第二單元《美麗鄉(xiāng)村行—實施總結(jié)階段》第2課時（說課稿）-2024-2025學年五年級上冊綜合實踐活動浙教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課是2024-2025學年五年級上冊綜合實踐活動浙教版第二單元《美麗鄉(xiāng)村行—實施總結(jié)階段》的第2課時。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括：

1.回顧和總結(jié)前一階段的學習成果，包括參觀美麗鄉(xiāng)村的所見所聞、實踐活動中的體驗和感受。

2.分析和討論在美麗鄉(xiāng)村行活動中遇到的問題和解決方法，以及活動中取得的成果和收獲。

3.學生分組進行總結(jié)性展示，展示形式可以包括PPT、手抄報、繪畫、作文等，展示內(nèi)容需涵蓋活動過程、成果和感悟。

4.對學生的展示進行評價和反饋，總結(jié)整個單元的學習成果，培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊協(xié)作精神。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力，通過總結(jié)美麗鄉(xiāng)村行活動中的問題和解決方案，提高學生解決實際問題的能力。

2.發(fā)展學生的團隊協(xié)作和溝通能力，通過分組展示活動，讓學生在合作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并在交流中提升表達和傾聽能力。

3.增強學生的社會責任感和環(huán)保意識，通過回顧美麗鄉(xiāng)村行的體驗，引導學生關(guān)注環(huán)境保護和鄉(xiāng)村發(fā)展，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的觀念。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)通過前期的學習，對美麗鄉(xiāng)村的概念有了基本的了解。

-學生具備一定的觀察和分析能力，能夠描述美麗鄉(xiāng)村的特點和問題。

-學生在之前的活動中已經(jīng)積累了團隊合作的經(jīng)驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對于實踐活動通常表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是在參觀和體驗中。

-學生具備一定的表達和創(chuàng)造能力，能夠通過繪畫、寫作等方式展示自己的思考。

-學生的學習風格多樣，有的喜歡動手操作，有的偏好視覺展示，有的善于口頭表達。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生在總結(jié)和歸納活動成果時可能會遇到表述不清、邏輯不嚴密的問題。

-在團隊合作中，可能會出現(xiàn)分工不均、溝通不暢的情況。

-學生在展示成果時可能會感到緊張，影響表達效果。

-部分學生可能在分析和解決問題時缺乏深度思考，需要引導和啟發(fā)。四、教學資源-軟硬件資源：計算機、投影儀、音響設備、白板、教學打印機

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級微信群

-信息化資源：多媒體教學課件、網(wǎng)絡教學視頻、數(shù)字化學習資源庫

-教學手段：小組討論、成果展示、學生互評、教師點評五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對美麗鄉(xiāng)村行的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道美麗鄉(xiāng)村是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于美麗鄉(xiāng)村的圖片或視頻片段，讓學生初步感受美麗鄉(xiāng)村的魅力和特點。

-簡短介紹美麗鄉(xiāng)村行的目的和意義，為接下來的學習打下基礎。

2.美麗鄉(xiāng)村基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解美麗鄉(xiāng)村的基本概念、組成部分和實施原則。

過程：

-講解美麗鄉(xiāng)村的定義，包括其主要特征和目標。

-詳細介紹美麗鄉(xiāng)村的組成部分，如生態(tài)環(huán)境、文化建設、經(jīng)濟發(fā)展等。

-使用圖表或示意圖幫助學生理解美麗鄉(xiāng)村的實施原則和方法。

3.美麗鄉(xiāng)村案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解美麗鄉(xiāng)村的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的美麗鄉(xiāng)村案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、實施過程和成效，讓學生全面了解美麗鄉(xiāng)村的多樣性。

-引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應用美麗鄉(xiāng)村理念解決環(huán)境和社會問題。

-小組討論：讓學生分組討論美麗鄉(xiāng)村的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與美麗鄉(xiāng)村相關(guān)的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對美麗鄉(xiāng)村的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)美麗鄉(xiāng)村的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括美麗鄉(xiāng)村的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)美麗鄉(xiāng)村在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用美麗鄉(xiāng)村理念。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于美麗鄉(xiāng)村的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確描述美麗鄉(xiāng)村的基本概念和特點，理解其組成部分和實施原則。

-學生能夠通過案例分析和討論，深入了解美麗鄉(xiāng)村的實際應用和成效。

-學生能夠掌握美麗鄉(xiāng)村行活動中遇到的問題和解決策略，提升實際問題解決能力。

2.技能提升方面：

-學生在小組討論中提高了團隊合作和溝通能力，學會了在集體中分享和傾聽。

-學生通過課堂展示，鍛煉了表達和演講技能，增強了自信心和自我展示能力。

-學生在撰寫課后作業(yè)時，提升了寫作能力和信息整合能力，能夠?qū)⑺鶎W知識進行有效輸出。

3.思維發(fā)展方面：

-學生在分析美麗鄉(xiāng)村案例時，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠提出獨到見解和創(chuàng)新方案。

-學生通過對比不同案例，學會了從多角度分析問題，提高了綜合分析能力。

-學生在討論美麗鄉(xiāng)村的未來發(fā)展時，展現(xiàn)了前瞻性思維，能夠考慮長遠利益和社會責任。

4.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學生增強了對環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的認識，樹立了綠色環(huán)保意識。

-學生通過實踐活動，增強了對家鄉(xiāng)和社區(qū)的情感認同，激發(fā)了參與家鄉(xiāng)建設的熱情。

-學生在學習和實踐過程中，培養(yǎng)了積極向上的態(tài)度，學會了面對挑戰(zhàn)和困難時的堅持和勇氣。

5.實踐應用方面：

-學生能夠?qū)⒚利愢l(xiāng)村的理念應用到現(xiàn)實生活中，如參與社區(qū)環(huán)?；顒印⑻岢龈倪M家鄉(xiāng)環(huán)境的建議等。

-學生在綜合實踐活動中學到的知識和技能，能夠幫助他們在未來的學習和生活中更好地適應和解決問題。

-學生通過總結(jié)和反思美麗鄉(xiāng)村行的體驗，能夠?qū)⑺鶎W知識轉(zhuǎn)化為個人成長和社會服務的動力。七、板書設計①美麗鄉(xiāng)村概念與特點

-重點知識點：美麗鄉(xiāng)村的定義、特征

-重點詞匯：生態(tài)、文化、發(fā)展、和諧

-重點句子：“美麗鄉(xiāng)村是生態(tài)良好、文化豐富、經(jīng)濟發(fā)展、社會和諧的鄉(xiāng)村發(fā)展模式。”

②美麗鄉(xiāng)村組成部分

-重點知識點：生態(tài)環(huán)境、文化建設、經(jīng)濟發(fā)展、社會建設

-重點詞匯：綠化、環(huán)保、傳統(tǒng)、創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)、規(guī)劃

-重點句子：“美麗鄉(xiāng)村建設包括生態(tài)環(huán)境的改善、文化傳統(tǒng)的傳承、經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)的升級和社會事業(yè)的進步?！?/p>

③美麗鄉(xiāng)村實施策略與成效

-重點知識點：實施策略、成效評估

-重點詞匯：規(guī)劃、管理、監(jiān)督、成效、影響

-重點句子：“通過科學規(guī)劃和管理，實施美麗鄉(xiāng)村建設，可以顯著提升鄉(xiāng)村居民的生活質(zhì)量和社會整體環(huán)境?！卑恕⒎此几倪M措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試將美麗鄉(xiāng)村的真實案例引入課堂，讓學生能夠更直觀地感受到美麗鄉(xiāng)村建設的實際成效，增強了教學的實踐性和生動性。

2.我鼓勵學生進行小組合作，通過團隊合作的方式，讓學生在討論和展示中主動探究美麗鄉(xiāng)村建設的各個方面，提高了學生的參與度和積極性。

3.結(jié)合學校所在地的鄉(xiāng)村實際情況，我設計了一些與本地鄉(xiāng)村發(fā)展相關(guān)的討論題目，讓學生能夠結(jié)合自身經(jīng)驗進行思考，增強了學習的針對性和實用性。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組合作時參與度不高，可能是因為分組不夠合理或者任務分配不均，導致部分學生依賴他人完成工作。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴口頭講解和案例展示，而忽略了學生的動手操作和實際體驗，這可能會影響學生對知識點的深入理解和掌握。

3.在教學評價方面，我注意到評價標準可能過于單一，主要側(cè)重于學生的知識掌握程度，而沒有充分考慮到學生的創(chuàng)新能力和實踐能力的評價。

（三）改進措施

1.針對小組合作中的問題，我將在未來的教學中更加細致地考慮分組原則，確保每個學生都能在小組中發(fā)揮自己的作用。同時，我會明確每個學生的任務和責任，確保每個成員都能積極參與。