Unit1YouandMeSectionA-pronunciation說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版2024-2025學(xué)年七年級英語上冊Unit1YouandMe中的SectionA-pronunciation部分。本節(jié)課主要圍繞字母組合“oo”在單詞中的發(fā)音規(guī)律進(jìn)行講解和練習(xí)。內(nèi)容包括：

1.字母組合“oo”在單詞中的發(fā)音規(guī)則；

2.常見含有“oo”發(fā)音的單詞；

3.練習(xí)單詞發(fā)音，提高發(fā)音準(zhǔn)確性；

4.通過聽力練習(xí)，鞏固所學(xué)發(fā)音知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確發(fā)音的能力，提高其在日常交流中準(zhǔn)確使用“oo”字母組合發(fā)音的技巧。

2.文化意識：通過單詞學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對英語語言文化的了解。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、比較、分析單詞中的發(fā)音規(guī)律，發(fā)展其邏輯思維和推理能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生主動參與發(fā)音練習(xí)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)英語的興趣和習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-字母組合“oo”的發(fā)音規(guī)則：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握字母組合“oo”在單詞中的兩種常見發(fā)音，即/?/和/u:/。例如，單詞“book”和“moon”中的“oo”分別發(fā)/?/和/u:/音。

-發(fā)音準(zhǔn)確性：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在發(fā)音時要準(zhǔn)確區(qū)分“oo”的不同發(fā)音，如“good”和“foot”中的“oo”發(fā)音不同，需要學(xué)生準(zhǔn)確辨別和模仿。

-單詞應(yīng)用：教授學(xué)生如何在實際語境中正確運(yùn)用含有“oo”字母組合的單詞，如“toomany”和“bluesky”等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-發(fā)音混淆：學(xué)生可能會混淆“oo”兩種不同的發(fā)音，如將“l(fā)ood”和“l(fā)ood”發(fā)音搞混。教師需要通過大量的聽力練習(xí)和發(fā)音對比，幫助學(xué)生區(qū)分。

-發(fā)音位置：正確的發(fā)音位置是本節(jié)課的難點(diǎn)之一，學(xué)生可能難以掌握“oo”發(fā)音時舌頭的正確位置。教師可以通過示范和讓學(xué)生模仿，以及使用鏡子來觀察口型，幫助學(xué)生找到正確的發(fā)音位置。

-語音識別：學(xué)生在聽力練習(xí)中，可能難以在連續(xù)的語流中識別出“oo”的正確發(fā)音。教師可以設(shè)計專門的聽力任務(wù)，讓學(xué)生在慢速和正常語速的錄音中練習(xí)識別。教學(xué)資源-軟硬件資源：教室內(nèi)的投影儀、音響系統(tǒng)、白板、電腦

-課程平臺：學(xué)校指定的在線教學(xué)平臺

-信息化資源：人教版七年級英語上冊電子教材、發(fā)音教學(xué)視頻、單詞卡片

-教學(xué)手段：聽力練習(xí)、發(fā)音模仿練習(xí)、小組討論、個人展示教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的發(fā)音教學(xué)視頻和單詞卡片，要求學(xué)生預(yù)習(xí)“oo”字母組合的發(fā)音規(guī)則。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提供幾個單詞，如“book”、“moon”，讓學(xué)生判斷“oo”的發(fā)音，并思考為什么。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)任務(wù)提交功能，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)成果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀單詞卡片，理解“oo”字母組合的發(fā)音規(guī)則。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試判斷單詞中“oo”的發(fā)音，并記錄疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果和疑問提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個有趣的動畫視頻引出“oo”字母組合的發(fā)音，激發(fā)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解“oo”字母組合的兩種發(fā)音，并給出例子。

-組織課堂活動：分組讓學(xué)生練習(xí)發(fā)音，并相互糾正。

-解答疑問：對學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考發(fā)音規(guī)則。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與發(fā)音練習(xí)，互相幫助糾正。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解發(fā)音規(guī)則和例外情況。

-實踐活動法：通過發(fā)音練習(xí)，鞏固發(fā)音技能。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作，共同完成任務(wù)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)單詞的發(fā)音練習(xí)，要求學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。

-提供拓展資源：提供一些含有“oo”發(fā)音的英文歌曲或故事，供學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給出反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)發(fā)音。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

-反思總結(jié)：總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主練習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-英語繪本：選擇一些含有“oo”字母組合發(fā)音的英語繪本，如《TheMoonandtheCow》、《TheBookofMeanings》等，讓學(xué)生在閱讀中加強(qiáng)對“oo”發(fā)音的理解和應(yīng)用。

-英語歌曲：推薦一些含有“oo”發(fā)音的英文歌曲，如《Thewheelsonthebus》、《OldMacDonaldHadaFarm》等，通過歌曲的韻律和重復(fù)，幫助學(xué)生記憶發(fā)音規(guī)律。

-英語故事：選取一些經(jīng)典的英語故事，如《TheUglyDuckling》、《TheThreeBears》等，故事中包含多個“oo”發(fā)音的單詞，有助于學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)發(fā)音。

-英語動畫：推薦觀看英語動畫片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，動畫片中豐富的日常對話場景，可以幫助學(xué)生練習(xí)“oo”發(fā)音的實際應(yīng)用。

2.拓展建議

-家庭作業(yè)：鼓勵學(xué)生在家里與家長一起閱讀英文繪本，指出并練習(xí)“oo”發(fā)音的單詞，增強(qiáng)家長的參與感，同時鞏固學(xué)生的發(fā)音技能。

-角色扮演：讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演，使用含有“oo”發(fā)音的單詞進(jìn)行對話，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和發(fā)音準(zhǔn)確性。

-語音日記：鼓勵學(xué)生每天用英語寫一篇簡短的日記，并在日記中使用至少一個含有“oo”發(fā)音的單詞，這樣可以提高學(xué)生的寫作能力和單詞記憶。

-語音游戲：設(shè)計一些語音游戲，如“找出含有‘oo’發(fā)音的單詞”、“‘oo’發(fā)音接龍”等，通過游戲的方式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)發(fā)音。

-語音競賽：組織班級內(nèi)的語音競賽，如“最佳發(fā)音獎”、“最快找出‘oo’發(fā)音單詞獎”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

-語音墻：在教室設(shè)立一個“語音墻”，學(xué)生可以將在課外找到的含有“oo”發(fā)音的單詞貼在墻上，與其他同學(xué)分享學(xué)習(xí)成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①發(fā)音規(guī)則

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：字母組合“oo”的兩種常見發(fā)音/?/和/u:/。

-重點(diǎn)詞匯：book,moon,good,foot等含有“oo”字母組合的單詞。

②發(fā)音練習(xí)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：如何在不同的單詞中正確發(fā)出“oo”的兩種音。

-重點(diǎn)句子：通過句子練習(xí)，如"Ireadabookaboutamoon,"來練習(xí)“oo”的發(fā)音。

③實際應(yīng)用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：將“oo”字母組合的發(fā)音規(guī)則應(yīng)用到實際的口語交流和閱讀中。

-重點(diǎn)詞匯：too,blue,food等在日常生活中常見的含有“oo”發(fā)音的單詞。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常滿意，但也有些地方值得反思和改進(jìn)。從學(xué)生的反饋和參與度來看，他們對“oo”字母組合的發(fā)音有了更深的理解和掌握，但我也意識到了以下幾個方面的不足。

首先，在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，雖然我提供了豐富的預(yù)習(xí)資料，但一些學(xué)生并沒有按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)。這可能是因為預(yù)習(xí)任務(wù)沒有足夠吸引力，或者是學(xué)生對于自主學(xué)習(xí)還沒有形成良好的習(xí)慣。下次我會嘗試設(shè)計更有趣的預(yù)習(xí)活動，比如在線小測驗或者有趣的動畫視頻，來激發(fā)學(xué)生的興趣。

其次，在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在發(fā)音練習(xí)時還是感到有些害羞，不敢大聲練習(xí)。這可能是因為他們害怕犯錯，或者是對自己的發(fā)音不夠自信。我應(yīng)該在課堂上創(chuàng)造一個更加輕松和鼓勵的氛圍，讓學(xué)生知道犯錯是學(xué)習(xí)的一部分，而且通過不斷的練習(xí)才能進(jìn)步。

再次，我在講解發(fā)音規(guī)則時，可能沒有足夠強(qiáng)調(diào)發(fā)音位置的重要性。有些學(xué)生在發(fā)音時，舌頭和嘴唇的位置并不準(zhǔn)確，導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)確。下次我會更加注重發(fā)音位置的講解，并通過一些視覺輔助工具，比如口型圖，來幫助學(xué)生更好地理解。

另外，我在設(shè)計課堂活動時，可能沒有充分考慮學(xué)生的個體差異。有些學(xué)生可能需要更多的個性化指導(dǎo)，而有些學(xué)生則可能需要更多的挑戰(zhàn)。我會嘗試在課堂上提供不同難度的練習(xí)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在課后拓展方面，我發(fā)現(xiàn)雖然我提供