統(tǒng)編版小學(xué)語文《要是你在野外迷了路》教案設(shè)計

1.教學(xué)目標(biāo)1.1知識與技能目標(biāo)-學(xué)生能夠認(rèn)識“忠、導(dǎo)”等13個生字，會寫“指、針”等9個字。-正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。-能了解一些在野外辨別方向的方法。1.2過程與方法目標(biāo)-通過自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式，提高學(xué)生識字能力和閱讀理解能力。例如在識字環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主觀察生字的結(jié)構(gòu)特點，嘗試自己識字，然后小組交流識字方法。-引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。如在講解利用太陽辨別方向時，讓學(xué)生聯(lián)系自己平時看到的太陽的位置來理解。1.3情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)-激發(fā)學(xué)生對大自然的探索興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。-讓學(xué)生體會到只要細(xì)心觀察、善于思考，就能夠解決生活中的問題。2.教學(xué)重難點2.1教學(xué)重點-識字、寫字。這是小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)，如“忠”字，學(xué)生容易寫錯中間部分，需要重點指導(dǎo)書寫。-理解課文內(nèi)容，了解在野外辨別方向的幾種方法。教材中詳細(xì)介紹了利用太陽、北極星、大樹、積雪等辨別方向的方法，要讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握。例如“太陽是個忠實的向?qū)?，中午的時候它在南邊，地上的樹影正指著北方?！边@里需要讓學(xué)生理解為什么中午太陽在南邊時樹影指向北方。2.2教學(xué)難點-如何引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⒁巴獗鎰e方向的方法運用到實際生活中。因為這些方法需要學(xué)生在不同的環(huán)境和條件下去實踐，對于小學(xué)生來說有一定的難度。-激發(fā)學(xué)生對大自然的探索興趣，并培養(yǎng)學(xué)生在生活中細(xì)心觀察、善于思考的習(xí)慣。這需要教師通過多種教學(xué)手段不斷引導(dǎo)和強化。3.教學(xué)方法3.1直觀教學(xué)法-運用圖片、視頻等直觀手段展示野外的環(huán)境以及太陽、北極星、大樹、積雪等事物，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。例如在講解利用北極星辨別方向時，展示北極星在夜空中的位置圖片，讓學(xué)生直觀地看到北極星位于北方天空。3.2情境教學(xué)法-創(chuàng)設(shè)在野外迷路的情境，讓學(xué)生身臨其境，思考如何辨別方向。如教師說：“同學(xué)們，假如我們現(xiàn)在在野外迷了路，周圍只有大樹和積雪，我們該怎么辦呢？”從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。3.3小組合作學(xué)習(xí)法-在識字環(huán)節(jié)和討論野外辨別方向的方法時，采用小組合作學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生在小組內(nèi)交流識字方法、分享自己知道的辨別方向的知識，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和自主學(xué)習(xí)能力。4.教學(xué)過程4.1導(dǎo)入新課-談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們有沒有出去游玩的經(jīng)歷呢？如果在野外游玩的時候迷了路，周圍又沒有大人，你們會害怕嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇課文，它會告訴我們要是在野外迷了路該怎么辦呢？（板書課題：要是你在野外迷了路）-引導(dǎo)學(xué)生對課題進(jìn)行質(zhì)疑，如“在野外迷路了會有哪些危險呢？”“課文會告訴我們什么好辦法呢？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.2初讀課文，識字學(xué)詞-學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍。-利用多媒體出示生字詞，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。-帶拼音讀：“忠誠、向?qū)?、一盞、永遠(yuǎn)、亂闖、碰上、慌張、積雪、分辨”等。讓學(xué)生自己先讀，然后指名讀，糾正讀音。例如“盞”是翹舌音，要重點強調(diào)。-去掉拼音讀：采用開火車讀的方式，提高學(xué)生認(rèn)讀生字的速度和準(zhǔn)確性。-識字方法交流：引導(dǎo)學(xué)生交流自己的識字方法。如“忠”字，可以用加一加的方法，“中”加上“心”就是“忠”；“導(dǎo)”字可以用會意字的方法來理解，“巳”（人）在“寸”（手）上，有引導(dǎo)之意。-生字書寫指導(dǎo)：-出示要求會寫的9個字：“指、針、幫、助、導(dǎo)、永、碰、特、積”。-重點指導(dǎo)易錯字的書寫。如“指”字，左右結(jié)構(gòu)，左邊的“扌”要寫得窄一些，右邊的“旨”上面的“匕”不要寫成“七”。教師在黑板上示范書寫，學(xué)生跟著書空。-學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的書寫姿勢和書寫錯誤。4.3精讀課文，理解內(nèi)容-再讀課文，思考：課文介紹了哪幾種在野外辨別方向的方法？-逐段講解課文：-學(xué)習(xí)第2段：-指名讀第2段，思考：為什么說太陽是個忠實的向?qū)В?結(jié)合生活實際理解：引導(dǎo)學(xué)生回憶自己平時觀察到的太陽的位置變化。早晨太陽從東方升起，傍晚從西方落下，中午的時候在南邊。而影子的方向和太陽的方向是相反的，所以中午的時候樹影正指著北方。-指導(dǎo)朗讀：讀出太陽的“忠實”，用肯定的語氣讀。-學(xué)習(xí)第3段：-自由讀第3段，找出北極星的特點。-教師講解：北極星位于地球北極的正上方，在夜空中幾乎是不動的，而且它在北方天空，所以我們可以利用北極星來辨別方向。-多媒體展示北極星在夜空中的位置圖片，讓學(xué)生直觀感受。-指導(dǎo)朗讀：用神秘的語氣讀，因為北極星在夜空中比較神秘。-學(xué)習(xí)第4段：-小組合作讀第4段，討論：大樹是怎樣幫助我們辨別方向的？-小組匯報：在北半球，南面的枝葉比較茂盛，北面的枝葉比較稀疏。因為南面陽光充足，北面陽光較少。-教師補充：但是這種方法在不同的地區(qū)可能會有一些差異，需要結(jié)合其他方法一起判斷。-指導(dǎo)朗讀：用好奇的語氣讀，因為這是一種比較有趣的辨別方向的方法。-學(xué)習(xí)第5段：-男女生比賽讀第5段，思考：積雪是如何辨別方向的？-教師講解：在北半球，南面的積雪融化得快，北面的積雪融化得慢。因為南面陽光照射多，北面陽光照射少。-聯(lián)系生活實際：讓學(xué)生想一想冬天雪后的情景，是否能觀察到這種現(xiàn)象。-指導(dǎo)朗讀：用歡快的語氣讀，因為這是一種很有趣的現(xiàn)象。4.4總結(jié)歸納，拓展延伸-總結(jié)課文：引導(dǎo)學(xué)生回顧課文介紹的在野外辨別方向的方法，即利用太陽、北極星、大樹、積雪來辨別方向。-拓展延伸：-讓學(xué)生交流自己還知道哪些在野外辨別方向的方法。如觀察螞蟻的洞穴，洞口一般朝南；觀察巖石，布滿青苔的一面是北面等。-引導(dǎo)學(xué)生思考：如果在野外迷路了，除了辨別方向，還需要注意什么？如保持冷靜、尋找水源等。4.5課堂練習(xí)-給下列生字注音并組詞：-忠（zhōng）忠誠、導(dǎo)（dǎo）向?qū)?、盞（zhǎn）一盞、碰（pèng）碰到。-按照課文內(nèi)容填空：-太陽是個（忠實）的向?qū)?，中午的時候它在（南）邊，地上的樹影正指著（北）方。-北極星是盞（指路燈），它永遠(yuǎn)高掛在（北）方。-在北半球，枝葉（稠）的一面是南方，枝葉（?。┑囊幻媸潜狈?。-在北半球，積雪融化得快的一面是（南）方，積雪融化得慢的一面是（北）方。-讀句子，回答問題：-“要是你在野外迷了路，可千萬別慌張?！边@句話在課文中有什么作用？-答案：這句話在課文中起到了承上啟下的作用，既承接了前面關(guān)于在野外迷路的假設(shè)，又引出了后面介紹的辨別方向的方法。同時，也是在提醒讀者在野外迷路時要保持冷靜的心態(tài)。-“大自然有很多天然的指南針，需要你細(xì)細(xì)觀察，多多去想?！蹦銖倪@句話中得到了什么啟示？-答案：這句話啟示我們要熱愛大自然，善于觀察大自然中的現(xiàn)象，并且要多思考其中的道理。在生活中遇到問題時，也要像在野外辨別方向一樣，通過仔細(xì)觀察和思考來解決問題。4.6課堂小結(jié)-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括識字寫字、在野外辨別方向的方法、學(xué)習(xí)方法等。-再次強調(diào)在野外迷路時要保持冷靜，利用所學(xué)知識辨別方向的重要性。-鼓勵學(xué)生在生活中細(xì)心觀察、善于思考，探索大自然的奧秘。5.教學(xué)反思5.1在識字教學(xué)方面，通過多種方式讓學(xué)生認(rèn)讀生字，如帶拼音讀、去拼音讀、開火車讀等，學(xué)生的參與度較高，識字效果較好。但是在識字方法的多樣性上還可以進(jìn)一步挖掘，例如可以讓學(xué)生編字謎識字等。5.2在理解課文內(nèi)容方面，結(jié)合生活實際和直觀圖片、視頻等手段，學(xué)生能夠較好地理解在野外辨別方向的方法。但是在引導(dǎo)學(xué)生深入思考這些方法的局限性以