第四單元口語交際《辯論》說課稿2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖旨在通過辯論這一口語交際活動，提高九年級學(xué)生思維的敏捷性、邏輯性和說服力。結(jié)合統(tǒng)編版語文九年級下冊第四單元口語交際《辯論》的課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握辯論的基本技巧，培養(yǎng)他們分析問題、論證觀點的能力，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升和未來社會交往打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造四個維度。通過辯論活動，學(xué)生將鍛煉運用語言準(zhǔn)確、得體地表達觀點的能力，提升邏輯思維和批判性思維，增強在真實語境中解決問題的能力。同時，辯論中的文化元素和價值觀討論將促進學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解與傳承，以及審美情操的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在九年級的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)積累了基本的語文知識，包括詞匯、句式、修辭等，同時具備了一定的閱讀理解能力。在口語交際方面，學(xué)生已參與過簡單的討論和表達，對辯論的基本流程有初步了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對辯論這種形式的口語交際表現(xiàn)出較高的興趣。他們在邏輯思維、信息搜集和處理方面具有一定的能力，喜歡互動和合作學(xué)習(xí)，偏好直觀、生動的教學(xué)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在辯論中可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：如何準(zhǔn)確把握辯題、如何組織語言清晰表達觀點、如何應(yīng)對對方的反駁等。此外，部分學(xué)生可能在公眾場合表達時感到緊張，影響其表現(xiàn)。教學(xué)中需關(guān)注這些方面，給予針對性的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板、Marker筆

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

3.信息化資源：辯論視頻案例、相關(guān)文章資料

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動提問、辯論模擬練習(xí)教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過播放一段有趣的辯論視頻，讓學(xué)生感受到辯論的魅力，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的口語交際技巧，如傾聽、表達、回應(yīng)等，為本節(jié)課的辯論學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹辯論的定義、特點、分類等基本知識，讓學(xué)生對辯論有一個全面的了解。

舉例說明：通過分析具體的辯論案例，幫助學(xué)生理解辯論的技巧和方法。

互動探究：將學(xué)生分成小組，讓他們就一個給定的話題進行辯論，引導(dǎo)學(xué)生親自體驗辯論的過程。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生在小組內(nèi)進行辯論練習(xí)，運用所學(xué)知識進行實際操作。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，及時給予指導(dǎo)和幫助，糾正他們的錯誤，提高他們的辯論水平。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)辯論的重要性和實用價值，鼓勵學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置一個辯論題目，要求學(xué)生課后準(zhǔn)備相關(guān)材料，下節(jié)課進行辯論展示。同時，鼓勵學(xué)生觀看辯論比賽，提高自己的辯論能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-辯論經(jīng)典案例：搜集歷史上著名的辯論案例，如《莊子·秋水》中的辯論故事，以及現(xiàn)實中具有代表性的辯論賽精彩片段。

-辯論技巧資料：整理辯論中的基本技巧和方法，如立論、駁論、質(zhì)詢、總結(jié)等，并提供相關(guān)書籍和文章供學(xué)生閱讀。

-辯論題目集錦：收集適合學(xué)生練習(xí)的辯論題目，涵蓋社會熱點、歷史文化、科技發(fā)展等多個領(lǐng)域。

-辯論視頻資源：收集國內(nèi)外優(yōu)秀的辯論比賽視頻，讓學(xué)生通過觀看學(xué)習(xí)辯論的實戰(zhàn)技巧。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生參加校內(nèi)外的辯論比賽，通過實際操作提升辯論能力。

-建議學(xué)生成立辯論興趣小組，定期組織辯論活動，相互學(xué)習(xí)交流。

-指導(dǎo)學(xué)生閱讀辯論相關(guān)的書籍和文章，深入了解辯論的理論知識。

-提醒學(xué)生在辯論中注重邏輯性和說服力，學(xué)會用事實和理由支撐自己的觀點。

-建議學(xué)生關(guān)注時事新聞，積累素材，為辯論提供豐富的論據(jù)。

-鼓勵學(xué)生觀看辯論視頻，分析優(yōu)秀辯手的表達技巧和策略，借鑒其經(jīng)驗。

-指導(dǎo)學(xué)生進行辯論前的準(zhǔn)備工作，如資料搜集、立論構(gòu)建、駁論準(zhǔn)備等。

-提醒學(xué)生在辯論過程中保持禮貌和尊重，遵守辯論規(guī)則，培養(yǎng)良好的辯論素養(yǎng)。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試采用角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬辯論比賽，提高了他們的參與度和積極性。

2.我引入了實時反饋機制，讓學(xué)生在辯論過程中即時收到評價和建議，這有助于他們及時調(diào)整自己的表達方式和策略。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在辯論中過于緊張，影響了他們的表達效果。

2.在教學(xué)方法上，我意識到對于辯論技巧的講解可能不夠充分，導(dǎo)致學(xué)生在實際操作中出現(xiàn)了一些基本的錯誤。

3.在教學(xué)評價方面，我注意到評價標(biāo)準(zhǔn)可能過于單一，未能全面反映學(xué)生的辯論能力和進步。

（三）改進措施

1.為了緩解學(xué)生的緊張情緒，我計劃在課前進行更多的放松訓(xùn)練，如深呼吸、心理建設(shè)等，并鼓勵學(xué)生多參與辯論練習(xí)，增加實踐經(jīng)驗。

2.我將加強辯論技巧的講解，通過更多的實例分析和模擬練習(xí)，幫助學(xué)生掌握辯論的基本框架和策略。

3.對于教學(xué)評價，我將引入多元化的評價標(biāo)準(zhǔn)，如邏輯性、說服力、團隊合作等，并鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，以促進他們的自我認(rèn)知和提升。同時，我也會提供更具體的反饋，幫助學(xué)生明確自己的優(yōu)點和需要改進的地方。板書設(shè)計①辯論基本概念：

-辯論定義

-辯論類型（立論、駁論、質(zhì)詢、總