8古詩二首《望廬山瀑布》（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析“8古詩二首《望廬山瀑布》（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊”所選《望廬山瀑布》為唐代詩人李白所作，描繪了廬山瀑布壯麗的自然景觀。本節(jié)課旨在通過學習古詩，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美情趣，提高朗讀、背誦和欣賞古詩的能力。二年級的學生已具備一定的識字量和閱讀基礎(chǔ)，本節(jié)課將結(jié)合注釋和圖片，幫助學生理解詩句意象，感受詩人的情感。同時，通過拓展活動，引導學生關(guān)注生活中的美好事物，激發(fā)創(chuàng)作靈感。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過朗讀、背誦古詩，增強語感，提升對古詩語言的感知力和鑒賞力。

2.思維發(fā)展與提升：分析詩句中的意象，培養(yǎng)想象力，發(fā)展創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：了解李白及其詩歌創(chuàng)作背景，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：欣賞廬山瀑布的美景，培養(yǎng)審美情感，激發(fā)創(chuàng)作欲望。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-二年級學生已學習過基本的漢字和拼音，具備一定的識字和閱讀能力。

-學生對古詩有初步的了解，能夠朗讀并背誦一些簡單的古詩。

-學生在之前的課程中接觸過一些自然景觀的描繪，對自然美有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對有趣的故事和生動的描繪有較高的興趣，喜歡通過圖像和故事來理解文本。

-學生在朗讀和背誦方面有一定的基礎(chǔ)，但需要進一步引導以提升表達情感的能力。

-學生學習風格多樣，有的喜歡動手操作，有的喜歡聽覺輸入，有的則偏好視覺學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-古詩中的古漢語詞匯和表達方式可能對二年級學生來說較為陌生，理解上存在難度。

-學生可能難以把握詩句中的意象和詩人的情感，需要教師的引導和解釋。

-學生在創(chuàng)作方面可能缺乏自信和想象力，需要鼓勵和支持以激發(fā)創(chuàng)作潛力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備統(tǒng)編版語文二年級上冊教材。

2.輔助材料：準備廬山瀑布的圖片、李白的畫像及古詩《望廬山瀑布》的相關(guān)視頻資料。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等設(shè)備，用于展示圖片和播放視頻。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置成便于小組討論的格局，確保每組學生都有足夠的空間進行交流。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示廬山瀑布的圖片，引導學生觀察并描述所見景象。

-邀請學生分享他們對廬山瀑布的了解，激發(fā)學習興趣。

-引出本節(jié)課的學習內(nèi)容——《望廬山瀑布》古詩。

2.講授新知（20分鐘）

-介紹詩人李白及其創(chuàng)作背景，讓學生對詩人有初步的了解。

-分句解讀《望廬山瀑布》，引導學生理解詩句中的意象和情感。

-通過示范朗讀和領(lǐng)讀，幫助學生掌握古詩的朗讀節(jié)奏和韻律。

-利用圖片和視頻資源，幫助學生更好地理解詩句描繪的景象。

3.鞏固練習（10分鐘）

-讓學生自主朗讀古詩，檢查他們對詩句的理解和記憶。

-組織學生進行小組討論，分享對詩句的理解和感受。

-隨機抽取學生背誦古詩，鞏固記憶。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)古詩中的意象和情感。

-鼓勵學生在生活中觀察自然美景，嘗試用古詩的形式表達自己的感受。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學生回家后自主復習《望廬山瀑布》，并選擇一首自己喜歡的古詩進行朗讀和背誦。

-要求學生結(jié)合本節(jié)課的學習，創(chuàng)作一首關(guān)于自然景觀的小詩，下節(jié)課分享。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-李白的其他著名詩作，如《靜夜思》、《贈汪倫》等，供學生進一步了解李白的詩歌風格。

-中國古代詩人對自然景觀的描寫，如王維的《山居秋暝》、孟浩然的《春曉》等。

-關(guān)于廬山的地理知識，包括廬山的歷史、地質(zhì)構(gòu)造、旅游景點等。

-古詩鑒賞的方法和技巧，如如何理解古詩的意境、把握詩人的情感等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后閱讀李白的其他詩作，通過比較分析，感受李白詩歌中的自然美和情感表達。

-安排學生在圖書館或網(wǎng)上搜索關(guān)于廬山的資料，增加對這首詩地理背景的理解。

-組織學生進行戶外活動，如郊游或校園內(nèi)的自然觀察，讓學生親身體驗自然之美，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

-教授學生古詩鑒賞的基本方法，如通過注釋了解詩句背后的文化背景，通過吟詠感受詩歌的韻律美。

-鼓勵學生創(chuàng)作自己的詩歌，將所學知識運用到實踐中，同時提升學生的語言表達能力和創(chuàng)造力。

-推薦學生閱讀相關(guān)的詩歌鑒賞書籍，如《唐詩三百首》、《宋詞精選》等，以拓寬文學視野。

-在課堂上分享一些著名詩人的生平故事，增加學生對文學的興趣和對詩人情感的理解。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、視頻講座等，為學生提供更多學習古詩的平臺和工具。

-定期組織詩歌朗誦會或詩歌創(chuàng)作比賽，讓學生在實踐中提升對古詩的理解和欣賞能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-古詩《望廬山瀑布》的作者李白及其文學地位。

-《望廬山瀑布》的詩意和描繪的自然景觀。

-古詩中的修辭手法，如比喻、夸張等。

②重點詞匯：

-“望”字的含義及在本詩中的用法。

-“瀑布”一詞的意象及其在詩中的象征意義。

-詩中的生僻字詞，如“銀河”、“凝”、“掛”等。

③重點句子：

-“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”的意境描繪。

-“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的夸張表達。

-對詩句的整體理解和背誦，把握詩句的節(jié)奏和韻律。八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我嘗試使用多媒體展示廬山的真實圖片和視頻，這樣能更直觀地讓學生感受大自然的壯麗，激發(fā)他們對古詩的興趣。

2.我引入了小組討論的環(huán)節(jié)，讓學生在討論中相互啟發(fā)，加深對詩句的理解，同時培養(yǎng)了他們的合作能力和表達能力。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對古詩中的生僻字詞理解不夠，導致他們在朗讀和背誦時遇到困難。

2.教學評價方面，我過于注重學生的背誦結(jié)果，而忽略了他們在學習過程中的思維發(fā)展和情感體驗。

3.在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有些學生在小組討論時參與度不高，可能是因為討論主題設(shè)置不夠吸引他們。

（三）改進措施

1.針對生僻字詞理解不足的問題，我計劃在教學中增加對這些字詞的講解，通過圖片、實物或動作演示等方式，幫助學生更好地理解。

2.在教學評價方面，我將更加注重過程評價，鼓勵學