部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第24課《河中石獸》教學(xué)設(shè)計(jì)5一.教材分析《河中石獸》是部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第24課的一篇課文，主要講述了一只石獸在河中的傳奇故事。通過(guò)對(duì)石獸的描述，反映了人們對(duì)自然界的敬畏之情。課文內(nèi)容豐富，寓意深刻，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，具有較高的文學(xué)價(jià)值。二.學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)本文之前，已經(jīng)接觸過(guò)一些古文，對(duì)古文的基本語(yǔ)法和閱讀方法有一定的了解。但七年級(jí)學(xué)生的閱讀理解能力和古文鑒賞能力仍有待提高，因此，在教學(xué)過(guò)程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的寫(xiě)作意圖。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能夠正確地朗讀課文，理解課文大意，把握石獸的形象特點(diǎn)；學(xué)會(huì)文中的生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；學(xué)會(huì)欣賞古文，提高古文閱讀能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的敬畏之情，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。四.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確朗讀課文，理解課文大意，把握石獸的形象特點(diǎn)；學(xué)會(huì)文中的生字詞。難點(diǎn)：分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，體會(huì)作者的寫(xiě)作意圖。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過(guò)圖片、音樂(lè)等手段，營(yíng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。合作探討法：學(xué)生分組討論，共同分析課文內(nèi)容，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。啟發(fā)式教學(xué)法：教師提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。六.教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備課文相關(guān)背景資料，幫助學(xué)生更好地理解課文。制作課件，展示石獸的圖片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。準(zhǔn)備課文朗讀錄音，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠正確地朗讀課文。七.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）利用課件展示石獸的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注石獸的形象特點(diǎn)。教師簡(jiǎn)要介紹課文背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）學(xué)生自主閱讀課文，理解課文大意。教師巡視課堂，解答學(xué)生疑問(wèn)。操練（10分鐘）學(xué)生分角色朗讀課文，體會(huì)石獸的形象特點(diǎn)。教師點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文。鞏固（10分鐘）學(xué)生分組討論，分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，體會(huì)作者的寫(xiě)作意圖。教師參與討論，給予指導(dǎo)。拓展（10分鐘）學(xué)生根據(jù)自己的理解，發(fā)揮想象，描繪石獸在河中的情景。教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)石獸的形象特點(diǎn)和課文中的修辭手法。家庭作業(yè)（5分鐘）學(xué)生回家后，結(jié)合課文內(nèi)容，向家長(zhǎng)介紹石獸的故事，提高學(xué)生的表達(dá)能力。板書(shū)（5分鐘）教師根據(jù)課文內(nèi)容，板書(shū)關(guān)鍵詞語(yǔ)，幫助學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu)。在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的課堂參與度。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和古文鑒賞能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的寫(xiě)作意圖。在本次《河中石獸》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力圖通過(guò)情境教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、合作探討等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力和古文鑒賞能力。然而，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了一些問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題采取了相應(yīng)的解決辦法和改進(jìn)措施。課堂參與度不均在自主學(xué)習(xí)和合作探討環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，能夠積極思考和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，但也有部分學(xué)生表現(xiàn)出較大的被動(dòng)性，課堂參與度不高。解決辦法：針對(duì)這一問(wèn)題，我在課堂上進(jìn)行了分組，確保每個(gè)小組都有積極參與的學(xué)生，同時(shí)鼓勵(lì)其他學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我還采用了一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)表現(xiàn)積極的小組和個(gè)人給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，從而提高學(xué)生的課堂參與度。對(duì)修辭手法的理解不足在分析課文中的比喻、擬人等修辭手法環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)修辭手法的理解不足，無(wú)法準(zhǔn)確地分析課文內(nèi)容。解決辦法：針對(duì)這一問(wèn)題，我在課堂上進(jìn)行了詳細(xì)的講解，結(jié)合具體例子讓學(xué)生了解各種修辭手法的特點(diǎn)和作用。同時(shí)，我還布置了相關(guān)的課后練習(xí)，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固對(duì)修辭手法的理解。課堂時(shí)間安排不夠合理在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間安排存在一定的問(wèn)題，部分環(huán)節(jié)的時(shí)間安排過(guò)于緊張，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，而部分環(huán)節(jié)的時(shí)間安排又過(guò)于寬松，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)程拖沓。改進(jìn)措施：針對(duì)這一問(wèn)題，我對(duì)課堂時(shí)間進(jìn)行了重新調(diào)整，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，同時(shí)控制好教學(xué)進(jìn)程，使教學(xué)過(guò)程更加緊湊和高效。忽視了對(duì)學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)在教學(xué)過(guò)程中，我過(guò)于注重對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析，而忽視了對(duì)學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，我將更加重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，提高學(xué)生的朗讀能力。同時(shí)，我也將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，糾正學(xué)生在朗讀過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，使學(xué)生的朗讀水平得到進(jìn)一步提高?？偟膩?lái)說(shuō)，本次教學(xué)設(shè)計(jì)在提高學(xué)生閱讀理解能力和古文鑒賞能力方面取得了一定的成效，但在課堂實(shí)施過(guò)程中也暴露出了一些問(wèn)題。在今后的工作中，我將不斷反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)質(zhì)量，以更好地為學(xué)生服務(wù)。一、作業(yè)設(shè)計(jì)抄寫(xiě)課文，要求字跡工整，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入理解，邊抄寫(xiě)邊思考。根據(jù)課文內(nèi)容，以石獸的視角寫(xiě)一篇日記，字?jǐn)?shù)不限，要求表達(dá)石獸的內(nèi)心世界和感受。結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一幅石獸在河中的情景畫(huà)，要求畫(huà)面生動(dòng)，能夠體現(xiàn)出石獸的形象特點(diǎn)。向家人或朋友講述課文中的故事，要求用流暢的語(yǔ)言，能夠表達(dá)出石獸的形象特點(diǎn)和課文的主題。查閱相關(guān)資料，了解我國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于石獸的傳說(shuō)和故事，下一節(jié)課分享。二、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)對(duì)作業(yè)一，專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：抄寫(xiě)課文是古文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，通過(guò)抄寫(xiě)，能夠讓學(xué)生更好地熟悉課文內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)字詞的記憶。同時(shí)，要求字跡工整，也是對(duì)學(xué)生認(rèn)真態(tài)度的一種培養(yǎng)。此作業(yè)設(shè)計(jì)合理，有助于提高學(xué)生的古文素養(yǎng)。對(duì)作業(yè)二，專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生以石獸的視角寫(xiě)日記，是一種創(chuàng)新的作業(yè)設(shè)計(jì)。這樣的作業(yè)能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生更好地理解石獸的內(nèi)心世界，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。同時(shí)，也能夠加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。對(duì)作業(yè)三，專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：設(shè)計(jì)石獸在河中的情景畫(huà)，是一種直觀形象的作業(yè)設(shè)計(jì)。通過(guò)繪畫(huà)，學(xué)生能夠更好地表達(dá)自己對(duì)課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，也能夠讓學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中深入思考石獸的形象特點(diǎn)。對(duì)作業(yè)四，專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生向家人或朋友講述課文中的故事，是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的作業(yè)設(shè)計(jì)。通過(guò)講述，學(xué)生能夠鍛煉自己的表達(dá)能力，也能夠加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。此作業(yè)設(shè)計(jì)有助于培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和表達(dá)能力。對(duì)作業(yè)五，專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：查閱相關(guān)資料，了解我國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于石獸的傳說(shuō)和故事，是一種拓展性的作業(yè)設(shè)計(jì)。通過(guò)查閱資料，學(xué)生能夠拓寬自己的知