2024年秋一年級上冊語文園八公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)(表格式，3課時(shí))小學(xué)語文一年級上冊“SQ135活力課堂"導(dǎo)學(xué)案

主備人___審核人使用單位使用教師

教學(xué)內(nèi)容語文園地八使用時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識5個(gè)生字，學(xué)習(xí)表示親屬稱謂的詞語，讀好詞語中的輕聲。1.初步了解漢字的上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)，將漢字按照結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類。會寫“牛、羊”等4個(gè)生字。2.積累6組由熟字構(gòu)成的新詞。3.學(xué)習(xí)寫新年賀卡，能給家人或朋友寫一句祝福的話。4.了解漢字“先中間后兩邊"先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則，能按規(guī)則正確書寫。5.朗讀、背誦《風(fēng)》。6.與人交流，能大膽說出自己的想法。7.積極參與討論，能選出自己喜歡的方法，并說出理由。8.試著把《春節(jié)童謠》讀給大人聽，了解春節(jié)的習(xí)俗，體會過年的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識5個(gè)生字，會寫2個(gè)字。能說出自己知道的職業(yè)。2.積累6組由熟字構(gòu)成的新詞。3.學(xué)習(xí)寫新年賀卡，能給家人或朋友寫一句祝福的話。

教學(xué)難點(diǎn)1.了解漢字“先中間后兩邊"先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則，能按規(guī)則正確書寫。2.朗讀、背誦《風(fēng)》。3.試著把《春節(jié)童謠》讀給大人聽，了解春節(jié)的習(xí)俗，體會過年的快樂。

第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.初步了解漢字的上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)，將漢字按照結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類。會寫“牛、羊"等4個(gè)生字。2.積累6組由熟字構(gòu)成的新詞。3.學(xué)習(xí)寫新年賀卡，能給家人或朋友寫一句祝福的話?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題教師過渡：同學(xué)們都喜歡去游樂園，今天，老師要和小朋友們一起去暢游語文樂園，讓我們一起走進(jìn)“語文園地八”。（板書：語文園地八）在這個(gè)樂園不但可以欣賞有趣的圖畫，可以做游戲，還可以穿越到古代……在這些有趣的活動(dòng)中，我們還可以積累豐富的語文知識。二、游戲活動(dòng)，鞏固知識（一）生字結(jié)構(gòu)我會分。1.教師過渡：讓我們開始今天的語文之旅吧！先來“字詞句運(yùn)用"的果園里看看吧！教師過渡：地上掉了好多蘋果，看圖并思考：為什么將帶“星”字的蘋果裝入寫有“花"的果籃里？為什么將帶“地”字的蘋果裝入寫有“葉"的果籃里？為什么將“白”放到帶“口"字的花籃。學(xué)生觀察，教師提示：可以關(guān)注學(xué)習(xí)伙伴的提示哦！學(xué)生交流得出結(jié)論：原來是按漢字的上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)分類的。2.教師引導(dǎo)：我們一起連連線，按結(jié)構(gòu)將生字分成兩類。3.教師拓展：你還知道哪些左右結(jié)構(gòu)的字，哪些上下結(jié)構(gòu)的字？快來把下面的生字歸類連線吧！4.指導(dǎo)書寫“牛、羊、果、白”四個(gè)字。二、字詞句運(yùn)用1.教師過渡：上節(jié)課我們在“識字加油站"中認(rèn)識了很多字詞，這節(jié)課，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)語文園地八，先來看看“字詞句運(yùn)用”為我們帶來了什么知識。2.讀一讀。（1）讀詞語，說發(fā)現(xiàn)。（2）多種形式讀詞語，積累鞏固。開火車讀，男女生對讀，全班齊讀。（3）擴(kuò)詞練習(xí)——虎頭卡翻一翻。3.學(xué)寫祝福語。（1）欣賞祝福語。學(xué)生自由讀，齊讀。（2）創(chuàng)設(shè)情境，交流祝福語。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注賀卡書寫格式。（4）練寫祝福語。（5）展示學(xué)生制作的賀卡。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.了解漢字“先中間后兩邊"先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則，在田字格中正確書寫。2.朗讀、背誦《風(fēng)》。一、、書寫提示1.書空漢字，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)則。教師引導(dǎo)：我們一起書空生字，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)同組的兩個(gè)漢字有什么共同的書寫規(guī)則了嗎？2.學(xué)生練寫，教師適時(shí)指導(dǎo)。3.回憶同類書寫規(guī)則的漢字。教師引導(dǎo)：想一想，我們學(xué)過的漢字中，哪些運(yùn)用了“先中間后兩邊"和“先外后內(nèi)”的書寫規(guī)則？（教師提示學(xué)生可以觀察寫字表中的生字尋找相同書寫規(guī)則的漢字）4.總結(jié)本學(xué)期學(xué)過的筆順規(guī)則。教師引導(dǎo)：誰來說一說我們這學(xué)期都學(xué)習(xí)了哪些筆順規(guī)則？四、課堂小結(jié)這節(jié)課講完了，大家看一看自己寫的賀卡，再看一看自己練寫的生字，是不是很有成就感呢？課下請同學(xué)們把自己的賀卡送給想送的人，把自己練寫的生字展示給爸爸媽媽，讓他們?yōu)槟泸湴涟桑∥?、日積月累1.這節(jié)課我們再次來到“日積月累”，來積累最后一首古詩《風(fēng)》。教師過渡：學(xué)習(xí)古詩前，先來聽老師講一個(gè)小故事吧！有一個(gè)老畫家給他的弟子出了一道題目，要求他的弟子畫出風(fēng)的樣子。周圍的人聽后都說風(fēng)沒有形狀，也看不見樣子，該怎么畫？老畫家的弟子們開始畫畫了。一會兒弟子們畫完了，老畫家非常高興。你們想看一看這幾幅畫嗎？教師啟發(fā)：看一看這些圖畫，說一說你看到風(fēng)了嗎？從哪些現(xiàn)象可以看出風(fēng)的存在？教師過渡這四幅畫就為我們呈現(xiàn)出了今天要學(xué)習(xí)的唐代詩人李嶠的古詩《風(fēng)》，一起來讀一讀吧！2.教師要求學(xué)生借助拼音把古詩讀正確、流利。3.教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀對節(jié)奏。4.小組內(nèi)交流讀不明白的地方，教師相機(jī)點(diǎn)撥詩意。5.教師引導(dǎo)學(xué)生感受風(fēng)的多變，結(jié)合圖畫想象它在春天、秋天不同季節(jié)或者睡眠、竹林間不同地方掠過的畫面，用上不同的音量和速度來朗讀。6.背誦古詩。（1）教師出示背誦填空，引導(dǎo)學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上，填一填，背一背。（2）教師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合圖片，想象畫面，進(jìn)行背誦。7.教師引導(dǎo)：這首小詩也是一則謎語，同學(xué)們回家要背給爸爸媽媽聽，讓他們猜一猜詩里面寫的是什么。第三課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.與人交流，能大膽說出自己的想法。2.積極參與討論，能選出自己喜歡的方法，并說出理由。3.試著把《春節(jié)童謠》讀給大人聽，了解春節(jié)的習(xí)俗，體會過年的快樂?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1.猜謎語：兩只耳朵長又尖，短短尾巴翹后邊。兩只眼睛像瑪瑙，一張嘴巴分三片。（打一動(dòng)物）。教師過渡：小朋友們，你們猜到了謎底了嗎？對呀，就是小兔子，本次口語交際的內(nèi)容講的是關(guān)于小兔子的故事，叫《小兔運(yùn)南瓜》，一起來看圖讀讀這個(gè)故事吧！二、明確交際要求1.看圖說圖意。（1）第一幅圖。教師過渡：請同學(xué)們觀察第一幅圖，想想圖上畫的是誰在什么地方干什么教師總結(jié)：小兔站在南瓜地里，看著又大又重的南瓜疑惑，發(fā)愁：南瓜這么重又這么大，我怎么搬得動(dòng)呢？（2）第三幅圖。繼續(xù)觀察第三幅圖，最后小兔有沒有把大南瓜運(yùn)回家呢？3.把這三幅圖連起來想一想：第二幅圖上的這個(gè)問號是什么意思呢？小兔是用什么方法把大南瓜運(yùn)回家的？三、全班交流1.小朋友開動(dòng)腦筋來幫小兔想想辦法，把這個(gè)又大又重的南瓜運(yùn)回家吧！請你把自己想的辦法用一兩句話說給同桌聽，同桌互相評價(jià)一下。2.教師總結(jié)方法，學(xué)生歸類。尋找相似點(diǎn)；借助工具搬運(yùn)；尋求朋友幫助。四、討論評議教師引導(dǎo)：你們的辦法都不錯(cuò)，下面請大家互相討論交流一下，哪一種辦法最好，理由是什么。全班討論，交流，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的選擇，各種方法不需要進(jìn)行優(yōu)劣比較，只要學(xué)生能說清楚理由都應(yīng)予以肯定。提示學(xué)生可以依據(jù)不同的情況來選擇。教師小結(jié)：你們說的都很有道理。老師替小兔謝謝你們！以后我也要向你們學(xué)習(xí)，遇到事情多動(dòng)腦筋想辦法。五、實(shí)踐活動(dòng)1.根據(jù)自己想出的辦法，邀請同學(xué)分角色演一演小兔運(yùn)南瓜的故事。2.同桌合作，講一講小兔運(yùn)南瓜的故事?；丶液?，講給爸爸媽媽聽，聽聽爸爸媽媽還有什么方法來運(yùn)南瓜。3.選一種運(yùn)南瓜的方法把第二幅圖畫出來，在班里舉辦“小兔運(yùn)南瓜”畫展。六、日積月累1.教師過渡：這節(jié)課我們再次來到“日積月累”，來積累最后一首古詩《風(fēng)》。學(xué)習(xí)古詩前，先來聽老師講一個(gè)小故事吧！有一個(gè)老畫家給他的弟子出了一道題目，要求他的弟子畫出風(fēng)的樣子。周圍的人聽后都說風(fēng)沒有形狀，也看不見樣子，該怎么畫？老畫家的弟子們開始畫畫了。一會兒弟子們畫完了，老畫家非常高興。你們想看一看這幾幅畫嗎？教師啟發(fā)：看一看這些圖畫，說一說你看到風(fēng)了嗎？從哪些現(xiàn)象可以看出風(fēng)的存在？2.教師要求學(xué)生借助拼音把古詩讀正確、流利。3.教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀對節(jié)奏。4.小組內(nèi)交流讀不明白的地方，教師相機(jī)點(diǎn)撥詩意。5.教師引導(dǎo)學(xué)生感受風(fēng)的多變，結(jié)合圖畫想象它在春天、秋天不同季節(jié)或者睡眠、竹林間不同地方掠過的畫面，用上不同的音量和速度來朗讀。6.背誦古詩。（1）教師出示背誦填空，引導(dǎo)學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上，填一填，背一背。（2）教師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合圖片，想象畫面，進(jìn)行背誦。7.教師引導(dǎo)：這首小詩也是一則謎語，同學(xué)們回家要背給爸爸媽媽聽，讓他們猜一猜詩里面寫的是什么。七、和大人一起讀教師過渡：中國農(nóng)歷新年稱為春節(jié)，是中國最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，也是團(tuán)結(jié)、興旺的象征，同時(shí)也是對未來寄予新的希望的佳節(jié)。為了迎接新年的到來，我們要做好多事情，快一起讀一讀，