小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)《田忌賽馬》

《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《田忌賽馬》是一篇富有啟發(fā)性的課文，講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)軍事家孫臏幫助田忌賽馬，以弱勝?gòu)?qiáng)的故事。這篇課文情節(jié)簡(jiǎn)單卻蘊(yùn)含著深刻的策略思想，體現(xiàn)了孫臏的聰明才智。1.知識(shí)與技能方面-課文中生字詞的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。如“策、薦”等生字，學(xué)生需要掌握其讀音、字形和字義。通過(guò)對(duì)這些字詞的學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生的識(shí)字能力和語(yǔ)言積累。-引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，能夠按照一定順序講述故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。2.思想情感方面-讓學(xué)生體會(huì)孫臏的足智多謀，從故事中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察、分析事物的態(tài)度。這是本課文在情感態(tài)度價(jià)值觀方面的重要目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)-學(xué)生能夠正確讀寫(xiě)“贏、輸”等生字詞，理解“胸有成竹、摩拳擦掌”等詞語(yǔ)的意思。-能夠有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，能用自己的話(huà)講述這個(gè)故事。2.過(guò)程與方法目標(biāo)-通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作探究能力，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。-引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)人物的思維過(guò)程。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)-體會(huì)孫臏的聰明才智，學(xué)習(xí)他認(rèn)真觀察、善于思考的品質(zhì)。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)-理解課文內(nèi)容，明白孫臏?zhǔn)侨绾瓮ㄟ^(guò)調(diào)整馬的出場(chǎng)順序贏得比賽的。例如，在課文中，孫臏仔細(xì)觀察了雙方馬的腳力情況，發(fā)現(xiàn)雖然田忌的馬總體不如齊威王的馬，但馬的速度也有一定的差異。他根據(jù)這個(gè)情況，提出了合理的出場(chǎng)順序調(diào)整方案，即下等馬對(duì)上等馬、上等馬對(duì)中等馬、中等馬對(duì)下等馬，從而實(shí)現(xiàn)了三局兩勝。引導(dǎo)學(xué)生理解這個(gè)策略的形成過(guò)程是教學(xué)重點(diǎn)之一。-掌握課文中的生字詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。像“贏”字，筆畫(huà)較多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生容易寫(xiě)錯(cuò)，要重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。2.教學(xué)難點(diǎn)-理解孫臏的思維過(guò)程，體會(huì)他的聰明才智，并能將這種思維方式運(yùn)用到實(shí)際生活中。這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度，因?yàn)樾枰獙W(xué)生從孫臏的角度去思考問(wèn)題，分析局勢(shì)，并且要能夠舉一反三。例如，在課堂上可以引導(dǎo)學(xué)生思考，如果比賽規(guī)則或者馬的情況發(fā)生變化，應(yīng)該如何制定策略。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以創(chuàng)設(shè)情境。比如，播放一段古代賽馬的視頻片段，然后提問(wèn)學(xué)生：“如果你們是賽馬的一方，會(huì)怎樣安排馬匹出場(chǎng)來(lái)贏得比賽呢？”這樣的情境創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們迅速進(jìn)入到課文的情境之中。2.問(wèn)題引導(dǎo)法-在講解課文過(guò)程中，通過(guò)一系列問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，“孫臏為什么要讓田忌用下等馬對(duì)齊威王的上等馬呢？”“如果按照田忌原來(lái)的想法比賽，結(jié)果會(huì)怎樣？”這些問(wèn)題能夠促使學(xué)生深入閱讀課文，理解孫臏的策略。3.小組合作學(xué)習(xí)法-在分析孫臏的思維過(guò)程和故事蘊(yùn)含的道理時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。每個(gè)小組討論問(wèn)題，如“從這個(gè)故事中我們能學(xué)到什么？”然后小組代表發(fā)言。這樣的方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和自主探究能力。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（3分鐘）-播放一段古代賽馬的視頻片段，畫(huà)面中駿馬奔騰，騎手們奮勇?tīng)?zhēng)先。-提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們?cè)谝曨l里看到了什么？賽馬比賽如果想要獲勝，需要哪些因素呢？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，可能會(huì)提到馬的速度、騎手的技術(shù)等因素。-接著引出課題：“今天我們要學(xué)習(xí)的課文《田忌賽馬》，里面也有一場(chǎng)精彩的賽馬比賽，但是其中有一個(gè)人的智慧讓比賽結(jié)果發(fā)生了意想不到的變化，這個(gè)人是誰(shuí)呢？讓我們一起走進(jìn)課文。”1.1初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞（7分鐘）-學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。-教師出示生字詞卡片，“贏、輸、策、薦”等，指名學(xué)生認(rèn)讀，正音。-對(duì)于容易寫(xiě)錯(cuò)的字，如“贏”，教師進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。先分析字形結(jié)構(gòu)，上中下結(jié)構(gòu)，然后強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)順序。-理解詞語(yǔ)的意思。通過(guò)聯(lián)系上下文、找近義詞等方法理解“胸有成竹、摩拳擦掌”等詞語(yǔ)。例如，“胸有成竹”，可以引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出描寫(xiě)孫臏神態(tài)的句子，體會(huì)他在比賽前已經(jīng)有了獲勝的計(jì)劃，就像心中有一幅完整的畫(huà)好的竹子一樣，從而理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思。1.2再讀課文，整體感知（10分鐘）-學(xué)生再次朗讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？可以按照事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)概括。-指名學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生明確：起因是田忌和齊威王賽馬，田忌的馬不如齊威王的馬，但是他很想贏；經(jīng)過(guò)是孫臏給田忌出主意，調(diào)整了馬的出場(chǎng)順序；結(jié)果是田忌贏了齊威王。-讓學(xué)生在文中找出描寫(xiě)比賽過(guò)程的段落，讀一讀，初步感受比賽的精彩。1.3深入研讀，分析策略（15分鐘）-小組合作學(xué)習(xí)。教師提出問(wèn)題：“孫臏為什么能讓田忌在賽馬中獲勝呢？他是怎么想的？”-學(xué)生小組內(nèi)閱讀課文，圈點(diǎn)批注，討論交流。-小組代表發(fā)言。可能會(huì)提到孫臏仔細(xì)觀察了馬的腳力，發(fā)現(xiàn)雖然田忌的馬整體不如齊威王的馬，但是同等級(jí)別的馬之間速度有差異。-教師引導(dǎo)學(xué)生深入分析。在黑板上畫(huà)出表格，對(duì)比田忌和齊威王馬的出場(chǎng)順序及比賽結(jié)果。|場(chǎng)次|田忌|齊威王|結(jié)果||:--:|:--:|:--:|:--:||第一場(chǎng)|下等馬|上等馬|田忌輸||第二場(chǎng)|上等馬|中等馬|田忌贏||第三場(chǎng)|中等馬|下等馬|田忌贏|-通過(guò)這個(gè)表格，讓學(xué)生更直觀地理解孫臏調(diào)整馬的出場(chǎng)順序的策略。-教師追問(wèn)：“如果按照田忌原來(lái)的想法比賽，結(jié)果會(huì)怎樣？”讓學(xué)生再次深入思考，從而體會(huì)孫臏策略的高明之處。1.4體會(huì)人物品質(zhì)，拓展延伸（10分鐘）-引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出描寫(xiě)孫臏、田忌、齊威王的句子，讀一讀，體會(huì)人物的特點(diǎn)。-例如，描寫(xiě)孫臏的句子“孫臏招呼田忌過(guò)來(lái)，拍著他的肩膀說(shuō)……”，從“招呼”“拍著肩膀”等動(dòng)作描寫(xiě)中可以看出孫臏的胸有成竹和沉穩(wěn)自信。-提問(wèn)學(xué)生：“從這個(gè)故事中，你學(xué)到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生從孫臏的角度談要善于觀察、思考，從田忌的角度談要善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)等。-拓展延伸：假設(shè)你在生活中遇到類(lèi)似的競(jìng)爭(zhēng)情況，比如班級(jí)拔河比賽，你會(huì)怎樣運(yùn)用孫臏的這種策略呢？讓學(xué)生分組討論，然后每組派代表發(fā)言。1.5課堂總結(jié)（5分鐘）-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了《田忌賽馬》這篇課文，了解了孫臏通過(guò)調(diào)整馬的出場(chǎng)順序幫助田忌贏得比賽的故事。我們學(xué)習(xí)了生字詞，理解了課文內(nèi)容，還體會(huì)到了孫臏的聰明才智和善于觀察思考的品質(zhì)。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪幸材芟駥O臏一樣，遇到問(wèn)題多動(dòng)腦筋，運(yùn)用智慧去解決?！绷?、課堂練習(xí)1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。-yíngdé（）shūyíng（）cèlüè（）-答案：贏得、輸贏、策略。2.給下列句子中的加點(diǎn)字選擇正確的解釋。-（1）田忌和齊威王的賽馬對(duì)陣就要開(kāi)始了。（）-A.排列為戰(zhàn)斗行列-B.量詞，用于成行列的事物-C.安排到某類(lèi)事物之中-（2）田忌輸了，但他不動(dòng)聲色，一點(diǎn)兒也不著急。（）-A.顏色和神色-B.情景；景象-C.種類(lèi)-答案：（1）A；（2）A。3.用自己的話(huà)講述《田忌賽馬》這個(gè)故事。-答案：齊國(guó)的大將田忌和齊威王賽馬，田忌的馬不如齊威王的馬好。孫臏觀察后，讓田忌用下等馬對(duì)齊威王的上等馬，用上等馬對(duì)齊威王的中等馬，用中等馬對(duì)齊威王的下等馬。最后田忌三局兩勝，贏得了比賽。七、教學(xué)反思在教學(xué)《田忌賽馬》這篇課文后，進(jìn)行反思。在生字詞教學(xué)方面，通過(guò)多種方式讓學(xué)生掌握了生字詞的讀寫(xiě)和理解，但部分學(xué)生對(duì)于一些較難的