《社會(huì)心理學(xué)》教學(xué)大綱課程編號(hào)：12100007英文名稱：SocialPsychology學(xué)分：3學(xué)時(shí)：總學(xué)時(shí)48學(xué)時(shí)，其中理論48學(xué)時(shí)，實(shí)踐0學(xué)時(shí)先修課程：普通心理學(xué)I、普通心理學(xué)II、心理統(tǒng)計(jì)學(xué)課程類別：專業(yè)主干課程授課對(duì)象：應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)學(xué)生教學(xué)單位：教師教育學(xué)院修讀學(xué)期：第4學(xué)期一、課程描述和目標(biāo)《社會(huì)心理學(xué)》是應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)必修課程。學(xué)習(xí)者通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)理解和掌握人類社會(huì)行為的心理學(xué)規(guī)律；具備初步運(yùn)用社會(huì)心理學(xué)的原理分析社會(huì)行為的能力，從而為進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)課程與將來(lái)從事職業(yè)工作打下心理學(xué)基礎(chǔ)。本課程為雙語(yǔ)課程，采用國(guó)外權(quán)威原版教材，要求學(xué)生在掌握社會(huì)心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，熟悉心理學(xué)的英語(yǔ)表達(dá)課程設(shè)置共十章，教學(xué)內(nèi)容主要為：第一章社會(huì)心理學(xué)導(dǎo)論；第二章社會(huì)中的自我；第三章社會(huì)信念和判斷；第四章態(tài)度和行為；第五章基因文化和性別；第六章從眾和服從；第七章說(shuō)服；第八章群體影響；第九章偏見；第十章攻擊《社會(huì)心理學(xué)》是應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的一門重要的專業(yè)必修課程，在專業(yè)課程體系中起承前啟后的作用。課程主要以社會(huì)心理學(xué)的基本理論為基礎(chǔ)，使學(xué)生能較系統(tǒng)地掌握社會(huì)心理學(xué)的基本知識(shí)、原理和方法，理解和掌握人類基本的社會(huì)行為的心理學(xué)規(guī)律；具備初步運(yùn)用社會(huì)心理學(xué)的原理分析社會(huì)行為的能力，從而為進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)課程與將來(lái)從事職業(yè)工作打下心理學(xué)基礎(chǔ)。同時(shí)，結(jié)合職業(yè)道德建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、誠(chéng)實(shí)守信、開拓創(chuàng)新的職業(yè)品格和行為習(xí)慣。通過(guò)理論教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到以下課程目標(biāo)：課程目標(biāo)1：具備扎實(shí)的社會(huì)心理學(xué)理論、研究方法基礎(chǔ)和良好的科學(xué)素養(yǎng)，結(jié)合職業(yè)道德建設(shè)，樹立其為社會(huì)奉獻(xiàn)的信念，遵守倫理和強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的職業(yè)品格。課程目標(biāo)2：掌握社會(huì)心理學(xué)研究?jī)?nèi)容，了解學(xué)習(xí)與教學(xué)心理研究的歷史，以及教育心理學(xué)獨(dú)特的研究視角。了解促進(jìn)社會(huì)心理學(xué)發(fā)展需要解決的問(wèn)題，實(shí)踐工作的發(fā)展方向，以及新興研究取向下的社會(huì)心理學(xué)。課程目標(biāo)3：了解社會(huì)心理學(xué)的研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和創(chuàng)新能力課程目標(biāo)4：通過(guò)學(xué)習(xí)社會(huì)影響、親社會(huì)行為、偏見、攻擊，初步培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際處理社會(huì)互動(dòng)相關(guān)問(wèn)題的能力。掌握社會(huì)認(rèn)知，社會(huì)思維，能夠分析社會(huì)行為二、課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)權(quán)重2-1.掌握心理學(xué)基本概念和理論，具有相關(guān)學(xué)科的知識(shí)基礎(chǔ)。2，4M3-1.掌握心理學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)的基本方法、手段和技能。1，3L3-2.掌握心理學(xué)的實(shí)證以及相關(guān)的統(tǒng)計(jì)、測(cè)量技術(shù)。1，3M3-3.掌握心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究設(shè)計(jì)、分析方法以及查閱、理解和寫作專業(yè)文獻(xiàn)的方法。1，3，4H（注：要求課程目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)應(yīng)是一一對(duì)應(yīng)支撐）三、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配序號(hào)教學(xué)內(nèi)容基本要求及重、難點(diǎn)（含德育要求）學(xué)時(shí)教學(xué)方式對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)1緒論（1）教學(xué)內(nèi)容：課程研究的對(duì)象，社會(huì)心理學(xué)的定義和研究?jī)?nèi)容；社會(huì)心理學(xué)中的重要概念；社會(huì)心理學(xué)誕生和發(fā)展；社會(huì)心理學(xué)的研究方法。（2）教學(xué)重點(diǎn)：社會(huì)心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容。（3）教學(xué)難點(diǎn)：社會(huì)心理學(xué)的誕生和發(fā)展。（4）教學(xué)要求：掌握社會(huì)心理學(xué)的定義，了解社會(huì)心理學(xué)的學(xué)科誕生和發(fā)展，熟悉社會(huì)心理學(xué)的研究方法。思政融合點(diǎn)1：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人的社會(huì)屬性，社會(huì)行為，尊重和關(guān)注學(xué)生發(fā)展，立足專業(yè)，掌握全面、系統(tǒng)、科學(xué)的學(xué)習(xí)與教學(xué)觀，為社會(huì)服務(wù)。2課堂講授、課后自學(xué)2,32自我（1）教學(xué)內(nèi)容：焦點(diǎn)和錯(cuò)覺(jué)；自我概念；自我服務(wù)偏差；（2）教學(xué)重點(diǎn)：知覺(jué)到的自我；（3）教學(xué)難點(diǎn)：自我概念。（4）教學(xué)要求：掌握自我的定義，了解自我服務(wù)偏差，熟悉自尊的動(dòng)機(jī)。4課堂講授、提問(wèn)、課后自學(xué)、文獻(xiàn)查閱2,43社會(huì)判斷和信念（1）教學(xué)內(nèi)容：社會(huì)事件的感知。社會(huì)事件的判斷社會(huì)事件的解釋期望的影響（2）教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)?dòng)。（3）教學(xué)難點(diǎn)：具身認(rèn)知。（4）教學(xué)要求：掌握社會(huì)信息雙重加工系統(tǒng)，啟動(dòng)，具身認(rèn)知，；了解代表性易得性啟發(fā)式判斷，熟悉錯(cuò)覺(jué)思維，基本歸因錯(cuò)誤。4課堂講授、視頻學(xué)習(xí)、提問(wèn)、課后自學(xué)、文獻(xiàn)查閱2,3,4社會(huì)態(tài)度和行為（1）教學(xué)內(nèi)容：態(tài)度對(duì)行為的預(yù)測(cè)；行為對(duì)態(tài)度的影響；行為影響態(tài)度的原因；學(xué)習(xí)的信息加工論。（2）教學(xué)重點(diǎn)：態(tài)度ABC理論。（3）教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)知失調(diào)理論。（4）教學(xué)要求：掌握態(tài)度三成分，了解印象管理熟悉過(guò)度合理化。6課堂講授、提問(wèn)、課后自學(xué)、文獻(xiàn)查閱2,35基因文化與性別（1）教學(xué)內(nèi)容：先天后天對(duì)行為的影響；性別的相似性和差異性演化與性別；文化與性別；（2）教學(xué)重點(diǎn)：演化心理學(xué)。（3）教學(xué)難點(diǎn)：文化的影響。（4）教學(xué)要求：掌握遺傳基因和后天文化對(duì)行為的影響，了解擇偶偏好，熟悉文化對(duì)社會(huì)行為的作用。4課堂講授、視頻學(xué)習(xí)、提問(wèn)、課后自學(xué)、文獻(xiàn)查閱2,46從眾和服從（1）教學(xué)內(nèi)容：從眾與服從的概念；從眾與服從的經(jīng)典研究；從眾的影響因素從眾的原因；（2）教學(xué)重點(diǎn)：從眾的原因。（3）教學(xué)難點(diǎn)：從眾實(shí)驗(yàn)的倫理。（4）教學(xué)要求：掌握從眾的概念，服從的概念，了解從眾服從的經(jīng)典研究，熟悉從眾的影響因素。思政融合點(diǎn)2：十九大報(bào)告指出“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是近代以來(lái)中華民族最偉大的夢(mèng)想”，當(dāng)前，比歷史上任何時(shí)期都接近實(shí)現(xiàn)這一夢(mèng)想，但要有教育作為保證，引導(dǎo)學(xué)生正確解讀社會(huì)行為，關(guān)注青少年的社會(huì)適應(yīng)。6課堂講授、視頻學(xué)習(xí)、提問(wèn)、課后自學(xué)、文獻(xiàn)查閱2,47說(shuō)服（1）教學(xué)內(nèi)容：說(shuō)服的要素；說(shuō)服的路徑；極端說(shuō)服；抵制說(shuō)服。（2）教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)服的要素。（3）教學(xué)難點(diǎn)：極端說(shuō)服。（4）教學(xué)要求：掌握說(shuō)服的路徑，說(shuō)服的要素，了解極端說(shuō)服，熟悉抵制極端說(shuō)服。4課堂講授、視頻學(xué)習(xí)、提問(wèn)、課后自學(xué)、文獻(xiàn)查閱2,3,48群體影響（1）教學(xué)內(nèi)容：群體的概念；社會(huì)助長(zhǎng)；社會(huì)懈怠；群體極化。（2）教學(xué)重點(diǎn)：去個(gè)性化。（3）教學(xué)難點(diǎn)：群體思維。（4）教學(xué)要求：。掌握群體概念，社會(huì)懈怠，了解群體極化，熟悉群體思維思政融合點(diǎn)3：結(jié)合中央全面深化改革委員會(huì)會(huì)議精神，堅(jiān)持以人為本，把了解群體擺在更加突出的位置，引導(dǎo)學(xué)生提升科學(xué)素養(yǎng)，樹立為社會(huì)奉獻(xiàn)的信念，為提高整體人才質(zhì)量做貢獻(xiàn)6課堂講授、提問(wèn)、課后自學(xué)1,2,39偏見（1）教學(xué)內(nèi)容：偏見的性質(zhì)和作用；偏見的社會(huì)根源；偏見的動(dòng)機(jī)根源；偏見的認(rèn)知根源。偏見的克服（2）教學(xué)重點(diǎn)：偏見的動(dòng)機(jī)根源。（3）教學(xué)難點(diǎn)：偏見的認(rèn)知根源。（4）教學(xué)要求：。掌握偏見的性質(zhì)和作用；了解偏見的根源；熟悉偏見的克服6課堂講授、提問(wèn)、課后自學(xué)2,410（1）教學(xué)內(nèi)容：攻擊的概念；攻擊的理論；攻擊的影響因素；如何減少攻擊；（2）教學(xué)重點(diǎn)：攻擊的影響因素。（3）教學(xué)難點(diǎn)：攻擊的理論。（4）教學(xué)要求：。掌握攻擊的概念，攻擊的理論，；解攻擊的影響因素；熟悉如何減少攻擊6課堂講授、提問(wèn)、課后自學(xué)1,2,3,4合計(jì)48四、課程教學(xué)方法課堂講授、討論、視頻學(xué)習(xí)、提問(wèn)、課后自學(xué)、文獻(xiàn)查閱等教學(xué)方式。五、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和課程考核（一）考核方式及具體要求1.課程成績(jī)構(gòu)成與要求課程考核注重形成性和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，考核內(nèi)容主要由平時(shí)表現(xiàn)、課程論文、期末考試組成，均按百分制計(jì)分，其中平時(shí)表現(xiàn)成績(jī)占20%、課程作業(yè)占30%，期末考試成績(jī)占50%。2.課程目標(biāo)達(dá)成考核與評(píng)價(jià)序號(hào)教學(xué)環(huán)節(jié)課程目標(biāo)1（分值）課程目標(biāo)2（分值）課程目標(biāo)3（分值）課程目標(biāo)4（分值）合計(jì)1平時(shí)表現(xiàn)100010202課程作業(yè)002010303期末課程論文020201050課程目標(biāo)對(duì)應(yīng)分值10204030100（二）考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.平時(shí)表現(xiàn)考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值觀測(cè)點(diǎn)90-100分70-89分60-69分0-59分平時(shí)表現(xiàn)無(wú)缺勤、遲到和早退現(xiàn)象；課堂認(rèn)真聽講，能夠準(zhǔn)確回答教師提出的各項(xiàng)問(wèn)題。無(wú)缺勤、遲到和早退現(xiàn)象；課堂認(rèn)真聽講，能較為準(zhǔn)確地回答教師提出的問(wèn)題。偶有缺勤、遲到或早退；課堂認(rèn)真聽講，能夠準(zhǔn)確回答教師提出的各項(xiàng)問(wèn)題。經(jīng)常缺勤、遲到或早退；不認(rèn)真聽講，不能準(zhǔn)確回答教師提出的問(wèn)題。課程作業(yè)按時(shí)完成，基本知識(shí)點(diǎn)理解、掌握到位。能夠利用課堂理論知識(shí)識(shí)別、分析相關(guān)心理問(wèn)題。按時(shí)完成，基本知識(shí)點(diǎn)理解、掌握較到位。能夠較好利用課堂理論知識(shí)識(shí)別、分析相關(guān)心理問(wèn)題。延時(shí)完成，基本知識(shí)點(diǎn)理解、掌握基本到位。利用課堂理論知識(shí)對(duì)相關(guān)心理問(wèn)題有一定的識(shí)別、分析。不交和補(bǔ)交，基本知識(shí)點(diǎn)理解、掌握有偏差。不能利用課堂理論知識(shí)對(duì)相關(guān)心理問(wèn)題進(jìn)行識(shí)別、分析。2.期末課程論文考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值觀測(cè)點(diǎn)90-100分70-89分60-69分0-59分期末課程論文格式規(guī)范，符合課程論文寫作要求；內(nèi)容主題明確，符合課程教學(xué)內(nèi)容，有明確的綜合分析論點(diǎn)。參考文獻(xiàn)充分、正文引用恰當(dāng)，文獻(xiàn)引文格式符合文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)；無(wú)摘錄摘抄痕跡，能恰當(dāng)運(yùn)用自己的語(yǔ)言組織素材，論點(diǎn)正確。格式符合課程論文寫作要求；主題明確，符合課程教學(xué)內(nèi)容，具較好的綜合分析論點(diǎn)。參考文獻(xiàn)充分、正文能夠較好對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行引用，文獻(xiàn)引文格式基本符合科技期刊論文文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)；正文主題大部分運(yùn)用自己的語(yǔ)言組織素材，論點(diǎn)正確。格式符合課程論文寫作要求；主題基本明確，較符合課程教學(xué)內(nèi)容，具較好的綜合分