Module3Unit1Shehadeggsandsausages.（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Module3Unit1"Shehadeggsandsausages"，選自2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊。本節(jié)課將學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，通過描述主人公過去一天的飲食活動(dòng)，讓學(xué)生掌握一般過去時(shí)的表達(dá)方法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課基于學(xué)生已掌握的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般將來時(shí)態(tài)，進(jìn)一步引入一般過去時(shí)態(tài)。教材中涉及的食物名稱、動(dòng)詞過去式等，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識。同時(shí)，通過對比分析不同時(shí)態(tài)之間的區(qū)別，加深學(xué)生對時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確模仿、朗讀課文中的對話，掌握一般過去時(shí)態(tài)的表述方法，并能用所學(xué)句型描述自己或他人的過去行為。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)有關(guān)飲食文化的詞匯和表達(dá)，學(xué)生能夠了解不同國家的飲食習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交流的意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較不同時(shí)態(tài)的能力，鼓勵(lì)他們在實(shí)際情境中創(chuàng)造性地運(yùn)用語言。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過小組合作和自主學(xué)習(xí)，提高查找信息、整理知識和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來時(shí)態(tài)，能夠使用這些時(shí)態(tài)進(jìn)行簡單的日常交流。此外，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些食物和日常活動(dòng)的詞匯，具備一定的語言基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對于故事性強(qiáng)的內(nèi)容更感興趣。他們在聽力和口語表達(dá)方面已有一定基礎(chǔ)，能夠參與課堂互動(dòng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡視覺輔助學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺輸入，還有的通過動(dòng)手實(shí)踐來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-掌握一般過去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化規(guī)則，尤其是規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

-在實(shí)際語境中正確運(yùn)用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述，避免與現(xiàn)在時(shí)態(tài)混淆。

-對于一些抽象的過去時(shí)態(tài)概念，如時(shí)間狀語的使用，可能難以理解。

-在口語表達(dá)中，可能由于緊張或語言習(xí)慣的影響，不能流暢地使用過去時(shí)態(tài)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)具體的生活場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用過去時(shí)態(tài)。

-實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)一系列互動(dòng)任務(wù)，如角色扮演、小組討論等，增強(qiáng)學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。

-使用啟發(fā)式教學(xué)法，通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思維，幫助他們自主發(fā)現(xiàn)語法規(guī)則和語言運(yùn)用。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體課件展示課文內(nèi)容，通過動(dòng)畫和圖片幫助學(xué)生直觀理解過去時(shí)態(tài)的用法。

-使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，如在線填空、匹配等游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

-結(jié)合實(shí)物展示，如食物模型，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，幫助記憶和理解課文中的詞匯和句型。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtostartanewlessonfromModule3Unit1"Shehadeggsandsausages".Beforewebegin,let'squicklyreviewwhatwe'velearnedaboutpresenttenseandfuturetense.Cananyonetellmethedifferencebetweenthem?

2.Right,thepresenttensetalksaboutthingsthathappenregularly,andthefuturetensetalksaboutthingsthatwillhappen.Now,let'sseehowwecantalkaboutthingsthathappenedinthepast.

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.Let'slookatthepictureonthebook.WeseeagirlnamedZoom.Canyouguesswhatshedidyesterday?(Studentsmayanswereatingbreakfast,havingeggsandsausages,etc.)

2.Now,let'slistentothetapeandseeifourguessesarecorrect.Listencarefullyandtrytocatchthekeywords.(Playthetape)

3.Goodjob!Let'sreadthedialoguetogether.Payattentiontothepronunciationandintonation.(Readtogether)

4.Now,let'sdiscussinpairs.WhatdidZoomhaveforbreakfastyesterday?Whatdidshedoafterbreakfast?(Studentsdiscussinpairsandsharetheiranswers)

三、全文側(cè)重點(diǎn)教學(xué)

1.Focusonpasttenseverbs:

a.Writethesentence"Shehadeggsandsausagesforbreakfast."ontheboard.Askstudentswhattenseisusedhere.

b.Explainthat"had"isthepasttenseof"have".Write"have-had"ontheboard.

c.Now,let'sfindmorepasttenseverbsinthedialogue.(Studentsfind"ate","drank","played","watched")

d.Discusswithstudentstheformationofpasttenseverbs.(Regularandirregularverbs)

e.Practicebychangingpresenttenseverbstopasttensewiththewholeclass.

2.Focusontimeexpressions:

a.Write"yesterday","inthemorning","afterbreakfast","intheafternoon","intheevening"ontheboard.

b.Askstudentstomatchthesetimeexpressionswiththecorrespondingactivitiesinthedialogue.

c.Practiceusingthesetimeexpressionsinsentenceswiththeclass.

3.Focusonsentencestructure:

a.Writethesentence"Shehadeggsandsausagesforbreakfast."ontheboard.

b.Explainthestructure"Subject+had+object+for+meal".

c.Practicemakingsimilarsentenceswithdifferentsubjectsandobjects.

四、鞏固練習(xí)

1.Now,let'splayagamecalled"TrueorFalse".I'llreadsomesentencesaboutZoom'sday,andyouneedtotellmeiftheyaretrueorfalsebasedonthedialogue.(Studentsanswer)

2.Next,let'sdoanexercise.Inyourtextbooks,turntopage12.Fillintheblankswiththecorrectpasttenseverbs.(Studentsworkindividuallyandthencheckanswerstogether)

3.Now,let'srole-playthedialogue.Youcanchooseyourpartnerandpracticespeakingthedialogue.Remembertousepasttenseverbsandtimeexpressionscorrectly.(Studentsrole-play)

五、拓展活動(dòng)

1.Imagineyouhadawonderfuldayyesterday.Now,let'swriteashortpassageaboutit.Usethepasttenseandtimeexpressionswelearnedtoday.(Studentswriteindividually)

2.Afterwriting,let'sshareourpassageswiththeclass.Youcanreadyourpassagealoudoraskapartnertoreaditforyou.(Studentssharetheirwork)

六、總結(jié)與反饋

1.Todaywelearnedhowtotalkaboutthingsthathappenedinthepastusingpasttenseverbsandtimeexpressions.Cananyonesummarizewhatwe'velearnedtoday?(Studentssummarize)

2.Greatjob,everyone!I'mveryproudofyourparticipationandefforttoday.Remembertopracticeusingpasttenseverbsinyourdailylife.Ifyouhaveanyquestionsorneedhelp,feelfreetoaskme.(Teachergivesfeedback)

七、布置作業(yè)

1.Reviewthedialogue"Shehadeggsandsausages"andmakesureyouunderstandallthepasttenseverbsandtimeexpressions.

2.Writeashortpassageaboutyourdayyesterdayusingpasttenseverbsandtimeexpressions.Shareitwithyourfamilyorfriends.

3.Practicespeakingthedialoguewithyourpartnerathome.

Thisconcludesourlessonfortoday.Thankyou,everyone!Seeyounexttime.學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)后取得了以下幾方面的效果：

1.語言知識掌握：

學(xué)生能夠正確識別和使用一般過去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化。例如，在課堂練習(xí)和小測驗(yàn)中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地填寫過去式動(dòng)詞，如"have-had","eat-ate","play-played"等。他們也能夠在句子中正確運(yùn)用這些動(dòng)詞來描述過去發(fā)生的事情。

2.語言運(yùn)用能力：

通過角色扮演和小組討論，學(xué)生能夠在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)的一般過去時(shí)態(tài)。他們能夠用過去時(shí)態(tài)描述自己的日?；顒?dòng)，如"Iwatchedamovieyesterday."或"Wevisitedthemuseumlastweekend."。這種實(shí)踐增強(qiáng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力和自信心。

3.文化意識提升：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文中的飲食文化，對中西方的早餐習(xí)慣有了更深入的了解。他們在討論中展示了對不同文化背景的好奇心和尊重，這有助于培養(yǎng)他們的跨文化交流意識。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：

學(xué)生在分析課文內(nèi)容時(shí)，能夠比較不同時(shí)態(tài)的用法，理解一般過去時(shí)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般將來時(shí)態(tài)之間的區(qū)別。這種分析能力的發(fā)展有助于學(xué)生形成更系統(tǒng)的語言知識體系。

5.學(xué)習(xí)策略掌握：

學(xué)生學(xué)會了如何利用時(shí)間狀語來幫助記憶和應(yīng)用過去時(shí)態(tài)。例如，他們能夠識別"yesterday","lastweek","twodaysago"等時(shí)間狀語，并在句子中正確使用它們。此外，學(xué)生也能夠通過自主學(xué)習(xí)和小組合作來鞏固知識點(diǎn)。

6.自主學(xué)