葉公好龍兒童故事繪本課件

主講人：目錄01故事背景介紹02繪本內(nèi)容概述03課件設(shè)計特點04教學應(yīng)用方法05故事的教育價值06課件使用建議故事背景介紹

01葉公好龍的起源葉公是春秋時期楚國貴族，好龍故事反映了當時貴族階層的某些生活情趣和信仰。葉公身份與時代背景《葉公好龍》作為寓言故事，通過夸張手法諷刺了表里不一的行為，具有深刻的教育意義。故事的文學價值龍在中國傳統(tǒng)文化中象征著吉祥和權(quán)力，葉公好龍的故事體現(xiàn)了人們對龍的崇拜和向往。龍在中國文化中的地位葉公的身份與時代葉公是春秋時期楚國的貴族，擔任過令尹等重要官職，對國家政治有重要影響。葉公的官職故事發(fā)生在春秋時期，這是一個諸侯割據(jù)、戰(zhàn)亂頻繁的時代，葉公的活動與這一背景緊密相關(guān)。葉公的時代背景故事發(fā)生的地點龍宮葉公的府邸葉公的府邸是故事的主要場景，一個充滿古風的豪華宅院，體現(xiàn)了葉公的顯赫地位。故事中葉公幻想中的龍宮，是一個神秘而華麗的水下世界，充滿了各種奇珍異寶。村莊葉公居住的村莊，是故事的起始點，展現(xiàn)了葉公與村民們的日常生活和互動。繪本內(nèi)容概述

02主要人物介紹葉公是故事的主角，他自稱喜歡龍，但當真正的龍出現(xiàn)時，他卻害怕了。葉公鄰居們在故事中扮演了見證者的角色，他們對葉公的行為進行了觀察和評論。葉公的鄰居真龍是故事中的關(guān)鍵角色，它的出現(xiàn)揭示了葉公的虛偽，也給葉公帶來了教訓。真龍010203故事情節(jié)梳理葉公對龍的熱愛體現(xiàn)在他家中的裝飾和日常言行中，他總是談?wù)擙埖耐琅c美麗。葉公的龍崇拜01一天，真正的龍聽聞葉公的崇拜，決定親自拜訪，結(jié)果出乎葉公的意料。龍的意外降臨02面對真正的龍，葉公的恐懼和不安暴露無遺，與他平時對龍的熱愛形成鮮明對比。葉公的驚慌失措03故事通過葉公的行為，揭示了人們有時對事物的熱愛只是表面現(xiàn)象，缺乏真正的了解和勇氣。故事的寓意反思04重要場景描繪01繪本中詳細描繪了葉公精心裝飾的龍宮，展示了他對龍的癡迷和幻想。葉公的龍宮02故事高潮部分，龍突然出現(xiàn)在葉公面前，繪本用生動的插圖表現(xiàn)了這一戲劇性場景。龍的神秘出現(xiàn)課件設(shè)計特點

03互動性設(shè)計通過角色扮演，孩子們可以模仿故事中的葉公，增強對故事的理解和記憶。角色扮演環(huán)節(jié)01設(shè)計與故事內(nèi)容相關(guān)的問答游戲，鼓勵孩子們積極參與，提高學習興趣?；訂柎鹩螒?2提供故事場景的拼圖，孩子們通過拼圖游戲來復原故事中的關(guān)鍵場景，加深印象。故事場景拼圖03教育意義融入設(shè)計互動問答和角色扮演，讓兒童在參與中學習葉公好龍的寓意，加深記憶。通過葉公好龍的故事，引導兒童理解誠實守信的重要性，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。通過繪本故事，讓兒童體會到葉公對龍的恐懼與喜愛，教育他們?nèi)绾蚊鎸ψ约旱那楦?。故事與道德教育相結(jié)合互動環(huán)節(jié)強化學習體驗單擊此處添加文本具體內(nèi)容，簡明扼要地闡述您的觀點，根據(jù)需要可酌情增減文字單擊此處添加文本具體內(nèi)容情感教育的融入添加文檔標題視覺效果呈現(xiàn)色彩運用課件中使用鮮艷的色彩搭配，以吸引兒童的注意力，增強故事的視覺沖擊力。動畫效果通過動畫效果展現(xiàn)葉公好龍故事中的關(guān)鍵情節(jié)，使兒童能夠更加生動地理解故事內(nèi)容。插圖風格采用卡通風格的插圖，以符合兒童的審美和認知水平，讓故事更加親切易懂。教學應(yīng)用方法

04課堂互動活動孩子們可以扮演故事中的角色，通過角色扮演活動加深對葉公好龍故事的理解和記憶。學生根據(jù)故事內(nèi)容繪制插圖，通過繪畫表達對故事情節(jié)的理解和想象。角色扮演繪畫創(chuàng)作學習目標設(shè)定通過講述葉公好龍的故事，激發(fā)孩子們對繪本閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。培養(yǎng)閱讀興趣通過討論和復述故事，幫助孩子們提升語言組織和表達能力，增強自信心。提升語言表達能力引導孩子們理解葉公好龍故事背后的寓意，學會從故事中提取道德教育的元素。理解故事寓意教學效果評估通過觀察學生在故事討論環(huán)節(jié)的參與度和互動情況，評估他們對故事的理解和興趣。學生互動反饋通過讓學生復述故事內(nèi)容，檢驗他們對故事情節(jié)的記憶和語言表達能力。故事復述測試讓學生通過繪畫或角色扮演等方式表達對故事的理解，以此來評估他們的創(chuàng)造力和想象力。創(chuàng)意表達能力設(shè)計問卷調(diào)查，了解學生對故事中角色情感的理解和共鳴，評估情感教育效果。情感理解問卷故事的教育價值

05誠信教育啟示葉公好龍故事中，葉公因虛榮心而夸大其詞，最終失去信譽，教育孩子誠實是為人之本。葉公因一時的虛榮心而撒謊，結(jié)果招致了不必要的麻煩，啟示孩子要抵御誘惑，堅持真實自我。誠實守信的重要性面對誘惑的正確態(tài)度勇氣與責任培養(yǎng)葉公好龍故事中，主角最終鼓起勇氣面對自己內(nèi)心的恐懼，教育孩子勇敢面對困難。面對恐懼的勇氣故事中葉公因虛榮心而受到龍的懲罰，教導孩子要為自己的行為負責，培養(yǎng)責任感。承擔后果的責任感想象力與創(chuàng)造力激發(fā)培養(yǎng)想象力通過葉公好龍的故事，孩子們可以想象龍的形象和故事中的奇幻場景，激發(fā)他們的想象力。鼓勵創(chuàng)新思維故事中葉公對龍的誤解和最終的覺醒，可以啟發(fā)孩子們思考事物的本質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。促進創(chuàng)造性表達孩子們可以模仿故事中的情節(jié)，創(chuàng)作自己的故事或繪畫，表達對龍和故事的理解，鍛煉創(chuàng)造性表達能力。課件使用建議

06針對不同年齡段針對3-5歲幼兒，課件應(yīng)包含互動游戲和簡單故事，以吸引注意力并培養(yǎng)興趣。幼兒階段9-12歲學生可使用更復雜的故事情節(jié)和角色分析，培養(yǎng)批判性思維和道德判斷。小學高年級6-8歲兒童適合有故事情節(jié)的互動繪本，通過角色扮演加深對故事的理解。小學低年級010203家長與教師指導角色扮演活動互動式閱讀家長或教師可引導孩子邊讀邊討論，激發(fā)孩子的想象力和語言表達能力。通過角色扮演，孩子能更好地理解故事內(nèi)容，同時培養(yǎng)團隊合作精神。繪畫創(chuàng)作鼓勵孩子根據(jù)故事內(nèi)容進行繪畫創(chuàng)作，以藝術(shù)形式加深對故事的理解和記憶。故事延伸活動建議01孩子們可以扮演故事中的角色，通過角色扮演活動加深對故事內(nèi)容和角色性格的理解。角色扮演02鼓勵孩子們根據(jù)故事內(nèi)容繪制插圖，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。繪畫創(chuàng)作03制作與故事相關(guān)的手工藝品，如龍的模型，以動手操作的方式加深對故事的記憶。手工制作葉公好龍兒童故事繪本課件(1)

故事背景與寓意

01故事背景與寓意

《葉公好龍》出自《新序雜事》，講述的是春秋時期楚國貴族葉公非常喜歡龍的形象，家中甚至懸掛著很多龍的畫像。有一天，真龍飛到了葉公的家鄉(xiāng)，葉公見到后非常害怕，急忙躲避。這個故事雖然簡短，但寓意深遠，它告誡人們不要做表面文章，言行一致，表里如一，否則會失去真誠與信任。繪本創(chuàng)作

02繪本創(chuàng)作

在創(chuàng)作繪本時，可以將故事分為幾個章節(jié)，每章都有一個或多個場景，用圖畫來展現(xiàn)葉公的好龍行為以及后來的真實遭遇。這樣不僅能讓孩子們更好地理解故事內(nèi)容，還能激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。例如，在第一頁，可以畫出一個充滿龍圖騰裝飾的房間；第二頁則描繪葉公看到龍畫像時的表情；第三頁展示他面對真正龍時的驚慌失措。通過這種方式，孩子們能夠更直觀地感受到故事的情節(jié)發(fā)展。教學活動設(shè)計

03教學活動設(shè)計

1.角色扮演組織孩子們進行角色扮演游戲，讓他們分別扮演葉公、龍以及旁觀者，模擬故事中的情節(jié)。這有助于增強孩子們對故事的理解，同時也能培養(yǎng)他們的表演能力和團隊協(xié)作精神。

2.討論環(huán)節(jié)在完成繪本閱讀之后，引導孩子們圍繞故事展開討論，探討為什么葉公最終會感到害怕？他之前的行為是否值得尊敬？這種討論能夠幫助孩子們深入思考故事背后的道理。

3.角色互換鼓勵孩子們思考如果他們自己處在葉公的位置上，會不會做出同樣的選擇？這樣的互動有助于孩子們從不同角度審視問題，提高批判性思維能力。教學活動設(shè)計

4.故事續(xù)編提供給孩子們一些開放性的題目，讓他們嘗試續(xù)編故事。比如，“如果葉公真的喜歡龍，那他應(yīng)該怎么做才能既保護自己又不傷害龍？”這樣的練習能夠鍛煉孩子們的創(chuàng)造性思維，同時深化他們對故事主題的理解。葉公好龍兒童故事繪本課件(2)

概要介紹

01概要介紹

在遙遠的古代，有一位名叫葉公的楚國人，他非常喜歡龍這一神話生物。葉公家的屋子里到處都是龍的圖案，墻上、桌子上、床單上，甚至窗簾都是龍。但當真龍知道后，卻嚇得逃跑了。這個故事告訴我們，葉公雖然口頭上聲稱喜歡龍，但當真正的龍出現(xiàn)時，他卻害怕了。故事內(nèi)容

02故事內(nèi)容

葉公是個善良、勇敢、有愛心的人，他非常喜歡龍。葉公家很貧窮，但他為了買一條龍，不惜賣掉家里的屋子和田地。他帶著妻子兒女搬到山上住，希望靠近龍住的地方，以便隨時觀賞到龍的蹤跡。有一天，天空中出現(xiàn)了一條兇猛的龍，它把葉公家的房屋吞入腹中，葉公一家驚慌失措，但葉公并不害怕，他勇敢地與龍搏斗。最后，葉公成功地將龍殺死，并將其燉成肉湯，與家人一起享用。角色分析

03角色分析故事中的反派角色，它兇猛、殘忍，給葉公一家?guī)砹司薮蟮臑?zāi)難。但最終，葉公成功地戰(zhàn)勝了它。故事的主人公，他熱愛龍，甚至到了癡迷的程度。但在真正的危險面前，他展現(xiàn)出了勇敢和智慧。

1.葉公2.龍

主題思想

04主題思想葉公雖然口頭上聲稱喜歡龍，但當真正的龍出現(xiàn)時，他卻害怕了。這告訴我們，一個人的言行必須一致，不能說出一套做一套。1.表里如一葉公在面對兇猛的龍時，并沒有退縮，而是勇敢地與它搏斗。這教會我們要勇敢面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。2.勇敢面對困難葉公一家在面對龍的威脅時，團結(jié)一心，共同對抗敵人。這體現(xiàn)了團結(jié)協(xié)作的重要性。3.團結(jié)協(xié)作

教學目標

05教學目標

1.讓學生了解葉公好龍的故事背景和情節(jié)。2.引導學生理解故事中的寓意和主題思想。3.培養(yǎng)學生的閱讀興趣和口語表達能力。4.鼓勵學生勇敢面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。教學方法

06教學方法讓學生扮演葉公等角色，進行角色扮演活動，加深對故事的理解。3.表演法

通過教師講述故事，引導學生理解故事情節(jié)和寓意。1.講述法

組織學生進行小組討論，分享對故事的看法和感受。2.討論法

教學過程

07教學過程通過播放葉公好龍的動畫片段，激發(fā)學生的學習興趣。1.導入新課教師詳細講述葉公好龍的故事，引導學生理解故事情節(jié)和寓意。2.講述故事學生分組討論自己對故事的看法和感受，分享自己的閱讀體驗。3.小組討論

教學過程

4.角色扮演學生分組進行角色扮演活動，模擬葉公與龍的搏斗場景，加深對故事的理解。5.總結(jié)反思教師引導學生總結(jié)故事的主題思想，并鼓勵學生勇敢面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。