2024年教師面試教案

教師面試教案1

一、教學目標

學生能初步掌握支撐跳躍的動作要領(lǐng)，80%的學生能準確做出支撐跳躍的動作。

通過講解示范，合作練習，糾正錯誤法等教學方法，發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏、上肢力量等身體素質(zhì)。

激發(fā)學習興趣，逐步養(yǎng)成勇敢克服困難的意志品質(zhì)，戰(zhàn)勝自我消除恐懼心理，感受成功帶來

的喜悅。

二、教學重難點

助跑與踏跳緊密結(jié)合，提臀、分腿、頂肩。

助跑踏跳連貫，迅速有力;推手及時，抬上體。

三、教學過程

（一）開始部分

1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內(nèi)容，檢查服裝，安排見

習生。

導入：同學們，我們都做過俯臥撐，老師今天給大家?guī)硪粋€技術(shù)動作和俯臣橫非常類似,

想不想跟老師一起挑戰(zhàn)一番呢?今天咱們就一起來學習支撐跳躍。

組織教學：四列橫隊。

要求：快、靜、齊。

（二）準備部分

1.游戲：單腿長龍賽跑

方法：以體育小組為單位，組內(nèi)前一名同學抓住后一名同學的一條腿,形成單腿長龍，從起

點跑向終點，每組的最后一名同學越過終點線時計時結(jié)束，用時短的小組獲勝，如果隊伍在跑動

的過程中發(fā)生了斷裂，則必須要連接上才能繼續(xù)參加比賽，否則直接淘汰。

組織教學：四路縱隊

2.配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運

動、整理運動。

組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領(lǐng)，語言激勵學生，及時表揚

鼓勵。

要求：拍節(jié)準確，動作到位，節(jié)奏感強。

（三）基本部分

1.示范

提問：大家仔細觀察老師在示范時，手臂是直臂還是曲臂？

組織教學：四列橫隊，前兩排蹲下

2.學生前后兩人為以一小組進行討論并回答。

3.講解

動作要點：助跑，雙腳踏跳，雙手支撐器械，提臀，兩腿伸直向兩側(cè)分開，迅速推離器械,

使身體向前上方越過器械，兩腿向前制動挺身，兩臂斜上舉;并腿用前腳掌著地，屈膝成半蹲。

保護幫助：保護與幫助方法:保護者站在山羊斜前方，面向練習者，兩腳前后站立，當練習

者撐器械后，雙手握其上臂，順勢向上提拉過器械并順勢后撤步至落地，換至一手扶腰背，另一

手護其胸腹。自我保護的方法:當落地不穩(wěn)、身體過于前傾失去平衡時，應(yīng)迅速低頭團身前滾翻。

切勿用手撐地，防止戳傷、骨折。

4.練習

(1)原地起跳，空中分腿練習。

組織教學：四列縱隊，體操隊形。

(2)助跑-支撐-分腿提臀-跳。

組織形式：四列縱隊，體操隊形，教師巡回指導，組內(nèi)一人保護幫助，2次一輪換。

糾錯：在剛剛的練習過程中老師發(fā)現(xiàn)了一個問題，大家在分腿跳的、過程中，有曲臂的現(xiàn)象，

這樣會導致瞧天的高度不夠，支撐沒有力量，大家可以來進行分腿立撐，推手挺身B您習。

(3)完整的支撐/歐練習。

(4)個人技術(shù)熟練后，可進行根據(jù)自身的情況，自由選擇用縮的高度完成動作。

組織形式：四列縱隊，體操隊形，教師巡回指導，組內(nèi)一人保護幫助，2次一輪換。

5檢驗f生展示

組織教學：以體育小組為單位，每組推選出兩名代表分享技術(shù)動作。

6.素質(zhì)練習："推小車接力”

規(guī)則：體育小組為單位，兩人一組，一人俯臥，另一人抓住同伴的兩條腿，從起點跑向終點

的標志物，兩人交換，回到起點，與下一組擊掌接力，依次完成比賽，用時短的小組獲勝。

(四)結(jié)束部分

1.放松活動一配樂放松操

組織教學：四列橫隊體操隊形。

要求：放松活動，身心充分放松。

2.課堂小結(jié)：教師總結(jié)學練情況,表揚先進，激勵全體學生。

3.宣布下課、師生再見、回收器材。

四、預(yù)計負荷

練習密度：33%~40%;平均心率：100次/分鐘~120次/分鐘運動強度：中等。

五、場地器材

體操墊8塊、跳臺8個、體操館。

六、課后反思

教師面試教案2

一、導入。

上課，同學們好！有這樣一位女作家，她才華橫溢，心地善良，無論人品還是文品都是首屈

一指的。在她的筆下有這樣T立小人物，生活極其艱難困頓，但卻善良無比，他是誰呢？對，老

王。今天就讓我們隨著名女作家楊絳先生一起走進《老王》。請大家打開課本，齊讀課題和作者。

（板書老王）

二、檢杳字詞和作者簡介。

首先我們來檢杳預(yù)習。請T立同學來讀大屏幕上的字詞。注意低僂的低的讀音以及取締的締

和愧作的字形。再請同學們排火車方式讀字詞，真不錯。字正腔圓，響亮有力。在正式進入課文

之前，我們請同學們看大屏幕，了解作者和寫作背景。

早年留學英法，作家、翻譯家，段鐘書的妻子，文中的她遇見老王時，正是下放到干校學習，

自己處于人生低谷。今年6月份去世，享年105歲。

三、初讀課文，整體感知。

請同學自由朗讀課文，找出文章的主要的幾件事。

好，你來說。

板書序號。住處送水送錢先生上醫(yī)院取締三輪車后的生活臨死前送香油和雞蛋

這所有的都突出了老王的什么品質(zhì)：善

（板書"我"

善

老王

善字有箭頭

小事）

四、四人小組合作探究。

剛才同學們已經(jīng)了解了課文的主要內(nèi)容，接下來，請同學們四人小組合作探究的方式，從人

物的五大描寫"外貌、語言、神態(tài)、動作、心理”等方面看看作者是如何匠心'獨運、用優(yōu)美細膩

傳神的'筆觸來表現(xiàn)老王的善呢？用圈點批注勾畫法，開始。

剛才巡視了一下，從同學們自信的表情上知道大家都有答案了。好的，第一小組，你來說。

哦，你找的是語言描寫。請同學們來分角色演讀，一人讀，2人演。"我送錢先生看病，不要

錢""你還有錢嗎？""我不吃""我不是要錢"傳神的語言寫出了老王的實在善良，為他人著

想。非常好。還有不同答案嗎？

你說，你找的是外貌描寫。好的第一段。我們給他做張名片吧，"瞎眼、人力車夫、破房子、

生病、有兩個侄兒。"這里寫出了老王什么特點，對，困頓。

還有嗎?好，你說?！敝苯┑罔傇陂T框里，像棺材里倒出來。"這里體現(xiàn)的是他^常的病弱。

請同學們帶著理解再讀一遍這句話。

五、總結(jié)拓展。

文章的作者自己處在人生的低谷，但還是盡所能地幫助了老王，為什么還說是"一個幸運的

人對不幸人的愧作呢？”請大家課后思考。

這節(jié)課，請大家回顧一下，我們學到了什么？好，你說，學了人物的精彩描寫方法。你說,

學了關(guān)心幫助他人的大愛。你說，學了細膩傳神的語言和修辭手法。大家都說得非常好，用善良

去體察善良，是雙向的善良。只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。我們要多關(guān)注周

圍的弱勢群體，尊重他們，力所能及地幫助他們。我們要從我做起，共同構(gòu)建人人互相關(guān)心、互

相幫助的和諧社會。今天的作業(yè)，寫篇隨筆《我眼中的善良》。下課，試講結(jié)束，謝謝大家！

教師面試教案3

一、小學美術(shù)

1.剪紙

2.欣賞課，能區(qū)分油畫，國畫，雕塑，照片的特點，四幅畫的描繪形象，價值觀的取向。

3.低年級的漫畫欣賞課

4.生活日用品的聯(lián)想

5.玩玩水粉畫

要求：讓學生了解水粉工具及特點，認識三原色以及三間色，水粉線條的粗細,水粉的‘厚

薄特點,畫紙繪或板繪。

6.低年齡段了解線條紋樣。

要求：為衣服畫上條紋的紋樣。粗細深淺。

7.《畫中畫》

8.我們身邊的線條

要求：組織學生尋找生活中不同的線條;合理示范，不同線條所表達的不同情感;一些范畫，

羅冠中的春如風。

9.認識交通標志，低年級。

要求：制作頭飾，步驟也要寫。

10.小園藝師

11.陰刻與陽刻

12.給您提個醒，手工設(shè)計警示牌現(xiàn)場有道具

13.《記憶大比拼》

14.交通標識

要求：（1）認識并了解交通標志的含義。（2）設(shè)計并制作交通標志。

15.巨匠童心鑒賞齊白石畫作

二、初中美術(shù)

1.我喜歡的動漫形象

2.希施金的造船林

3.《靜物》，要求用靜物改畫的方法讓學生畫一副靜物圖。

4.達利油畫：永恒的記憶

5.現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計

6.了解紋樣

7.狼牙山五壯士

8.水墨中國畫

三、高中美術(shù)

1.《卡通畫》

要求:試講十分鐘示范方法過程

2.近代雕塑斷臂維納斯

答辯題目：教學重難點是什么?你對學生的過程性評價是什么？

3.寫實主義雕塑

教師面試教案4

一、教學目標

掌握加減混合的計算順序,能準確地實行數(shù)的加減混合計算。

學生經(jīng)歷將實際問題抽象為數(shù)學問題的過程，在交流、計算中，理解并掌握同級運算的運算

順序，能準確使用運算順序?qū)嵭杏嬎?，并能準確實行脫式計算的書寫。

在學習活動中，激發(fā)學習興趣，學生能養(yǎng)成先看運算順序再實行計算的良好習慣。

二、教學重難點

理解并掌握同級運算的運算順序，并能準確地實行脫式計算。

能準確實行脫式計算，掌握脫式計算的‘書寫格式。

三、教學準備

教學圖片、課件、直尺等。

四、教學過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，復習舊知

以小精靈明明帶我們?nèi)游飿穲@，看見一群小動物，每個小動物身上還有一道算式，這個情

景引出：

16+9+8=32-10-6=25+20-10=48-8+17=

先指定學生說說每道題應(yīng)先算什么再算什么最后讓學生動手計算復習連加連減的計算。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

課件出示第47頁例1:

圖書閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來了38人，閱覽室里下午有多少人?

1.觀察畫面，收集信息

2.分析信息，提出問題（閱覽室里下午有多少人"該怎樣列算式）

3.獨立思考，解決問題（學生獨立列式并實行計算，可能會出現(xiàn)以下幾種情況：方法一：分

步算式，53-24=29（人），29+38=67（人）;方法二：綜合算式，53-24+38=67（人）。

4.反饋解法，初步感知（全班;匚報交流：每種方法每步分別求的是什么?教師板書）

5上檄歸納，總結(jié)算法：（全班交流討論）

給出規(guī)定：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運算時，要按從左往右的順序計算。

6.深化概念，使用計算

（1）講解脫式計算53-24+38的書寫格式，教師示范板書，邊講解邊說明計算方法，注意：

等號上下要對齊。

（2）梳理提問：在書寫時，我們應(yīng)該注意什么?誰能完整地說說這道題是怎么算的?。?/p>

（三）鞏固練習、深化獻1

1.探究例1的另一種解法?，F(xiàn)在我們知道“這天閱覽室共來了91人"和"中午走了24人"，

還能夠怎樣求"閱覽室里下午有多少人?”要求學生獨立計算，再匯報交流，列綜合算式：

53+38-24,體會加減法混合運算,交換運算順序的合理性

2.改錯題：先讓學生獨立完成,然后指定學生說明錯誤的理由。

3.書中練習題：先學生說運算順序，再獨立計算全班交流，強調(diào)脫式計算的書寫格式

（四）小結(jié)作業(yè)

師生共同總結(jié)，今天這節(jié)課你學會了什么?你有什么收獲？

作業(yè)：課后繼續(xù)提出能用今天的算法解決的問題。

五、板書設(shè)計

教師面試教案5

一、教學目標

1.能夠利用文字圖形元素進行封面設(shè)計。

2.通過學生收集書，熟悉字體與排版、學習設(shè)計封面，提高創(chuàng)造能力。

3.養(yǎng)成愛書、愛學習、愛生活的美好道德情操。

二、教學重難點

掌握字體變化原則。

體現(xiàn)書籍內(nèi)容的內(nèi)涵。

三、教學準備

各類書籍（古籍書、兒童讀物、雜志、畫集）、封面設(shè)計作品。筆、蠟筆、水彩顏料和筆、剪

刀、膠水、彩色紙。

四、教學過程

㈠導入

屏幕顯示多種書籍（讀者、意林等雜志、還有名著、繪本故事）

提問：大家都讀過哪些?哪本是你最喜爰的?為什么？今天我們給自己喜爰的書做個封面，引

入課題《我喜愛的書》（二）直觀感受

提問：仔細觀察或回憶書的封面，都有什么信息?（書名、作者、出版社、配圖）提問：其中

哪個信息應(yīng)該最醒目?（書名用哦們自己探究一下這些書名。（三）形式分析

提問：繼續(xù)觀察大屏幕，這些書名有什么不同?（字體不同、大小不同、顏色不同）書名：字

匕瞰大，《紅樓夢》用的是行書?！恫虏挛矣卸鄲勰恪肥窃谒误w的基礎(chǔ)上加粗變形的。作者、出

版社：字體比較小，是宋體。提問：怎么認識的這些書體?特點是什么？A.宋體:顧名思義宋體就

是起源于宋代，在印刷中宋體是較為常用的字體，請同學們看下自己課本中的文字就是以宋體出

現(xiàn)的，請同學們觀察一下宋體在書寫時的特點。通過觀察我們發(fā)現(xiàn)：宋體的橫的筆畫寫的很輕,

而豎的筆畫寫的比較重（教師在黑板以“十"做宋體寫法的示范）宋體在書籍，報紙上應(yīng)用的很廣

泛。但是呢我們通常手寫一般不會用宋體。

B.黑體：寫法通常是橫豎均勻（教師在黑板以做宋體寫法的示范）黑體在感覺上比其他

同號字體要大，因此常用于文章標題和封面會更有視覺的沖擊力。C.楷體：大家寫過毛筆字應(yīng)該

知道，匕瞰規(guī)矩整齊。D行書：寫的匕徽放縱流動

提問：哪種字體更能準確體現(xiàn)三的內(nèi)容?（剛才說最喜愛哈利波特的同學說一說）在小組內(nèi)進

行討論：字體變化我們隨便變化嗎?需要注意哪些原則?（從內(nèi)容出發(fā)、易于辨認、統(tǒng)一完整）（四）

實踐練習

已經(jīng)了解到字體特點、字體設(shè)計的方法及注意的原則。我們一起開始動手去給自己最喜愛的

書進行書名設(shè)計吧。大家注意先畫出草圖，再進行細化。（五）展示評價

大家的書名設(shè)計好了，誰能說一說，你最喜愛的書的內(nèi)容?你為什么這么設(shè)計？誰來說一說，

如果給這個書名選擇顏色你會選擇什么顏色？誰來再說一說，如果給他配圖你會選擇什么圖片?

（六）小結(jié)作業(yè)

大家對于自己最喜爰的書的故事講給你的同桌，再說一說你設(shè)計的意圖。

一、課題：

端午的鴨蛋

二、教學目標

1知識與技能目標

（1）體會文章語言上的特色，品味其中韻味和情致。

（2）理解文章于自然而然中寫出自己獨特的感受和生活的妙處。

2.過程與方法目標

以賞析及討論的方式，激發(fā)學生對民族深厚文化的熱愛，從而品味文章的韻味和情致。

3.情感態(tài)度與價值觀目標

（1）通過學習課文，理解作者對兒時生活懷想的情感，激發(fā)學生對故鄉(xiāng)的熱愛之情。

（2）欣賞作品深厚的文化意蘊和永恒的美學價值。

三、教學重難點

重點：加強朗讀，感受文章的情趣。

難點：欣賞作品深厚的文化意蘊和永恒的美學價值。

四、課時：

1課時

五、教具：

多媒體設(shè)備

六、教學過程

（-）新課導入

大家知道我們中國的三大傳統(tǒng)哇節(jié)嗎？（春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)）春節(jié)是合家團圓，普天同

慶；中秋是吃餅賞月，千里嬋娟；那端午節(jié)呢？請大家說說自己記憶中的端午節(jié)。（學生或談風

俗或說感受）今天，我們就隨作家汪曾祺一起去江蘇高郵，不但看看那兒的端午風俗，還要嘗嘗

他們端午的鴨蛋。

（二）自讀課文，整體感知課文內(nèi)容

1.學生自由快速閱讀課文，讀準字音，讀順課文。

2.檢查學生自讀課文的情況。

3.再讀課文，用勾畫圈點的方式思考下列問題。（先獨立思考，再二人討論，然后全班交流）

問題一：作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風俗？

明確：系百索子、做香角子、貼五毒、貼符、喝雄黃酒、放黃煙子、吃"十二紅"。問題二：

作者家鄉(xiāng)的鴨蛋有什么特點？

明確：質(zhì)細、油多、蛋黃紅。

問題三：作者筆下的端午的鴨蛋有哪些情趣？

明確:掛"鴨蛋絡(luò)子"、挑鴨蛋、吃鴨蛋、做鴨燈。

4.在解答上述三個問題的基礎(chǔ)上，教師引導學生理清作者的行文思路。端午的風俗一家鄉(xiāng)

的鴨蛋一端午的鴨蛋

（三）師生共同品讀課文

1.讓學生從課文的三個層次中任選一層，同桌二人練讀，再主動在全班示范朗讀。師生共同

評點，并交流閱讀感受。

2.教師先肯定并評價學生們的感受，然后介紹汪曾祺的創(chuàng)作特點。

3.師生合作探究，理解課文。

思考題一：作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風俗？為什么要先寫端午節(jié)的風俗？明確：第一段以

"家鄉(xiāng)的端午，很多風俗和外地一樣"開頭，介紹了“系百索子""做香角子""貼五毒、貼

符、喝雄黃酒”等風俗；又列舉了“放黃煙子"、吃"十二紅”這兩種較為獨特的風俗。從文章

思路來看，先談端午風俗很有必要。文題為"端午的鴨蛋”，因此，首先必須先寫端午風俗，從

各地均有的風俗寫到家鄉(xiāng)獨特的風俗，再寫到“十二紅"，寫到"咸鴨蛋"，于是水到渠成地轉(zhuǎn)

寫“端午的?鴨蛋”；從寫作手法上，先濃墨重彩地描繪出"端午”的氣氛，就為文章主體“鴨

蛋”預(yù)設(shè)了一個合理的背景。

（過渡：看來在家鄉(xiāng)端午的眾多風俗中，作者對鴨蛋情有獨鐘，想來它必定有什么獨特的滋

味令作者魂牽夢縈吧）

思考題二：高郵鴨蛋有什么特點？為何引用袁枚的《腌蛋》、否定北京的鴨蛋？明確：質(zhì)

細而油多。引用袁枚的《腌蛋》，可以豐富文章的內(nèi)容，引用他的文句，更可以增添文章的古

雅之氣，避免了行文的單調(diào)死板。而且袁枚對于咸鴨蛋的見解，與作者暗合，所以作者要說到袁

枚。說自己不喜歡袁枚，體現(xiàn)了作者率真的個性。同時也說明高郵鴨蛋歷史悠久，聞名全國。否

定北京的鴨蛋流露出對家鄉(xiāng)由衷的喜愛之情。（過渡：從文章的字里行間我們讀出汪先生的一個

心愿:讓高郵鴨蛋走出中國走向世界。請同學們用一句話替汪先生宣傳他家鄉(xiāng)的鴨蛋）學生交流,

然后進行即興回答，并共同評出最佳語句。

思考題三：端午的鴨蛋著重寫鴨蛋絡(luò)子、吃鴨蛋、玩蛋殼，為什么寫這些內(nèi)容？表達了作

者怎樣的思想感情?

明確：行文活潑生動，充滿童趣，抒寫了對兒時生活的懷想和留戀，對故鄉(xiāng)的熱愛、眷戀之

情。

（四）練筆延伸

從下列4個話題中任選一個話題，寫一個片段。要求：既充分利用課文,又要有自己的創(chuàng)

造。

1.假如你是一位高郵的導游，要向外地游客介紹你們高郵的端午風俗，你會怎么說？

2.假如你是一位高郵的廚師，該怎么向游客們介紹高郵的咸鴨蛋的腌制方法和吃法？

3.假如你是一位高郵的小朋友，請向外地小朋友介紹一下你可愛的鴨蛋絡(luò)子。4.假如你是

T立到高郵旅游的游客，剛吃了正宗的高郵咸鴨蛋，你會怎么評價?教師示例：話題

4:這些年來，我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但完全不能和這高郵的咸鴨蛋相比。這鴨

蛋質(zhì)細而油多。蛋白柔嫩，不似別處的發(fā)干、發(fā)粉，入口如嚼石灰。油多尤為別處所不及。筷

子頭一扎下去，吱……紅油就冒出來了。而且蛋黃是通紅的，真是不吃不知道，一吃忘不掉。

（五）課堂小結(jié)

請同學們談?wù)剬W了本課后的感受。

七、板書設(shè)計（略）

教師面試教案6

1.知識與能力

識記：聯(lián)系的含義、聯(lián)系的特點及其方法論要求。

理解：聯(lián)系的普遍性、客觀性、多樣性。通過聯(lián)系概念的學習，體會哲學概念的形成和抽象

過程，培養(yǎng)學生的辨證思維能力和運用聯(lián)系的觀點分析問題、解決問題的能力。

2.過程與方法

讓學生在收集、分析、篩選、歸納信息的過程中，掌握分析與處理信息、獲得知識的方法,

提高參與社會實踐的能力，在與生生、師生合作探究過程中，獲得合作、交往的方法與能力。

3.情感、態(tài)度與價值觀目標

通過本課的學習，學會把握聯(lián)系的普遍性、客觀性和多樣性，會用聯(lián)系的觀點看問題，自覺

地堅持唯物辯證法、反對形而上學。引導學生初步學會運用所學的哲學觀點去分析和解決一些思

想認識上的問題，在情感上相信，在行動上愿用、會用。

1.重點：世界是普遍聯(lián)系的(聯(lián)系的含義、普遍性、客觀性、多樣性)。

2.難點：如何理解"自在事物"的聯(lián)系與"人為事物”的聯(lián)系。

一、引入新課

聯(lián)系的觀點是唯物辯證法的一個總特征。世界上一切事物都不是孤立存在的，而是與周圍的

其他事物聯(lián)系著的，整個世界就是一個普遍聯(lián)系的有機整體。用聯(lián)系的觀點看問題，就要把握聯(lián)

系的普遍性、客觀性、多樣性。

二、進行新課

(-)聯(lián)系的普遍性

L聯(lián)系是普遍的

(1)世界上一切事物都與周圍其他事物有著這樣或刃阱羊的聯(lián)系。從宏觀天體到微觀粒子,

從無機界到有機界，從自然界到人類社會和人的思維，任何事物都處在聯(lián)系之中。

(2)每一事物內(nèi)部的各個部分、要素之間是相互聯(lián)系的。

(3)世界是一個普遍聯(lián)系的有機整體，是一幅由種種聯(lián)系交織起來的豐富多彩的畫面，其

中沒有一個事物是孤立存在的。

教師活動：指導學生閱讀課本第54頁"相關(guān)鏈接"以及"名言"內(nèi)容，并思考所反映的問

題。

學生活動：閱讀課本，討論問題。

教師點評：世界是一個普遍聯(lián)系的有機整體，孤立存在的事物是沒有的。

2.什么是聯(lián)系？

教師活動：指導學生綜合上面所學內(nèi)容,思考什么是聯(lián)系？

學生活動：閱讀課本，討論問題。

教師點評：所謂聯(lián)系，就是事物之間以及事物內(nèi)部諸要素之間的相互影響、相互制約和相互

作用。

學生可能會覺得概念中"相互影響"、"相互制約"和"相互作用"這三個詞用得重復，教

師要視具體情況進行適當?shù)狞c評。

(二)聯(lián)系的客觀性

教師活動：指導學生閱讀課本第55頁探究案例的內(nèi)容，并思考所提問題。

學生活動：閱讀課本，討論問題。

教師點評：我們可以看到氣候的惡化和各種自然災(zāi)害的增加，人與生態(tài)環(huán)境有密切關(guān)系，破

壞生態(tài)不利于人的‘生存。

1.為什么說聯(lián)系是客觀的?

(1)聯(lián)系是事物本身所固有的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。

(2)事物的聯(lián)系就其與實踐的關(guān)系來說，可以分為自在事物的聯(lián)系和人為事物的聯(lián)系。

自在事物中的種種聯(lián)系(如機械的、物理的、化學的、生物的聯(lián)系)在人類產(chǎn)生以前就存在了，

它們當然不以人的意志為轉(zhuǎn)移。

人為事物的聯(lián)系是人類實踐的產(chǎn)物，盡管它們呈現(xiàn)著“人化”的特點，但仍然是客觀的，不

以人的意志為轉(zhuǎn)移。因為人為事物的聯(lián)系只有通過實踐這一客觀的物質(zhì)活動才能夠形成，形成之

后便獨立于人的意識之外。

教師活動：指導學生閱讀課本第55頁“相關(guān)鏈接”內(nèi)容，并思考所反映的問題。

學生活動：閱讀課本，討論問題。

教師點評：人類早就注意事物之間的聯(lián)系，并利用這種聯(lián)系為人類服務(wù)。

2.聯(lián)系客觀性的要求

聯(lián)系的客觀性要求我們，要從事物固有的聯(lián)系中把握事物，切忌主觀隨意性。離開事物的真

實聯(lián)系，抓住事物的表面相似之處，主觀臆造并不存在的聯(lián)系,是詭辯論的一個重要特征。

教師活動：指導學生閱讀課本第56頁"相關(guān)鏈接"內(nèi)容，并思考所反映的問題。

學生活動：閱讀課本，討論問題。

教師點評：

①客觀聯(lián)系面前人有所作為：聯(lián)系是客觀的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，但是，人可以根據(jù)事

物固有的聯(lián)系，改變事物的狀態(tài)，建立新的聯(lián)系，為人類造福。

②不能主觀臆造出實際上不存在的聯(lián)系。

(三)聯(lián)系的多樣性

教師活動：指導學生閱讀課本第56頁探究案例內(nèi)容，并思考所提問題。

學生活動：閱讀課本，討論問題。

教師點評：時空變化，聯(lián)系形式隨著變化。事物的聯(lián)系也是多種多樣的，不同的時間、地點、

條I牛下，會有不同的聯(lián)系。

1.聯(lián)系多樣性的表現(xiàn)

世界上的事物千差萬別，事物的聯(lián)系也是多種多樣的。有直接聯(lián)系和間接聯(lián)系、內(nèi)部聯(lián)系和

外部聯(lián)系、本質(zhì)聯(lián)系和非本質(zhì)聯(lián)系、必然聯(lián)系和偶然聯(lián)系等。

教師活動：指導學生閱讀課本第56頁探究案例內(nèi)容，并思考所提問題。

學生活動：閱讀課本，討論問題。

教師點評：警告我們：不要做"享祖先的余德，斷子孫的后路"的事，要真正的實踐和落實

科學發(fā)展觀。

2.聯(lián)系多樣性的意義

聯(lián)系的多樣性要求我們注意分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件。

一切事物的存在和發(fā)展都是有條件的即使人們改變條件、創(chuàng)造條件的活動也是有條件的。

因此我們在認識世界和改造世界的過程中，既要注重客觀條件又要恰當運用自身的主觀條件，

既要把握事物的內(nèi)部條件，又要關(guān)注事物的外部條件；既要認識事物的有利條件，又要重視事物

的不利條件。

總之，一切以時間、地點和條件為轉(zhuǎn)移。

教師活動：引導學生閱讀教材第57頁“相關(guān)鏈接”內(nèi)容，并思考所反映的問題。

學生活動：自主閱讀，積極思考討論。

教師點評：恩格斯說："不要陶醉于我們對大自然的勝利，對于這樣的勝利，大自然都進行

了報復"。

通過學習，使我們對事物聯(lián)系的普遍性有了一定的了解，即：世界上一切事物都處于普遍聯(lián)

系之中，其中沒有任何一個事物孤立地存在，整個世界就是一個普遍聯(lián)系的統(tǒng)一整體；事物的聯(lián)

系是客觀的，人們要認識和把握事物的真實聯(lián)系；聯(lián)系又是多樣的，就必須具體地分析事物之間

的聯(lián)系，一切以時間、地點、條件為轉(zhuǎn)移。

本節(jié)課程需多結(jié)合實例進行講解，教師可多從學生角度出發(fā)，根據(jù)實際情況舉例進行講解,

讓學生充分理解掌握本節(jié)政治課程。

教師面試教案7

一、教學目標

知識與能力

學會本課6個生字，正確讀寫“鍛煉、枯萎、插秧"等詞語。

過程與方法

通過反復閱讀,體會文中"不璃定”等含義，理解種樹人隔三差五澆水的原因，了解借物喻

人的手法。

情感態(tài)度與價值觀

體會作者所要闡釋的：只有經(jīng)歷磨練才能更好地適應(yīng)生活的道理。

二、教學重難點

教學重點

通過理解重點詞語和句子，知道并理解生活中的不易對于我們成長的作用。

教學難點

領(lǐng)會作者所要闡釋的道理，并能夠?qū)⑦@些道理和生活實際相聯(lián)系。

三、教學方法朗讀法、探究討論法

四、教學手段PPT展示關(guān)于桃花新木的圖片

五、教學過程

（一）圖片導入師展示關(guān)于桃花心木的‘圖片導入語：

同學們，大屏幕上展示出這樣一棵樹，請同學們仔細觀察一下，勇敢地站起向大家描繪一下

這棵樹的外形特點。你能猜到它的名字嗎?結(jié)合學生回答，引出課題一桃花心木過渡語：大家

對于這棵樹的外形特點總結(jié)的很好，可以看到很多同學在課前已經(jīng)做了充分的預(yù)習工作。那么我

們今天就來聽聽發(fā)生在這棵樹上的故事。

（二）通讀課文，整體蝴

1.朗讀課文，師強調(diào)易錯字："鍛、萎"。

2.學生簡要概述文中講了怎樣的一件事——種樹人是怎樣種樹的?過渡語，同學們，通過閱

讀課文以及剛才我們這兩位同學的簡要概述，大家知道種樹人是如何種樹的嗎?他與別的種樹人

有什么不同之處呢?（板書：隔三差五、不規(guī)律）

（三）研讀詞句，深入體會

1.請同學們在文中找一找，在剛看到種樹人總是隔三差五的來澆水時，"我"是怎么想的？

2.當“我”了解到種樹人如此種樹的原因之后，"我"為什么會感動?（小組討論，代表發(fā)言）。

3.文中的“不確定"是什么意思?（學生討論，自由發(fā)言，師總結(jié)）。

4.請同學自由討論"桃花心木為什么不枯萎了呢"。并請代表發(fā)言。（師總結(jié)：因為它已經(jīng)

學會適應(yīng)不同的環(huán)境了）。

（四）有感情朗讀,談感受

過渡語，現(xiàn)在文中“我"的疑惑終于解開了，種樹人如此種樹的目的是為讓樹木更健康、更

堅強的成長。那么，同學們，你們通過種樹人種樹這個故事得到了什么啟示呢？

師引導，分小組討論，組內(nèi)代表發(fā)言。

預(yù)設(shè):⑴我們要正確看待生活學習中的坎坷;⑵應(yīng)該理解父母和老師對我們的教育;⑶我們要

向桃花心木一樣，在磨練中養(yǎng)成無論在任何條件下都能夠存活的堅強品質(zhì)。

（五）遷移拓展

說說這篇文章用了什么樣的寫作手法?（借物喻人）

（六）作業(yè)小結(jié)寫一篇有關(guān)植物文章，運用借物喻人的寫作手法。不限字數(shù)。

六、板書設(shè)計

七、教學反思

教師面試教案8

教學目標：

1.知識與技能目標：學會并掌握乘法結(jié)合律,可以用乘法結(jié)合律來解決數(shù)學問題。

2.過程與方法目標：通過學生獨立思考、探究，培養(yǎng)學生的自學能力及探究意識。通過學生

主動發(fā)言，訓練學生的發(fā)散思維。

3.情感態(tài)度價值觀目標：引導學生養(yǎng)成細心的良好習慣，產(chǎn)生對數(shù)學學習的興趣，更加喜歡

數(shù)學。

教學重點：

學會并掌握乘法結(jié)合律，培養(yǎng)學生的自學能力及探究意識。

教學難點：

引導學生養(yǎng)成細心的良好習慣，更加喜歡數(shù)學。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

教師引導學生："六一"兒童節(jié)快要到了為了給大家過一個印象深刻并且富有意義的節(jié)日。

羊村長帶小羊們給他們的村落植樹。多媒體展示圖片，圖片上呈現(xiàn)植樹的情景請同學們算一算,

一共需要給這些4煙澆多少桶水呢?該如何列式呢?

請同學們獨立思考，你會怎樣解決這個問題呢。

二、自主探究，學習新知

1.教師引導學生獨立思考，探究方法。請學生回答。

預(yù)設(shè)：先計算一共種了多少棵樹，可以這樣列式：

先計算一組同學澆多少桶水，可以這樣列式：

教師鼓勵同學想法的獨特性、新穎性，接下來引導學生觀察這兩個式子的關(guān)系：

2.小組交流討論

順勢拋出問題：請大家小組討論交流，再舉出幾個這樣的例子。

將同學們的討論結(jié)論呈現(xiàn)在大屏幕上。

教師引導：從上面的算式中，你能發(fā)現(xiàn)什么？

明確：三個數(shù)相乘，先乘前兩個數(shù)，或者先乘后兩個數(shù)，積不變。

教師表揚同學們觀察認真，語言表述準確，并總結(jié)：這叫做乘法結(jié)合律。

3.引入符號，加強符號意識

教師引導：同學們，你們能用字母表示乘法結(jié)合律嗎？

引出：

此時同學們頭腦中除了乘法的'交換律與結(jié)合律，同時還會浮現(xiàn)加法的交換律與結(jié)合律。

再次拋出問題：請同學們比較加法交換律和乘法交換律、加法結(jié)合律和乘法結(jié)合律，你發(fā)現(xiàn)

了什么？

請同學們各抒己見，發(fā)散思維，完善知識結(jié)構(gòu)，深入剖析知識本質(zhì)。

三、鞏固運用，實踐創(chuàng)新

出示教材做一做，填一填，看誰填得又快有準。

四、總結(jié)體會，反思提升

通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？

師生共同總結(jié)：乘法結(jié)合律：三個數(shù)相乘，先乘前兩個數(shù)，或者先乘后兩個數(shù)，積不變。

五、課后作業(yè)，拓展延伸

尋找身邊的生活例子，用乘法結(jié)合律來解決問題。

六、板書設(shè)計

教師面試教案9

一、教學目標

學生能了解跳長繩的技術(shù)要領(lǐng)，80%的學生可以掌握穿梭跳長繩的技術(shù)。

通過多種用歐練習，發(fā)展學生習鍛能力、下肢爆發(fā)力、靈敏等身體素質(zhì)。

培養(yǎng)合作意識，積極樂觀、進取精神。

二、教學重難點

跑入時機合理，路線正確。

搖繩人與跳繩人配合默契。

三、教學過程

（一）開始部分

課堂常規(guī)：1.體委整隊，報告人數(shù)2師生問好;3檢查著裝.;4簡單宣布本節(jié)課的.內(nèi)容，強調(diào)

安全注意事項.3安排見習生。

（二）準備部分

1.熱身活動：穿越叢林大比拼

方法：每小組一名同學單腿用瞅至20米標志物處，往返跑回與第二名同學擊掌，第二名同

學出發(fā)，直到最后一名同學跑回，先完成的小組為勝利的小組。

教學組織：四列縱隊，分成四個小組。

2.熱身海豚操：

Q）海豚搖搖頭;（2）海豚伸伸腰;（3）海豚出水跳（4）海豚擺手腳；

教學組織：四列橫隊，體操隊形散開。

（三）基本部分

1.導入：同學們，今天森林里著火了，熊大熊二都在忙著救火，我們要不要去幫忙呢?消防

員叔叔都很厲害，能穿越各種障礙，穿越火線到達起火點，你們想不想像消防員叔叔一樣呢?今

天我們就來學習一下消防員叔叔的本領(lǐng)一跳長繩，以后可以幫助熊大熊二救火保衛(wèi)森林。

2.示范：創(chuàng)設(shè)情境，同學們我們在火場中四周都有火焰，那我們?nèi)绾未┰交鹁€呢?今天老師

教給大家一個穿越火線的技能。兩名同學幫助老師搖繩，老師進行跳長繩的臥微演示。

教學組織：雙列式隊伍站于搖繩者的左右兩側(cè)。

3.講解：當繩子從地面往上走時，進入繩中的起跳區(qū)域，在繩快要打地面時迅速雙腳起跳,

當繩到達頭頂時迅速從一側(cè)跑出。

口訣：看繩準，抓時機，兩步快跑繩中跳，離開及時不拖沓

4.練習：

（1）原地超炫星：

站在繩外側(cè)，搖繩同學慢速腰繩，學生站在左側(cè)觀察繩運動，并且做出跳起的動作。重點在

于感受叔施的時機。

(2)單側(cè)跳繩:

搖繩者慢速搖繩，學生嘗試跳入跳出。

教學組織：分成四組。

糾錯：教師巡視，對于學生問題進行個體糾錯，并且觀察學生存在問題，練習結(jié)束后進行集

體糾錯。

(3)分組練習：

搖繩者搖繩速度加快，學生跳入跳出練習。

(4)穿越火線實戰(zhàn)演練：

分成1、2兩隊，各站成一路縱隊分別站在繩子同側(cè)的兩端。正搖繩，甲隊第一人跑入跳一

次后,從反面跑出繞到異測搖繩人后站在乙隊排尾;乙隊第一人在甲隊第一人跑出后，立即跑入

跳一次，從反面跑出，繞過異側(cè)搖繩人后站在甲隊排尾，依次輪流跑完。

輔教材：推小車游戲，距離10米處設(shè)立標志物，小組組內(nèi)兩人一組依次出發(fā)，先跑完小組

為勝利，失敗的小組需要幫助老師與體委共同整理器材。

教學組織：四列縱隊分成四個小組。

(四)結(jié)束部分

1.教師組織學生在音樂的伴奏下做放松練習。主要活動手臂肌肉和腿部的肌肉。

2.教師集合學生，總結(jié)本節(jié)課學習情況，以鼓勵為主，培養(yǎng)運動參與意識。

四、場地器材

田徑場、長繩4條、錄音機1臺等

五、負荷預(yù)計

教師面試教案10

一、教學目標

學生能夠說出正面上手發(fā)球的動作要領(lǐng)，85%能夠準確做出該動作。

通過分組練習，學練結(jié)合，發(fā)展力量、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

在練習過程中形成團結(jié)合作的意識，培養(yǎng)勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

二、教學重難點

發(fā)球動作拋球要穩(wěn)、準，揮臂路線準確，擊球點正確。

上下肢協(xié)調(diào)用力。

三、教學過程

（一）開始部分

1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內(nèi)容，檢杳服裝，安排見

習生。

導入：同學們，你們知道傳球的五大基本技術(shù)中最有效的彳導分方式，唯一不受他人限制的

技術(shù)是什么？

對!是發(fā)球。今天我們就一起來學習一項基本發(fā)球技術(shù)一正面上手發(fā)球。

（二）準備部分

1.聽教接球

方法：將學生分為四組，圍成一個圓圈依次報數(shù)，選出一名隊長站在圓圈中央，喊出一個數(shù)

字，相對應(yīng)數(shù)字的同學過來接球，如果沒有接住球，角色互換。

規(guī)則：按要求進行，注意安全。

2.配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運

動、整理運動。

組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范,邊提示動作要領(lǐng)，語言激勵學生，及時表揚

鼓勵。

要求：拍節(jié)準確，動作到位，節(jié)奏感強。

(三)基本部分

1.示范

提問：發(fā)球拋球的高度?發(fā)球的發(fā)力順序？

學生回答：右肩上方4球高;轉(zhuǎn)體揮臂，成鞭打動作

組織教學：四列橫隊，前兩排蹲下。

2講解

身體面對球網(wǎng)站立，兩腳自然前后開立，手臂彎曲，托球于身前。將球平穩(wěn)垂直地拋向右肩

上方，高度適中，拋球瞬間，右臂抬起，屈肘后引，肘關(guān)節(jié)略比肩高，轉(zhuǎn)體收腹帶動手臂，揮臂

動作如鞭打。用全手掌擊球中下部，擊球后做推壓動作，身體順勢入場。

3.練習

(1)原地做正面上手發(fā)球的徒手練習。

組織教學：在教師口令下練習(數(shù)"1"時準備，數(shù)"2"時轉(zhuǎn)體引臂，數(shù)"3”時揮臂擊球)。

體會發(fā)球正確技術(shù)動作。

(2)拋球練習。

組織教學：每人10次自拋球練習，拋球平穩(wěn)。

(3)排球兩端發(fā)球區(qū)發(fā)球。

教學組織：兩端線兩組分別站在兩端邊線對發(fā)。要求動作動作完整控制球的落點。教師巡視

指導糾正擊球的位置，發(fā)球動作完整性。

⑷分組I:讖。

方法：劃分發(fā)球，將^球場中間畫一條直線，把場地f為二，發(fā)直線與斜線球。要求控制

球的落點，提高發(fā)球的準確性。

4.教師選出優(yōu)生進行展示師生進行自評、互評。

5.檢驗一發(fā)球積分。

方法：將學生分為4個小組，站在發(fā)球端線每人發(fā)球4次，以小組得分最高的獲勝。

規(guī)則：發(fā)球時不能踩線，按老師要求進行。

（四）結(jié)束部分

1.放松活動一配樂放松操

組織教學：四列橫隊體操隊形。

要求：放松活動，身心充分放松。

2.課堂小結(jié)：教師總結(jié)學練情況,表揚先進，激勵全體學生。

3.宣布下課、師生再見、回收器材。

四、預(yù)計負荷

練習密度：30%~35%;平均心率：120~130次/分運動強度:中等偏上。

五、場地器材

排球30個、標志物12個、錄音機1臺、磁帶2盒、排球場。

六、課后反思

教師面試教案11

一、教材

本節(jié)課是人教版生物必修3第3章第3節(jié)內(nèi)容，包括其他植物激素的種類、植物生長調(diào)節(jié)

劑的應(yīng)用兩個部分的內(nèi)容。前面剛剛學習過生長素的本質(zhì)和作用，以及生長素的應(yīng)用，本節(jié)內(nèi)容

除了其他植物激素的種類和作用，重點是展示除生長素外其他植物激素之間的相互作用關(guān)系，以

及在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。本節(jié)課能夠使學生認識到科學與生活實際的聯(lián)系，能對植物的生命活動

調(diào)節(jié)有一個全面的認識。

二、學情

學生是學習的主人，為了能夠真正將課堂還給學生，對學生要有深入的了解。我所面對的學

生是高中生，他們的學習能力較強觀察思維能力較高，對于抽象的知識運用邏輯思維能夠形成

一定的理解，在課堂中我也會借助圖片視頻等直觀教學手段，幫助學生理解其他植物激素之間的

相互作用的關(guān)系。而且,剛剛學習了生長素的性質(zhì)和作用，對植物的激素調(diào)節(jié)有了一定的基礎(chǔ)。

三、教學目標

1.說出其他植物激素的種類，合成部位和作用，能夠描述不同激素之間的相互作用關(guān)系，舉

例說明植物生長調(diào)節(jié)劑在生產(chǎn)上的應(yīng)用。

2.通過分組合作，自主探究的學習方法，總結(jié)出不同植物激素之間的相互作用關(guān)系，提高分

析推理和歸納總結(jié)的能力。

3.通過學習植物生長激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用，能夠體驗到理論與實際的緊密聯(lián)系。激發(fā)對生物

科學的

四、教學重難點

重點：植物激素的種類，合成部位，分布，作用。

難點：其他植物激素之間的相互作用關(guān)系，對植物生長發(fā)育過程的重要性。

五、教學方法

為了突出重點，突破難點，貫徹新課改背景下的學生觀，順利達成教學目標，結(jié)合教材特點

和學生特點，本課主要采用問答法、分組討論法，展示直觀教具等多種教學方法。

六、教學過程

環(huán)節(jié)一：導入新課

創(chuàng)設(shè)情境,導入新課。其他類的植物激素對于學生來說相對陌生，但是植物激素的應(yīng)用在生

活中經(jīng)常遇見。多媒體展示未成熟的柿子與木瓜放在一起成熟的過程，展示蘇軾《格物粗談》的

內(nèi)容：紅柿摘下未熟,每籃用木瓜三枚放入,得氣即發(fā)，并無澀味。提問在生活中還見過哪些類

似情況?引導學生思考，為什么放入木瓜柿子就成熟了?蘇錨a述的"氣"是什么?從而導入本節(jié)

課《其他植物激素》。

利用圖片結(jié)合生活經(jīng)驗作為切入點進行導入，可以激發(fā)學生的學習興趣,降低學習難度，調(diào)

動學生學習的積極性。

環(huán)節(jié)二：新課教學

(一)赤霉素的發(fā)現(xiàn)過程

對于其他種類的植物激素，我打算先讓學生了解赤霉素的發(fā)現(xiàn)過程，再學習細胞分裂素，脫

落酸，乙烯等激素的作用。

多媒體展示科學家發(fā)現(xiàn)赤霉素的過程，設(shè)置問題：

Q)惡苗病的原因是什么？

(2)引起惡苗病的是赤霉菌還是赤霉菌的產(chǎn)生的化學物質(zhì)？

(3)如果是化學物質(zhì)，那這種化學物質(zhì)來自哪里？

鼓勵學生積極討論并進行發(fā)言，引導學生得出惡苗病的原因是赤霉菌的產(chǎn)生的某種化學物質(zhì)

引起的。隨后向?qū)W生展示科學家分離提取赤霉素的過程，認識到赤霉素是高等植物自身合成的天

然植物激素。通過學習赤霉素的發(fā)現(xiàn)過程，一方面了解植物除了生長素還有其他類型的激素激素，

另一方面可以培養(yǎng)學生的科學探究精神。我會乘勝追擊繼續(xù)提問，赤霉素的作用是什么?除了赤

霉素，還有沒有其他植物激素?有什么作用？

（二）其他植物激素的種類產(chǎn)生部位，分布和作用

展示施用過赤霉素的植株，種子、果實圖片和對照組圖片，學生獨立思考，從兩組圖片中能

夠歸納出赤霉素的作用是促進細胞伸長，促進植株增高，促進果實發(fā)育種子萌發(fā)。教師引導學生

思考根據(jù)赤霉素的作用推測赤霉素的.合成部位是未成熟的種子，幼根和幼芽。

同時展示脫落酸，細胞分裂素，乙烯的作用植株，種子，果實等對照圖，組織學生分組討論，

每種植物激素的作用是什么，根據(jù)作用推測合成部位。在這個過程中，學生遇到什么問題，我也

會及時點撥指導。學生能夠歸納出脫落酸由根冠，萎蕉的葉片等部位合成，主要作用是抑制細胞

分裂，促進葉和果實的衰老和脫落，將要脫落的器官和組織中含量多;細胞分裂素主要由根尖合

成，促進細胞分裂;乙烯則可以由植物體各個部分合成，主要促進果實成熟。

通過學生自主合作學習，鍛煉了學生的自學思考能力，真正做到教師主導，學生主體。學生

通過自己思考得出的結(jié)論也更能加深對各種植物激素的作用及合成部位、分布部位的理解。

（三）植物激素之間的相互作用

這部分內(nèi)容不僅是學生學習的重點，也是學生學習的難點。難點重在理解，我會采用直觀手

段輔助啟發(fā)引導，突破難點。

多媒體展示科學家對黃化豌豆幼苗切斷的實驗研究：低濃度的生長素促進細胞伸長，但是生

長素濃度增高到一定值時，就會促進切斷中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反過來又抑制了生

長素促進切斷細胞伸長的作用。設(shè)置問題：通過科學家的研究，能夠得出什么結(jié)論？

學生能夠得出乙烯和生長素之間相互聯(lián)系，共同調(diào)節(jié)植物的生長和發(fā)育。教師補充其他植物

激素之間的相互作用，如：細胞分裂素促進細胞增殖，而生成素則促進增殖的子細胞繼續(xù)增大;

脫落酸抑制生長，加速衰老過程，但是這些作用又會被細胞分裂素解除?？偨Y(jié)植物的生長發(fā)育過

程中，任何一種生理活動都不是受單一激素的控制，而是各種激素相互作用的結(jié)果。

在整個教學過程中，我多以引導，啟發(fā)式問答的方式逐漸推進課堂，組織學生分組討論，獨

立思考，歸納總結(jié)，做到理論聯(lián)系實際，獲取知識的同時發(fā)展能力。

環(huán)節(jié)三：鞏固提升

為了鞏固本節(jié)課的內(nèi)容，我會用PPT展示教材中的問題，達到學以致用，鞏固新知。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

學生自己總結(jié)本節(jié)課的收獲，老師補充。課后請同學們閱讀課本了解植物生長調(diào)節(jié)劑概念,

課下杳閱資料了解植物生長調(diào)節(jié)劑的種類和作用。這樣既能消化知識，應(yīng)用親族1,又能激起學習

生物的興趣。

七、板書設(shè)計

我的板書簡潔直觀,可以清晰直觀的反映本節(jié)課的教學重難點。這就是我的板書設(shè)計：

教師面試教案12

一、教學目標：

知識與技能：認識角的度量單位及量角器，學會利用量角器進行角的度量。

過程與方法：通過動手操作，用量角器測量角的過程，鍛煉學生的實踐操作能力。

情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成學生獨立思考、合作交流探究的良好品質(zhì)。

二、教學重難點

重點：用量角器測量角的步驟。

難點：量角器測量角時內(nèi)外圈的選擇。

三、教學過程

1、導入新課

根據(jù)游戲"憤怒的4海"，向?qū)W生提出問題：我們平時玩游戲的時候，是調(diào)整什么才能打到

小豬呢?讓學生初步對于角度這個概念有一定的認識，并在黑板上畫出在游戲過程中，發(fā)現(xiàn)會存

在不同大小的角，向?qū)W生提問：對于兩個角來說如何確切的知道它們之間差多少呢?繼而引出本

節(jié)課的課題,角的度量。

2、新課教學

1）學生根據(jù)之前學習過的經(jīng)驗，會用三角板先測量角的大小，但是會發(fā)現(xiàn)這種方法還是不能

具體知道兩角之間究竟相差多少。

2）通過多媒體展示出角被平均分為360份，每一份就叫做1度，寫作L從而引出角的度

量單位。

3）指導閱讀：讓學生觀察手中的量角器，自學書本上第18頁下半部分的內(nèi)容。

提出要求：思考并在小組內(nèi)交流，關(guān)于量角器你知道些什么？

班級反饋對量角器的認識。（多媒體出示量角器的放大圖片供學生交流使用）

提問：量角器上有角嗎?有多大的角?最大的角?最小的角？

要求：指出量角器上不同度數(shù)的角，并找到量角器上的'角的頂點。

讀出量角器上的一些角的度數(shù)。

多媒體課件顯示量角器上1°、30。、78。、140。的角。（讀內(nèi)、外圈數(shù)的角都有）

4）請學生動手嘗試用量角器量出書上/I的度數(shù)，并在小組里說說是怎樣量的？班級交流量

角的方法。（學生利用實物投影講解自己量角的過程。）師生共同總結(jié)量角的方法。多媒體展示用

量角器量角的動態(tài)步驟。（每一步在關(guān)鍵部位閃爍提示）

用量角器量角的方法：

A.量角器的中心點要和角的頂點重合

B.量角器上的0刻度線和角的任意一邊重合

C.角的另一條邊所對的是角的度數(shù)

D.量角器上有兩條0刻度線，一條是內(nèi)圈的,一條是外圈的;0刻度線在內(nèi)圈，度數(shù)就讀內(nèi)

圈;零刻度線在外圈，度數(shù)就讀外圈

總結(jié)”中心對頂點，零線對一邊，它邊看度數(shù)，內(nèi)外要分辨”。

3、鞏固新知

1、測量課后第三題角的大小，針對學生出現(xiàn)的問題進行指導。（內(nèi)外圈度數(shù)有誤、0刻度線

沒有和角的一邊完全重合）

2、游戲：觀察量角器角度的大小，老師隨便報出一個度數(shù)，學生利用胳膊來表現(xiàn)出這個角

的大小。（雙臂張開代表180度）

4、小結(jié)作業(yè)

同桌交流本節(jié)課所學習的主要內(nèi)容，說出測量角的步驟是什么？

課后作業(yè)：回去講量角器的組成部分介紹給家長，并測量生活中見到的角的大小。

四、板書設(shè)計：

一、角的度量單位：1度或1。

二、量角器的組成

三、測量角的步驟

教師面試教案13

活動目標

1、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為好朋友帶來快樂的美好情感。

2、發(fā)展觀察力和與人友好相處的能力。

3、了解人的五官及其功用，學習使人情緒愉快的方法

活動過程

一、引發(fā)興趣，導入課題歌表演引出快樂小熊"Hell。!大家好，我是快樂小熊，今天呀!我

和馮老師一起來到這里，想和你們交朋友?高興的話就請來點掌聲!”

二、導入游戲，引發(fā)討論

1、老師和幼兒一起做"指指鼻子，摸摸臉的游戲”請幼兒互相說一說眼睛、鼻子、嘴巴、

耳朵，它們都有哪些本領(lǐng)?讓幼兒自由討論。

2、請幼兒自由發(fā)言，并提問個別幼兒，并肯定全體幼兒的表現(xiàn)，初步了解人的面部長有五

官，并了解其功用，并要時時刻刻保護它們。

三、五官的變化，引發(fā)討論，學習使人情緒愉快的方法

1、"小朋友"用你的小眼睛看這里，這怎么有這么多的數(shù)字，還有圓點?激發(fā)幼兒好奇的

心理，并引導幼兒愿意露出笑臉。

2、出示表情臉譜，"老師呀，還要給小朋友看一樣東西，這是表情臉譜，小朋友都甜甜的

笑臉，因為它會給朋友帶快樂，那殖們就一起露出最甜的笑臉吧!”

3、出示課件（快樂的聚會），小動物們也喜歡甜甜的‘笑臉，那咱們一起來看看，小動物們是

樣快樂的

4、引導幼兒通過看小動物們的快樂聚會，能感受到小動物把快樂帶給了我們，要用笑臉對

待朋友，笑臉代表著幸福和快樂!提問幼兒"假如您的好朋友生氣不高興了?你會用什么辦法讓她

高興起來露出笑臉?"引導幼兒討論，并請幼兒發(fā)言，提問個別幼兒。給朋友唱歌、跳舞還給好

朋友說好聽的甜甜話，讓朋友快樂，自己也就快樂了！

四、發(fā)展幼兒的觀察力，自由想象，情感升華

1、出示笑臉和哭臉，發(fā)展幼兒的觀察力。

2、送出＜|冰1物!手拿鏡子做表情游戲，并讓幼兒自己動手畫出笑臉，裝飾"快樂樹"。

3、“快樂小熊”說要用笑臉、說甜甜話對待朋友，這樣大家就都快樂了。

五、放音樂（表情歌）歡送"快樂小熊”和幼兒一起唱、跳，抒發(fā)心中的快樂情感。

活動延伸設(shè)置快樂樹的圖板，孩子們看到樹媽娼笑了，樹寶寶笑了，太陽公公也笑了，噫!

孩子們高興的也笑了，這其中使孩子們感受到人與自然的和諧，要用笑去面對一切。

教師面試教案14

一、教材分析

1.教材所處的地位和作用

在上一節(jié)我們已經(jīng)學習了用圖、表來組織樣本數(shù)據(jù)，并且學習了如何通過圖、表所提供的信

息，用樣本的頻率分布估計總體的分布情況。本節(jié)課是在前面所學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進一步學習

如何通過樣本的情況來估計總體，從而使我們能從整體上更好地把握總體