Unit4Lesson3StoryDon'tworry（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：冀教版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit4Lesson3Story:Don'tworry

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年英語(yǔ)三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)故事"Don'tworry"，學(xué)生將能夠理解故事內(nèi)容，提高聽(tīng)力理解能力；通過(guò)角色扮演和情景對(duì)話，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)和交流能力。同時(shí)，故事中蘊(yùn)含的解決問(wèn)題和情感態(tài)度的培養(yǎng)，將促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展，學(xué)會(huì)在遇到困難時(shí)不放棄、不焦慮。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將通過(guò)課堂互動(dòng)和自主學(xué)習(xí)，提高信息獲取、處理和運(yùn)用能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和簡(jiǎn)單句型。

-學(xué)生對(duì)冀教版教材的前幾個(gè)單元有了初步的理解和掌握。

-學(xué)生具備了一定的聽(tīng)力理解和簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)生動(dòng)的故事情節(jié)和角色扮演活動(dòng)充滿興趣。

-學(xué)生在視覺(jué)和互動(dòng)式學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較高的參與度。

-學(xué)生傾向于通過(guò)游戲、歌曲和小組活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解故事中的復(fù)雜句型和生詞上遇到困難。

-在角色扮演和口語(yǔ)交流中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π呋蛘Z(yǔ)言能力有限而感到挑戰(zhàn)。

-學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際情境中的交流時(shí)，可能會(huì)感到不自信和緊張。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)故事講解、提問(wèn)和小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維和參與度。

2.情境教學(xué)法：利用角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用所學(xué)語(yǔ)言。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)置具體任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)合作和交流完成任務(wù)，提升語(yǔ)言實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT和教學(xué)視頻展示故事情節(jié)，增強(qiáng)視覺(jué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練和口語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線游戲和互動(dòng)故事，為學(xué)生提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布Unit4Lesson3Story:Don'tworry的預(yù)習(xí)資料，包括故事文本和關(guān)鍵詞匯。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“故事中的主角遇到了什么問(wèn)題？他們是如何解決的？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的互動(dòng)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每個(gè)學(xué)生都參與預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自行閱讀故事文本，了解故事情節(jié)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的答案和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源的共享和反饋。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解故事內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)類(lèi)似的故事情境，引出本課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解故事中的關(guān)鍵句型和詞匯，如"Don'tworry"和"Let'stryagain"。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬故事情節(jié)，練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)使用目標(biāo)語(yǔ)言。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題提問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解故事中的語(yǔ)言點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，掌握目標(biāo)語(yǔ)言。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與故事相關(guān)的作業(yè)，如編寫(xiě)類(lèi)似的故事。

-提供拓展資源：提供與單元主題相關(guān)的英語(yǔ)故事書(shū)或網(wǎng)站。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)所學(xué)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，提高自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的語(yǔ)言輸入和輸出機(jī)會(huì)。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)學(xué)習(xí)中的不足。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成冀教版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit4Lesson3Story:Don'tworry的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.語(yǔ)言知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠流利地朗讀并理解故事內(nèi)容，掌握故事中的關(guān)鍵句型和詞匯，如"Don'tworry"、"Let'stryagain"等。

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用本課所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的情景對(duì)話，提高了日常交流中的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-學(xué)生通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，能夠模仿故事中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，增強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的感知和模仿能力。

2.語(yǔ)言技能提升方面：

-聽(tīng)力理解能力得到提升，能夠聽(tīng)懂故事中的對(duì)話和描述，理解故事情節(jié)和角色間的交流。

-口語(yǔ)表達(dá)能力得到加強(qiáng)，學(xué)生能夠自信地在同伴面前進(jìn)行角色扮演和情景對(duì)話，提高了口語(yǔ)交流的流利性和準(zhǔn)確性。

-書(shū)面表達(dá)能力有所進(jìn)步，學(xué)生能夠根據(jù)故事內(nèi)容編寫(xiě)類(lèi)似的簡(jiǎn)短故事，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。

3.學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣養(yǎng)成方面：

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)課前預(yù)習(xí)能夠?qū)磳W(xué)習(xí)的內(nèi)容有初步的了解，提高了課堂學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)解決問(wèn)題，課堂上的小組討論和角色扮演活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。

-學(xué)生能夠主動(dòng)利用課后提供的拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬了知識(shí)視野，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。

4.思維品質(zhì)發(fā)展方面：

-學(xué)生通過(guò)故事學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了在遇到困難時(shí)不放棄，培養(yǎng)了積極解決問(wèn)題的態(tài)度。

-學(xué)生在分析和總結(jié)故事情節(jié)的過(guò)程中，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生在創(chuàng)造性地編寫(xiě)故事時(shí)，發(fā)揮了想象力，提高了創(chuàng)新思維和創(chuàng)造性表達(dá)能力。

5.情感態(tài)度和價(jià)值觀念培養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過(guò)故事中角色的行為，學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，理解了友誼和合作的重要性。

-學(xué)生在故事學(xué)習(xí)中體驗(yàn)了成功和失敗，培養(yǎng)了樂(lè)觀向上的心態(tài)，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中體會(huì)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)反思與總結(jié)在完成冀教版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit4Lesson3Story:Don'tworry的教學(xué)后，我對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行了深刻的反思。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些思考和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我充分考慮了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣，選擇了互動(dòng)式教學(xué)法和情境教學(xué)法，力求讓課堂生動(dòng)有趣。通過(guò)角色扮演和情景模擬，學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂紀(jì)律控制上還有待提高。在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生過(guò)于興奮，導(dǎo)致課堂秩序出現(xiàn)了一些混亂。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加嚴(yán)格地執(zhí)行課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中參與課堂活動(dòng)。

其次，在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)自己在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可能過(guò)于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些拖沓。我應(yīng)該更加注重課堂節(jié)奏的把握，合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。

此外，在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量不高，這可能是因?yàn)槲覍?duì)作業(yè)的要求沒(méi)有講清楚，或者作業(yè)量過(guò)大。在今后的教學(xué)中，我需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整作業(yè)量，并明確作業(yè)要求，以提高作業(yè)完成質(zhì)量。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握、技能提升、情感態(tài)度和價(jià)值觀念等方面都有所收獲。

在知識(shí)掌握方面，學(xué)生們能夠理解并運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和句型，如"Don'tworry"和"Let'stryagain"，在口頭和書(shū)面表達(dá)中都能正確使用這些語(yǔ)言點(diǎn)。這表明我的教學(xué)策略在知識(shí)傳授方面是有效的。

在技能提升方面，學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力都有所提高。通過(guò)角色扮演和情景對(duì)話，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了鍛煉；通過(guò)自主閱讀和作業(yè)完成，學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力也得到了提升。

在情感態(tài)度和價(jià)值觀念方面，學(xué)生們通過(guò)故事學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了在遇到