【單元導(dǎo)讀】本單元所選的幾篇文章反映了自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)的多個(gè)領(lǐng)域中的探索及其發(fā)現(xiàn)。這些文章有的介紹科學(xué)發(fā)現(xiàn)的成果和過程，有的探討建筑學(xué)問題，有的分析文學(xué)現(xiàn)象，展現(xiàn)了不同領(lǐng)域?qū)W者們的創(chuàng)新意識、探索精神和科學(xué)態(tài)度，可以激發(fā)我們對科學(xué)探究的興趣和熱情。本單元主要學(xué)習(xí)知識性讀物的閱讀方法，發(fā)展科學(xué)思維，培養(yǎng)科學(xué)精神。閱讀時(shí)要把握關(guān)鍵概念和術(shù)語，理清文章思路；分析作者闡釋說明、邏輯推理的方法，體會(huì)文章語言嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的特點(diǎn)；還要運(yùn)用所學(xué)知識，探究實(shí)際問題，形成自己的見解。我是誰？

我從哪里來？

我要去哪里？第三單元

人類在不斷的探索與發(fā)現(xiàn)中推動(dòng)文明的進(jìn)步。我想知道上帝怎樣創(chuàng)造了這個(gè)世界，對這樣或那樣的具體事件我不太感興趣。

我想得到世界的內(nèi)在規(guī)律，其余則是細(xì)枝末節(jié)。

——愛因斯坦7自然的探索，文明的進(jìn)步——《青蒿素：人類征服疾病的一小步》《一名物理學(xué)家的教育歷程》聯(lián)讀作者：屠呦呦

加來道雄讓科學(xué)精神燭照未來科普文是解說、介紹科學(xué)技術(shù)的說明性文章?？破瘴囊话阌幂p松、活潑的筆調(diào)，解說某一方面的科學(xué)技術(shù)知識。從音樂、美術(shù)到考古、文字，從工業(yè)、農(nóng)業(yè)到天文、地質(zhì)，從粒子、原子到地球、宇宙，這些方面都可成為科普文章的題材。專題活動(dòng)路徑

探究科研之路走訪古建筑

了解科研背景，梳理文章脈絡(luò)梳理研究過程，體會(huì)科學(xué)精神梳理文脈，理清術(shù)語概念細(xì)讀文本，探究論證方式單元任務(wù)微專題1微專題2微專題3活動(dòng)1活動(dòng)2活動(dòng)3活動(dòng)4活動(dòng)6寫作事理說明文

了解作者學(xué)術(shù)背景，梳理文章脈絡(luò)活動(dòng)5“科學(xué)與探索之光”座談會(huì)體會(huì)古詩意境之美微專題4如何清晰地說明事理活動(dòng)6篩選核心概念，把握作者觀點(diǎn)，理解理據(jù)關(guān)系。初讀兩篇文章，梳理兩篇文章中探究科學(xué)家艱辛的研究歷程。制作介紹科學(xué)家展板。說明方法1、舉例子：舉有代表性的例子更具體地說明事物某方面的特征。作用：使說明對象更具體、形象、確切，增強(qiáng)說明力，便于讀者理解。

2、作比較：用人們熟知的事物與所要說明的事物作比較。作用：通過鮮明對比，突出強(qiáng)調(diào)被說明對象的特點(diǎn)(地位)。

3、打比方：運(yùn)用打比方的說明方法，說明事物……的特征。作用：使說明對象生動(dòng)、形象、通俗，增強(qiáng)文章的趣味性，化復(fù)雜為簡單，化抽象為具體。

4、列數(shù)字：運(yùn)用準(zhǔn)確的科學(xué)數(shù)據(jù)具體地說明事物……的特征，具有很強(qiáng)的科學(xué)性。作用：使說明準(zhǔn)確無誤，令讀者信服，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。說明方法5、分類別：把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類說明。作用：使說明條理清楚，內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象，突出強(qiáng)調(diào)地說明了事物各部分之間的聯(lián)系和區(qū)別（事物特征）。

6、摹狀貌：具體的描寫揭示事物的特征。作用：能使說明生動(dòng)形象，使文章更具可讀性。

7、作詮釋：也叫注釋說明，它是對概念進(jìn)行解說的一種說明方法。作用：更具體、全面地讓讀者了解事物的特征。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.梳理人物的科學(xué)研究歷程或教育成長過程（重點(diǎn)）；2.體會(huì)科學(xué)家“發(fā)現(xiàn)”與“創(chuàng)造”背后的科學(xué)精神（難點(diǎn)）。第一部分知人論世屠呦呦（藥學(xué)家）中國中醫(yī)科學(xué)院終身研究員兼首席研究員，國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者，諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者。1930年生于浙江寧波，其名字取自《詩經(jīng)·小雅》中的詩句：“呦呦鹿鳴，食野之蒿。”1951年考入北京醫(yī)學(xué)院藥學(xué)系。1955年畢業(yè)后一直在衛(wèi)生部中醫(yī)研究院中醫(yī)研究所工作。作者簡介屠呦呦

1969年1月21日，39歲的屠呦呦被委以參與尋找“救命藥”課題的重任后，就與同事一起開始了一場與時(shí)間的賽跑，他們制定了一張以日為單位的密密麻麻的時(shí)間表，翻閱古籍，尋找藥方，然后是沒日沒夜地實(shí)驗(yàn)、研究，經(jīng)過無數(shù)次的屢戰(zhàn)屢敗和屢敗屢戰(zhàn)，最終取得了青蒿素的重大發(fā)現(xiàn)。呦呦鹿鳴，食野之蒿。我有嘉賓，德音孔昭。——《詩經(jīng)·小雅·鹿鳴》青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之。作者簡介2011年，屠呦呦獲得拉斯克臨床醫(yī)學(xué)研究獎(jiǎng)，因?yàn)闆]有博士學(xué)位、留洋背景和院士頭銜，屠呦呦被當(dāng)時(shí)的媒體報(bào)道戲稱為“三無”科學(xué)家。2015年10月5日，中國科學(xué)家屠呦呦獲2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，成為第一個(gè)獲得諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)的中國本土科學(xué)家。多年從事中藥和中西藥結(jié)合研究的屠呦呦，創(chuàng)造性地研制出抗瘧新藥青蒿素和雙氫青蒿素，獲得對瘧原蟲100%的抑制率，為中醫(yī)藥走向世界指明了一個(gè)方向。背景2011年中國科學(xué)家屠呦呦獲得拉斯克臨床醫(yī)學(xué)研究獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)理由是“因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)青蒿素種用于治療瘧疾的藥物，挽救了全球特別是發(fā)展中國家的數(shù)百萬人的生命”。本文根據(jù)屠呦呦2011年接受拉斯克獎(jiǎng)時(shí)的演講及同年發(fā)表于《自然醫(yī)學(xué)》雜志的論文編寫而成，經(jīng)作者本人審閱。拉斯克醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)是美國最具聲望的生物醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)，也是醫(yī)學(xué)界僅次于諾貝爾獎(jiǎng)的一項(xiàng)大獎(jiǎng)，其得獎(jiǎng)?wù)咄ǔ?huì)在隨后的一年得到諾貝爾獎(jiǎng)，該獎(jiǎng)項(xiàng)在醫(yī)學(xué)界又素有“諾貝爾獎(jiǎng)風(fēng)向標(biāo)”之稱。作者簡介2016年2月14日，屠呦呦榮獲2015年度感動(dòng)中國人物2016年4月21日，入選《時(shí)代周刊》公布的2016年度“全球最具影響力人物”。

2018年，屠呦呦榮獲改革開放40周年“改革先鋒”稱號。

2017年1月2日，被授予2016年度國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)，這是國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)首次授予女性科學(xué)家。

2019年9月17日，國家主席習(xí)近平簽署主席令，授予屠呦呦“共和國勛章”。共和國勛章中華人民共和國最高榮譽(yù)勛章，授予在中國特色社會(huì)主義建設(shè)和保衛(wèi)國家中作出巨大貢獻(xiàn)、建立卓越功勛的杰出人士。截至2020年8月11日，共和國勛章獲得者有于敏、申紀(jì)蘭、孫家棟、李延年、張富清、袁隆平、黃旭華、屠呦呦、鐘南山。01人物評價(jià)：以屠呦呦研究員為代表的一代代中醫(yī)人才，辛勤耕耘，屢建功勛，為發(fā)展中醫(yī)藥事業(yè)、造福人類健康作出了重要貢獻(xiàn)。(中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平評)02人物風(fēng)骨：青蒿一握，水二升，浸漬了千多年，直到你出現(xiàn)。為了一個(gè)使命，執(zhí)著于千百次實(shí)驗(yàn)萃取出古老文化的精華，深深植入當(dāng)代世界，幫人類渡過一劫。呦呦鹿鳴，食野之蒿。今有嘉賓，德音孔昭。(2015年度感動(dòng)中國人物頒獎(jiǎng)詞)人物風(fēng)采03人物貢獻(xiàn)：屠呦呦的研發(fā)對人類的生命健康貢獻(xiàn)突出。她的研究跟所有其他科研成果都不同，為科研人員打開了一扇嶄新的窗戶。(諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)評委讓·安德森評價(jià))青蒿素知識拓展青蒿素是一種有機(jī)化合物，分子式為C15H22O5，青蒿素為無色針狀結(jié)晶，因其具有特殊的過氧基團(tuán)，它對熱不穩(wěn)定，易受濕、熱和還原性物質(zhì)的影響而分解。青蒿素是治療瘧疾耐藥性效果最好的藥物，以青蒿素類藥物為主的聯(lián)合療法，也是當(dāng)下治療瘧疾的最有效最重要手段。知識拓展瘧疾瘧疾是經(jīng)按蚊叮咬或輸入帶瘧原蟲者的血液而感染瘧原蟲所引起的蟲媒傳染病。本病主要表現(xiàn)為全身發(fā)冷、發(fā)熱、多汗，長期多次發(fā)作后，可引起貧血和脾腫大。瘧疾是人類最古老的疾病之一，至今依然還是一個(gè)全球廣泛關(guān)注且亟待解決的重要公共衛(wèi)生問題。知識拓展世界防治瘧疾日每年4月25日是世界防治瘧疾日(WorldMalariaDay)，世界瘧疾日由世界衛(wèi)生大會(huì)在2007年5月第六十屆會(huì)議上設(shè)立，旨在推動(dòng)全球進(jìn)行瘧疾防治。解題青蒿素：人類征服疾病的一小步說明青蒿素的發(fā)現(xiàn)為人類做出的貢獻(xiàn)點(diǎn)明屠呦呦的研究發(fā)現(xiàn)“一小步”體現(xiàn)了作者的謙遜胸懷，也體現(xiàn)了科學(xué)永無止境，激勵(lì)后來者不斷進(jìn)行探索和創(chuàng)新。走近作品了解作者作者——

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理論物理學(xué)家，超弦理論學(xué)家。他畢業(yè)于哈佛大學(xué)，獲得加利福尼亞大學(xué)伯克利分校哲學(xué)博士學(xué)位，紐約市立大學(xué)城市學(xué)院理論物理學(xué)教授。科普作家，超弦理論的專家。他秉持著愛因斯坦的精神：探尋“所有事物的原理”。主要著作：

、《量子場論》和《超弦導(dǎo)論》。著作《超越時(shí)空》被稱為“20世紀(jì)人類的偉大智力壯行”。加來道雄日裔美籍《超越愛因斯坦》作者簡介人物故事

出生在日裔家庭中的加來道雄比同齡人更擅長思考。

1947年的美國，第二次世界大戰(zhàn)剛剛結(jié)束。人們的生活逐漸走上正軌，因?yàn)閼?zhàn)爭而受到影響的科學(xué)探索也紛紛回到正軌。這一年的1月24日，加來道雄出生在加利福尼亞州圣何塞一個(gè)日本移民家庭?！拔业淖娓改贻p時(shí)來到美國，他當(dāng)時(shí)是為了參加舊金山大地震的救援工作，后來就留在了這里?！?/p>

加來道雄的父親雖然是土生土長的加利福尼亞人。但是為了不忘自己的出身，加來道雄被送回日本接受教育。自小就生活在兩種文化當(dāng)中，這讓加來道雄有了比同齡人更多的思考機(jī)會(huì)：“這件事為什么是這樣的？在美國我們怎么處理？在日本又會(huì)有什么不同？”而思考，也正是科學(xué)最需要的。03PART寫作背景宇宙科學(xué)在當(dāng)今越來越引起世人的關(guān)注。從古希臘到20世紀(jì)出現(xiàn)了許多關(guān)于世界構(gòu)成的理論。20世紀(jì)偉大的物理學(xué)家愛因斯坦提出的相對論，把人類探索世界奧秘的步伐向前推進(jìn)了一大步，他把現(xiàn)實(shí)世界的三維擴(kuò)展到宇宙空間的四維是一個(gè)了不起的偉大成就。但是它卻不能解釋所有的現(xiàn)象。當(dāng)今世界探索宇宙本源的活動(dòng)逐漸分成兩個(gè)方向：一是向宏觀世界探求宇宙的秘密，一是向微觀世界追尋世界的本源。目前，多維空間的研究有了突破性進(jìn)展，其中超弦理論為人類理解宇宙提供了一條很好的途徑，也吸引著許多世界一流的學(xué)者。本文的作者就是這樣一位理論物理學(xué)家。分析一下標(biāo)題一名物理學(xué)家的教育歷程強(qiáng)調(diào)了他物理學(xué)家的身份，他的教育歷程就是他成功的歷程，而用“我的教育歷程”，不足以表現(xiàn)這一點(diǎn)。1.本文寫作的對象是誰？2.寫了什么內(nèi)容？一名物理學(xué)家教育歷程（賓語中心語）3.為什么不說“我的教育歷程”？第二部分初讀課文梳理文本討論交流初讀文本字音青蒿素

瘧疾

目睹

精髓相悖

肆虐羥基

衍生物拯救

砒霜

瑰寶hāonüèdǔsuǐbèinüè

qiǎngyǎnzhěngpīguī任務(wù)一初讀識文1、快速瀏覽兩篇文章，分別用一句話概括其主要內(nèi)容?！肚噍锼兀喝祟愓鞣膊〉囊恍〔健贰兑幻锢韺W(xué)家的教育歷程》本文主要寫了屠呦呦及其團(tuán)隊(duì)從發(fā)現(xiàn)青蒿素到制成藥物到不斷突破的過程，最后概述了中醫(yī)藥學(xué)的貢獻(xiàn)。本文中作者回憶了童年兩件對他有重要啟迪意義的趣事，并記錄高中時(shí)期的科學(xué)實(shí)踐。什么人做了什么事學(xué)習(xí)任務(wù)一：請將《青蒿素——人類征服疾病的一小步》《一名物理學(xué)家的教育歷程》兩篇文章按照以下要求，用一句話概括各部分的大致內(nèi)容：《青蒿素——人類征服疾病的一小步》第一部分（引言）：_________________第二部分（從“發(fā)現(xiàn)青蒿素”到“分子到藥物”）：_____________________第三部分（從“影響世界”到“發(fā)展超越”）：_________________________第四部分：_________________________《一名物理學(xué)家的教育歷程》第一部分（第一段）：____________________第二部分（2—11段）：__________________第三部分（12—19段）：_________________學(xué)習(xí)任務(wù)一：請將《青蒿素——人類征服疾病的一小步》《一名物理學(xué)家的教育歷程》兩篇文章按照以下要求，用一句話概括各部分的大致內(nèi)容：《青蒿素——人類征服疾病的一小步》第一部分：屠呦呦就獲獎(jiǎng)表達(dá)感謝以及追溯自己的醫(yī)學(xué)初衷。第二部分：介紹青蒿素從發(fā)現(xiàn)到成藥的過程。第三部分：簡述青蒿素的發(fā)現(xiàn)給世界帶來的影響和重要作用。第四部分：中醫(yī)藥學(xué)做出的巨大貢獻(xiàn)?！兑幻锢韺W(xué)家的教育歷程》第一部分（第1段）：童年的兩件趣事對我成為理論物理學(xué)家至關(guān)重要。第二部分（2—11段）：主要記敘了作者童年時(shí)對鯉魚世界的觀察和想象。第三部分（12—18段）：介紹了作者對愛因斯坦未完成的理論的強(qiáng)烈興趣與青少年時(shí)期的探索嘗試。任務(wù)一初讀識文2、閱讀《青蒿素：人類征服疾病的一小步》，梳理在研發(fā)抗瘧藥物青蒿素不同階段，屠呦呦及其團(tuán)隊(duì)都做了哪些工作。階段工作內(nèi)容及進(jìn)展項(xiàng)目起步收集眾多方藥，測試提取物，但進(jìn)展甚微。發(fā)現(xiàn)提取受《肘后備急方》的啟發(fā)改變提取方式，提取到安全性高的中性提取物，并獲得動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的成功。臨床試驗(yàn)屠呦呦及同事做志愿者，試驗(yàn)提取物的安全性；隨后赴海南臨床治療并取得成功。提純命名分離提純出抗瘧有效成分C15H22O5并將其命名為“青蒿素”。藥物制成

在四川找到適合藥物生產(chǎn)的青蒿素含量高的青蒿；在海南疫區(qū)試用青蒿素膠囊，取得明確療效。發(fā)展超越發(fā)現(xiàn)雙氫青蒿素并將其發(fā)展成新的藥物。①②④⑤⑥③屠呦呦和自己的團(tuán)隊(duì)是如何把青蒿素從分子變成藥物的青蒿素的發(fā)現(xiàn)是如何影響世界的屠呦呦和自己的團(tuán)隊(duì)是如何發(fā)現(xiàn)青蒿素的抗瘧功效的關(guān)于青蒿素的發(fā)展與超越中醫(yī)藥學(xué)的貢獻(xiàn)2000個(gè)方藥、640個(gè)可能具有抗瘧效應(yīng)的、200個(gè)方藥、380余提取物。1971年10月4日找到突破口。新藥的臨床試驗(yàn)很難展開，和同事做志愿者。1973年在海南瘧疾疫區(qū)使用青蒿素膠囊，取得明確療效。發(fā)現(xiàn)青蒿素分子的立體結(jié)構(gòu)，1977年在《科學(xué)通報(bào)》發(fā)表。1981年，《青蒿素的化學(xué)研究報(bào)告》，開始引起世界關(guān)注1986年，青蒿素成為我國新藥審批辦法實(shí)施以后的第一個(gè)一類新藥。發(fā)現(xiàn)“雙氫青蒿素”，在分子中引入羥基。2009年出版《青蒿素及青蒿素類藥物》。2002年，世衛(wèi)組織推薦采用青蒿素作為一線藥物治療瘧疾。如今，青蒿素聯(lián)合療法在全世界廣泛應(yīng)用。青蒿素的發(fā)展歷程①第一階段，發(fā)現(xiàn)提取階段。②第二階段，臨床試驗(yàn)階段。③第三階段，分離提純階段。④第四階段，制成藥物階段。從《青蒿素：人類征服疾病的一小步》最后一部分看，中國醫(yī)學(xué)對人類有哪些貢獻(xiàn)？藥名(治療方案)治療病癥砒霜石杉堿甲活血化瘀（治則）芍藥苷保健運(yùn)動(dòng)聯(lián)合使用某些活血中藥中國醫(yī)學(xué)的貢獻(xiàn)青蒿素瘧疾白血病老年癡呆冠心病術(shù)后維護(hù)防止經(jīng)皮冠狀動(dòng)脈介入治療后的血管再狹窄防止動(dòng)脈粥樣硬化3、閱讀《一名物理學(xué)家的教育歷程》，思考加來道雄經(jīng)歷了怎樣的“教育歷程”。時(shí)間童年高中成年事件為暢游在茶園池水中的鯉魚所陶醉，幻想魚群中有一些鯉魚“科學(xué)家”。對愛因斯坦未完成的理論感好奇，并決定學(xué)習(xí)關(guān)于他的一切。大量閱讀關(guān)于愛因斯坦及其理論的每一本書籍。成功建立了自己的原子對撞機(jī)/電子感應(yīng)加速器。成為理論物理學(xué)家。①②③④⑤任務(wù)一初讀識文⑥順序童年青年成年具體事件（概括）成為舉世聞名物理學(xué)家教育影響

科學(xué)精神

基礎(chǔ)梳理鯉魚世界的幻想愛因斯坦的故事廣泛閱讀建立實(shí)驗(yàn)室順序童年青年成年具體事件（概括）成為舉世聞名物理學(xué)家教育影響

科學(xué)品質(zhì)

基礎(chǔ)梳理鯉魚世界的幻想愛因斯坦的故事廣泛閱讀建立實(shí)驗(yàn)室對高維世界感興趣對統(tǒng)一場論好奇奠定理論與實(shí)踐基礎(chǔ)充滿求知欲、想象力豐富、堅(jiān)持、探索精神實(shí)踐、執(zhí)著、學(xué)習(xí)文本·重難探究·目標(biāo)一快速瀏覽課文，概括文章信息，補(bǔ)全以下表格。①

②

③

④

⑤

⑥

多維空間對鯉魚世界的猜想三個(gè)故事三種理論三種精神想象力（想象）對未竟事業(yè)的向往統(tǒng)一場論好奇心（興趣）自建感應(yīng)加速器反物質(zhì)勇于探索（實(shí)踐）《青蒿素：人類征服疾病的一小步》在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？試簡要分析。①用小標(biāo)題領(lǐng)起各部分內(nèi)容，簡明概括。

本文用五個(gè)小標(biāo)題提綱挈領(lǐng)概括了青蒿素從發(fā)現(xiàn)到制成藥物經(jīng)過的不同階段，介紹了中醫(yī)藥學(xué)對人類作出的貢獻(xiàn)。讓讀者一目了然。作用：①每個(gè)小標(biāo)題能夠體現(xiàn)不同的內(nèi)容，讓文章層次分明，脈絡(luò)清晰；②每個(gè)小標(biāo)題能簡要概括具體語段的核心內(nèi)容，具有突出強(qiáng)調(diào)的作用。②采用了“總—分—總”，條理清晰。

開頭總寫發(fā)現(xiàn)、提取青蒿素的經(jīng)過，第2、3、4小標(biāo)題具體寫研究工作的過程，第5小標(biāo)題總括中醫(yī)藥學(xué)的貢獻(xiàn)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。③由一般到特殊再到一般的順序行文，過渡自然,符合對事物的認(rèn)知規(guī)律。

先寫青蒿素的研究普及，再寫對雙氫青蒿素的認(rèn)識以及它們的聯(lián)合應(yīng)用，這是一個(gè)由一般到特殊的過程，符合對事物的認(rèn)知規(guī)律。

前寫青蒿素的貢獻(xiàn)，后寫中醫(yī)藥學(xué)的貢獻(xiàn)，這是由個(gè)別到一般的過程，順理成章，升華了文章內(nèi)容。《青蒿素：人類征服疾病的一小步》在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？試簡要分析。文本探究青蒿素：人類征服疾病的一小步概述提取青蒿素一事介紹科研的關(guān)鍵里程中醫(yī)藥學(xué)的貢獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)提取傳播超越總分總一般特殊個(gè)別一般梳理文本結(jié)構(gòu)總分結(jié)構(gòu)愛因斯坦文本探究聽愛因斯坦的故事被這個(gè)故事迷住他未完成的工作是什么？他桌上論文的內(nèi)容是什么？什么問題值得把他的有生之年花費(fèi)在這種研究之中？廣泛閱讀愛因斯坦桌上未完成的理論，是他企圖構(gòu)建的所謂的統(tǒng)一場論總：提出故事分童年青年建立實(shí)驗(yàn)室

原子對撞機(jī)

“未完成的論文”聽愛因斯坦的故事好奇廣泛閱讀

統(tǒng)一場論發(fā)現(xiàn)（確定）存在可能驗(yàn)證關(guān)鍵鯉魚世界幻想對高維數(shù)世界產(chǎn)生興趣廣泛閱讀反物質(zhì)發(fā)現(xiàn)奠定理論與實(shí)踐的基礎(chǔ)必學(xué)任務(wù)童年的兩件趣事（總）鯉魚世界的遐想（分）愛因斯坦的故事（分）童年青年成年實(shí)驗(yàn)理論物理學(xué)家文章結(jié)構(gòu)精讀識神探究內(nèi)容尋找精神任務(wù)二任務(wù)二精讀識神

科學(xué)精神是科學(xué)的靈魂。屠呦呦和加來道雄的成功離不開他們身上所具有的優(yōu)秀品質(zhì)。閱讀這兩篇文章，結(jié)合文本內(nèi)容，分析概括他們作為科學(xué)家分別有哪些優(yōu)秀品質(zhì)，有哪些共同之處。

按照示例組織答案，形成簡要的解說詞，每組至少完成一條解說詞，并推選一名解說員進(jìn)行解說。要求有文本、有分析、有結(jié)果。（討論時(shí)間3分鐘）討論及解說詞示例：回歸文本：《青蒿素：人類征服疾病的一小步》第3段寫道：“特別是在全脫產(chǎn)學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的那兩年半中，我對中草藥從好奇轉(zhuǎn)化為熱衷。”分析：說明屠呦呦很早之前就確立了對于中草藥的熱愛，正是這份熱愛，驅(qū)使著她后來帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)將中醫(yī)藥學(xué)和現(xiàn)代醫(yī)藥科學(xué)緊密結(jié)合，最后成功從青蒿中發(fā)現(xiàn)并提取出青蒿素。組織答案（解說詞）：（從哪一段總結(jié)出哪個(gè)人有什么精神品質(zhì)。）從第3段中總結(jié)出屠呦呦富有熱情，對科學(xué)研究充滿興趣。屠呦呦學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)期間對中藥有了熱衷，才會(huì)將中醫(yī)藥學(xué)和現(xiàn)代醫(yī)藥科學(xué)結(jié)合起來，最后取得成功。

科學(xué)精神是科學(xué)的靈魂。屠呦呦和加來道雄的成功離不開他們身上所具有的優(yōu)秀品質(zhì)。閱讀這兩篇文章，結(jié)合文本內(nèi)容，分析概括他們作為科學(xué)家分別有哪些優(yōu)秀品質(zhì)，有哪些共同之處。(1)堅(jiān)持不懈。屠呦呦團(tuán)隊(duì)在大量研究、大量實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)效果并不理想的情況下，不氣餒，堅(jiān)持研究；加來道雄堅(jiān)持閱讀了大量關(guān)于愛因斯坦以及他理論的書。(2)勤于思考。屠呦呦受到《肘后備急方》啟發(fā)，改變提取青蒿素的方式并獲得成功；加來道雄從對鯉魚世界的想象中，認(rèn)識到人類觀察空間的局限性。任務(wù)二精讀識神

(3)有高度責(zé)任感。屠呦呦在危急關(guān)頭肩負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)抗瘧藥研究工作的責(zé)任，一生以自己的知識和努力為無數(shù)飽受瘧疾病痛之苦的人們帶來了生的希望。(4)甘于奉獻(xiàn)。屠呦呦及其團(tuán)隊(duì)的同事親自做志愿者試藥。(5)勇于實(shí)踐。加來道雄在高中時(shí)就自己動(dòng)手建造原子對撞機(jī)。……任務(wù)二精讀識神在研究青蒿素的過程中，展現(xiàn)了屠呦呦的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？1.不辭勞苦、廢寢忘食的拼搏精神為了從中草藥中提取有效成分，屠呦呦和她的研究團(tuán)隊(duì)搜集了2000種中草藥，挑選出可能具有抗瘧作用的640種，從其中的200種中草藥中提取了380余種提取物。做這些工作，都需要大量的時(shí)間和精力。2.不怕失敗、持之以恒的探索精神在研究毫無進(jìn)展，面對重重困難的時(shí)候，屠呦呦和她的研究團(tuán)隊(duì)都沒有放棄，而是大量閱讀典籍，尋找突破口；在20世紀(jì)70年代特殊的歷史環(huán)境下，屠呦呦面臨著各種困難和挑戰(zhàn)，都堅(jiān)持了下來。3.不畏風(fēng)險(xiǎn)、勇敢大膽的執(zhí)著精神屠呦呦和她的同事做志愿者，親身試藥，測試青蒿提取物對人體的安全性。4.淡泊名利、不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神屠呦呦只是講述青蒿素的研究思路和發(fā)現(xiàn)過程，沒有談自己所付出的艱辛和受到的排擠，也沒有抱怨自己在獲拉斯克獎(jiǎng)之前所獲得的微薄的獎(jiǎng)勵(lì)。5.高度的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神屠呦呦獻(xiàn)身科研，以救治瘧疾患者為己任，以世界人民的健康和福祉為目標(biāo)。加來道雄的科學(xué)精神有哪些？豐富的想像力

濃厚的興趣

熱愛閱讀的同時(shí)具備專業(yè)的理論知識儲(chǔ)備，為實(shí)踐打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；刨根究底的探索精神對于科學(xué)的熱愛和孜孜不倦、不怕困難、事無巨細(xì)的科學(xué)精神和探索精神；大膽實(shí)驗(yàn)的精神

不懼世俗的約束，不畏艱難。作為科學(xué)家，屠呦呦和加來道雄二人之所以能取得非凡的成就，必定會(huì)有其共同之處。請和同桌一起分析他們二人共同的精神品質(zhì)。找相同1.善于觀察和思考2.善于發(fā)現(xiàn)（創(chuàng)造）3.堅(jiān)持不懈4.勇于實(shí)踐5.一絲不茍……學(xué)習(xí)任務(wù)二：閱讀《青蒿素——人類征服疾病的一小步》《一名物理學(xué)家的教育歷程》兩篇課文，屠呦呦與加來道雄都獲得了卓越的科學(xué)成就，他們兩人為什么能取得科學(xué)上的成就呢？他們都有哪些科學(xué)思維與科學(xué)精神？請簡要分析。屠呦呦成功的原因：1.熱愛中醫(yī)藥；2.能運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)；3.不畏艱辛；4.善于發(fā)現(xiàn)；5.借助團(tuán)隊(duì)的力量。加來道雄成功的原因：1.具有探索精神；2.保持好奇心；3.不畏艱辛；4.將想法付諸行動(dòng)，行動(dòng)能力強(qiáng)。屠呦呦與加來道雄都具有探索精神、不畏艱辛、不怕失敗的精神品質(zhì)。屠呦呦有科學(xué)的求異思維，加來道雄則能夠?qū)⑾胂罅x予科學(xué)的思維。大量地試驗(yàn)，從成百上千種方藥中提取了上百種提取物；大量地閱讀文獻(xiàn)，具備深厚的學(xué)術(shù)支撐；獻(xiàn)身精神：新藥的臨床試驗(yàn)難以開展，屠呦呦和自己的團(tuán)隊(duì)自己做志愿者；嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；其他科研單位的協(xié)作；國際交流與合作?！肋线虾退膱F(tuán)隊(duì)為什么能發(fā)現(xiàn)青蒿素，并一步一步影響全世界呢？聽完以上解說詞，你有何感想？屠呦呦和加來道雄的科學(xué)探索經(jīng)歷和他們的優(yōu)秀品質(zhì)對你有何啟示？情景活動(dòng)拓展啟發(fā)獲得啟示提升自我任務(wù)三任務(wù)三拓展啟發(fā)

他們的優(yōu)秀品質(zhì)對你有何啟示示例1：

從屠呦呦和加來道雄的身上我認(rèn)識到，一個(gè)人要獲得成功離不開認(rèn)真學(xué)習(xí)。

屠呦呦查閱了大量文獻(xiàn)才從《肘后備急方》得到啟發(fā)；加來道雄堅(jiān)持閱讀了大量關(guān)于愛因斯坦以及他理論的書。

我作為高中生，正是處于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，所以我也應(yīng)該好好聽課、認(rèn)真學(xué)習(xí)，完成每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷充實(shí)、提高自己。只有爬上巨人的肩膀才能望得更遠(yuǎn)。整體概述分析內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際作文·讀寫聯(lián)動(dòng)·素材積累善于觀察換個(gè)角度看問題從生活中汲取智慧教育、人格、成長遐想、探索、好奇興趣應(yīng)用角度：加來道雄明確角度一：童年時(shí)期的興趣、愛好，特別是好奇心對于一個(gè)人將來的人生道路有著重要的作用，屠呦呦從小就飽有對中草藥世界的好奇心和探索欲，這為她后來能夠堅(jiān)定的選擇中草藥提取的科研方向種下了種子；角度二：做人要有一顆心懷天下的大愛之心，不管是從事什么樣的工作、涉及什么樣的領(lǐng)域，要時(shí)刻記得人類是共同發(fā)展的整體，要盡心盡力的做好自己的事情，為整個(gè)人類的發(fā)展做出一份貢獻(xiàn)；角度三：做事要腳踏實(shí)地，要不怕困難，敢于迎接挑戰(zhàn)。要有堅(jiān)定的人生理想，并愿意為之付出艱苦卓絕的努力，如果不能選擇一份自己熱愛的職業(yè)，那么就把自己做的工作變成自己的一生摯愛，飽含激情的投入其中。學(xué)習(xí)任務(wù)四：

這兩篇文章有大量的術(shù)語，請你找出來，查找資料，解釋相關(guān)名詞。（1）《青蒿素》一文中引用了東晉葛洪所著的《肘后備急方》中的“又方，青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之”，能夠?qū)ⅰ皾n”和“絞”二字去掉嗎？說明理由。（2）《一名物理學(xué)家的教育歷程》一文中“鯉魚”“水池”“鯉魚科學(xué)家”“水池”分別指代什么？用這樣的手法有何好處？（1）“漬”和“絞”二字不能去掉，漬，浸泡的意思，浸泡可以讓細(xì)胞膨大、吸水，更有利于絞取汁。絞則點(diǎn)明了取汁是低溫取汁，而不是通過加熱來取汁。兩個(gè)字的運(yùn)用，體現(xiàn)了科普文章用詞嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確的特點(diǎn)。（2）鯉魚指普通人；水池指我們所處的環(huán)境；鯉魚科學(xué)家則指現(xiàn)實(shí)中的科學(xué)家。運(yùn)用這種手法能把抽象復(fù)雜的科學(xué)問題較為形象生動(dòng)地表述出來。探究文本1、思考：為什么有時(shí)用“我”，有時(shí)用“我們”？我

我們探究文本“我”“我們”個(gè)人經(jīng)歷研發(fā)階段“發(fā)現(xiàn)”階段“創(chuàng)造”階段致謝成果、貢獻(xiàn)措辭準(zhǔn)確、態(tài)度謙虛，充分展現(xiàn)出了一個(gè)優(yōu)秀醫(yī)學(xué)者的人格魅力；絕不是唯一僅是之一不過滄海一粟語言科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、周密性在第一階段，我收集了2000個(gè)方藥，挑選出可能具有抗瘧作用的640個(gè)，從其中的200個(gè)方藥中提取了380余種提取物，在小白鼠身上測試抗瘧效果，然而進(jìn)展甚微?！肚噍锼亍芬韵挛亩问褂昧耸裁凑f明方法？有什么表達(dá)效果？使用了列數(shù)字的說明方法，這些具體的數(shù)字讓發(fā)現(xiàn)青蒿素的艱難這種抽象的概念具體化，強(qiáng)調(diào)了科學(xué)研究的工作量之大，過程之艱辛，從側(cè)面體現(xiàn)了屠呦呦等不怕吃苦、迎難而上、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、任勞任怨的工作態(tài)度與精神。②奎寧的發(fā)現(xiàn)，很大程度上得益于秘魯歷史上對金雞納樹的利用；青蒿素的發(fā)現(xiàn)，則是中醫(yī)藥學(xué)贈(zèng)予人類的瑰寶。使用了作比較的說明方法，以青蒿素的發(fā)現(xiàn)和人們熟知的奎寧的發(fā)現(xiàn)作比較，說明青蒿素的發(fā)現(xiàn)和奎寧的發(fā)現(xiàn)一樣，都得益于中醫(yī)藥學(xué)，突出了中醫(yī)對人類的貢獻(xiàn)，并引出下文對中醫(yī)作用的介紹和國際合作的呼吁?！昂艽蟪潭壬稀斌w現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性，既強(qiáng)調(diào)了秘魯歷史上對金雞納樹的利用與奎寧的發(fā)現(xiàn)有密不可分的關(guān)系，同時(shí)也隱含著奎寧的發(fā)現(xiàn)也涉及其他因素的信息。分析手法1.試分析下列句子運(yùn)用了什么修辭手法，有何表達(dá)效果。(1)“青蒿素的發(fā)現(xiàn)，則是中醫(yī)藥學(xué)贈(zèng)予人類的瑰寶?！薄扒噍锼厥侵嗅t(yī)藥學(xué)給予人類的一份珍貴禮物。”明確這兩處都運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法。既充分生動(dòng)地肯定了青蒿素的價(jià)值，又表達(dá)了對祖國中醫(yī)藥學(xué)的熱愛、贊美、感激、崇敬之情。(2)“這里所舉中醫(yī)藥對人類健康的貢獻(xiàn)，不過滄海一粟。”明確運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法。充分表明中醫(yī)藥寶庫還有很多領(lǐng)域值得人們?nèi)ヌ剿鳌l(fā)現(xiàn)，中醫(yī)藥的研究、開發(fā)工作大有可為，只要人們付出努力，中醫(yī)藥將會(huì)對人類的健康作出更大的貢獻(xiàn)。1.思路清晰，結(jié)構(gòu)明確本文開頭部分，總寫獲獎(jiǎng)感受和青蒿素茯得成功的主要原因；然后以小標(biāo)題劃分層次，按時(shí)間順序介紹青蒿素的研究過程，最后一個(gè)小標(biāo)題總結(jié)中國醫(yī)學(xué)在研究青蒿素和維護(hù)健康方面的貢獻(xiàn)。全文運(yùn)用總分式結(jié)構(gòu)，按時(shí)間順序和邏輯順序進(jìn)行解說，思路清晰明了。寫作特色2.綜合運(yùn)用多種說明方法文章運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子等說明方法，使說明準(zhǔn)確、有理有據(jù)。如在介紹對中草藥的挑選和提取有效成分的時(shí)候，列出了一系列數(shù)字，充分說明了對中草藥研究的范圍之廣。在說明中醫(yī)藥學(xué)的貢獻(xiàn)時(shí)，作者舉了砒霜治療白血病的事例，“千層塔“提取物治療老年癡呆癥的事例，還舉了從中藥提取的芍藥苷治療心血管病的事例等，運(yùn)用這些事例，突出了中醫(yī)藥對人類健康的巨大貢獻(xiàn)，令人信服。3.語言平實(shí)，通俗易懂本文是一篇演講詞，也是一篇通俗易懂的科普文。文中作者沒有用過于專業(yè)的名詞術(shù)語，而是在保證準(zhǔn)確的情況下，盡量用通俗易懂的語言介紹科學(xué)知識。如“青蒿素的發(fā)現(xiàn)是人類征服疾病進(jìn)程中的一小步”“瘧疾重新開始肆虐”“這里所舉中醫(yī)藥對人類健康的貢獻(xiàn)，不過滄海一粟”等等，把抽象深?yuàn)W的科學(xué)道理表達(dá)得深入淺出、通俗易懂，給聽眾留下了深刻的印象。《青蒿素》①以第一人稱講述，更加的真實(shí)、自然。措辭準(zhǔn)確、態(tài)度謙虛，也充分展現(xiàn)出了一個(gè)優(yōu)秀醫(yī)學(xué)者的人格魅力；②在相對專業(yè)的知識介紹中，體現(xiàn)出科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、周密性；③使用小標(biāo)題，讓龐雜的內(nèi)容，更具層次性和條理性?！肚噍锼亍肥且黄葜v稿,作者是如何根據(jù)演講主題與聽眾情況來選擇材料的?

①從演講主題的角度來看，演講稿的開頭部分首先表達(dá)了感謝之意,并概括了青蒿素發(fā)現(xiàn)的重大意義；演講稿的主體分別從“發(fā)現(xiàn)青蒿素的抗瘧療效”“從分子到藥物”“影響世界”“發(fā)展與超越”四個(gè)方面，以時(shí)間為縱線來介紹發(fā)現(xiàn)、提取以及研發(fā)青蒿素的過程與經(jīng)歷。演講稿的結(jié)尾以“中國藥學(xué)的貢獻(xiàn)”為題總結(jié)全文，突出了中醫(yī)藥學(xué)為維護(hù)世界人民的健康與福祉而做出的新貢獻(xiàn)，主題鮮明突出。②從聽眾的角度來看,作者演講所面對的聽眾大都是專業(yè)人士,因此演講稿里面選用了很多專業(yè)術(shù)語,如“熔點(diǎn)”“無色晶體——C15H22O5”“羥基”“衍生物”“芍藥苷”等。在保證科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性的同時(shí)，作者還善于運(yùn)用具有濃厚文學(xué)色彩的語言，如“青蒿素的發(fā)現(xiàn)是人類征服疾病進(jìn)程中的一小步”“瘧疾重新開始肆虐”“這里所舉中醫(yī)藥對人類健康的貢獻(xiàn),不過滄海一粟”等等，把抽象深?yuàn)W的科學(xué)道理表達(dá)得深入淺出、通俗易懂，給聽眾留下了深刻的印象。文章主題

本文簡單介紹了中醫(yī)科學(xué)院終身研究員屠呦呦及其團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)并提取青蒿素的艱辛而漫長的過程，表現(xiàn)了屠呦呦及其團(tuán)隊(duì)勇于探索、堅(jiān)持目標(biāo)、不畏艱難的科研精神，同時(shí)也反映了傳統(tǒng)中醫(yī)藥精華在現(xiàn)代技術(shù)條件下，有效利用，造福全人類的現(xiàn)狀及前景。對鯉魚的世界，“我”有怎樣的想象？請簡要概括。①鯉魚一生都生活在自己相信的水池中，人類世界的本質(zhì)超出了他們的理解能力；②假設(shè)存在“鯉魚科學(xué)家”，它像人類科學(xué)家一樣，對自己的世界進(jìn)行思考和定義；③想象“科學(xué)家”被抓離自己的世界進(jìn)入“另一個(gè)維度”（對鯉魚來講）的世界后的場景“鯉魚”和人類生活在同一個(gè)地球，近在咫尺，卻如距深淵?！磅庺~世界”——遐想我想（3）：我曾想（5）：我想（7）：我曾想（8）：我常想（10）：鯉魚世界奇妙無比魚群中也有鯉魚“科學(xué)家”鯉魚“科學(xué)家們”面對睡蓮自己移動(dòng)會(huì)某些虛構(gòu)的東西來掩蓋自己的無知鯉魚科學(xué)家被帶離池塘又被放回，它的反應(yīng)以及其他鯉魚面對這一事件的態(tài)度我們就像自鳴得意的在池中游動(dòng)的鯉魚此后，我一直對存在高維世界的可能極感興趣鯉魚的世界和人類的世界有何相似之處？請簡要概括。①人類一生都生活在自己能夠理解的宇宙和維度里，平行宇宙、多維空間超出了我們的理解能力和驗(yàn)證能力；②有很多人類科學(xué)家，對種種現(xiàn)象進(jìn)行思考和定義，創(chuàng)造各種概念、公理或假說；③人類也常常借助各種文藝作品，想象自己進(jìn)入“另外的世界”的可能與場景；就如同“鯉魚的世界”和“人類”世界的關(guān)系一樣，或許也存在著以我們現(xiàn)有的能力無法驗(yàn)證和呈現(xiàn)的“平行宇宙或多維空間”，我們的宇宙和維度與它們近在咫尺，又如距深淵?！咎釂枴俊兑幻锢韺W(xué)家的教育歷程》一文中作者想通過“鯉魚科學(xué)家”對世界的認(rèn)識說明什么？

說明“自以為是”的人類和“鯉魚科學(xué)家”有相似之處。（1）人類“一生就在我們自己的‘池子’里度過”，只要“超出我們的理解力”的自然存在，他們就“拒絕承認(rèn)”。（2）“科學(xué)家發(fā)明像力這樣一些概念……”，是因?yàn)樗麄冎辉敢獬姓J(rèn)“那些看得見摸得著的事物”，不肯改變思考問題的方式。（3）“不能在實(shí)驗(yàn)室里便利地驗(yàn)證”的理論，他們就加以“鄙視”，表現(xiàn)出思想上的保守和固執(zhí)。

“鯉魚”對“世界”的認(rèn)識（2-9）“我們”對“世界”的認(rèn)識（10）（5）水池之外看不見的世界沒有科學(xué)意義。（6.7）“它們?yōu)樗徸约耗軌蜻\(yùn)動(dòng)而困惑不解”——它們以神秘的“力”來掩蓋自己的無知。（8）

鯉魚科學(xué)家的“消失”和“重現(xiàn)”——它們認(rèn)為是“可怖的事情”，是“奇跡”，而不肯去探究原因。（9）

鯉魚科學(xué)家“傳奇故事”，真實(shí)證明另一個(gè)世界存在，它們卻認(rèn)為荒謬怪誕、胡說八道是違背自然規(guī)律。我們的一生就在我們自己的“池子”里度過，以為我們的宇宙只包含那些看得見摸得著的事物。就像鯉魚一樣,我們認(rèn)為宇宙之中只包含有熟習(xí)可見的東西。如果我們的科學(xué)家發(fā)明像這樣一些概念,那僅僅因?yàn)樗麄儾荒苡醚垡娧莩龀錆M于我們周圍空間的不可看見的各種振動(dòng)。我們自以為是地拒絕承認(rèn)就在我們的宇宙跟前存在有別的平行宇宙或多維空間，而這些都超出了我們的理解力。-些科學(xué)家鄙視更高維數(shù)世界的說法，是因?yàn)樗麄儾荒茉趯?shí)驗(yàn)室里便利地驗(yàn)證它。文本細(xì)讀物理學(xué)家的理論也許過于艱深，但其中的道理和日常生活中的體驗(yàn)是相通的。鯉魚的故事給了你怎樣的啟發(fā)？不識廬山真面目，只緣身在此山中。

——宋蘇軾《題西林壁》

(更高角度的看問題，換位思考)古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸,往往有得,以其求思之深而無不在也.

——宋王安石《游褒禪山記》

（觀察、思考、想象力)分析一下三件事鯉魚“科學(xué)家”觀察和解釋世界的局限性，使作者反思人類在觀察和理解世界上的不足，引發(fā)了他對更為廣闊的平行宇宙或多維空間的向往。第一件事：對鯉魚世界的遐想想象力作者在這里使用了類比推理方法我們審視鯉魚，也許冥冥之中，我們也被誰審視，我們又何嘗不像自鳴得意的鯉魚呢？思維的局限思維決定行為，思路決定出路。我們要勇于重新發(fā)現(xiàn)自己、思考自己、定位自己。思維的局限子曰：“君子不器?！薄墩撜Z·為政》打破思維的局限《田忌賽馬》的故事告訴我們：做事情換一種思維，也許會(huì)達(dá)到意想不到的效果。打破思維的局限田忌賽馬群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去。光持石擊甕破之，水迸，兒得活。司馬光砸缸

曼德拉曾被關(guān)壓27年，受盡虐待。他就任總統(tǒng)時(shí)，邀請了三名曾虐待過他的看守到場。當(dāng)曼德拉起身恭敬地向看守致敬時(shí)，在場所有人乃至整個(gè)世界都靜了下來。他說：當(dāng)我走出囚室，邁過通往自由的監(jiān)獄大門時(shí)，我已經(jīng)清楚，自己若不能把悲痛與怨恨留在身后，那么我仍在獄中。思維的局限打破思維的局限有一次，愛因斯坦要把墻上的一幅舊畫取下來，就搬來了一架梯子，一步一步爬上去。突然他又想起了一個(gè)問題，沉思起來，忘記了自己正在做什么，猛地從梯子上摔了下來。摔到地上之后他顧不上疼痛，馬上想到：人為什么會(huì)筆直的掉下來？看來物體總是沿著阻力最小的線路運(yùn)動(dòng)的。他想到這里，馬上站立起來，一瘸一拐地走到桌子前，提筆把自己的這個(gè)想法記了下來。遇事愛思考探究，常常從小事中受到啟發(fā)，這就是偉大的物理學(xué)家——愛因斯坦的探索品質(zhì)。那他對物理學(xué)家加來道雄的影響又是怎樣的呢？分析一下三件事愛因斯坦的未竟事業(yè)激發(fā)了作者的探究興趣。“我決定要對這一秘密刨根問底”，體現(xiàn)了他強(qiáng)烈的決心，以及挑戰(zhàn)困難的勇氣。第二件事：對愛因斯坦未竟事業(yè)的向往好奇心第12、13自然段，為什么不一開始就說這個(gè)已故的偉大科學(xué)家是愛因斯坦？賣關(guān)子的目的是什么？層層追問，設(shè)置懸念，吸引讀者。“我決定要對這一秘密刨根究底，縱然為此而必須成為一名理論物理學(xué)家也在所不辭?！闭埨斫膺@句話的意思。表面上，這句話看是一種幽默，為了弄清愛因斯坦所關(guān)心的問題，作者“不得已”要做一名理論物理學(xué)家。實(shí)際上，作者強(qiáng)調(diào)的是探索宇宙的本質(zhì)必須付出艱辛的勞動(dòng)，而自己為了追求真理，再艱辛也要奮斗下去。所以，這句話表現(xiàn)了一位追求真理的科學(xué)家的執(zhí)著精神和堅(jiān)強(qiáng)意志。怕什么真理無窮，進(jìn)一寸有進(jìn)一寸的歡喜。

——胡適分析一下三件事在高中時(shí)代，作者自己動(dòng)手建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，驗(yàn)證愛因斯坦的理論，探究反物質(zhì)。第三件事：建造電子感應(yīng)加速器的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的勇氣在自我教育的歷程中，加來道雄展現(xiàn)了怎樣的科學(xué)家品質(zhì)？想象思考興趣學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)本文三個(gè)主要部分，并不是簡單地?cái)⑹龀砷L的故事，而是具有深刻的科學(xué)精神內(nèi)涵，可以從中看到哪些方面的“教育”對成為優(yōu)秀科學(xué)家最為重要？（1）想象力：科學(xué)是需要想象力的，想象力能帶來創(chuàng)造力。作者正是從對鯉魚世界的想象中，認(rèn)識到人類觀察空間的局限性，間接感悟到高維空間存在的可能。（2）樂趣：科學(xué)不應(yīng)該是枯燥的，而是應(yīng)該充滿樂趣的。（