人工智能在身邊（說課稿）2024-2025學年三年級上冊信息技術閩教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以閩教版三年級上冊信息技術教材中的“人工智能在身邊”為主題，結(jié)合學生的生活實際和認知水平，設計以下教學思路：首先通過圖片和實物展示，引導學生感受人工智能在日常生活中的應用；接著通過講解和互動，讓學生了解人工智能的基本概念和特點；然后通過案例分析和實踐操作，讓學生動手體驗人工智能技術，如語音識別、圖像識別等；最后進行課堂小結(jié)，讓學生認識到人工智能的重要性，激發(fā)他們探索和學習的興趣。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生信息意識、計算思維和創(chuàng)新實踐能力。通過本課學習，學生將能夠理解人工智能的基本概念，增強對信息技術的敏感性，提升信息素養(yǎng)；在分析人工智能案例時，培養(yǎng)邏輯推理和問題解決能力，發(fā)展計算思維；通過動手操作體驗人工智能技術，激發(fā)創(chuàng)新意識，鍛煉動手實踐和團隊協(xié)作能力。三、教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生理解和掌握人工智能的基本概念、特點以及在生活中的應用。具體包括：

-人工智能的定義：使學生明白人工智能是使計算機模擬人類智能行為的技術。

-人工智能的應用：通過案例，如智能語音助手、人臉識別系統(tǒng)等，讓學生了解人工智能在日常生活中的實際應用。

-人工智能的簡單原理：介紹人工智能的基本工作原理，如機器學習、神經(jīng)網(wǎng)絡等。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于讓學生理解并能夠初步應用人工智能技術，具體包括：

-抽象概念的理解：人工智能作為一個抽象概念，學生可能難以理解其具體含義和作用。例如，解釋“機器學習”時，可以舉例說明它是如何通過數(shù)據(jù)訓練來改進模型的。

-技術原理的掌握：學生可能對人工智能背后的技術原理感到困惑。例如，講解“神經(jīng)網(wǎng)絡”時，可以通過類比人腦神經(jīng)元的工作方式來幫助學生理解其結(jié)構(gòu)和工作原理。

-實踐操作的應用：將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐操作，如使用編程軟件進行簡單的語音識別或圖像識別項目，可能需要學生具備一定的編程基礎，這是他們的一個難點。

-邏輯思維的培養(yǎng)：在分析問題和解決問題時，學生可能難以運用計算思維。例如，在討論如何使用人工智能技術解決實際問題時，可以引導學生逐步分析問題、設計解決方案，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解人工智能的基本概念和應用案例，幫助學生建立初步的理論基礎。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享對人工智能技術的理解和生活中的應用實例，促進思維碰撞。

3.實驗法：指導學生通過編程實踐，體驗人工智能技術的實際操作，增強動手能力。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示人工智能的概念、發(fā)展歷程和應用案例，增強視覺效果。

2.教學軟件：利用編程軟件，如Scratch或Python，讓學生動手實踐，加深對人工智能技術的理解。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生訪問相關在線資源，如教育平臺和視頻教程，拓展學習內(nèi)容和視野。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

以學生日常生活中常見的智能設備為切入點，如智能手機、智能音箱等，詢問學生是否使用過這些設備，它們給生活帶來了哪些便利。通過學生的反饋，引出本節(jié)課的主題——人工智能在身邊。

2.講授新知（20分鐘）

首先介紹人工智能的定義和基本概念，通過圖片和實例展示人工智能的多種應用形式，如語音識別、圖像識別、自動駕駛等。接著講解人工智能的特點和分類，讓學生了解不同類型的人工智能技術。然后通過簡單的案例分析，讓學生理解人工智能的工作原理和實現(xiàn)方式，如機器學習、深度學習等。

3.鞏固練習（10分鐘）

設置一些與人工智能相關的問題，讓學生分組討論并給出答案。問題可以包括人工智能在生活中的具體應用、人工智能技術的基本原理等。教師巡回指導，幫助學生理解和消化所學內(nèi)容。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)人工智能的定義、特點、分類和應用，以及其背后的基本原理。同時，總結(jié)學生在鞏固練習中的表現(xiàn)，對學生的積極思考和參與給予肯定。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置一道與人工智能相關的實踐作業(yè)，要求學生利用課余時間，通過編程軟件設計一個簡單的人工智能應用，如制作一個簡單的聊天機器人。鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，將所學知識應用到實際中。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《人工智能：一種現(xiàn)代的方法》作者：StuartRussell、PeterNorvig。該書詳細介紹了人工智能的基本理論、技術和應用，適合對人工智能有進一步了解需求的學生。

-《智能時代：重構(gòu)未來世界的核心驅(qū)動力》作者：吳軍。本書從宏觀角度講述了人工智能對各行各業(yè)的影響，以及如何應對智能時代的挑戰(zhàn)。

-《Python深度學習》作者：Fran?oisChollet。這本書介紹了深度學習的基本概念和Python實現(xiàn)，適合對深度學習有興趣的學生。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-讓學生課后查閱有關人工智能在醫(yī)療、教育、金融等領域的應用案例，了解人工智能如何改變這些行業(yè)。

-鼓勵學生通過編程實踐，嘗試實現(xiàn)一些簡單的人工智能應用，如語音識別、圖像識別等，提高動手能力。

-引導學生關注人工智能領域的最新動態(tài)，如人工智能技術的突破、相關政策法規(guī)的出臺等。

-建議學生參加學校或社區(qū)舉辦的有關人工智能的講座、比賽等活動，拓寬視野，提升自身能力。

-鼓勵學生結(jié)成學習小組，共同探討人工智能的技術難題，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

-建議學生閱讀有關人工智能的論文和專利，了解人工智能技術的最新研究成果。

-引導學生思考人工智能技術可能帶來的社會、倫理和法律問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

-鼓勵學生將所學的人工智能知識應用到實際生活中，解決實際問題，體現(xiàn)學習的價值。七、教學反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進。

課堂上，學生對人工智能的概念和應用表現(xiàn)出濃厚的興趣，這一點從他們積極的討論和提問中可以看出。我通過生活中的實例來解釋抽象的人工智能概念，學生似乎更容易理解和接受。但是，我也注意到在講解一些較為復雜的技術原理時，比如機器學習和神經(jīng)網(wǎng)絡，部分學生顯得有些迷茫。這可能是因為這些概念本身就比較抽象，我可能需要找到更加形象生動的比喻或者實驗來幫助學生理解。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們在小組討論中能夠積極參與，但有些小組的討論深度不夠，可能是因為他們對人工智能的理解還不夠深入。我應該在課堂上提供更多的時間，讓學生們能夠更充分地討論和思考。

課堂小結(jié)時，我試圖總結(jié)本節(jié)課的核心內(nèi)容，但我意識到我可能沒有留給學生足夠的時間來消化這些信息。下次，我會在小結(jié)前留出一些時間，讓學生們回顧和反思他們所學的內(nèi)容。

關于作業(yè)布置，我鼓勵學生們發(fā)揮創(chuàng)意，但我也擔心他們可能會因為缺乏足夠的指導而感到困惑。我應該在布置作業(yè)時提供更具體的指導和建議，以確保學生們能夠順利完成作業(yè)，并在過程中學到東西。

此外，我也注意到在課堂上，我可能過于依賴多媒體設備，而忽略了與學生的直接互動。下次，我會更加注重與學生的眼神交流和身體語言