15我與地壇（說課稿）-2024-2025學(xué)年高一語文上學(xué)期同步教學(xué)說課稿專輯（統(tǒng)編版必修上冊）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《我與地壇》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年高一（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)統(tǒng)編版必修上冊中的《我與地壇》一文，通過深入解讀課文內(nèi)容，感受作者對生命的思考和母愛的頌揚，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，把握文章主旨，提高學(xué)生運用語言表達思想感情的能力。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學(xué)生思考生命、親情等深層次問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：通過課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

①理解并分析《我與地壇》中的主題思想，包括對生命的探索和對母愛的贊頌。

②掌握課文中的重要詞語和句型，提高學(xué)生的詞匯和句式運用能力。

③學(xué)習(xí)作者獨特的表達方式和修辭手法，增強學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點：

①深入領(lǐng)悟作者對生命的感悟，理解其在困境中對生活的態(tài)度和思考。

②分析課文中的象征意義，如地壇所代表的生命力和母親的形象所象征的母愛。

③理解課文中的文化內(nèi)涵，如地壇作為傳統(tǒng)文化載體的意義，以及作者如何通過這篇作品傳遞對傳統(tǒng)文化的繼承與反思。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版必修上冊語文教材，以便于課堂上的閱讀和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《我與地壇》的電子版課文，以及相關(guān)的背景資料，如地壇的歷史文化介紹，通過多媒體設(shè)備展示。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板和馬克筆，用于板書和強調(diào)課文中的重要內(nèi)容。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室座位安排成小組討論的形式，以便學(xué)生之間進行互動交流。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開篇通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的有關(guān)生命主題的文學(xué)作品，激發(fā)學(xué)生對生命話題的興趣。隨后簡要介紹《我與地壇》的作者史鐵生及其創(chuàng)作背景，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

首先，讓學(xué)生自主閱讀《我與地壇》全文，整體感知文本內(nèi)容。接著，教師通過PPT展示課文的重點段落和關(guān)鍵詞語，引導(dǎo)學(xué)生分析作者對生命的感悟、對母親的情感表達以及文中的象征意義。在此過程中，教師通過提問、解答等方式與學(xué)生互動，確保學(xué)生對文本內(nèi)容的深入理解。

具體步驟如下：

①分析課文第一部分，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對生命的困惑和探索；

②分析課文第二部分，探討作者如何通過描述地壇的景象表達對生命的認識；

③分析課文第三部分，探討作者對母親深深的懷念和無盡的愛意；

④討論課文中的象征意義，如地壇、母親的形象等；

⑤總結(jié)作者獨特的表達方式和修辭手法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，要求學(xué)生分組討論并給出答案。問題可以包括對課文的理解、分析、評價等方面。學(xué)生在討論過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)作者對生命的思考、對母愛的贊頌以及文中的象征意義。同時，鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注生命、珍惜親情。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置以下作業(yè)：

①根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己對生命感悟的短文；

②深入分析課文中的象征意義，寫一篇短文；

③搜集其他關(guān)于生命主題的文學(xué)作品，進行比較閱讀，下周分享閱讀心得。知識點梳理1.作者背景及創(chuàng)作動機

-史鐵生的生平簡介：出生年月、籍貫、主要作品等。

-《我與地壇》的創(chuàng)作背景：作者在人生低谷時對生命意義的探索，以及對母親深深的懷念。

2.課文內(nèi)容梳理

-文章結(jié)構(gòu)：分為三部分，分別描述了作者與地壇的關(guān)系、對生命的思考和對母親的懷念。

-重點段落：如作者對地壇的描寫、對生命的困惑、對母親的情感表達等。

-關(guān)鍵詞句：如“一個人，只有當(dāng)他面對生與死時，才會真正懂得生命的意義”、“母親啊，您是我生命中最溫暖的力量”等。

3.主題思想

-對生命的思考：作者通過自己的經(jīng)歷，探討了生命的脆弱與堅韌，以及如何在困境中尋找生命的意義。

-對母愛的贊頌：作者通過描述母親的形象和自己的感情，表達了對母親深深的懷念和無盡的愛意。

4.藝術(shù)特色

-表達方式：記敘、議論、抒情相結(jié)合，層次分明，感情真摯。

-修辭手法：比喻、象征、排比等，增強了文章的表現(xiàn)力和感染力。

-語言風(fēng)格：簡潔、質(zhì)樸，富有哲理。

5.文化內(nèi)涵

-地壇的文化意義：地壇作為古代皇家祭祀的場所，承載了中華民族對天地自然的敬畏和對生命的尊重。

-傳統(tǒng)文化的傳承：作者通過作品傳遞了對傳統(tǒng)文化的繼承與反思，展現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

6.閱讀理解與鑒賞

-理解課文內(nèi)容：把握文章的主題思想，分析作者的寫作手法。

-鑒賞文學(xué)作品：體會作者的情感表達，感受文章的藝術(shù)魅力。

7.寫作借鑒

-學(xué)習(xí)作者的寫作手法：如何通過細節(jié)描寫展現(xiàn)人物性格，如何運用象征手法表達主題。

-模仿作者的寫作風(fēng)格：嘗試運用簡潔、質(zhì)樸的語言表達自己的思想感情。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《我與地壇》的教學(xué)讓我有很多收獲和思考。在教學(xué)方法、策略和管理方面，我嘗試了一些新的做法，也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

在教學(xué)過程中，我力求通過提問和討論的方式激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們主動參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠主動思考和表達時，他們對課文內(nèi)容的理解會更加深入。然而，我也注意到，有些學(xué)生在討論時還是顯得有些被動，可能是因為他們對自己的表達能力不夠自信，或者是對課文內(nèi)容還不夠熟悉。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵他們大膽地表達自己的看法。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)分組討論是一個很好的方式，可以促進學(xué)生之間的交流合作。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時可能會跑題，或者是討論的深度不夠。為了解決這個問題，我會在下次課前為學(xué)生提供一些討論的方向和問題，以引導(dǎo)他們更深入地探討課文內(nèi)容。

關(guān)于教學(xué)策略，我在本節(jié)課中嘗試了多媒體輔助教學(xué)，通過展示地壇的圖片和作者的簡介，幫助學(xué)生更好地理解課文背景。我認為這種做法是有效的，因為它為學(xué)生提供了一個更加直觀的了解途徑。不過，我也意識到，過多地依賴多媒體可能會分散學(xué)生的注意力。因此，我會在未來的教學(xué)中適度使用多媒體，確保它能夠為教學(xué)服務(wù)而不是干擾教學(xué)。

在教學(xué)效果方面，我覺得學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對生命的意義有了更