小蝌蚪找媽媽中班語(yǔ)言活動(dòng)演講人：日期：REPORTINGREPORTINGCATALOGUE目錄活動(dòng)背景與目的活動(dòng)準(zhǔn)備與安排活動(dòng)流程設(shè)計(jì)教學(xué)方法與技巧幼兒參與與互動(dòng)環(huán)節(jié)活動(dòng)評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制01活動(dòng)背景與目的REPORTING故事內(nèi)容青蛙媽媽產(chǎn)下蝌蚪卵后離開(kāi)，小蝌蚪們通過(guò)尋找金魚(yú)、螃蟹、烏龜、鯰魚(yú)等動(dòng)物，最終找到了自己的媽媽。故事主題通過(guò)小蝌蚪找媽媽的過(guò)程，展現(xiàn)了親情、友情、勇氣和成長(zhǎng)的主題。故事意義引導(dǎo)幼兒理解母愛(ài)的偉大，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，同時(shí)增強(qiáng)幼兒對(duì)動(dòng)物和自然的熱愛(ài)?！缎◎蝌秸覌寢尅饭适鹿８拍軌蛴猛暾木渥颖磉_(dá)自己的想法和感受，能夠復(fù)述簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。語(yǔ)言表達(dá)能夠掌握與主題相關(guān)的詞匯，如“蝌蚪”、“媽媽”、“金魚(yú)”等，并能夠正確運(yùn)用。詞匯積累能夠聽(tīng)懂老師的指令和問(wèn)題，能夠積極參與課堂討論和活動(dòng)。聽(tīng)說(shuō)能力中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展目標(biāo)010203活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)講述、觀看、表演等多種方式，讓幼兒深入理解《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容和主題，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力?；顒?dòng)意義培養(yǎng)幼兒的親情意識(shí)和觀察力，增強(qiáng)幼兒對(duì)動(dòng)物和自然的熱愛(ài)，同時(shí)提高幼兒的藝術(shù)欣賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)目標(biāo)與意義02活動(dòng)準(zhǔn)備與安排REPORTING動(dòng)畫(huà)片《小蝌蚪找媽媽》片段用于播放給孩子們觀看，引導(dǎo)他們理解故事情節(jié)。故事畫(huà)冊(cè)包含《小蝌蚪找媽媽》的完整故事，以圖畫(huà)形式展示，方便孩子們閱讀和理解。角色頭飾如小蝌蚪、青蛙、金魚(yú)、螃蟹等，讓孩子們?cè)诮巧缪葜懈钊氲乩斫夤适?。相關(guān)教具如水墨畫(huà)材料，讓孩子們嘗試?yán)L制小蝌蚪等，增加活動(dòng)的趣味性。教學(xué)材料準(zhǔn)備場(chǎng)地布置與設(shè)備需求教室布置將教室布置成池塘的場(chǎng)景，讓孩子們仿佛置身于故事中。如投影儀、電視等，用于播放《小蝌蚪找媽媽》動(dòng)畫(huà)片和相關(guān)資料。播放設(shè)備用于播放背景音樂(lè)和故事旁白，增強(qiáng)活動(dòng)的感染力。音響設(shè)備預(yù)計(jì)為1個(gè)小時(shí)，包括觀看動(dòng)畫(huà)片、故事講解、互動(dòng)環(huán)節(jié)和繪畫(huà)創(chuàng)作等?；顒?dòng)時(shí)間老師負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織和引導(dǎo)，助教協(xié)助管理秩序和組織孩子們參與活動(dòng)，家長(zhǎng)可以參與互動(dòng)環(huán)節(jié)，共同營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍。人員分工活動(dòng)時(shí)間安排與人員分工03活動(dòng)流程設(shè)計(jì)REPORTING情境導(dǎo)入通過(guò)模擬春天的場(chǎng)景，如播放春雨聲、展示春天的圖片等，激發(fā)幼兒的興趣和好奇心。提問(wèn)引導(dǎo)提問(wèn)幼兒是否見(jiàn)過(guò)小蝌蚪，以及小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)，激發(fā)幼兒的探究欲望。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引出主題通過(guò)動(dòng)畫(huà)或圖片展示，完整講述《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)。講述故事在講述故事的過(guò)程中，適時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容和角色之間的關(guān)系。提問(wèn)理解邀請(qǐng)幼兒扮演故事中的角色，通過(guò)表演加深對(duì)故事的理解和記憶。角色扮演主要環(huán)節(jié)：講述故事，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容010203結(jié)束環(huán)節(jié)：回顧總結(jié)，延伸拓展延伸拓展引導(dǎo)幼兒思考小蝌蚪找到媽媽后會(huì)發(fā)生什么事情，鼓勵(lì)幼兒大膽想象和表達(dá)自己的想法。同時(shí)，可以延伸出其他與春天、動(dòng)物相關(guān)的話題，進(jìn)一步拓展幼兒的知識(shí)面?；仡櫩偨Y(jié)通過(guò)提問(wèn)的方式，帶領(lǐng)幼兒回顧故事的主要情節(jié)和角色，幫助幼兒鞏固所學(xué)內(nèi)容。04教學(xué)方法與技巧REPORTING描繪畫(huà)面場(chǎng)景通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和描繪，讓幼兒感受到故事中的場(chǎng)景，如小蝌蚪在池塘里游來(lái)游去，金魚(yú)在悠閑地吐泡泡等。引出故事主題通過(guò)講述小蝌蚪找媽媽的故事，讓幼兒了解小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程以及母愛(ài)的偉大。描繪角色形象生動(dòng)形象地描述故事中的角色，如小蝌蚪、金魚(yú)、螃蟹、烏龜、鯰魚(yú)等，讓幼兒對(duì)角色有深刻的印象。講述法：生動(dòng)形象地講述故事情節(jié)開(kāi)放式問(wèn)題提出一些開(kāi)放式的問(wèn)題，如“小蝌蚪為什么要找媽媽?zhuān)俊薄靶◎蝌皆谡覌寢尩倪^(guò)程中遇到了誰(shuí)？”等，讓幼兒自由發(fā)揮想象力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。提問(wèn)法針對(duì)性問(wèn)題針對(duì)故事中的情節(jié)和角色，提出一些針對(duì)性的問(wèn)題，如“小蝌蚪們?yōu)槭裁村e(cuò)把金魚(yú)、螃蟹、烏龜、鯰魚(yú)當(dāng)做媽媽?zhuān)俊薄白詈笮◎蝌絺兪窃趺凑业綃寢尩?？”等，讓幼兒深入理解故事?nèi)容。反思性問(wèn)題在故事講完后，提出一些反思性的問(wèn)題，如“你從這個(gè)故事中學(xué)到了什么？”“你覺(jué)得小蝌蚪們哪些地方做得不夠好？”等，引導(dǎo)幼兒思考自己的行為和價(jià)值觀。根據(jù)故事情節(jié)和角色特點(diǎn)，為每個(gè)幼兒分配一個(gè)角色，讓幼兒扮演自己喜歡的角色。角色分配幫助幼兒理解角色的性格和動(dòng)作，準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的道具和服裝，增強(qiáng)表演的真實(shí)感。表演準(zhǔn)備在老師的指導(dǎo)下，讓幼兒按照故事情節(jié)進(jìn)行表演，通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)故事情節(jié)和角色的情感。表演過(guò)程角色扮演法05幼兒參與與互動(dòng)環(huán)節(jié)REPORTING小組討論：分享對(duì)故事的理解和感受小組分組將幼兒分成若干小組，每組4-5人，讓幼兒圍繞故事主題進(jìn)行討論。引導(dǎo)幼兒思考小組代表分享老師提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒思考并討論，如“小蝌蚪為什么找不到媽媽?zhuān)俊薄八鼈冊(cè)谡覌寢尩倪^(guò)程中遇到了哪些困難？”等。每組選出一位代表，分享小組討論的成果，增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。角色分配老師根據(jù)幼兒的興趣和能力，分配不同的角色，如小蝌蚪、金魚(yú)、螃蟹、烏龜?shù)?。角色理解游戲進(jìn)行角色扮演游戲引導(dǎo)幼兒理解角色的特點(diǎn)和情感，模仿角色的動(dòng)作和聲音，以便更好地扮演角色。在老師的指導(dǎo)下，幼兒進(jìn)行角色扮演游戲，通過(guò)互動(dòng)和合作，加深對(duì)故事的理解和感受。創(chuàng)作主題老師提供繪畫(huà)材料，并對(duì)幼兒的繪畫(huà)過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，讓幼兒掌握基本的繪畫(huà)技能。繪畫(huà)指導(dǎo)作品展示讓幼兒展示自己的作品，并分享自己的創(chuàng)作思路和過(guò)程，增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感。老師給出繪畫(huà)主題，如“小蝌蚪找媽媽”、“小蝌蚪的冒險(xiǎn)”等，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出自己的作品。繪畫(huà)活動(dòng)：根據(jù)故事內(nèi)容創(chuàng)作繪畫(huà)作品06活動(dòng)評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制REPORTING觀察記錄幼兒表現(xiàn)及反應(yīng)情況參與度記錄每個(gè)幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，包括發(fā)言、表演、操作等環(huán)節(jié)。語(yǔ)言表達(dá)能力觀察幼兒在活動(dòng)中的語(yǔ)言表達(dá)是否清晰、準(zhǔn)確，能否用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句子表達(dá)自己的想法。理解能力評(píng)估幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解程度，包括對(duì)情節(jié)、角色、主題等方面的理解。情感反應(yīng)觀察幼兒在活動(dòng)中的情感變化，是否表現(xiàn)出對(duì)小蝌蚪找媽媽的關(guān)心、同情和喜悅等情感。設(shè)立家長(zhǎng)反饋渠道，如問(wèn)卷、面談、電話等，方便家長(zhǎng)提出意見(jiàn)和建議。家長(zhǎng)反饋渠道對(duì)家長(zhǎng)的反饋內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)、整理和分析，了解家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)和改進(jìn)意見(jiàn)。反饋內(nèi)容分析根據(jù)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)方案，使活動(dòng)更加符合幼兒的興趣和需要。活動(dòng)方案調(diào)整收集家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，不斷改進(jìn)活動(dòng)方案010203總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為后續(xù)活動(dòng)提供參考借