7《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)》第二課時(shí)（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)》第二課時(shí)（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)》第二課時(shí)，2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)第七課。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：1.通過(guò)圖片、文字和討論，引導(dǎo)學(xué)生了解不同家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；2.培養(yǎng)學(xué)生尊重和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，提高家鄉(xiāng)認(rèn)同感；3.教育學(xué)生學(xué)會(huì)分享家鄉(xiāng)的美好，弘揚(yáng)家鄉(xiāng)文化。課程將圍繞家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、特色文化和美食等方面進(jìn)行探討。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、尊重多元文化的情感態(tài)度，提升文化認(rèn)同感和社會(huì)責(zé)任感；鍛煉學(xué)生通過(guò)觀察、描述和分享，培養(yǎng)信息收集、處理和表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生合作探究、批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)中提升法治素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處于個(gè)性形成和認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵期，他們對(duì)周圍世界充滿好奇，但注意力集中時(shí)間較短。在知識(shí)方面，學(xué)生已具備一定的道德與法治基礎(chǔ)知識(shí)，能夠理解簡(jiǎn)單的道德概念和法治規(guī)則，但還需進(jìn)一步深化理解和實(shí)踐應(yīng)用。在能力方面，學(xué)生的觀察力、思考力和表達(dá)能力正在發(fā)展，能夠通過(guò)觀察和參與活動(dòng)來(lái)獲取知識(shí)，但需要引導(dǎo)和激勵(lì)來(lái)提升他們的探究興趣和合作能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)有一定的了解，但缺乏深入的認(rèn)識(shí)和情感聯(lián)系。他們可能已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但在課堂參與和合作學(xué)習(xí)方面還有提升空間。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律有待提高等問(wèn)題，這些習(xí)慣可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的吸收和課堂活動(dòng)的參與。

針對(duì)這些特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和實(shí)踐能力，以促進(jìn)他們對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同和傳承。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)》章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備家鄉(xiāng)風(fēng)光圖片、特色文化介紹視頻、家鄉(xiāng)美食圖片等。

3.教學(xué)工具：電腦、投影儀、音響設(shè)備。

4.教室布置：按小組劃分討論區(qū)域，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片和簡(jiǎn)短的視頻介紹，明確要求學(xué)生觀察并記錄下自己對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你的家鄉(xiāng)有哪些特色？”和“你最喜歡家鄉(xiāng)的哪個(gè)方面？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群反饋和課堂提問(wèn)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻和圖片，了解家鄉(xiāng)的基本情況。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的想法和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將記錄的內(nèi)容在課前分享給小組同學(xué)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)觀察能力和思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群等工具，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)情況的監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生建立對(duì)家鄉(xiāng)的初步認(rèn)識(shí)，為課堂討論奠定基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同家鄉(xiāng)的圖片，引出本節(jié)課主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解家鄉(xiāng)文化的多樣性和獨(dú)特性，強(qiáng)調(diào)尊重和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的重要性。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的家鄉(xiāng)特色，并進(jìn)行小組間的交流。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生深化理解。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何更好地表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，分享自己的家鄉(xiāng)故事和特色。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，與同學(xué)討論，互相學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解家鄉(xiāng)文化的重要性，幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和交流。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生掌握家鄉(xiāng)文化知識(shí)，提升表達(dá)能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置學(xué)生繪制自己家鄉(xiāng)的手抄報(bào)，展現(xiàn)家鄉(xiāng)的特色。

提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)文化。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的手抄報(bào)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成手抄報(bào)，通過(guò)創(chuàng)作加深對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，學(xué)生進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的手抄報(bào)和所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生提升自我認(rèn)知和批判性思維能力。

作用與目的：學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，對(duì)家鄉(xiāng)的地理環(huán)境、風(fēng)土人情、特色文化等有了更深入的了解。他們能夠列舉出自己家鄉(xiāng)的著名景點(diǎn)、傳統(tǒng)節(jié)日、特色美食等，并且能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述家鄉(xiāng)的特色文化。例如，學(xué)生能夠講述自己家鄉(xiāng)的民俗活動(dòng)，如春節(jié)的舞龍舞獅、端午節(jié)的賽龍舟等。

2.能力提升方面：

學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，提升了溝通協(xié)作能力。他們?cè)谟懻撝袑W(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且在合作中學(xué)會(huì)了分工與責(zé)任。此外，學(xué)生在完成手抄報(bào)的作業(yè)過(guò)程中，鍛煉了動(dòng)手操作能力，提升了審美和創(chuàng)造力。

3.情感態(tài)度方面：

學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情得到了加深。通過(guò)學(xué)習(xí)，他們更加珍惜家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)，對(duì)家鄉(xiāng)的發(fā)展有了更多的關(guān)注和期待。學(xué)生在分享家鄉(xiāng)特色時(shí)，表現(xiàn)出自豪感和對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)同感，這種情感態(tài)度對(duì)于培養(yǎng)他們的文化自信和社會(huì)責(zé)任感具有重要意義。

4.思維發(fā)展方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)比分析不同地區(qū)的文化差異，培養(yǎng)了批判性思維和發(fā)散性思維。他們能夠從多個(gè)角度看待問(wèn)題，理解文化的多樣性和包容性。例如，學(xué)生在討論家鄉(xiāng)美食時(shí)，不僅能夠描述食物的特點(diǎn)，還能夠分析食物背后的歷史和文化內(nèi)涵。

5.價(jià)值觀塑造方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸形成了正確的價(jià)值觀。他們認(rèn)識(shí)到每個(gè)地區(qū)都有其獨(dú)特的文化價(jià)值，學(xué)會(huì)了尊重和理解他人的文化背景。學(xué)生在課堂上分享的家鄉(xiāng)故事和習(xí)俗，有助于他們樹立正確的民族觀、歷史觀和文化觀。

6.社會(huì)實(shí)踐方面：

學(xué)生在課后拓展活動(dòng)中，通過(guò)實(shí)際操作，如制作手抄報(bào)、調(diào)查家鄉(xiāng)文化等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。這種實(shí)踐活動(dòng)不僅加深了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的理解，還提高了他們的社會(huì)實(shí)踐能力。

7.自我提升方面：

學(xué)生在完成作業(yè)和參與課堂活動(dòng)時(shí)，學(xué)會(huì)了自我管理和自我反思。他們能夠根據(jù)老師提供的反饋，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，不斷提高學(xué)習(xí)效率。通過(guò)反思總結(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，并積極尋求改進(jìn)。板書設(shè)計(jì)①家鄉(xiāng)特色知識(shí)點(diǎn)：

-家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光

-家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日

-家鄉(xiāng)的特色美食

②核心詞匯：

-熱愛(ài)家鄉(xiāng)

-文化傳承

-自豪感

③重點(diǎn)句子：

-“我的家鄉(xiāng)有美麗的山水?！?/p>

-“家鄉(xiāng)的節(jié)日活動(dòng)非常有趣?！?/p>

-“我喜歡的家鄉(xiāng)美食是XXX?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)在完成《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)》第二課時(shí)的教學(xué)后，我深感教學(xué)過(guò)程中有許多值得反思和總結(jié)的地方。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些思考。

首先，在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如利用圖片、視頻等直觀材料導(dǎo)入新課，以及組織小組討論、角色扮演等課堂活動(dòng)。從學(xué)生的反饋來(lái)看，這些方法確實(shí)提高了他們的參與度和興趣。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或缺乏自信而不愿意積極參與，這導(dǎo)致討論的效果不如預(yù)期。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更多地關(guān)注這些學(xué)生，通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)或小組分工的方式，鼓勵(lì)他們積極參與。

其次，在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。通過(guò)布置預(yù)習(xí)任務(wù)和課后作業(yè)，我鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)。從學(xué)生的作業(yè)完成情況來(lái)看，他們確實(shí)在自主學(xué)習(xí)方面有所進(jìn)步。然而，我也注意到，部分學(xué)生在面對(duì)較為復(fù)雜的任務(wù)時(shí)，可能會(huì)感到困惑和無(wú)從下手。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，例如提供更多的學(xué)習(xí)資源、設(shè)定更明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)等。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律總體良好，學(xué)生們能夠按時(shí)完成作業(yè)，積極參與課堂活動(dòng)。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組活動(dòng)時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)因?yàn)檫^(guò)于興奮而影響到其他小組的正常活動(dòng)。為了改善這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加明確地設(shè)定小組活動(dòng)的規(guī)則，確保活動(dòng)的順利進(jìn)行。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為本節(jié)課在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都取得了顯著的成果。學(xué)生們對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)得到了加深，能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述家鄉(xiāng)的特色文化。同時(shí)，他們的溝通協(xié)作能力、動(dòng)手操作能力等方面也得到了提升。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情得到了加深，對(duì)家鄉(xiāng)的發(fā)展有了更多的關(guān)注和期待。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在著一些問(wèn)題和不足。例如，在課堂活動(dòng)中，我可能沒(méi)有給予每個(gè)學(xué)生足夠的關(guān)注，導(dǎo)致部分學(xué)生的參與度不高。此外，在作業(yè)批改和反饋方面，我可能沒(méi)有做到及時(shí)和細(xì)致，這可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。