神奇的影子（說課稿）-2023-2024學年三年級上冊綜合實踐活動遼師大版主備人備課成員設計意圖本節(jié)課《神奇的影子》旨在通過三年級學生的認知水平和興趣點，結合遼師大版三年級上冊綜合實踐活動的課程內容，引導學生探索影子的形成原理，激發(fā)學生對自然科學現象的好奇心和探究欲望。通過實踐活動，讓學生在動手操作中掌握影子的基本知識，培養(yǎng)學生的觀察、思考、動手能力和團隊合作精神。同時，將課本知識與生活實際相結合，提高學生對科學知識的實際應用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標分析主要圍繞科學精神與探究能力、實踐創(chuàng)新能力以及科學態(tài)度與價值觀三個方面。在科學精神與探究能力方面，旨在培養(yǎng)學生提出問題、分析問題和解決問題的能力，通過觀察影子的變化，探究影子形成的條件。在實踐創(chuàng)新能力方面，鼓勵學生動手操作，設計實驗驗證影子形成原理，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動手實踐能力。在科學態(tài)度與價值觀方面，引導學生關注身邊的科學現象，激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)科學精神和科學態(tài)度。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習過基礎的幾何圖形知識，能夠識別直線、曲線等基本圖形。

-學生對光和影有初步的認識，知道光可以產生影子。

-學生在日常生活中已有觀察影子的經驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-三年級學生對新奇事物充滿好奇心，對影子現象感興趣，樂于探索和發(fā)現。

-學生具備一定的觀察力和想象力，能夠通過觀察和思考來理解影子的變化。

-學生傾向于直觀、形象的學習方式，喜歡通過動手操作和游戲來學習新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能難以理解影子形成的科學原理，如光的直線傳播、光的遮擋等。

-在實驗操作中，學生可能會遇到影子定位不準確、實驗結果不明顯等實際問題。

-學生可能需要更多的引導和鼓勵來克服在探究過程中可能遇到的挫折和困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了遼師大版三年級上冊綜合實踐活動教材。

2.輔助材料：準備與影子相關的圖片、視頻，以及教學PPT，用以輔助講解和激發(fā)學生興趣。

3.實驗器材：準備手電筒、不同形狀的物體、白紙等，確保實驗可以順利進行，且所有器材安全無害。

4.教室布置：將教室分為實驗操作區(qū)和討論區(qū)，保證學生有足夠的空間進行實驗和小組討論。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括影子的基本概念和形成原理的動畫視頻，要求學生觀看并記錄關鍵信息。

-設計預習問題：設計問題如“影子是如何形成的？”，“影子的大小和什么因素有關？”等，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過學生反饋的預習筆記和在線平臺的互動，監(jiān)控學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，理解影子的形成原理。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，并記錄下自己的疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群或在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術手段：利用微信群和在線平臺，實現資源的共享和預習進度監(jiān)控。

-作用與目的：為學生課堂學習打下基礎，激發(fā)學習興趣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個與影子有關的故事，引出課題，激發(fā)興趣。

-講解知識點：詳細講解光的直線傳播和影子形成的關系，通過實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：分組進行影子實驗，觀察不同形狀物體的影子變化。

-解答疑問：對學生在實驗中遇到的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生分組進行實驗，記錄觀察結果。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，與同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解影子形成原理，明確教學重點。

-實踐活動法：通過實驗，讓學生直觀感受影子的變化。

-合作學習法：分組實驗，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

作用與目的：

-強化學生對影子知識點的理解，掌握實驗技能。

-培養(yǎng)學生的動手操作能力和問題解決能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與影子相關的繪畫或寫作作業(yè)，如創(chuàng)作一個以影子為主題的短故事。

-提供拓展資源：提供與影子相關的科普文章和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生具體反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：根據作業(yè)要求，創(chuàng)作作品，鞏固學習內容。

-拓展學習：利用提供的資源，深入學習影子相關知識。

-反思總結：總結學習過程中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，拓展學習。

-反思總結法：引導學生自我反思，提升學習能力。

作用與目的：

-鞏固課堂學習內容，提升學生的應用能力。

-拓寬知識視野，培養(yǎng)學生的自主學習習慣。知識點梳理1.影子的基本概念

-影子的定義：影子是由于光的直線傳播被不透明物體阻擋后，在物體背后形成的暗影。

-影子的分類：根據光源的位置和物體的形狀，影子可以分為全影、半影和投影。

2.影子形成原理

-光的直線傳播：光在同一種均勻介質中沿直線傳播。

-光的遮擋：當光線遇到不透明物體時，光線被遮擋，物體背后形成影子。

-影子的大小和形狀：影子的大小和形狀取決于光源的位置、物體的形狀和遮擋程度。

3.影子的特性

-影子的形狀：影子的形狀與物體的形狀相似，但可能因為光源的形狀和位置產生變形。

-影子的方向：影子的方向與光源的位置有關，當光源位置改變時，影子的方向也會改變。

-影子的顏色：影子的顏色通常是黑色的，但在特定條件下，也可能呈現出其他顏色。

4.影子的應用

-日常生活中的應用：例如，利用影子的方向判斷時間，制作影子戲等。

-科學研究中的應用：例如，利用影子的原理研究光的傳播和物體的遮擋關系。

5.影子的測量

-影子長度測量：通過測量物體和其影子的長度，可以計算光源的高度。

-影子角度測量：通過測量物體和其影子之間的角度，可以計算光源的位置。

6.影子的藝術和文化

-影子藝術：利用影子的特性和藝術手段，創(chuàng)造出具有觀賞價值的藝術作品。

-影子文化：不同文化背景下，影子在宗教、傳統節(jié)日和民間故事中具有特殊的象征意義。

7.光與影的科學探究

-實驗方法：利用手電筒、不同形狀的物體和白紙等材料，進行影子形成和變化的實驗。

-觀察與分析：觀察影子在不同條件下的變化，分析影子形成的條件和影響因素。

8.光的傳播與影子

-光的傳播規(guī)律：光在真空和透明介質中沿直線傳播。

-影子的形成與光的傳播：影子是光在傳播過程中遇到不透明物體形成的。

9.影子的實際應用

-影子在日常生活中的應用：例如，利用影子的方向判斷太陽的位置，制作日晷等。

-影子在科學技術中的應用：例如，影子測量技術、影子成像技術等。

10.影子的安全與防護

-影子與安全：在戶外活動時，利用影子的方向和長度判斷安全距離。

-影子與防護：在強光下活動時，利用影子減少直射陽光對皮膚的傷害。內容邏輯關系①影子的形成與光的關系

-重點知識點：光的直線傳播、光的遮擋、影子形成原理

-重點詞：直線傳播、遮擋、形成

-重點句：影子是由于光的直線傳播被不透明物體遮擋后形成的。

②影子的特性與變化

-重點知識點：影子的大小、形狀、方向、顏色