Unit4WhatcanyoudoBReadandwrite（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)Unit4"WhatcanyoudoBReadandwrite"為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過閱讀和寫作活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用本單元所學(xué)的動(dòng)詞短語及情態(tài)動(dòng)詞can。設(shè)計(jì)思路如下：

1.導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：通過歌曲、游戲等趣味活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)動(dòng)詞短語，為新課內(nèi)容做鋪墊。

2.閱讀理解：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，關(guān)注細(xì)節(jié)，理解文章大意，培養(yǎng)閱讀策略。

3.語言知識(shí)學(xué)習(xí)：講解情態(tài)動(dòng)詞can的用法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)動(dòng)詞短語進(jìn)行句型練習(xí)。

4.寫作訓(xùn)練：設(shè)計(jì)相關(guān)話題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作，提高寫作能力。

5.小組活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享寫作成果，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

6.總結(jié)與反饋：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)課堂重點(diǎn)，布置課后作業(yè)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過閱讀和寫作活動(dòng)，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用本單元所學(xué)的動(dòng)詞短語及情態(tài)動(dòng)詞can，形成完整的句子，提高英語表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利性。

2.思維品質(zhì)：在閱讀過程中，學(xué)生能夠分析文章結(jié)構(gòu)，推理作者意圖，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

3.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過課堂活動(dòng)和小組合作，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握情態(tài)動(dòng)詞can的用法及動(dòng)詞短語的正確搭配。

2.能夠閱讀理解課文內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息。

3.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作，表達(dá)自己的能力。

難點(diǎn)：

1.動(dòng)詞短語與情態(tài)動(dòng)詞can的準(zhǔn)確結(jié)合。

2.閱讀理解中的細(xì)節(jié)把握和推理能力。

3.寫作時(shí)的句子結(jié)構(gòu)完整性和連貫性。

解決辦法：

1.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲和情境對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can和動(dòng)詞短語的搭配。

2.通過問題鏈和思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理課文信息，提高閱讀理解能力。

3.提供寫作模板和句型支架，引導(dǎo)學(xué)生逐步構(gòu)建句子，注意句子結(jié)構(gòu)，并鼓勵(lì)同伴互評(píng)，以提高寫作質(zhì)量。

4.對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行分步驟講解，先從簡單句型開始，逐漸過渡到復(fù)雜句型，讓學(xué)生逐步掌握。

5.定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)和反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在重點(diǎn)難點(diǎn)上的問題。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、多媒體教學(xué)軟件。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：課文音頻、動(dòng)畫演示、在線英語學(xué)習(xí)資源。

4.教學(xué)手段：互動(dòng)式白板、實(shí)物道具、卡片、小測(cè)驗(yàn)軟件。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一首英文歌曲，其中包含多個(gè)本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的動(dòng)詞短語，讓學(xué)生跟隨音樂動(dòng)作，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。

-回顧舊知：通過快速問答游戲，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的動(dòng)詞短語，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹情態(tài)動(dòng)詞can的用法，解釋如何用它來詢問和描述能力。

-舉例說明：展示幾個(gè)例句，讓學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)can的使用規(guī)律。

-互動(dòng)探究：分組討論，學(xué)生用自己的語言描述同伴的能力，然后分享給全班。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，學(xué)生A詢問學(xué)生B的能力，學(xué)生B用can回答，并交換角色。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)中巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情態(tài)動(dòng)詞can的用法和動(dòng)詞短語的搭配。

-回答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置寫作任務(wù)：要求學(xué)生寫一段關(guān)于自己能力的短文，使用本節(jié)課學(xué)到的情態(tài)動(dòng)詞can和動(dòng)詞短語。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長用英語交流，練習(xí)使用can句型。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can和所學(xué)動(dòng)詞短語進(jìn)行提問和描述個(gè)人能力，如：“Canyouswim?”“Icandance.”

2.學(xué)生在閱讀課文后，能夠理解并提取關(guān)鍵信息，如文章的主旨、人物的動(dòng)作和情感。

3.學(xué)生在寫作任務(wù)中，能夠運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，創(chuàng)作出結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容連貫的短文，描述自己的興趣愛好和能力。

4.學(xué)生在課堂互動(dòng)和角色扮演活動(dòng)中，表現(xiàn)出自信和流暢的口語表達(dá)能力，能夠自然地使用英語進(jìn)行交流。

5.學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)練習(xí)，提高了對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

6.學(xué)生在小組討論和同伴互助中，學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)，提高了解決問題的能力和批判性思維。

7.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠識(shí)別和糾正自己的發(fā)音和語法錯(cuò)誤，提高了英語表達(dá)的準(zhǔn)確性。

8.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅在語言知識(shí)上有所提升，也在情感態(tài)度和價(jià)值觀上得到了積極的熏陶，增強(qiáng)了對(duì)多元文化的理解和尊重。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-情態(tài)動(dòng)詞can的用法

-常用動(dòng)詞短語的搭配

②重點(diǎn)詞匯：

-動(dòng)詞短語：swim,dance,sing,play,etc.

-情態(tài)動(dòng)詞：can

③重點(diǎn)句子：

-"Whatcanyoudo?""Ican..."

-"Canhe/she/it...?""Yes,he/she/itcan.""No,he/she/itcan't."

-描述個(gè)人能力的句子，例如："Icanplaytheguitar.""Ican'tcook."反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用英文歌曲和動(dòng)作游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣的做法能夠快速吸引學(xué)生的注意力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2.我引入了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中使用目標(biāo)語言，這種方法不僅提高了學(xué)生的口語能力，也增強(qiáng)了他們的自信心和參與感。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語學(xué)習(xí)缺乏信心或者對(duì)小組討論的形式不適應(yīng)。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴多媒體教學(xué)資源，而忽視了傳統(tǒng)教學(xué)手段如黑板和實(shí)物道具的使用，這可能會(huì)影響學(xué)生的直觀學(xué)習(xí)和記憶。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我注意到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要集中在語言表達(dá)的準(zhǔn)確性上，而忽略了他們的思維能力和情感態(tài)度的發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在小組活動(dòng)中設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組競(jìng)賽或者同伴教學(xué)，以此來鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都積極