07、Unit3AmazinganimalsSectionB詞匯SectionC項目說課稿-三年級上冊第三單元動物主題說課稿（人教PEP版2024）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版三年級上冊第三單元《Amazinganimals》中的SectionB詞匯和SectionC項目。本節(jié)課主要圍繞動物主題展開，教學(xué)內(nèi)容如下：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)與動物相關(guān)的詞匯，如elephant（大象）、giraffe（長頸鹿）、hippo（河馬）等。

2.句子練習(xí)：運用所學(xué)詞匯，進(jìn)行句子練習(xí)，如：“Thisisanelephant.Thatisagiraffe.”

3.項目實踐：通過小組合作，制作關(guān)于動物的手抄報，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作意識。

4.課堂活動：進(jìn)行趣味性的動物角色扮演游戲，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)動物詞匯和句子，提高學(xué)生的英語聽、說、讀、寫能力，培養(yǎng)其基本的語言運用能力。

2.思維品質(zhì)：通過動物角色扮演游戲和制作手抄報，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和批判性思維。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同動物的英文表達(dá)，了解動物在不同文化中的象征意義，提高學(xué)生的跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)能力：通過小組合作和課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，提高其學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析本節(jié)課面對的學(xué)生為三年級學(xué)生，他們在知識、能力、素質(zhì)方面具有以下特點：

1.知識層面：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單的日常用語，但對于動物類詞匯的積累相對有限，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來豐富其詞匯量。

2.能力層面：學(xué)生在聽、說、讀、寫方面已有一定基礎(chǔ)，但表達(dá)能力、尤其是口語表達(dá)方面仍需加強。此外，學(xué)生的合作能力和動手能力有待提升。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生對動物充滿好奇心，樂于探索和學(xué)習(xí)。但在注意力集中、自律性方面，部分學(xué)生可能存在一定程度的不足。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣較好，能夠遵守紀(jì)律，但有時課堂參與度不高，需要通過互動和趣味性活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.課程學(xué)習(xí)影響：學(xué)生對動物主題具有較高的興趣，這有助于提高他們對英語學(xué)習(xí)的積極性。但同時，動物詞匯和句子的難度可能會對部分學(xué)生造成一定壓力，需要教師在教學(xué)中適當(dāng)調(diào)整難度，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求。教學(xué)資源-人教PEP版三年級上冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-動物圖片卡片

-動物角色扮演道具

-手抄報制作材料（彩紙、彩筆、剪刀、膠水等）

-課堂活動指導(dǎo)手冊

-英語歌曲及音頻資料

-互動式白板軟件（如：SMARTBoard）

-移動學(xué)習(xí)終端（如：平板電腦，用于輔助教學(xué)活動）教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示各種動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出它們的名字。

-提問：“你們喜歡動物嗎？都知道哪些動物？”

-邀請幾位學(xué)生分享他們對動物的喜愛和了解。

-引出本節(jié)課主題：“今天我們將學(xué)習(xí)關(guān)于動物的新單詞和句子?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-呈現(xiàn)SectionB詞匯，利用圖片和實物展示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并記憶動物單詞。

-示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，確保他們正確掌握單詞發(fā)音。

-創(chuàng)設(shè)情境，如動物園、森林等，讓學(xué)生在情境中運用所學(xué)詞匯。

-學(xué)習(xí)SectionB中的句子，教師示范，學(xué)生模仿，并進(jìn)行角色扮演。

-利用互動式白板軟件，進(jìn)行單詞和句子的游戲互動，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行單詞接龍游戲，要求學(xué)生用所學(xué)動物單詞進(jìn)行接龍。

-設(shè)置簡單的小對話，讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)使用新學(xué)的句子。

-隨機抽取學(xué)生上臺進(jìn)行句子表演，鼓勵他們大膽開口。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)的動物單詞和句子，進(jìn)行簡要復(fù)習(xí)。

-邀請學(xué)生分享他們在課堂上的收獲和感受。

-強調(diào)動物單詞和句子的實際應(yīng)用，鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：用今天學(xué)的動物單詞和句子寫一篇小故事，并和家人分享。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的單詞和句子，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

-鼓勵學(xué)生利用課外時間，通過閱讀英語繪本、觀看英語動畫等方式，進(jìn)一步了解動物相關(guān)的英語知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果如下：

1.掌握了本節(jié)課所學(xué)的動物單詞，如elephant、giraffe、hippo等，并能正確發(fā)音。

2.能夠運用所學(xué)單詞和句子進(jìn)行簡單的描述，如“Thisisanelephant.Itisverybig.”

3.在情境中能夠靈活運用所學(xué)知識，例如在模擬動物園的情景中，學(xué)生能夠用英語介紹不同動物。

4.通過角色扮演活動，學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力得到了鍛煉，能夠更自信地進(jìn)行英語對話。

5.在小組合作制作手抄報的過程中，學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力得到了提升，同時培養(yǎng)了合作意識。

6.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了增強，他們更加愿意參與英語課堂活動，主動學(xué)習(xí)英語。

7.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)動物單詞和句子運用到日常生活中，如在家與家人用英語談?wù)搫游铩?/p>

8.通過課后作業(yè)的完成，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識進(jìn)行鞏固，并將英語學(xué)習(xí)延伸到課外。

9.學(xué)生在課堂上的積極參與和互動，提高了他們的注意力集中程度，改善了學(xué)習(xí)習(xí)慣。

10.學(xué)生的跨文化交際意識得到了提高，他們開始關(guān)注不同文化背景下動物的象征意義。板書設(shè)計①重點知識點

-動物詞匯：elephant（大象）、giraffe（長頸鹿）、hippo（河馬）

-句型結(jié)構(gòu)：Thisis.../Thatis...

②重點詞匯

-描述動物特征的形容詞：big（大的）、small（小的）、funny（有趣的）

③重點句子

-介紹動物的句子：Thisisanelephant.Itisverybig.

-問答句型：Whatisthis?/It'sanelephant.教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《Amazinganimals》這一單元的SectionB詞匯和SectionC項目過程中，我深感課堂教學(xué)既充滿挑戰(zhàn)也充滿樂趣。以下是我對本次教學(xué)的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了多媒體教學(xué)和互動式白板軟件，這極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，通過圖片和實物的展示，學(xué)生更容易記住新單詞。同時，角色扮演和小組合作活動也讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，增強了他們的語言實踐能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在教學(xué)過程中，我對部分學(xué)生的關(guān)注不夠，未能及時發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上的困難。此外，課堂管理方面，我注意到在小組合作時，部分學(xué)生可能會脫離集體活動，這需要我在今后的教學(xué)中更加注意。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果整體上是積極的。學(xué)生們在動物詞匯和句型的學(xué)習(xí)上取得了明顯的進(jìn)步，他們能夠用英語介紹動物，并在情境中運用所學(xué)知識。通過角色扮演和手抄報制作，學(xué)生的創(chuàng)造力和合作能力得到了提升。

在學(xué)生收獲方面，我觀察到他們對英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，他們更愿意在課堂上發(fā)言，并且在日常生活中嘗試使用英語。這表明，我的教學(xué)策略在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面是有效的。

針對存在的問題，我認(rèn)為應(yīng)該采取以下改進(jìn)措施：

1.在課堂上給予每位