題型4圖示圖解類第二篇

保分2重溫解題模型[模板概述]

該類試題可包含大量的生物學(xué)信息，反映生命現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展以及生物的結(jié)構(gòu)、生理和相互聯(lián)系；多是通過圖形創(chuàng)設(shè)新情景，提供新材料；或是以圖形的方式展示生物原理、過程等，對(duì)學(xué)生綜合能力要求高。解題思維模板如下：審題圖·獲信息理知識(shí)·找聯(lián)系深思考·定答案要從局部到整體，把大塊分成小塊，看清圖中每一個(gè)過程，識(shí)別各部分名稱，挖掘隱含信息，尋找突破口。理清圖解涉及知識(shí)點(diǎn)，思考知識(shí)點(diǎn)之間的區(qū)別與聯(lián)系、相同與不同等，找到本質(zhì)上的聯(lián)系。針對(duì)設(shè)問，反思圖像和題干信息，充分運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)的基本原理或概念準(zhǔn)確作答。典例剖析例題棉花幼鈴(幼果)獲得光合產(chǎn)物不足會(huì)導(dǎo)致其脫落。為研究某種外源激素對(duì)棉花光合產(chǎn)物調(diào)配的影響，某課題組選擇生長整齊的健壯植株，按圖1步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，激素處理方式和實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2所示(上述處理不影響葉片光合作用與呼吸強(qiáng)度)。激素處理用放射性物質(zhì)喂飼葉片(位于第四果枝節(jié)主莖上)30min測定該葉片和幼鈴等的放射性強(qiáng)度圖1圖2注：數(shù)字分別為葉片和幼鈴的放射性強(qiáng)度占全株總放射性強(qiáng)度的百分比。由實(shí)驗(yàn)結(jié)果推斷，幼鈴脫落顯著減少的是___組。B組幼鈴放射性強(qiáng)度百分比最低，說明B組葉片的光合產(chǎn)物_________。為優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，增設(shè)了D組(激素處理葉片)，各組幼鈴的放射性強(qiáng)度百分比由高到低排序是___________。由此可知，正確使用該激素可改善光合產(chǎn)物調(diào)配，減少棉鈴脫落。C輸出減少C>A>B>D解析思維導(dǎo)表答案思維導(dǎo)表

審題圖·獲信息(1)棉花幼鈴為

，獲得光合產(chǎn)物不足會(huì)導(dǎo)致其

。(2)圖1和圖2所示實(shí)驗(yàn)的目的是____________________________________________。(3)由圖1可知，用放射性物質(zhì)喂飼

，然后要測定

等的放射性強(qiáng)度。(4)由圖2可知，圖中的數(shù)據(jù)為_____________________________________________，A、B、C三組處理方式的區(qū)別為A

、B___________________、C_____________。(5)A、B、C三組中幼鈴和葉片的放射性強(qiáng)度相對(duì)大小關(guān)系：幼鈴為___________；葉片為__________。幼果脫落研究某種外源激素對(duì)棉花光合產(chǎn)物調(diào)配的影響葉片葉片和幼鈴葉片和幼鈴的放射性強(qiáng)度占總放射性強(qiáng)度的百分比未處理激素處理整個(gè)植株只處理幼鈴C＞A＞BB＞A＞C答案理知識(shí)·找聯(lián)系(1)寫出產(chǎn)物是葡萄糖的光合作用反應(yīng)式并標(biāo)出元素的來源與去向：____________________________________________(2)幼鈴中葡萄糖主要是由

進(jìn)行光合作用合成輸出。。答案葉片深思考·定答案(1)由A組和C組對(duì)照可說明_____________________________________，由B組和C組對(duì)照可說明_________________________________。(2)所以幼鈴脫落顯著減少的是

組，若增設(shè)D組(激素處理葉片)，各組幼鈴的放射性強(qiáng)度百分比由高到低排序是_________。該激素能夠促進(jìn)光合產(chǎn)物輸入到幼鈴中該激素能夠抑制光合產(chǎn)物輸出葉片CC>A>B>D答案返回上頁解析由題干可知，幼鈴脫落是光合產(chǎn)物不足導(dǎo)致的，對(duì)比A、B、C三組，發(fā)現(xiàn)C組幼鈴中有機(jī)物占百分比最高，因此幼鈴脫落顯著減少。B組中葉片的放射性強(qiáng)度的百分比較高，說明有機(jī)物占百分比較多，即光合產(chǎn)物輸出減少。由圖中數(shù)據(jù)可知，激素可抑制葉片中有機(jī)物的輸出，有利于幼鈴中有機(jī)物的輸入，則D組用激素處理葉片，導(dǎo)致葉片中有機(jī)物輸出明顯減少，且小于B組，則幼鈴的放射性強(qiáng)度百分比由高到低依次為C>A>B>D。返回上頁對(duì)應(yīng)訓(xùn)練1.(2017·全國Ⅱ，29)下圖是表示某植物葉肉細(xì)胞光合作用和呼吸作用的示意圖。據(jù)圖回答下列問題：(1)圖中①、②、③、④代表的物質(zhì)依次是____、________、_________、______，[H]代表的物質(zhì)主要是________。O2NADP＋ADP和PiC5NADH答案解析解析光合作用光反應(yīng)階段，水光解形成NADPH和氧氣，因此圖中①是O2；②可形成NADPH，應(yīng)為NADP＋；③可形成ATP，應(yīng)為ADP＋Pi；三碳化合物還原可形成有機(jī)物和五碳化合物，因此④表示C5。細(xì)胞呼吸過程中產(chǎn)生的[H]代表的物質(zhì)主要是NADH。(2)B代表一種反應(yīng)過程，C代表細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，D代表線粒體，則ATP合成發(fā)生在A過程，還發(fā)生在_______(填“B和C”“C和D”或“B和D”)。C和D解析圖中A表示光反應(yīng)階段，B表示暗反應(yīng)階段，C表示細(xì)胞呼吸的第一階段，D表示有氧呼吸的第二階段和第三階段，其中光反應(yīng)階段、有氧呼吸的三個(gè)階段都能合成ATP，而暗反應(yīng)階段不但不能合成ATP還會(huì)消耗ATP。因此，ATP合成除發(fā)生在A過程，還發(fā)生在C和D過程。答案解析(3)C中的丙酮酸可以轉(zhuǎn)化成酒精，出現(xiàn)這種情況的原因是_________________________。在缺氧條件下進(jìn)行無氧呼吸解析植物葉肉細(xì)胞中，有氧條件下，丙酮酸進(jìn)入線粒體最終分解形成二氧化碳和水；在缺氧條件下進(jìn)行無氧呼吸，轉(zhuǎn)化成酒精和二氧化碳。答案解析2.甲狀腺激素(T4)的形成經(jīng)過合成、貯存、重吸收、分解和分泌的過程(如圖所示)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：(1)甲狀腺激素(T4)是由甲狀腺球蛋白(TG)參與合成的，過程①中的無機(jī)離子是______________；TG－T4復(fù)合物以______方式釋放到細(xì)胞外。碘離子(或I－)胞吐答案解析解析合成甲狀腺激素(T4)需要碘離子參與合成，所以圖中過程①中的無機(jī)離子是碘離子；由于TG－T4復(fù)合物是大分子化合物，只能以胞吐的方式釋放到細(xì)胞外。(2)在___________激素的作用下，甲狀腺細(xì)胞重吸收TG－T4復(fù)合物后，T4是如何被分離出來的？______________________________________________________________。促甲狀腺溶酶體與含有TG－T4的囊泡融合，其中的水解酶將TG水解，并釋放T4答案解析解析甲狀腺激素的合成需要在促甲狀腺激素的作用下，甲狀腺細(xì)胞才以胞吞的形式重吸收TG－T4復(fù)合物，溶酶體與含有TG－T4的囊泡融合，其中的水解酶水解TG－T4復(fù)合物為一系列氨基