小學(xué)作文教學(xué)計劃學(xué)校作文教學(xué)方案。

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學(xué)校作文教學(xué)方案【篇1】

古代孫武曾說：“用兵之道，以計為首?！逼鋵崳瑹o論是單位還是個人，無論辦什么事情，事先都應(yīng)有個準(zhǔn)備和支配。有了方案，工作就有了明確的目標(biāo)和詳細(xì)的步驟，就可以協(xié)調(diào)大家的行動，增加工作的主動性，削減盲目性，使工作有條不紊地進(jìn)行。

一、指導(dǎo)思想：

以穩(wěn)定和提高我校教學(xué)質(zhì)量為宗旨，堅持以課程改革為中心，以課堂教學(xué)討論和師資隊伍建設(shè)為重點，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)過程，提升團隊合作的才智，提高教研活動的質(zhì)量，在教學(xué)設(shè)計（備課）、課堂教學(xué)（實踐）、觀看、反思中共創(chuàng)與共享。

二、工作目標(biāo)：

扎實推動有效教學(xué)，努力打造語文優(yōu)質(zhì)課堂，堅持質(zhì)量全程監(jiān)控，強化老師專業(yè)化進(jìn)展。

三、主要工作：

（一）常規(guī)教學(xué)：

加強和完善教學(xué)常規(guī)檢查，深化有效地開展教學(xué)常規(guī)工作，切實提高備課、上課（課后反思）、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、評價五個環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量。

1、落實各項語文常規(guī)工作，使學(xué)校語文教學(xué)工作扎實有效。

通過常規(guī)的檢查，使每位老師都能做到仔細(xì)備課、仔細(xì)上課、仔細(xì)批改作業(yè)、仔細(xì)做好課后輔導(dǎo)、仔細(xì)寫好課后反思、仔細(xì)做好每次測試質(zhì)量分析。

2、規(guī)范老師備課。

備課做到“三備”，即備三維目標(biāo)，備教材，備同學(xué)。加強集體備課意識，注意資源共同共享，做到備課要“深”。充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學(xué)習(xí)時空，教學(xué)活動的設(shè)計努力求實、求活、求新，不斷提高課堂教學(xué)效益。課后寫好教學(xué)反思。各備課組長組織組內(nèi)老師學(xué)習(xí)備課要求，并做好相應(yīng)支配。

3、規(guī)范同學(xué)作業(yè)及批改要求。

作業(yè)設(shè)計要“精”，體現(xiàn)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，批改要“細(xì)”，要規(guī)范、準(zhǔn)時，注意糾錯及狀況反饋。做好自己對同學(xué)補缺補差的工作。要因材施教，常常分析同學(xué)，擅長捕獲同學(xué)閃光點，熱忱鼓舞，利用課外活動時間做好分層指導(dǎo)，使每個同學(xué)都能充分進(jìn)展。組內(nèi)進(jìn)行定期和不定期的檢查，并做到檢查有記載，有反饋，發(fā)覺優(yōu)點準(zhǔn)時表揚，發(fā)覺問題仔細(xì)準(zhǔn)時解決。教研組會協(xié)作學(xué)校教育處定期做好檢查工作，并做好反饋工作，促進(jìn)語文教學(xué)的良性循環(huán)。

（二）教研活動：

充分發(fā)揮各備課組作用，開展組內(nèi)互聽課活動。

1、每次教研活動時間，語文老師要馬上“看”起來，“說”起來，“議”起來，真正“動”起來。深化教研活動的質(zhì)量。

2、在樂觀參與區(qū)各種教研活動基礎(chǔ)上，各備課組要仔細(xì)組織再學(xué)習(xí)，進(jìn)行內(nèi)化、反思，每位老師在備課組或教研組內(nèi)上好討論課、領(lǐng)講課。

3、以有效教學(xué)為主題，各班級依據(jù)該學(xué)段同學(xué)實際、學(xué)科特點進(jìn)行專題討論，寫好有質(zhì)量的閱歷論文，多寫實踐中有自己思索、做法的文章，加強對課堂教學(xué)行為的反思，同時仔細(xì)撰寫教學(xué)反思。

4、強調(diào)“合作”：發(fā)揮備課組的職能作用，要加強組內(nèi)討論，仔細(xì)組織每周一次的集體備課，使備課組活動落到實處，使教研組活動求得實效。

（三）深化語文課堂教學(xué)，提高教學(xué)力量。

1、專題引領(lǐng)。依據(jù)我校語文教學(xué)的實際問題確定本學(xué)期討論專題，圍繞專題支配老師的討論課，關(guān)注教學(xué)的常態(tài)，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，有重點、分階段剖析、癥斷教學(xué)中存在的問題，通過一課多議集中集體才智查找解決的策略，努力實現(xiàn)指導(dǎo)一人、收益一群的教研效益。

2、專家引領(lǐng)。通過觀看專家老師的錄像和校各級骨干老師的公開教學(xué)活動，充分發(fā)揮專家、骨干的示范引領(lǐng)作用，讓全體老師從仿照起步，在課堂中自覺操練，努力提高自身的教學(xué)力量。

（四）網(wǎng)上教研：

有效利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，人人參加：鼓舞組內(nèi)老師把組內(nèi)活動、閱歷溝通發(fā)表在網(wǎng)上。

（五）詳細(xì)支配：

3月：

1、制定語文教研組活動方案。

2、協(xié)作教育處組織開展包河區(qū)“明日之星”學(xué)校生創(chuàng)新作文競賽征稿活動。

3、協(xié)作教育處組織老師參與區(qū)“兒童文學(xué)作家報告會”活動。

4、組織老師按時參與學(xué)?！罢n堂影院”活動。

4月：

1、協(xié)作教育處組織選拔老師參與區(qū)學(xué)校語文老師素養(yǎng)大賽。

2、仔細(xì)落實領(lǐng)講課：構(gòu)建和諧課堂，實施有效教學(xué)。

3、協(xié)作教育處組織開展全校青年老師課堂教學(xué)評比。

4、期中教學(xué)檢查工作。

5月：

1、各備課組做好期中質(zhì)量分析、教研組匯總。

2、協(xié)作教育處，開展“書香校內(nèi)”活動。

3、組織老師參與“包河區(qū)首屆學(xué)校語文”班級讀書會“專題研討會”。

4、組織老師做好各項教研成果的網(wǎng)絡(luò)上傳工作。

6月：

1、做好班中學(xué)困生補差、幫教工作。

2、制定期末復(fù)習(xí)方案。做好期末復(fù)習(xí)工作。

3、備課組做好期末考試質(zhì)量分析，教研組匯總。

4、收集本學(xué)期教學(xué)論文與總結(jié)，做好評比工作。

5、教研組、備課組溝通總結(jié)。

學(xué)校作文教學(xué)方案【篇2】

一、指導(dǎo)思想。

深化推動新課程實施，仔細(xì)貫徹落實區(qū)教研室新學(xué)期的工作思路，結(jié)合實際，英勇創(chuàng)新，以抓質(zhì)量為核心，不斷提高服務(wù)于討論的水平，為辦人民滿足的教育而努力。

二、工作思路。

1、關(guān)注學(xué)困生，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

2、利用天河部落，拓展教學(xué)討論的空間。

3、狠抓老師隊伍建設(shè)，目標(biāo)：培育高素養(yǎng)的語文老師。

4、連續(xù)進(jìn)行語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革，連續(xù)討論、實踐、完善語文教學(xué)模式，探究課型特點。

三、主要工作：

1、加強教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平在新課程的推動中，我們要連續(xù)加強理論學(xué)習(xí)，如進(jìn)展性教學(xué)評價理論，學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變理論，同學(xué)學(xué)習(xí)潛能發(fā)揮理論以及兒童心理學(xué)理論等等。只有加強學(xué)習(xí)，才能有利于促進(jìn)教學(xué)行為的變革。每月依據(jù)自己的教學(xué)工作寫一篇教學(xué)敘事，（統(tǒng)一xx日前交）并掛在xx學(xué)校網(wǎng)－校本研修。

2、開展教學(xué)專題探討和開展形式多樣的教科研活動本學(xué)期重點在優(yōu)化課堂教學(xué)，連續(xù)討論、實踐、完善學(xué)校的教學(xué)模式上，開展課型討論。依據(jù)本校年青老師較多的特點，開展優(yōu)秀課例研討、觀摩全國優(yōu)秀課例。我們將分年段重點進(jìn)行漢語拼音、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)及習(xí)作教學(xué)的專題討論。

3、做好學(xué)困生的調(diào)查討論基礎(chǔ)教育是素養(yǎng)教育。我們要面對全體同學(xué)，努力爭取不讓一個同學(xué)掉隊。在抓課堂教學(xué)的同時，要把抓學(xué)困生的學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)變結(jié)合起來。著手分析中下生存在的問題是什么？學(xué)困生需要關(guān)心的是什么，可進(jìn)行不同特點的分類，然后再探討轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的方式和策略。

4、走出去“取經(jīng)”，開闊視野要求每個語文老師聽課10節(jié)以上。盡可能組織語文老師“走出去”，讓老師對最新的教學(xué)現(xiàn)狀有感性的熟悉?！叭〗?jīng)”是為了“傳經(jīng)”。外出聽課的老師必需在下一次教研活動向全體語文老師傳達(dá)聽課的收獲，可就一兩點突出的優(yōu)缺點來談。聽優(yōu)秀示范課的老師，最好回來能給語文老師上匯報課，以此促進(jìn)全體語文老師的教學(xué)水平的提高。

5、鼓舞老師大膽創(chuàng)新，創(chuàng)出個人的教學(xué)特色老師在實踐學(xué)校模式的過程中，要發(fā)揮共性、特長，揚長避短，敢于打破常規(guī)，大膽創(chuàng)新，努力形成自己的個人風(fēng)格。期末每個老師要總結(jié)自己的教學(xué)風(fēng)格。

四、第一學(xué)期日程表。

（一）xx月xx日——xx月xx日：第一周。

1、訂出科組方案。

2、出好科組墻報。

3、檢查兩周教案。

4、相關(guān)班級聽教材分析。

（二）xx月xx日——xx月xx日：其次周。

1、布置語文老師寫好本學(xué)期校本研修的方案（如作文教學(xué)、閱讀教學(xué)。

2、科組長參與新學(xué)期工作會議。

（三）xx月xx日——xx月xx日：第三周。

1、培訓(xùn)同學(xué)參與學(xué)校生語言文字規(guī)范學(xué)問競賽。

2、教學(xué)常規(guī)檢查，隨堂聽課。

（四）xx月xx日——xx月xx日：第四周。

1、組織參與廣州市漢語拼音教學(xué)研討會

2、區(qū)教研：漢語拼音教學(xué)展現(xiàn)和高年段習(xí)作展現(xiàn)（相關(guān)班級參與）

3、參與廣東省口語交際與綜合性學(xué)習(xí)觀摩活動

（五）xx月xx日——xx月xx日：第五周。

1、檢查同學(xué)作業(yè)。

2、周四參與xx“生本”試驗課題活動（1——6班級部分老師參與）。

3、校內(nèi)教研。

（六）xx月xx日——xx月xx日：第六周。

國慶節(jié)放假。

（七）xx月xx日——xx月xx日：第七周。

1、教學(xué)常規(guī)檢查，隨堂聽課。

2、校內(nèi)教研。

（八）xx月xx日——xx月xx日：第八周。

1、區(qū)教研：習(xí)作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)專題討論（相關(guān)班級參與）。

2、語文科組推舉一節(jié)校內(nèi)公開課。

3、教學(xué)常規(guī)檢查，抽查同學(xué)作業(yè)狀況。

（九）xx月xx日——xx月xx日：第九周。

1、組織參與學(xué)校生語言文字規(guī)范學(xué)問競賽。

2、生本試驗課題外出學(xué)習(xí)考查（相關(guān)老師參與）。

3、上交論文，參與論文年會。

4、上交一篇教育敘事。

（十）xx月xx日——xx月xx日：第十周。

1、語文進(jìn)行朗讀競賽。

2、出好其次期墻報。

3、行政隨堂聽課。

（十一）xx月xx日——xx月xx日：第十一周。

1、校內(nèi)教研。

2、教學(xué)常規(guī)檢查。

（十二）xx月xx日——xx月xx日：第十二周。

1、參與區(qū)內(nèi)教研（相關(guān)老師參與）。

2、行政隨堂聽課。

3、關(guān)注中下生的狀況調(diào)查。

（十三）xx月xx日——xx月xx日：第十三周。

1、科組長會議。

2、部分老師參與市的進(jìn)展性教學(xué)評價討論結(jié)題暨表彰大會。

學(xué)校作文教學(xué)方案【篇3】

五班級共有同學(xué)160多位同學(xué)，其中新生有二十幾位，但是班級中英語基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱的有五分之一左右，還是有相當(dāng)一部分同學(xué)對于英語學(xué)習(xí)沒有肯定的規(guī)范的學(xué)習(xí)方法。而五班級同學(xué)正處在兒童向少年過渡的時期，這個年齡段的孩子具有奇怪???、好活動、愛表現(xiàn)、善仿照等特點。他們喜愛新奇事物，對生疏語言的奇怪???心能激起他們對外語的愛好。五班級的同學(xué)對英語學(xué)習(xí)愛好整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)峻。所以本學(xué)期應(yīng)做好待進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

教材是繼承了前兩個班級的學(xué)習(xí)來設(shè)計的，快樂英語的教材對大部分同學(xué)來說并不生疏。這套教材的設(shè)計使教學(xué)具有肯定的彈性和敏捷性，有助于因材施教。這不僅有利于進(jìn)展不同水平同學(xué)的智力與力量，也適合學(xué)校生的需要，有助于他們快樂學(xué)英語。突出愛好培育，愛護和進(jìn)展求知欲，寓教于樂。學(xué)校五班級英語教材突出對同學(xué)的愛好培育。教科書全部采納彩色圖畫，情景會話貫串全套教材。緊密結(jié)合兒童好新穎、愛活動、善仿照、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設(shè)計教材的內(nèi)容與形式。教材中支配了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、嬉戲、等和一些淺顯易懂的故事。

a、全冊教學(xué)目標(biāo)：1)能聽、說、讀、寫72個單詞或短語以及9組情景句子。（包括天氣季節(jié)、職業(yè)、日常用品、食物等幾個話題）要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

1）能復(fù)習(xí)把握好上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容。

2)能聽、說、認(rèn)讀每個單元的重點單詞。

3)能學(xué)會單元的情景對話訓(xùn)練。

4)能聽懂、會唱9首歌曲。

5)能聽懂、會吟唱18首歌謠。

6)能完成背誦任務(wù)。

7)能理解并復(fù)述9個小故事。

8)能了解簡潔的中西方文化學(xué)問。

b、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：聽、說、讀、寫四會句子，教學(xué)任務(wù)為單元的教學(xué)重點，各課的語言點、詞匯和句子為重點語言學(xué)問。教學(xué)難點：某些句子比較簡單；英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異大，難以進(jìn)行同步教學(xué)；在真實的情景中正確使用所學(xué)句型。

1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓同學(xué)在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證同學(xué)英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性進(jìn)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

3、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣，做到干凈、規(guī)范、正確地書寫。

4、培育同學(xué)拼讀音標(biāo)的力量，確保同學(xué)自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

5、依據(jù)同學(xué)的年齡特征，培育同學(xué)良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。

6、在教學(xué)過程中，采納情景教學(xué)法，讓同學(xué)身臨其境，樂觀主動地參加到課堂教學(xué)中去，調(diào)動同學(xué)的非智力因素，提高同學(xué)實際運用語言的力量。

學(xué)校作文教學(xué)方案【篇4】

上課天數(shù)：

課時數(shù)：90分鐘天

詳細(xì)課程實施：以聽、說、讀、寫諸多方面力量的培育為目標(biāo)。課程實施從同學(xué)自身需要、愛好、情感動身，從同學(xué)身心進(jìn)展的實際水平動身。使訓(xùn)練收到實效。訓(xùn)練內(nèi)容包括：寫人、敘事、繪景、狀物、看圖作文、給材料作文、想象作文。

教學(xué)過程分為以下“五步”：

一、加大閱讀范圍，注意學(xué)問積累，培育同學(xué)主動收集、處理信息的力量。

詳細(xì)做法是：每人預(yù)備一個本子。讓同學(xué)選擇自己最觀賞、最寵愛的好書，在仔細(xì)閱讀的基礎(chǔ)上把這本書的主要內(nèi)容、值得閱讀的緣由，以及部分精彩語句的摘錄，編寫在本子上，最終標(biāo)上姓名，做為每節(jié)課前溝通。提高了同學(xué)讀書的樂觀性以及鑒賞、選擇好書的力量，體現(xiàn)出作文綜合力量的訓(xùn)練。

二、口頭作文與現(xiàn)場作文的訓(xùn)練和指導(dǎo)。

兒童語言的進(jìn)展是口頭語言先于書面語言?？陬^語言是基礎(chǔ)，只有在切實進(jìn)行口頭訓(xùn)練的基礎(chǔ)上才能進(jìn)展同學(xué)的書面表達(dá)力量。作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)從提高同學(xué)的口頭表達(dá)力量入手，循序漸進(jìn)，逐步提高要求。

（一）兩分鐘演講。每天給同學(xué)兩分鐘演講的機會，每天支配3人左右，兩分鐘演講沒有內(nèi)容限制，要求不超時，表達(dá)完整，用詞精確?????，語句連貫，有一個中心愿思，最好能擺明自己的觀點或講出自己的感受。同學(xué)的表現(xiàn)欲和自尊心都很強，他們絕不會讓一個毫無預(yù)備、語無倫次的自己展現(xiàn)在大家面前，他們肯定會為自己的演講做充分的預(yù)備，盡管那只有短短的兩分鐘。力量強的孩子事先會在頭腦中確定內(nèi)容、組織語言，然后練說一、兩遍；力量差一些的或許會先做筆頭的預(yù)備，擬定演講稿，然后反復(fù)練說。無論哪一種預(yù)備都充分體現(xiàn)了同學(xué)樂觀主動地參加訓(xùn)練，而后一種同學(xué)更是自覺地把說與寫結(jié)合在一起，由于他們喜愛這種新奇、簡短、沒有任何負(fù)擔(dān)的訓(xùn)練形式，他們期盼演講中老師觀賞的目光與同學(xué)們熱忱的掌聲。

（二）現(xiàn)場作文的支配

1、指導(dǎo)同學(xué)寫自己的真實生活與實踐

學(xué)校生一般來說是寫自己熟識的生活，也就是寫身邊的人，身邊的事，自己所干、所想、所見、所聞、所感的東西。

（1）做過什么，就寫什么。

同學(xué)寫自己做過的事情比較簡單寫。老師要有目的地引導(dǎo)同學(xué)回憶親自參與實踐的活動。同學(xué)有了真實的感受和體驗，才能把親身經(jīng)受的有意義的事寫下來。同學(xué)就會感到有內(nèi)容可寫。

（2）看了什么，就寫什么。

同學(xué)寫自己所

發(fā)現(xiàn)的東西并不會感到困難。老師要有目的地引導(dǎo)同學(xué)留心四周的事情，多觀看、多分析。寫的時候，手頭就有東西可以寫。例如同學(xué)寫某一景物或建筑物，先要引導(dǎo)、啟發(fā)思路，關(guān)心同學(xué)構(gòu)思，這樣，寫出的文章就會有詳細(xì)充實。

（3）聽到什么寫什么。

同學(xué)寫自己親自聽到的人和事，也感到簡單寫。老師要引導(dǎo)同學(xué)留意日常與人交往中，把所聽到的好玩的有意義的人和事記敘下來，做生活的有心人。

（4）想到什么，就寫什么。

要同學(xué)寫自己心里所想到的東西，也是比較簡單的。老師要在同學(xué)觀看的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)從現(xiàn)象到本質(zhì)去熟悉，去思考問題。這樣，同學(xué)對某一問題有所分析，他也就有所想，把所想的東西寫下來，也就成了文章。或?qū)懽约旱臏?zhǔn)備，自己的抱負(fù)，自己的決心，自己的回憶等等。

（5）讀了什么，就寫什么

要同學(xué)寫自己讀過的東西，也是比較簡單的。同學(xué)讀了什么，組織他們寫什么，主要是讀了什么習(xí)作例文，組織寫什么習(xí)作。當(dāng)然也可以寫自己看過的課外讀物的感受。

2、指導(dǎo)寫詳細(xì)。

首先，要引導(dǎo)同學(xué)觀看生活、體驗生活，培育和提高同學(xué)觀看事物、

分析事物的力量。為此，老師要引導(dǎo)同學(xué)觀看的方法。觀看的方法可由整體到局部，也可由局部到整體；既可由近到遠(yuǎn)，也可由遠(yuǎn)到近；既可由上到下，也可由下到上；或按東西南北中方位去觀看。同時指導(dǎo)同學(xué)觀看時要抓住特點與重點。如觀看大公雞形狀，其特點是什么？引導(dǎo)同學(xué)體會公雞形狀是顏色艷麗、體形健壯、神采奕奕。公雞的特點是能按時報曉催人們早起、白天常與母雞作伴，不容得其它公雞在場等。

其次，典型示范，引導(dǎo)聯(lián)想。作文前線選擇兩篇類似的寫得詳細(xì)的作文為范例，讀給同學(xué)聽，指出寫得詳細(xì)生動的地方。如寫漂亮的大公雞一文可以選擇《翠鳥》、《小燕子》、《我家的小花貓》等為范例引路。實踐證明，效果

非常好。

引導(dǎo)聯(lián)想也是寫詳細(xì)的.一種好方法。老師除了在講讀課文中結(jié)合范文進(jìn)行指導(dǎo)之外，還要擅長啟發(fā)同學(xué)從一事想到另一事；從現(xiàn)在想到過去，想到將來；從事物的現(xiàn)象想到事物的本質(zhì)等等。如作文寫一雙手，老師可引導(dǎo)他們從學(xué)校生修理桌椅的手進(jìn)一步聯(lián)想到解放軍戰(zhàn)士緊握鋼槍的手，聯(lián)想到工人叔叔忘我勞動的手，聯(lián)想到農(nóng)夫伯伯改天換地的手，聯(lián)想到科技人員為四化描繪宏圖的手，聯(lián)想到？？，讓聯(lián)想的翅膀沿著手這一條線索而綻開。這樣，同學(xué)對一雙手的意義就有了更深刻的理解，從而以手為線索，寫出立意深刻的文章來。

3、方法入手，讓同學(xué)當(dāng)心寫

我們知道，有了方法，能使一件事做得更輕松，做得更完善。學(xué)會一些方法對學(xué)校生的作文學(xué)習(xí)特別重要。在寫作教學(xué)開頭遵循方法入手，讓同學(xué)從大膽寫到當(dāng)心寫，由“大膽文”過渡到寫“當(dāng)心文”，把握一些切實可行的方法是同學(xué)寫好作文的關(guān)鍵。這樣同學(xué)不會隨便寫，會漸漸地斟酌，推敲言語，什么可以寫，什么更好寫，什么寫更好，怎樣寫最好，會不自覺到自覺地知道小當(dāng)心心用好詞，寫好句，開好頭，結(jié)好尾。這樣，寫作教學(xué)就有了層次，有了進(jìn)步，有了進(jìn)展。

4、自評自改與互評互改

在自評、自改中讓同學(xué)明確作文要求，把握評判依據(jù)?？粗行氖欠衩鞔_，選材是否恰當(dāng)，結(jié)構(gòu)是否合理，標(biāo)點是否正確，遣詞造句是否恰當(dāng)，有沒有錯別字，重點段落是否具體，是否做到了詳略得當(dāng)。同學(xué)在完成自我評判后找出問題所在，再著手進(jìn)行修改。要留意培育同學(xué)反復(fù)修改的習(xí)慣。

互評、互改是指同學(xué)之間依據(jù)評改要求，互改作文，邊評邊改，交換意見，共同商討，相互學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)，取長補短，共同進(jìn)步。無論是優(yōu)秀作文，還是差生作文，都要從優(yōu)點和不足兩方面去評判。評論優(yōu)秀作文時，既要讓同學(xué)們學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文的特長，也要鼓舞同學(xué)大膽“挑刺”，找出不足之處，提出修改意見

總之，教學(xué)過程以多樣性、新奇性和綜合性的訓(xùn)練形式調(diào)動同學(xué)寫作的樂觀性，激發(fā)他們創(chuàng)作的熱忱，關(guān)心同學(xué)克服畏難心情，同學(xué)將視寫作文為樂趣。通過這樣的作文訓(xùn)練培育同學(xué)喜愛寫作的習(xí)慣，

學(xué)后把握程度：

同學(xué)能夠有話可說，易于動筆，樂于表達(dá)，從而提高作文力量。

達(dá)到的效果：

1。讓同學(xué)進(jìn)一步熟悉、感受到寫作的重要性，激發(fā)同學(xué)寫作愛好。

2．使同學(xué)把握一些寫作方法，培育他們良好的寫作習(xí)慣，增加同學(xué)的表達(dá)欲望。

3．培育同學(xué)的觀看力量、口語表達(dá)力量和探究力量。

學(xué)校作文教學(xué)方案【篇5】

新學(xué)期我任教三班級語文，為了圓滿完成教學(xué)任務(wù)，將本學(xué)期教學(xué)工作做以下方案。

一、同學(xué)情景分析：

本班同學(xué)原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)峻同學(xué)書寫亂，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。所以新學(xué)期中我要一面加強“雙基”訓(xùn)練，一面著重進(jìn)行閱讀和寫作方法的指導(dǎo);留意培育同學(xué)對事物的奇怪???心和劇烈的探究愛好;讓同學(xué)觀看四周事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)覺;使同學(xué)有劇烈的參加意識和合作精神，全面提高全體同學(xué)的語文素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)同學(xué)對生活的喜愛;了解祖國壯美的山河、富裕的物產(chǎn)，培育喜愛祖國、喜愛自然的思想感情;熟悉中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)同學(xué)民族驕傲感;學(xué)習(xí)革命、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在進(jìn)展語言本領(lǐng)的同時，啟迪同學(xué)的思想，培育同學(xué)留心觀看、擅長思索的本領(lǐng)。

2、熟悉200個字，會寫300個字。累計熟悉20xx個字，會寫1300個字。

3、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字本領(lǐng)。開頭練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、連續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要資料，初步體會文章表達(dá)的思想感情。

8、開頭學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的美麗詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習(xí)復(fù)述課文。

10、初步培育讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開頭練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。情愿將自我的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡快。

12、敘述故事努力做到詳細(xì)生動，用語言打動他人;敘述見聞努力做到清晰明白，能說出自我的感受和想法。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀看大自然、觀看社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自我的觀看所得。

上述目標(biāo)有的是在低班級的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步進(jìn)展。如，低班級要求“學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文”，而本冊的要求是“用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文”;低班級提出“結(jié)合上下文，了解詞句的意思”，本冊在此基礎(chǔ)上提出“初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用”。“借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思?！?/p>

作為中班級的起始階段，有些目標(biāo)是從本冊開頭起步的。如，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要資料，初步體會文章表達(dá)的思想感情。”“開頭學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意?！绷?xí)作方面，從本冊“開頭練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”?？谡Z交際方面，“敘述故事努力做到詳細(xì)生動，用語言打動他人;敘述見聞努力做到清晰明白，能說出自我的感受和想法。”教學(xué)中，要留意不一樣目標(biāo)的起始、到達(dá)程度以及要求上的差異。

三、教學(xué)措施

1、識字、寫字教學(xué)

識字、寫字是貫穿整個學(xué)校階段的重要任務(wù)。在詳細(xì)的教學(xué)過程中，引導(dǎo)同學(xué)將已經(jīng)把握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中，敬重不一樣同學(xué)不一樣的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許同學(xué)在必需的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字本領(lǐng)上有差異。本冊要求同學(xué)認(rèn)200個字、寫300個字。要求熟悉的識字量，這是下限。應(yīng)當(dāng)鼓舞同學(xué)經(jīng)過其他渠道自主識字，增加識字量。鼓舞同學(xué)之間溝通識字的方法、閱歷和感受，一齊玩識字、組詞的嬉戲或共同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中共享識字的樂趣。

隨著同學(xué)識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點，也是常常要做的一項工作。最主要的方法是所學(xué)的字讓同學(xué)多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面。依據(jù)中班級特點，還能夠在小練筆和習(xí)作中，在詳細(xì)的運用中來鞏固，也就是在讀寫的過程中鞏固和運用所學(xué)的字。另外，也能夠?qū)嵭幸恍w類復(fù)習(xí)的方法，在適當(dāng)?shù)臅r候讓同學(xué)做一些歸類整理，教材在這方面的支配意在引導(dǎo)，老師能夠從這些支配中受到啟示。

要連續(xù)加強寫字的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，必需要板書示范，指導(dǎo)不簡單寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及簡單寫錯的筆順，要求同學(xué)把字寫端正，寫美觀。為避開同學(xué)的疲憊，每次寫的字不要太多，適當(dāng)分散寫。在寫字教學(xué)中，要留意把握，不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質(zhì)量。

另外，從三班級上冊開頭，單獨編寫鋼筆字教材和毛筆字教材，使用寫字教材要留意指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和運筆方法。因同學(xué)初學(xué)鋼筆字、毛筆字，運筆技能經(jīng)常把握不好，老師應(yīng)準(zhǔn)時訂正同學(xué)在書寫過程中消失的問題。

1、精讀課文的教學(xué)。

精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要留意以下幾點。

(1)加強詞、句訓(xùn)練。

詞、句訓(xùn)練要貫穿在學(xué)校階段各班級的語文教學(xué)過程中。主要的任務(wù)有兩個方面：理解和積累。要引導(dǎo)同學(xué)自覺運用查字典、聯(lián)系上下文等方法精確?????理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)上，經(jīng)過背誦、摘抄等形式，積累課文中的美麗詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新奇語言材料，同時培育對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。課后練習(xí)中對詞句的學(xué)習(xí)和積累，采納了較敏捷的有必需彈性的支配，體現(xiàn)了讓同學(xué)自我選擇練習(xí)資料，自我選擇練習(xí)方法的思想，老師要留意這一編排特點，落實詞句訓(xùn)練的基本要求，扎實進(jìn)行訓(xùn)練。詞句的積累關(guān)鍵在于老師的引導(dǎo)，引導(dǎo)得好，會使同學(xué)的語言積累更貼合同學(xué)的不一樣情景，并且養(yǎng)成主動積累的習(xí)慣，對豐富同學(xué)的語言積累、對今后的學(xué)習(xí)是終生受益的。引導(dǎo)的方法是表揚和激勵，也能夠適當(dāng)進(jìn)行檢查。

(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

朗讀有助于真實地感受課文，有助于因聲明義，領(lǐng)會課文的精妙之處，有助于增加語感，以聲傳情。它是最常常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文資料、體會課文思想感情的主要方法。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書的時間還給同學(xué)，充分信任同學(xué)能讀懂課文，讓同學(xué)在自主的閱讀實踐中學(xué)會讀書。引導(dǎo)同學(xué)把自我當(dāng)作課文中的人物去感受，去體驗，去思索，引導(dǎo)同學(xué)入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次。要擅長用指導(dǎo)朗讀和同學(xué)有感情朗讀的方法，培育語感，加強情感和美的熏陶。教學(xué)中應(yīng)盡量避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，遇到長句子或同學(xué)不簡單讀好的句子，老師要發(fā)揮示范作用。

(3)逐步培育同學(xué)默讀的本領(lǐng)。

連續(xù)加強默讀的指導(dǎo)，要求同學(xué)不指讀，不動嘴唇，不發(fā)聲音。默讀比朗讀的速度快，也更利于思索。要培育同學(xué)一邊默讀，一邊思索的習(xí)慣。讀后要有自我的感受，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。默讀課文，一般要對同學(xué)提出默讀的要求，讀完后，要溝通感受，質(zhì)疑問難，組織爭論。

(4)精讀課文的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是在老師指導(dǎo)下，同學(xué)閱讀、感悟的過程。要敬重同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，細(xì)心組織教學(xué)活動。要充分發(fā)揮同學(xué)的進(jìn)取性和主動性，讓同學(xué)經(jīng)過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想資料，并在自學(xué)實踐中逐步提高理解本領(lǐng)。要營造自學(xué)思索和公平對話的良好氛圍，生與生、師與生融為一體，做到接觸零距離，溝通無障礙。

(5)給每個同學(xué)充分的時間思索、質(zhì)疑問難。這是落實自主的、獨立的、制造性的閱讀的基本條件。在主動、進(jìn)取的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)覺并提出問題。這些體驗和感受，能夠是對閱讀材料的某些部分特別寵愛、特別受感動或特別受啟發(fā);能夠是就自我認(rèn)為重要的部分(詞、句、段)或主要的問題發(fā)表見解;能夠是對課文資料、寫法的評價或?qū)φn文的補充、修正……老師要擅長在同學(xué)質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有價值的、富有啟發(fā)性的問題，指導(dǎo)同學(xué)閱讀思索;要擅長在同學(xué)自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好爭論溝通，經(jīng)過同學(xué)之間的合作，把理解逐步引向深化;要擅長針對同學(xué)的學(xué)習(xí)情景，有的放矢地進(jìn)行點撥和講解，努力做到把老師的教與同學(xué)的學(xué)有機地結(jié)合起來。

(6)開展合作學(xué)習(xí)。能夠圍繞體會詞、句的表達(dá)作用，揣摩最基本的表達(dá)方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感愛好的其他問題，大家提出的“疑”或“惑”，綻開合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)貴在經(jīng)過溝通、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、熟悉的溝通，群策群力、集思廣益，把學(xué)習(xí)引向深人。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高學(xué)習(xí)效果，避開合作學(xué)習(xí)流于形式。

(7)組織好全班溝通。要敬重同學(xué)的情感體驗，敬重同學(xué)的想法。對同一篇課文或同一個人物，同學(xué)往往會產(chǎn)生不盡相同的感受。只要沒有方向性的錯誤，老師就應(yīng)當(dāng)敬重同學(xué)的獨特感受。不宜用單一的評價尺度限制同學(xué)。在教學(xué)中要鼓舞同學(xué)大膽地發(fā)表自我的觀點和見解，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的共性化、多元化。這樣有利于調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，活躍同學(xué)的思維。

學(xué)校作文教學(xué)方案【篇6】

一、識字、寫字

1．喜愛學(xué)習(xí)漢字，情愿主動識字。

2．熟悉550個生字，會寫其中250個。

3．把握字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)章寫字，留意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4．熟悉大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

5、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。

二、關(guān)于閱讀

1．喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2．學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文，了解詞句的意思，體會文中的感情和語氣。熟悉課文中消失的常用標(biāo)點符號。在閱讀中，體會句號、文號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。（說明：朗讀在低班級的閱讀教學(xué)中占有特別地位，要引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊想像畫面，這是培育語感的重要途徑。當(dāng)然，在朗讀中還應(yīng)適當(dāng)抓一點對重點詞語的理解。方法是結(jié)合上下文和同學(xué)的生活閱歷，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和同學(xué)之間相互啟發(fā)。古詩只要求讀熟背會。）

3．初步學(xué)習(xí)默讀，漸漸養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。(允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。這一冊重在默讀習(xí)慣的培育。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。)

4．借助圖畫閱讀，了解課文的意思，樂于與人溝通自己的感受和想法。

5．感受語言的美麗，積累自己喜愛的詞句。

要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，漸漸培育閱讀的愛好──關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。使同學(xué)自然而然地“喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣”，這和喜愛識字同樣重要。重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、肯定要背下來。還要鼓舞同學(xué)自覺地更多地積累詞、句、段。

三、寫話

1．對寫話有愛好，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

2．會寫一句或幾句意思完整的話；會用逗號、句號、感嘆號、問號；知道標(biāo)點符號的正確書寫與占格原則。

四、口語交際

1．學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。

2．能較完整地敘述小故事，能簡要敘述感愛好的見聞。

3．能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話內(nèi)容。

4．聽故事，看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

5．表達(dá)自信，與人交談態(tài)度自然、大方，有禮貌。

五、綜合性學(xué)習(xí)

1、對四周事物有奇怪???心，能就感愛好的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同爭論。

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀看大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀看所得。

3、熱心參與校內(nèi)、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。

學(xué)校作文教學(xué)方案【篇7】

指導(dǎo)思想：

學(xué)校語文是培育同學(xué)學(xué)習(xí)祖國語言文字的主要工具，在語文教學(xué)中要更好地體現(xiàn)人文性與工具性的統(tǒng)一。使同學(xué)在學(xué)習(xí)中受到品德教育，懂得愛國愛民，學(xué)會關(guān)懷他人，富有憐憫心，學(xué)會與人合作，勇于創(chuàng)新。學(xué)習(xí)學(xué)問是為了更好的學(xué)習(xí)，讓學(xué)問變?yōu)榱α浚玫伢w現(xiàn)語文的工具性。在全社會提倡大語文觀的今日，給孩子更多的讀書時間，更多的讀書空間，讓孩子在讀書中找到樂趣，讓孩子讀書中成長。

工作目標(biāo)：

1、連續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。高班級的朗讀要求，要做到正確流利，而且要有感情?？隙ㄒ嘧x少講，把較多的時間留給同學(xué)讀書，培育語感，體會感情。高班級的默讀訓(xùn)練，既要提高理解水平，又要提高默讀速度。在讀書中引導(dǎo)同學(xué)，發(fā)覺語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。如體會觀看細(xì)致和表達(dá)生動，體會用詞的精確?????，體會借物喻人的寫法等。

2、給孩子供應(yīng)更多的溝通平臺。在語文學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)同學(xué)樂觀發(fā)言，大膽發(fā)表自己的看法，讀書以后可以談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會。有不懂的問題，與老師同學(xué)共同探討。在語文教學(xué)中，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。

3、加強口語交際教學(xué)。激發(fā)愛好，引起同學(xué)溝通的欲望。常常為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情景，使同學(xué)在互動中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。不斷提高同學(xué)的口語水平，培育良好的語言習(xí)慣。

4、作文教學(xué)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。引導(dǎo)同學(xué)深化生活，感受生活的酸甜苦辣，樂觀引導(dǎo)同學(xué)參與學(xué)?；虬嗉壍母黜椈顒?，體驗活動帶來的無限樂趣，為同學(xué)的作文供應(yīng)豐富的素材。指導(dǎo)同學(xué)把所見所聞所感真實地寫下來，抒發(fā)最真實的感情。講評時多確定優(yōu)點，少說不足，給更多的自信。好的篇章、段落，可選讀可展評，給更多激勵。

5、鼓舞同學(xué)多讀書，讀好書，可溝通讀書感受，可寫讀書筆記，可開班級讀書會。

本學(xué)期連續(xù)打造“書香校內(nèi)”，連續(xù)開展“校本禮儀”活動，現(xiàn)結(jié)合學(xué)校校本教研活動支配，詳細(xì)制定五班級語文教研活動方案如下：

學(xué)校作文教學(xué)方案【篇8】

新世紀(jì)召喚新課改，當(dāng)前，學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個大的變革之中，作為老師，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素養(yǎng)教育和培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，如何為同學(xué)的終身進(jìn)展打好基礎(chǔ)。同學(xué)的智力進(jìn)展水平不一，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂，就要切實抓好班級的培育補潛工作。

一、思想方面的培優(yōu)補差。

1、做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓同學(xué)覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)同學(xué)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、定期與同學(xué)家長、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解同學(xué)的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情景。

二、有效培優(yōu)補潛措施。

利用課余時間，對各種情景的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)實行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細(xì)方法如下：

1、課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、支配座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。

3、課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題，其次層：“選做題”——中等題，第三層“思索題”-——拓廣題。滿意不一樣層次同學(xué)的需要。

4、優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好同學(xué)、備好教材、備好練習(xí)，保證培優(yōu)補差的效果。精編習(xí)題，習(xí)題設(shè)計留意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面對大多數(shù)同學(xué)，貼合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)同學(xué)思維；習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導(dǎo)同學(xué)高度留意，有利于同學(xué)學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育同學(xué)思維的敏捷性，培育同學(xué)思維的寬闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。

三、在培優(yōu)補差中留意幾點：

1、不卑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。

2、專研教材、講究教法，仔細(xì)上好每一節(jié)課，上復(fù)習(xí)課時，把學(xué)問進(jìn)行比較，把學(xué)問系統(tǒng)，便于同學(xué)把握；上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的同學(xué)答題情景，講學(xué)問的重點、難點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)取性。

3、對于同學(xué)的作業(yè)完成情景準(zhǔn)時地檢查，并做出評價。不定期地進(jìn)行所學(xué)學(xué)問的小檢測，對同學(xué)學(xué)問的把握情景進(jìn)行準(zhǔn)時的反饋，隨時調(diào)整教學(xué)方案。

很多優(yōu)生成果發(fā)揮不穩(wěn)定，時好時壞，關(guān)鍵還是基礎(chǔ)學(xué)問把握不堅固。

依據(jù)上述情景，本學(xué)期方案做好以下工作：

1、在上學(xué)期的基礎(chǔ)上連續(xù)堅持進(jìn)行每周一次的“思維訓(xùn)練”，讓學(xué)有余力的同學(xué)提高自我的思維水平。

2、課堂教學(xué)中，鼓舞優(yōu)等同學(xué)自主探究、自我嘗試，使他們的制造思維本領(lǐng)得到不斷增加。

3、作業(yè)練習(xí)既要面對全體同學(xué)的，又要兼顧提優(yōu)補差。對于書本、隨堂練習(xí)、一課一練等作業(yè)，可分層要求。如*號題，有些同學(xué)要做，有些同學(xué)不要做。有些要求用一種方法就夠了，有些同學(xué)要求用多種方法解答。

4、鼓舞同學(xué)在爸爸媽媽的支持下，另行自我進(jìn)展。

學(xué)校作文教學(xué)方案【篇9】

全班共有同學(xué)29人，大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)有上進(jìn)心，但接受力量還有待提高，學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正。有部分同學(xué)自覺性不夠，不能準(zhǔn)時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，以提高成果。

1、“簡潔的統(tǒng)計（一）”

統(tǒng)計是數(shù)學(xué)的一個重要分支。隨著社會的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)展，統(tǒng)計的應(yīng)用范圍日益廣泛。在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)試驗中，我們需要不斷地總結(jié)和改進(jìn)工作，然而僅憑閱歷和感覺是不能把握事物的進(jìn)展的。我們還常常需要通過數(shù)量的分析來評價事物的進(jìn)展?fàn)顩r，并從中發(fā)覺規(guī)律，指導(dǎo)以后的工作。統(tǒng)計工作就是把工作中