Unit3FascinatingParksUsingLanguageThemeparks說課稿-2024-2025學(xué)年高二英語人教版（2019）選擇性必修第一冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是Unit3FascinatingParks中的UsingLanguage部分，主題為“Themeparks”。我們將學(xué)習(xí)如何描述主題公園的設(shè)施、活動和體驗，并通過閱讀、討論和實踐提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在前一單元已學(xué)習(xí)了如何描述公園和景物，掌握了基本的描述性詞匯和句型。本節(jié)課將在已有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展學(xué)生對主題公園的了解，引入更多相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，如設(shè)施(facilities)、游樂項目(rides)、娛樂活動(entertainment)等，同時訓(xùn)練學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識進(jìn)行交流。本節(jié)課內(nèi)容與高二英語人教版（2019）選擇性必修第一冊教材緊密相關(guān)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用主題公園相關(guān)詞匯描述公園設(shè)施和活動，運用所學(xué)句型進(jìn)行情景對話，提升語言表達(dá)和交流能力。

2.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解不同國家的主題公園特點，增強對多元文化的認(rèn)識和理解。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在分析、討論主題公園的優(yōu)缺點時，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生學(xué)會借助詞典、網(wǎng)絡(luò)等資源自主拓展詞匯，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握描述主題公園的詞匯和句型，如設(shè)施(facilities)、游樂項目(rides)、娛樂活動(entertainment)等。

②能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行角色扮演，模擬在主題公園的交流情景，如詢問游樂項目、分享游玩體驗等。

2.教學(xué)難點

①正確使用比較級和最高級形容詞來描述不同主題公園的特色和優(yōu)劣。

②理解和使用復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)來描述主題公園的細(xì)節(jié)，例如定語從句、狀語從句等。

③在實際交流中靈活運用所學(xué)語言，處理真實場景中的突發(fā)情況，如應(yīng)對游客提問、處理投訴等。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教版高二英語選擇性必修第一冊教材。

2.輔助材料：收集并準(zhǔn)備與主題公園相關(guān)的圖片、視頻和音頻資料，以增強視覺效果和聽力訓(xùn)練。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備交互式白板或投影儀，用于展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和情景模擬。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

2.講授新知（20分鐘）

首先，介紹主題公園相關(guān)的詞匯和句型，通過例句展示如何描述公園的設(shè)施和活動。接著，分析教材中的UsingLanguage部分，讓學(xué)生跟讀并模仿例句，理解并掌握描述性語言。然后，通過角色扮演活動，讓學(xué)生模擬在主題公園中的對話，如詢問游樂項目、分享游玩體驗等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)教材中的對話框架編寫一段關(guān)于主題公園的對話。完成后，各小組進(jìn)行展示，其他小組成員提供反饋。教師選取幾組進(jìn)行全班討論，糾正發(fā)音和語法錯誤，強化學(xué)習(xí)效果。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，總結(jié)關(guān)鍵詞匯和句型。詢問學(xué)生是否理解并能夠運用所學(xué)知識，鼓勵他們在日常生活中嘗試使用。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置兩項作業(yè)：一是要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于他們最感興趣的themepark的短文，二是準(zhǔn)備一個小組口頭報告，介紹一個主題公園的特點和游玩建議，下周課堂上進(jìn)行分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力提升：學(xué)生能夠熟練使用主題公園相關(guān)詞匯，如設(shè)施(facilities)、游樂項目(rides)、娛樂活動(entertainment)等，以及所學(xué)句型來描述公園的設(shè)施和活動。他們在課堂上的角色扮演和小組討論中，能夠自然地運用這些詞匯和句型，提高了口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

2.文化意識增強：學(xué)生對不同國家的主題公園有了更深入的了解，通過學(xué)習(xí)不同公園的特點，他們增強了對多元文化的認(rèn)識和理解。學(xué)生能夠認(rèn)識到不同文化背景下主題公園的差異，并能夠尊重和欣賞這些差異。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)：在分析主題公園的優(yōu)缺點時，學(xué)生展現(xiàn)出了批判性思維和創(chuàng)新意識。他們能夠獨立思考，提出自己的觀點，并對同學(xué)的看法進(jìn)行合理的評價和討論。

4.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了如何利用詞典、網(wǎng)絡(luò)等資源自主拓展詞匯，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們在完成課后作業(yè)時，能夠獨立查找資料，整合信息，形成自己的觀點和見解。

5.實際應(yīng)用能力加強：學(xué)生在模擬真實場景的交流中，如詢問游樂項目、分享游玩體驗等，能夠靈活運用所學(xué)語言，處理實際交流中的突發(fā)情況。這表明他們在實際語言應(yīng)用方面取得了實質(zhì)性的進(jìn)步。

6.合作學(xué)習(xí)能力提升：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們通過討論、分享和互助，不僅提高了學(xué)習(xí)效率，也增強了團(tuán)隊合作能力。

7.知識掌握與運用：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并記憶教材中的UsingLanguage部分內(nèi)容，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情景中。他們在口頭報告和書面作業(yè)中，能夠恰當(dāng)?shù)厥褂帽容^級和最高級形容詞，以及復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)來描述主題公園的細(xì)節(jié)。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了必要的語言知識，還提升了跨文化交際能力、思維品質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計1.主題公園相關(guān)詞匯

①facilities（設(shè)施）

②rides（游樂項目）

③entertainment（娛樂活動）

2.描述性句型

①"Therearevariousfacilitiesinthethemepark,suchas..."

②"Theridesareexcitingandtheentertainmentisamazing."

③"Ienjoyedthethemeparkbecause..."

3.比較級和最高級形容詞

①"Thisthemeparkismorebeautifulthanthatone."

②"IthasthemostthrillingridesI'veeverexperienced.