱讀資料，了解家鄉(xiāng)的變化。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題并記錄自己的看法，準備課堂分享。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺，供教師評估。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提升自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)平臺，實現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進度的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示家鄉(xiāng)的圖片和視頻，引發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的共鳴。

-講解知識點：講解家鄉(xiāng)變化與個人成長的關(guān)系，強調(diào)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

-組織課堂活動：分組討論家鄉(xiāng)變化的具體事例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問進行解答，確保學(xué)生理解課程內(nèi)容。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考家鄉(xiāng)變化對個人成長的影響。

-參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論，分享自己的觀點和經(jīng)歷。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，參與課堂討論，加深理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中提升分析和表達能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于家鄉(xiāng)變化的寫作任務(wù)，讓學(xué)生結(jié)合個人經(jīng)歷進行創(chuàng)作。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進一步研究家鄉(xiāng)的歷史和文化。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)并提供個性化反饋，幫助學(xué)生提升寫作能力。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，撰寫關(guān)于家鄉(xiāng)變化的文章。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進一步了解家鄉(xiāng)的變遷。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程，反思如何更好地表達對家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，提升寫作能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，促進自我提升。

本節(jié)課的重難點在于引導(dǎo)學(xué)生理解個人成長與家鄉(xiāng)環(huán)境之間的聯(lián)系，并通過實踐活動中提升表達和思考能力。上述教學(xué)實施過程旨在通過層層遞進的活動設(shè)計，幫助學(xué)生逐步突破重難點。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）書籍資源：

-《家鄉(xiāng)的變遷》：一本介紹家鄉(xiāng)歷史變遷的書籍，通過具體事例讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的發(fā)展歷程。

-《我心中的家鄉(xiāng)》：收錄了多篇關(guān)于家鄉(xiāng)的散文和詩歌，幫助學(xué)生理解家鄉(xiāng)對個人成長的影響。

（2）視頻資源：

-《家鄉(xiāng)的美麗瞬間》：一部記錄家鄉(xiāng)自然風(fēng)光和人文特色的短片，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。

-《家鄉(xiāng)的未來》：一部關(guān)于家鄉(xiāng)未來規(guī)劃的紀錄片，讓學(xué)生思考家鄉(xiāng)發(fā)展對個人成長的意義。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：

-地方政府官網(wǎng)：提供家鄉(xiāng)的政務(wù)信息、發(fā)展規(guī)劃和歷史文化介紹，幫助學(xué)生更全面地了解家鄉(xiāng)。

-地方文化網(wǎng)站：介紹家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)、傳統(tǒng)習(xí)俗等，豐富學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的認識。

2.拓展建議：

（1）閱讀家鄉(xiāng)歷史書籍：

建議學(xué)生閱讀《家鄉(xiāng)的變遷》等書籍，了解家鄉(xiāng)的歷史變遷，從中感悟家鄉(xiāng)的發(fā)展與個人成長的關(guān)系。

（2）觀看家鄉(xiāng)主題視頻：

鼓勵學(xué)生觀看《家鄉(xiāng)的美麗瞬間》和《家鄉(xiāng)的未來》等視頻，通過視覺沖擊加深對家鄉(xiāng)的認識和感情。

（3）實地考察家鄉(xiāng)變化：

組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的旅游景點、歷史文化遺跡等，實地感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，增強對家鄉(xiāng)的認同感。

（4）開展家鄉(xiāng)主題寫作：

引導(dǎo)學(xué)生以家鄉(xiāng)變化為題材，撰寫散文、詩歌或報告，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛和思考。

（5）參與家鄉(xiāng)文化建設(shè)活動：

鼓勵學(xué)生參與家鄉(xiāng)的文化活動，如民間藝術(shù)表演、傳統(tǒng)節(jié)日慶典等，親身體驗家鄉(xiāng)的文化魅力。

（6）網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)：

引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如地方政府官網(wǎng)和地方文化網(wǎng)站，了解家鄉(xiāng)的政務(wù)信息和文化底蘊。

（7）小組討論與分享：

組織學(xué)生進行小組討論，分享各自對家鄉(xiāng)的認識和感受，促進團隊成員之間的交流與合作。

（8）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：

鼓勵學(xué)生將家鄉(xiāng)變化與語文、歷史、地理等學(xué)科相結(jié)合，進行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，提升綜合素質(zhì)。

（9）社會實踐調(diào)查：

引導(dǎo)學(xué)生開展家鄉(xiāng)社會調(diào)查，了解家鄉(xiāng)的發(fā)展現(xiàn)狀和問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感和實踐能力。

（10）持續(xù)關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展：

鼓勵學(xué)生持續(xù)關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，關(guān)心家鄉(xiāng)的未來，將個人成長與家鄉(xiāng)發(fā)展緊密結(jié)合。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試將學(xué)生的個人經(jīng)歷與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，通過讓學(xué)生分享自己的成長故事，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的感情，這樣的做法增強了課程的互動性和實踐性。

2.我運用了信息技術(shù)手段，如在線平臺和多媒體資源，使得教學(xué)更加生動有趣，同時也提高了教學(xué)效率，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是因為他們對家鄉(xiāng)的了解不足，或者是討論主題未能充分激發(fā)他們的興趣。

2.在教學(xué)方法上，我意識到講解部分可能過于詳細，導(dǎo)致學(xué)生被動接受知識，而不是主動探索和學(xué)習(xí)。

3.在教學(xué)評價方面，我依賴于傳統(tǒng)的作業(yè)和測試來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這可能無法全面反映學(xué)生的實際能力和情感態(tài)度。

（三）改進措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課前更多地引導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí)，并提供一些家鄉(xiāng)的背景資料，幫助他們建立對家鄉(xiāng)的基本認識。同時，我會在討論環(huán)節(jié)設(shè)置更具啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和分享。

2.我將調(diào)整講解與實踐活動的時間比例，減少講解的時間，增加學(xué)生的動手操作和探究環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體驗，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

3.在教學(xué)評價方面，我會引入更多元化的評價方式，如觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)、收集學(xué)生的情感日記等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果。板書設(shè)計①個人成長與家鄉(xiāng)變化的關(guān)系

-重點知識點：家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、社會變遷對個人成長的影響

-重點詞：變遷、成長、環(huán)境、影響

-重點句：