21《古詩(shī)三首》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《古詩(shī)三首》，包括《山行》、《望天門(mén)山》和《飲湖上初晴后雨》三首古詩(shī)。這些詩(shī)歌選自2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材第五單元第21課。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些古詩(shī)，對(duì)古詩(shī)的基本特點(diǎn)有了初步了解。本節(jié)課所選的三首古詩(shī)，通過(guò)描繪自然風(fēng)光和抒發(fā)作者情感，有助于鞏固學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解，提高學(xué)生的審美情趣。同時(shí)，這些古詩(shī)涉及到的生字詞和修辭手法，與學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)緊密相關(guān)，有助于學(xué)生在閱讀中提升詞匯量和修辭能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《古詩(shī)三首》，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用詩(shī)歌中的生字詞，提高學(xué)生的詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌欣賞提升審美能力和想象力，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美景的感悟和思考。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生了解古詩(shī)的文化背景，感受古代詩(shī)人對(duì)自然和生活的獨(dú)到見(jiàn)解，增強(qiáng)文化自信。

4.實(shí)踐創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的詩(shī)歌，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)作能力。三、學(xué)情分析

本節(jié)課的對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)掌握了一定的漢字基礎(chǔ)和古詩(shī)閱讀能力，能夠識(shí)別和理解簡(jiǎn)單的古詩(shī)內(nèi)容。在能力上，學(xué)生已具備初步的自主閱讀和表達(dá)能力，但深度理解和創(chuàng)造性思維仍需培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，樂(lè)于探索，但注意力集中時(shí)間有限，需要教師通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引和維持其興趣。

行為習(xí)慣方面，四年級(jí)學(xué)生已形成基本的課堂紀(jì)律，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高等問(wèn)題。這些行為習(xí)慣可能影響學(xué)生對(duì)古詩(shī)的深入學(xué)習(xí)和欣賞。

在學(xué)習(xí)本課《古詩(shī)三首》時(shí)，學(xué)生的已有知識(shí)基礎(chǔ)和能力將有助于他們理解詩(shī)歌的意境和情感，但教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)多樣化的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。此外，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)他們的審美情感，為后續(xù)更高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講授引入古詩(shī)背景和作者簡(jiǎn)介，激發(fā)學(xué)生的興趣；隨后組織討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)包括古詩(shī)朗誦、角色扮演體會(huì)詩(shī)人情感，以及小組合作分析詩(shī)歌意象，以此促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)。

在教學(xué)媒體使用上，將利用多媒體展示古詩(shī)的圖片和動(dòng)態(tài)背景，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入詩(shī)歌情境，同時(shí)使用板書(shū)突出重點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《古詩(shī)三首》，這些古詩(shī)描繪了美麗的自然風(fēng)光和詩(shī)人的真摯情感。請(qǐng)大家先和我一起朗讀一遍課文標(biāo)題，感受一下古詩(shī)的魅力。（學(xué)生跟隨老師朗讀）

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.首先，我們來(lái)學(xué)習(xí)《山行》這首詩(shī)。

（1）請(qǐng)大家自由朗讀《山行》，注意朗讀時(shí)的語(yǔ)氣、節(jié)奏和情感。（學(xué)生自由朗讀）

（2）請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)為大家朗誦這首詩(shī)，其他同學(xué)注意傾聽(tīng)，看看是否能夠感受到詩(shī)人在山行過(guò)程中的心情變化。（學(xué)生朗誦）

（3）詩(shī)人為什么會(huì)有“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚”的想法呢？請(qǐng)大家結(jié)合詩(shī)句，展開(kāi)想象，談?wù)勀愕睦斫?。（學(xué)生分享自己的想法）

（4）總結(jié)：《山行》描繪了詩(shī)人行走在山間的美景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然美景的喜愛(ài)之情。

2.接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)《望天門(mén)山》這首詩(shī)。

（1）請(qǐng)大家自由朗讀《望天門(mén)山》，注意詩(shī)句中的描繪手法和意境。（學(xué)生自由朗讀）

（2）請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)為大家朗誦這首詩(shī)，其他同學(xué)注意傾聽(tīng)，看看是否能夠感受到詩(shī)人的豪情壯志。（學(xué)生朗誦）

（3）詩(shī)句中“天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回”描繪了怎樣的景象？請(qǐng)大家結(jié)合詩(shī)句，談?wù)勀愕睦斫?。（學(xué)生分享自己的想法）

（4）總結(jié)：《望天門(mén)山》描繪了詩(shī)人遠(yuǎn)望天門(mén)山的壯麗景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的敬畏之情。

3.最后，我們來(lái)學(xué)習(xí)《飲湖上初晴后雨》這首詩(shī)。

（1）請(qǐng)大家自由朗讀《飲湖上初晴后雨》，注意詩(shī)句中的描繪手法和情感變化。（學(xué)生自由朗讀）

（2）請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)為大家朗誦這首詩(shī)，其他同學(xué)注意傾聽(tīng)，看看是否能夠感受到詩(shī)人在飲湖過(guò)程中的心情變化。（學(xué)生朗誦）

（3）詩(shī)句中“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”描繪了怎樣的景象？請(qǐng)大家結(jié)合詩(shī)句，談?wù)勀愕睦斫?。（學(xué)生分享自己的想法）

（4）總結(jié)：《飲湖上初晴后雨》描繪了詩(shī)人在湖上飲酒時(shí)的美景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然美景的喜愛(ài)和贊美之情。

三、全文側(cè)重點(diǎn)講解

1.在學(xué)習(xí)這三首古詩(shī)的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)詩(shī)人運(yùn)用了豐富的描繪手法，如《山行》中的“白云深處有人家”，《望天門(mén)山》中的“天門(mén)中斷楚江開(kāi)”，《飲湖上初晴后雨》中的“水光瀲滟晴方好”，這些詩(shī)句都展示了詩(shī)人對(duì)自然美景的細(xì)膩描繪。

2.同時(shí)，這三首詩(shī)都表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然的熱愛(ài)和敬畏之情。如《山行》中的“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚”，《望天門(mén)山》中的“兩岸猿聲啼不住”，《飲湖上初晴后雨》中的“山色空蒙雨亦奇”，都體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然美景的贊美和感嘆。

3.在學(xué)習(xí)這三首詩(shī)的過(guò)程中，我們還要注意生字詞的學(xué)習(xí)，如《山行》中的“坐、愛(ài)、楓、林”，《望天門(mén)山》中的“天、門(mén)、斷、開(kāi)”，《飲湖上初晴后雨》中的“飲、湖、上、初”，這些生字詞都是我們需要掌握的重點(diǎn)。

四、鞏固練習(xí)

1.請(qǐng)大家根據(jù)自己的理解，用口頭或書(shū)面形式創(chuàng)作一首描繪自然美景的詩(shī)歌，可以參考我們今天學(xué)習(xí)的三首古詩(shī)的寫(xiě)法。

2.請(qǐng)同學(xué)們相互交流自己的創(chuàng)作，分享創(chuàng)作過(guò)程中的心得體會(huì)。

五、課堂小結(jié)

1.同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們感受到了古詩(shī)的魅力，學(xué)習(xí)了詩(shī)人對(duì)自然美景的描繪和贊美。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠更加關(guān)注自然，發(fā)現(xiàn)生活中的美。

2.同時(shí)，我們也要加強(qiáng)生字詞的學(xué)習(xí)，提高自己的閱讀和寫(xiě)作能力。

3.最后，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的詩(shī)歌。

六、作業(yè)布置

1.請(qǐng)同學(xué)們課后熟讀這三首古詩(shī)，理解詩(shī)句的含義。

2.結(jié)合自己的理解，創(chuàng)作一首描繪自然美景的詩(shī)歌，下節(jié)課與大家分享。

3.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.家長(zhǎng)簽字確認(rèn)，監(jiān)督孩子完成作業(yè)。

至此，本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程結(jié)束。希望大家在課后能夠認(rèn)真復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。下課！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課中體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠正確朗讀并背誦《山行》、《望天門(mén)山》和《飲湖上初晴后雨》三首古詩(shī)，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確，節(jié)奏感強(qiáng)，表現(xiàn)出對(duì)古詩(shī)音韻美的感知能力。

2.學(xué)生理解了三首古詩(shī)的基本內(nèi)容，能夠用自己的語(yǔ)言概括詩(shī)歌描繪的景象，如《山行》中的秋日山行，《望天門(mén)山》中的江水與山勢(shì)，《飲湖上初晴后雨》中的湖光山色，顯示出對(duì)古詩(shī)意境的把握。

3.學(xué)生通過(guò)分析詩(shī)句中的關(guān)鍵詞匯，如“白云深處有人家”、“天門(mén)中斷楚江開(kāi)”、“水光瀲滟晴方好”，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)詞匯理解詩(shī)人的情感和描繪的景象，提高了詞匯運(yùn)用和理解的深度。

4.學(xué)生在討論中展現(xiàn)了對(duì)詩(shī)句的不同理解和感受，例如在《山行》中體會(huì)到詩(shī)人對(duì)大自然美景的喜愛(ài)，在《望天門(mén)山》中感受到詩(shī)人的豪邁情懷，在《飲湖上初晴后雨》中領(lǐng)悟到詩(shī)人對(duì)自然變化的感慨，這些討論促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展和批判性思維的培養(yǎng)。

5.學(xué)生在課后創(chuàng)作的詩(shī)歌中，運(yùn)用了本節(jié)課所學(xué)的描繪手法和修辭技巧，如對(duì)仗、排比、夸張等，創(chuàng)作出具有一定藝術(shù)水平的詩(shī)歌，這表明學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的創(chuàng)作能力。

6.學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和課后練習(xí)，掌握了本節(jié)課所學(xué)的生字詞，如“坐、愛(ài)、楓、林”、“天、門(mén)、斷、開(kāi)”、“飲、湖、上、初”，能夠在書(shū)面和口頭表達(dá)中正確運(yùn)用這些生字詞，提高了漢字書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用能力。

7.學(xué)生在課堂上的積極參與和互動(dòng)，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，如按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，這些習(xí)慣有助于學(xué)生形成長(zhǎng)期穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

8.學(xué)生在課程結(jié)束后的反饋中，表現(xiàn)出對(duì)古詩(shī)的喜愛(ài)和對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情，這表明本節(jié)課的教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①《山