2024年數(shù)學(xué)教案中班

數(shù)學(xué)教案中班1

活動目標(biāo)

1、不受物體排列形式的影響，正確推斷6以內(nèi)數(shù)量的多少。

2、學(xué)習(xí)6的形成，探究用多種方法證明物體的多與少。

3、能主動探究并主動表達(dá)自己的發(fā)覺。

活動打算

1、閱歷打算：幼兒知道秋天到果實豐收的生活閱歷等。

2、物質(zhì)打算：6個小橘子,6個蘋果，5個1大梨子，教學(xué)掛圖水果展示臺，可以立起來

的大數(shù)卡5—6。

活動過程

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

老師出示水果：秋天到了，水果都豐收了。我們班的水果店也要開張了，讓我們一起來看看

都有哪些水果？

二、師幼共同操作，感知水果數(shù)量。

1、老師引導(dǎo)幼探討：這么多的水果混放在一起，既不整齊也不好看，顧客確定不情愿到

這兒來買水果，你們說應(yīng)當(dāng)怎樣做呢?

2、老師出示水果展示臺（見附圖），引導(dǎo)幼J胎水果分類，整齊地擺放。初步感知各類水

果的數(shù)量。

3、老師引導(dǎo)幼視察：橘子、蘋果、梨子哪個最多？哪個最少？為什么？

4、老師引導(dǎo)幼兒探討：用什么方法來證明哪一種水果是最多的？（運用點數(shù)、——對應(yīng)的

方法.）

三、幼兒操作，感知6的形成與守恒。

1、第一組、其次組：誰拿的水果最多。

老師請小摯友先看看圖上有誰？它們各拿了幾個什么樣的水果？請在相應(yīng)的圖標(biāo)下面用圓

點或短豎線記錄數(shù)量，并找出拿得最多的.動物.在它的旁邊畫上標(biāo)記、

2、第三組、第四組：給水果排隊。

老師：請小摯友從不粘膠材料上選出合適的梨子、草莓粘貼在相應(yīng)的空位上.

3、第五組：給小動物找數(shù)字摯友。

老師：數(shù)一數(shù)每種動物有幾個，在它的旁邊找出正確的數(shù)字固起來。

4、第六組：找規(guī)律接著畫。

四、梳理提升，活動評價。

老師選擇問題較多的操作活動進(jìn)行講解。

數(shù)學(xué)教案中班2

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)比較高矮的正確方法，并能用三個或更多的物體比較高矮。

2、能仔細(xì)地參加活動，培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣.

3、發(fā)展目測力、推斷力。

4、樂于探究、溝通與共享。

活動打算

1、《我的數(shù)學(xué)》P11

2、三個不同高度的帽子。

3、一個大方塊。

活動過程

1、玩比高矮的嬉戲。

(1)、兩個小摯友上臺，引導(dǎo)幼J以察。

.這是誰啊？我讓她們都站在這平平的地面上.看看這兩個小摯友誰比誰高？誰比誰矮？

(2)、再請一個小摯友上臺，引導(dǎo)幼兒比較。

”又來一個小摯友，我也讓他站在這平平的的地面上，并站在這兩個小摯友的中間，這里就

有1、2、3三個小摯友.看看她比哪個小摯友高？比哪個小摯友矮？(原來她們是比過以后才

能知道高矮)。"

(3)請一個小摯友站在一個大方塊上，與其他兩個小摯友比一比，現(xiàn)在誰高誰矮。

(4)請幼兒仔細(xì)視察、思索：誰最高？誰最矮？為什么？想一想比高矮，怎樣比最公允？

2、再次嘗試比高矮：將幼兒分成幾個小組,每組四至五人，幼兒自己練習(xí)比高矮，并按高

到矮(或矮到高)依次排隊。

3、再請三個高矮不同的小摯友，戴著高矮不同的帽子，請其他的小摯友比一比，說一說哪

頂帽子高，哪頂帽子矮，怎么比？

(1)請小摯友將帽子摘下來，放在桌子上比一比。

(2)與小摯友探討比較高矮的.方法：相比較的物體必需都放在同一個面上，也就是說都在

桌面上或都在地面上，而且這些地方肯定要是平的。

4、做練習(xí)：《我的數(shù)學(xué)》PU，比一比誰戴的帽子高,誰的帽子矮。在高帽子上打勾,矮

帽子上畫小三角形。后講評幼兒做練習(xí)的狀況。

5、小摯友們，想不想讓自己比別人高呀？那我們要怎么做呢？(激勵小摯友，多吃飯菜、

少吃零食，多運動，才長得高。)

反思：本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié)，讓幼J屐知物體的高矮，匕檄高矮；學(xué)會運用

高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關(guān)系；初步嘗

試將物體從高到矮或從矮到高的有序^列。

小百科：高度首先是個物理空間的概念，作為物理空間概念的"高度”含意比較簡潔，是指

從地面或基準(zhǔn)面對上到某處的距離.

數(shù)學(xué)教案中班3

一、活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)3的組成，知道3分成兩份有2種分法.

2、在活動中，正確記錄分合式，并會整理自己的操作材料。

3、讓孩子f門能正確推斷數(shù)量。

4、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。

二、活動打算：

1、幼兒人手T分?jǐn)?shù)量是3的圖片。

2、老師用記錄卡一張，小貓頭飾一個,兩個圈。

3、幼兒人手一張數(shù)字寶寶卡片放在口袋里。

4、音樂光盤。DVD

三、活動重難點

1、知道哪兩個數(shù)合起來是3,并能用較為清晰的語言表達(dá)分與合的過程。

2、在嬉戲中學(xué)習(xí)3的組成，，體驗同伴合作的歡樂。

四、活動過程：

(-)導(dǎo)入活動。

老師出示小貓頭飾，"看，誰來了呀？"

(二)學(xué)習(xí)3的組成。

1、師：今日小貓要邀請它的好摯友們小兔、小猴到家里來做客，還為它們打算了很多好吃

的，它想把這些好吃的分別放在2個盤子里，可是它不知道怎么分才好，你們情愿幫助＜1端來

分一分嗎？

2、出示記錄卡，幼兒自主學(xué)習(xí)3的分成。

師：我們先來看看有些什么好吃的？有多少?

幼：3只桃子。

幼：3個蘑菇。

幼：3條小魚。

那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢，請你動動腦筋，看誰想得方法多，并用數(shù)字把每次的分

法記在下面的格子里。

（評：通過讓幼兒來幫助小貓給它的好摯友分好吃的，給好摯友小兔、小猴這一"任務(wù)?，在

活動一起先就使幼兒的角色一下子轆專變了過來，激發(fā)了幼J序習(xí)的愛好，激起了幼參加活動

的熱忱。）

3、幼兒操作，老師指導(dǎo)。

4、"你是怎么分的？請你用一句好聽的話來說。?

幼：我把3只桃子，1只桃子分給了小兔，2只分分給了小猴。

幼：我把3條小魚，1條小魚分給了小兔，2條小魚分給了〃喉。

老師與幼兒一起記錄3可以分成1和2,幼兒一起學(xué)念。

師："還有其他分法嗎？?

幼：我把3個蘑菇，2個蘑菇分給了小兔，1個蘑菇分給了〃喉。

幼：我把3根棒棒糖，2根棒棒糖分給了小兔，1根棒棒糖分給了小猴。

■還有其他的分法嗎？?（沒有了）

（評：詳細(xì)形象的小動物角色，使幼兒有話可說，通過自己動手嘗試操作的事情，幼兒也狡

易駕馭并表達(dá)出來。他們依據(jù)自己的喜好，把數(shù)量為3的食物分給了小兔、小猴，從而駕馭3

分成2份有兩種分法，本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。）

老師小結(jié)

師：3分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法.

（評：在幼兒操作后發(fā)覺了3的兩種分法后，老師再小結(jié)，充分體現(xiàn)了■幼在前，老師在

后"的以幼兒為主體的新理念。）

（三）嬉戲?qū)W習(xí)3的組成。

師：小動物們吃得可快樂啊，吃飽了,他們邀請我們小摯友一蹣林玩，你們情愿嗎？森林

很遠(yuǎn)，我們3人一組開火車去吧！"（聽音樂3人一組玩開火車的嬉戲廠呀，看，這是什么啊?

（魔洞），這個魔洞只允許數(shù)字3過去，可我們小摯友也想過去怎么辦呢？（先變成數(shù)字寶寶），

請你們先將自己的數(shù)字寶寶請出來，看看自己是數(shù)字寶寶幾呢？是數(shù)字3嗎？那怎樣才能讓我

們的數(shù)字變成3呢？（幼兒講解并描述1和2組合，2和1組合）"真聰慧，那快點找到一個與

自己合起來是3的摯友手拉手、排好隊一儂魔洞吧！?（老師檢查）

幼兒分組找到摯友過魔洞后，做一個成功的表情或動作！

師："剛才你們都很聰慧，都能找到和自己合起來是3的好摯友一起過魔洞，真棒！.

師：”請你來告知大家，你是數(shù)字寶寶幾，你找到的好摯友是幾？'

幼：我是數(shù)字寶寶1,我找到的是數(shù)字寶寶2,我們一起過了魔洞。

幼：我是數(shù)字寶寶2,我找到的是數(shù)字寶寶1.

老師或幼兒記錄1和2合起來是3,2和1合起來是3,大家一起學(xué)念。

（評：通過創(chuàng)設(shè)"過魔洞.這一情境，讓幼兒變成數(shù)字寶寶，去找好摯友過魔洞，再一次激起

了幼兒的學(xué)習(xí)愛好，又起到了生生互動的作用。通過嬉戲幼兒知道了哪兩個合起來是3,并會嘗

試著用一句好聽的話來表達(dá)出來.本環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換自然協(xié)調(diào)，又充分留意到了動靜交替，不會讓幼兒

感到枯燥乏味，相反的'是讓幼兒體驗到了勝利的喜悅和與同伴合作的歡樂。）

（四）幼兒操作卡練習(xí)。

師：.我打算了很多的才智星要獎給你們呢，可是你們得完成另一項任務(wù)后才能得到，你們

情愿接受挑戰(zhàn)嗎？"（1）講解操作卡。（2）幼兒操作。（3）檢查練習(xí)，獎賞"才智星，

（評：幼兒在學(xué)習(xí)了3的組成后，讓幼兒來操作練習(xí)，起到了對新學(xué)問的鞏固作用，奪取

才智星很切合大班幼兒的年齡特點，激發(fā)了幼兒的競爭意識。）

活動延長：

在區(qū)角活動中練習(xí)2、3的組成。

活動反思：

本次活動變更了以往數(shù)學(xué)活動中以“老師教,幼J導(dǎo)"為主的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了.給小動物分

食物""與好摯友過魔洞""奪取才智星”等嬉戲情境，讓幼兒在玩中學(xué)，在歡樂中學(xué),充分激發(fā)了

幼兒的學(xué)習(xí)愛好。整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗摸索索，從而知道了3分成兩份有2種分

法，知道哪兩個數(shù)合起來是3.并能用較為清晰的語言表達(dá)分與合的過程。在活動中，幼表現(xiàn)

出深厚的愛好，又體驗到了的勝利的喜悅，充分體現(xiàn)了"幼J■前，老師在后,的以幼兒為主體的

新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動的環(huán)境，活動效果較好。

數(shù)學(xué)教案中班4

目標(biāo)：

1、通過不同的方法，區(qū)分2-5樣物體的厚薄，并對其進(jìn)行排序。

2、培育幼兒的視察力、比較實力。

3、通過分類合作h徽，體驗歡樂。

打算：木板，書，圍巾，紙，襪子，毛巾，餅干，鞋盒，飲料，積木，籃子

過程：

（一）目測

1、師：小摯友冬天穿的外套，比你們現(xiàn)在穿的要怎么樣啊（厚）那現(xiàn)在的的呢（?。?/p>

2、出示木板師：我這里有一塊木板，你們覺得是厚還是薄呢？

師：那我現(xiàn)在在拿出一塊，現(xiàn)在這塊木板是厚還是薄呢？

小結(jié)：原來一樣?xùn)|西是不能比的，要兩樣或兩樣以上的東西才能比較厚薄師：你是用什么方

法知道的這塊木板厚的（用眼睛看）師：你們的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄.

3、出示書師：那請你們再來說說這兩本書誰厚誰薄師：請你上來指一指看，你是用什么方

法知道的啊

4、出示鞋盒師：咦，那這兩個盒子呢，請你上來指指看，你用這么方法啊

小結(jié)：我們能通過自己的眼睛,來比較東西的厚薄.

（-）觸摸

1、老師出示圍巾師：天氣變得冷起來了，我要圍怎樣的圍巾，那請你們想想看，這兩條，

我要圍哪一條呢

師：你們都覺得是這條厚嗎師：那你是用什么方法知道呢

師：對了還可以用摸一摸的方法來比較

2、老師請幼兒上來摸，上來區(qū)分

師：那金老師請小摯友來摸一摸，看看是哪條厚,哪條薄

小結(jié)：我們剛才可以用自己的手來摸一摸，來比較物體的厚薄。

3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西

師：老師在你們每個小摯友的椅子下面放了個籃子，請你來比較籃子里的東西，在最厚的東

西上面貼上紫色的記時貼，貼好的小摯友把籃子送到這里，記住自己是放在哪里的老師檢驗2-3

樣物品

小結(jié)：我們的小摯友真棒，能用手觸摸的方法來匕椒物體的厚薄。

（二）、并放比

1、老師出示兩塊厚薄不明顯的肥皂（桌上地面上）師：那請你來看看，這兩塊肥皂，誰厚

誰薄師：哇，有些人覺得是這快厚，有些人覺得是這快厚，那底是誰厚呢，請你來想想方法比一

比。

師：恩真棒你的方法真好,是把兩塊肥皂，并放在一起進(jìn)行比較.

師：咦，那里又有一塊肥皂，跟這里的肥皂比是厚的還是薄的啊師：你用什么方法進(jìn)行比較

啊講解并描述比較厚和比較薄

2、出示餅干盒師：現(xiàn)在的這三盒餅干誰最厚誰最薄，請你也來比一比

師：你用什么方法匕曲出來的

小結(jié)：對于有些物體厚薄不明顯的，我們可以用并放比較的方法

三、超市

1、出示不同厚薄的東西師：剛才我們的小摯友都學(xué)會了并放比較厚薄的的方法是不是啊，

有位超市的售貨員，想請你們幫幫忙，你們情愿嗎，原來超市有許多厚薄不同的東西須要整理,

并要找到自己的家，你看有用品區(qū)，飲料區(qū)，食品區(qū)，玩具區(qū)師：等一下請每個小摯友拿一件商

品，先去找到他們的家，然后再進(jìn)行比較，你可以從厚到薄，也可以從薄到厚的給他們排排隊。

檢驗：師：我們一起來看看他們排的對不對，這一組，這是最薄的，這是最厚的。

老師依次檢驗總結(jié)：今日我們學(xué)會了許多種方法去比較厚薄，可以用眼睛看，用手摸，也可

以并放在一起進(jìn)行比較.

四、找尋，操作師：我們的家里，教室里都有許多的東西可以用來比厚薄，那現(xiàn)在我們就到

教室里去比一下.

活動反思：

活動起先后，為了增加活動的趣味性，我采納了情景導(dǎo)入的方法；小兔去買衣服，請小摯友

們幫小兔選一件薄厚合適的衣服。果真，表演一起先就牢牢的吸引住了孩子們的雷意力。孩不門

起先主動地給小兔幫忙，甚至在活動結(jié)束后一位小摯友還意猶未盡的和我說："老師，我覺得你

今日的.表演太有意思了。"

但是也有美中不足，我比較了三件衣服的薄厚，缺少嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)語言去歸納，如哪件最薄、

哪件最厚，哪件介于兩者之間.同時，由于三件衣服比較之后已經(jīng)是按依次排好了的，所以再讓

小摯友們來排序就沒有意義了，所以就沒有讓孩子們正逆排序，這里就忽視了目標(biāo)2,其實可以

問問孩子們："衣月艮是按什么依次排好的，還可以怎么排？"這樣就會引出正逆排序?？礃幼釉?/p>

設(shè)計活動的時候考慮的還不夠周全,在處理課堂見機行事的方面還須要再加強熬煉.

接下來我請孩子們找一找生活中還有哪些東西可以比較薄厚，因為缺乏生活閱歷，我也沒有

供應(yīng)大需范例，所以一下子就把孩布門考住了，看樣子平常生活中的教化還需多關(guān)注，老師要做

一個有心人，擴(kuò)充孩子們的學(xué)問面。

最終在分組操作的匕徽中，我將孩子＜門分成四個組，第一組b限書的薄厚，其次組比較衣服

的薄厚，第三組比較板子的薄厚,第四組比較紙的薄厚。因為前面忽視了正逆排序,所以這里我

干脆讓孩子們根據(jù)物體薄厚排排隊，卻沒有先讓孩子們比一比薄厚，干脆過快的過度導(dǎo)致實力強

的孩子獨攬大局，實力弱一些或內(nèi)向一點的孩子無所事事.其實假如讓孩子1門自由選擇一件物品

之后再和同伴們比一比，再來排排隊,就會讓孩子i門動起來，再讓孩田門交換組試一試，活動將

會更加好玩。

數(shù)學(xué)教案中班5

活動目標(biāo)：

L嘗試依據(jù)自己設(shè)計的規(guī)律排列花紋制作彩帶.

2.探究發(fā)覺事物花紋排列的規(guī)律。

3.在操作活動中體驗規(guī)律排列的美。

4.主動參加探究活動，萌發(fā)求知欲，體驗勝利歡樂。

5.讓幼學(xué)會初步的記錄方法。

活動打算：

1.教具：教學(xué)掛圖（二）、（四）中的領(lǐng)帶、盤子圖片，與平安標(biāo)臺干。

2.學(xué)具:幼兒用書第19頁《小小設(shè)計師》的材料.星星、月亮等不干膠材料若干。

3.電教設(shè)備：投影儀。

活動過程：

（一）引導(dǎo)幼兒視察盤子圖片，發(fā)覺圖案排列的規(guī)律。

1.過節(jié)了，小兔子給自己買了幾件美麗的本第，我們看看是什么呀？

2.這個盤子美麗嗎?盤子上有什么花紋?是怎么排列的？

3.引導(dǎo)幼兒用圓點標(biāo)記記錄花紋排列的方法.

老師：我這里有一些遠(yuǎn)點標(biāo)記，你們能按牌子花紋的排列方法也給這些標(biāo)記排一排嗎?

老師請個別幼兒操作,集體驗證。

（二）引導(dǎo)幼兒視察領(lǐng)帶圖片，發(fā)覺圖案排列的規(guī)律。

1.出示領(lǐng)帶。

提問：小兔還買了什么?領(lǐng)帶花紋的排列方法和盤子花紋一樣嗎?是怎么排的？

2.運用遠(yuǎn)點標(biāo)記幾率領(lǐng)帶花紋的排列方法.

個別幼兒上來操作，集體驗證。

3.膝發(fā)覺兩種物體排列的規(guī)律。

領(lǐng)帶和盤子的花紋排列規(guī)律一樣嗎?有什么不一樣，我們一起來讀一讀。

4.拓展幼兒思維。

(1)花紋除了可以這樣排，還可以怎么樣有規(guī)律地排列。

(2)將不同的排列規(guī)律記錄在黑板上。

(三)幼兒作業(yè).

1.布置作業(yè)。

老師：請小摯友給小兔設(shè)計桌布和圍巾，先根據(jù)小兔的而要求將桌布花紋設(shè)計好，然后再設(shè)

計圍巾上的花紋.想一想，圖案怎樣排列才能既有序又美麗？

2.展示作業(yè)并溝通。

老師：你喜愛哪一種設(shè)計?它的花紋是怎么排列的？

老師：你覺得還可以怎樣排列更加漂亮?它是根據(jù)什么規(guī)律來排列的?[wl]

活動延長：

1.區(qū)域活動：在操作區(qū)供應(yīng)串珠材料和規(guī)律示意圖讓幼兒練習(xí)。

2.家園共育：家長利用身邊的材料幫助幼獲得多種排列組合花紋的、而方法，體驗規(guī)律排

列所產(chǎn)生的美。

3.日常滲透：在日常生活中了解各種服裝等的圖案規(guī)律，了解設(shè)計師的設(shè)計意圖等等。[w2]

活動反思：

中班數(shù)學(xué)《小小設(shè)計師》這一活動的教學(xué)重點是讓幼兒駕馭兩種顏色排序的基本方式;難點

是嘗試用不同的方法有規(guī)律的進(jìn)行排序。依據(jù)幼1建齡小、新奇心強，留意力簡單分散這一特點，

為了抓住幼兒的愛好，激發(fā)幼兒的新奇心，我創(chuàng)設(shè)了森林里的動物要實行"設(shè)計師大賽"的情境

綻開活動，在環(huán)節(jié)設(shè)置上，我采納了由淺入深、層層遞進(jìn)的方法，第一步讓幼J匕視察斑馬身上、

房頂、圍欄、小路的排列規(guī)律，引導(dǎo)幼兒初步感知簡1冊例的規(guī)律特征。其次步讓幼J困識果子、

小花的排列規(guī)律，難度也由簡到難。幼兒有了前面的閱歷積累，對于難度大一點的練習(xí)應(yīng)當(dāng)說還

是比較簡單的，完成的也比較好，最終我讓幼兒切實地操作，請他們自己動手設(shè)計一條用紅、黃

兩種顏色的愛心按肯定的規(guī)律進(jìn)行裝飾的項鏈。在操作過程中，要求幼兒說說自己是按哪種規(guī)律

來做的，語言的加入有利于幫助幼兒形成清楚的思路，增加行動的目的性。

在整個活動過程中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一種主動、主動的活動氛圍，充分調(diào)動了幼兒的主動性。

絕大部分幼兒都能達(dá)至峨預(yù)期的教學(xué)效果。但我的隨機教化實力和指導(dǎo)性語言的運用，還存在著

一些問題，對個別幼兒的特別表現(xiàn)未能加以表揚，讓其他的幼兒也來學(xué)學(xué)他的獨特而好玩的排列

方法。

這個活動雖然幼兒能理解了規(guī)律的意義，但未能進(jìn)行舉一反三敏捷多樣的操作，在以后的區(qū)

角活動中接著讓幼兒操作排序，給幼兒們恰如其分的指導(dǎo)，融入孩子當(dāng)中并以幼兒的心態(tài)、愛好

和目光參加教學(xué)和開展活動，使幼兒大膽的去動手、動腦，發(fā)揮自己的天性，讓幼Jlz在實踐中發(fā)

展創(chuàng)建力和想象力。

數(shù)學(xué)教案中班6

活動目標(biāo)：

1、能運用感官感知6以內(nèi)的數(shù)量。

2、較精確的駕馭數(shù)字與物體數(shù)量的關(guān)系。

活動打算：

1、幼兒用書《數(shù)學(xué)》第4頁

2、老師板書

活動重點（難點）：

能較精確的駕馭數(shù)字與物體數(shù)量的.關(guān)系。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)字

1、齊念數(shù)字，引導(dǎo)新生了解字形。

2、齊數(shù)物體數(shù)量，一點數(shù)。

二、進(jìn)一步感知數(shù)與量的關(guān)系

1、學(xué)貓叫

老師拍幾下手，幼1序幾聲貓叫。反之。

2、小兔學(xué)跳

用以上方法讓幼兒以兔?勵作表達(dá)對數(shù)量的感知。

三、利用板書，引導(dǎo)幼11;1與數(shù)量i己錄下來

1、老師講解，在格子里找相應(yīng)的圖形，并數(shù)數(shù)有幾個。

2、將與數(shù)量相對應(yīng)的數(shù)字用鉛筆圈出來。

3、請個別幼兒操作，將錯誤的地方剛好指正。

四、幼兒操作《數(shù)學(xué)》第4頁

1、操作過程中，老師巡回指導(dǎo)幼兒。

2、提示幼兒留意書寫姿態(tài)及作業(yè)常規(guī)。

數(shù)學(xué)教案中班7

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確點數(shù)10以內(nèi)物體的數(shù)量不嗝確認(rèn)讀10以內(nèi)的數(shù)字。

2.能將物體的數(shù)量和相應(yīng)的數(shù)字進(jìn)行配對。

3.體驗數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂。

4.初步培育視察、匕瞰和反應(yīng)實力。

教學(xué)打算：

1、五彩繽紛的花朵很多。

2、貼有數(shù)字的筐子人手一個。

3、磁帶《多開心》

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題，激發(fā)愛好.

師：小摯友，告知你們一個好消息，小蜜蜂要過生日了，它想邀請我們?nèi)⑴c生日晚會，你

們想去嗎？（幼兒回答）

師：那我們送小蜜蜂什么生日禮物呢？（幼兒自由回答）老師對幼兒的回答賜予確定.

師：我們大家一起去采花，送給小蜜蜂好不好？（幼兒回答）

二、認(rèn)讀數(shù)字。

1.師:今曰老師為小摯友打算了一些美麗的小筐子，大家細(xì)致看一看，小筐子有什么不一樣？

你發(fā)覺了什么？（幼兒自由回答）老師剛好給于確定。

2.幼兒讀自己筐子上的數(shù)字。

3.互讀摯友筐子上的數(shù)字。

提問：你看到了哪些數(shù)字，都是什么？

三、幼兒起先嬉戲（采花）

導(dǎo)語：小摯友們看，花園里開了這么多的花，你們視察一下這些花有什么不一樣？（幼兒自

由說）

提出要求：在采花時小摯友們要讓花的數(shù)量與筐子的數(shù)字一樣。

1.第一次采花.采花結(jié)束后，讓幼兒說一說："你采了幾朵花？和筐子上的數(shù)字一樣嗎？自

己數(shù)一數(shù)。"

2.幼JL相互檢查一下看是否正確。

3.幼兒互換筐子再次采花并驗證。

四、嬉戲：找摯友

1.我們采了這么多的花，小蜜蜂肯定特別興奮，我們一起來跳個舞吧！但在0績之前老師有

一個要求：音樂停了之后，你們要聽老師的口令，根據(jù)老師說出的.數(shù)字找摯友。

2.幼＞1曲次嬉戲。

3.先找摯友（人數(shù)夠可邀請老師）再跳舞離開教室。

活動反思：

今日我對我園中班的小摯友上了一節(jié)數(shù)學(xué)《數(shù)字找摯友》的活動,重點是：相識1—10

的數(shù)字。體也作嬉戲帶來的樂趣。在活動前我做了大量的打算工作，給每位幼J田算了操作卡

片，教具也做了細(xì)心的打算。活動中也采納了多種教學(xué)方式，如：直觀教學(xué)法、演示法……就幼

兒在活動中的學(xué)習(xí)效果來看，我本人認(rèn)為這節(jié)活動還有待修改、完善的地方。

《綱要》中說：科學(xué)教化應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)

探究的對象?；顒右黄鹣染涂梢韵瘸鍪疽粋€數(shù)字1——10的數(shù)字，然后請10個小摯友來排隊，

一起先可能由于習(xí)慣的孩子1門可能會出現(xiàn)排成一排的現(xiàn)象，這是可以讓幼兒變換隊形，改成讓孩

子1門不按依次，都有好摯友拉手的我們就叫這個數(shù)字。然后再引導(dǎo)幼兒以圖片的數(shù)量對對，即,

有一個沒有好摯友拉手的就是不是與這個數(shù)字相應(yīng)。如此一來就很直觀的讓幼兒相識了數(shù)字，本

環(huán)節(jié)中，主要是回憶起數(shù)字。

什么是數(shù)字，什么是物體的數(shù)量.接著，再讓幼兒來操作,進(jìn)一步用操作材料來感知什么是

數(shù)字和數(shù)量，并與四周的同伴說說。所以一節(jié)好的教化活動，要考慮到幼兒的年齡特點及已有的

學(xué)問儲備.

數(shù)學(xué)教化主要是啟蒙教化，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)知愛好，探究欲望,幫助幼J導(dǎo)習(xí)運用視察、

比較、分析等方法進(jìn)行探究，運用各種感官、親子動手操作解決問題。在今日的活動中，孩子們

也遇到了困難，作為老師的我們不是幫孩子來擺布，而是要教會孩子們自我點數(shù)檢直、相互檢查

是否正確，并對孩子們進(jìn)行鼓舞與確定，這樣他們才更會對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生深厚的愛好！

數(shù)學(xué)教案中班8

活動目標(biāo)

1.通過對比，感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征。

2.在愉悅的嬉戲情節(jié)中，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

3.激發(fā)深厚的探究愛好。

4.通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。

5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動打算

閱歷打算：

1.初步了解生活中的基本圖形。

物質(zhì)打算：

1.四種幾何圖形卡片若干、有關(guān)圖形的實物若干.

2.幾何圖形拼組成的圖畫。

3.魔術(shù)箱、魔法棒。

4.小雞、小狗、小貓、小熊圖片。

5.找房子操作卡。

活動過程

一、導(dǎo)入部分：用嬉戲的方式讓幼1能識三種幾何圖形。

1.嬉戲：摸一摸?魔術(shù)箱"。

師："小摯友們，今日我從圖形王國借來一個魔術(shù)箱，（出示魔術(shù)箱）這個魔術(shù)箱可奇妙了，

你們想不想知道魔術(shù)箱里藏了什么呢?那我們來看看這只魔術(shù)箱會給小摯友們變出什么好玩的東

西。-

（1）念兒歌：■魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么?”摸出一本正方形的積木，

問："這是什么?它的正面是什么形態(tài)?"提問"日常生活中還有那些東西是正方形的?”（啟發(fā)幼兒說

出）提問"你怎么知道，它們是正方形的呢?”總結(jié)：正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方

正正本事好。

（2）再念兒歌："魔術(shù)箱子?xùn)|西多,請小摯友來摸一摸。,當(dāng)幼兒摸到后，要求說誕生活中還

有哪些這樣的物品.嬉戲反復(fù)進(jìn)行.依次提問.你怎么知道，它們是.?…形的呢?”并進(jìn)行總結(jié)：

圓形：圓滾滾，沒有角，滾來滾去真能跑;三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢才弟形：

四條邊、四個角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個角還不一樣大，像滑梯一樣。

（3）老師：原來魔術(shù)箱里可以變出圓形，三角形,正方形，梯形，那圖形王國里確定還有許

多好玩的圖形，我們一起去參觀一下。

二、嬉戲：小動物找家

1.哦，你們看，我在圖形王國還找到了一根魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西.

變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?（"變"出四種小動物）小摯友們，他們是什么動物呀？

2.師：■咦!這四個小動物似乎在哭，我們來問問它們怎么了。?"小雞、/」的、小貓，小熊，

怎么啦?,（老師模擬小動物的聲音）.我們找不到家，見不到媽媽了!”，小摯友們，我們來幫小動物

找家吧!你們愿不情愿啊?”

3.師：.你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家。.師：?小動物說它

們的房子都是有形態(tài)的：

細(xì)致聽，小雞說，“我的房子是三角形的。?小狗說，?我的房子是正方形的."小貓說，"我

的房子是梯形的。"小熊說，?我的房子是圓形的。"

4.提問：小動物的房子都是什么形態(tài)得呀?首先，小雞的房子是什么形態(tài)的?依次提問小狗、

小貓、小熊家的房子是什么形態(tài)的?幫幼兒回憶一下。

5.幼兒操作：接下來，請小摯友幫小動物們找房子了，在找的時候要留意小動物們的房子的

形態(tài)是不一樣的，在找到他們的房子后，將房子貼在對應(yīng)的小動物的后面，全部找完后，請你們

把操作卡貼到黑板上，不用搬椅子,當(dāng)聽到音樂結(jié)束后，請小摯友坐回原來的‘位置。

三、找一找，數(shù)一數(shù)。

1老師用魔法棒?變"出由圓形、三角形、正方形、梯形組成的圖畫，請幼兒找出其中的圖形

寶寶，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個？

師：“我們幫小動物們找到了自己的房子，小動物們很快樂的各自回家去休息了，其實，圖

形王國里還有好多好玩的東西，我們還可以用魔法棒（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變!

變!變!咦!魔法棒變出什么了?（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅美麗的圖畫?，F(xiàn)在，小摯

友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個？

2.老師用魔法棒依次■變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形，及數(shù)數(shù)每種圖形有

幾個。

四、操作練習(xí)。

結(jié)束部分：讓幼1皿固對四種幾何圖形的相識。

師:,小摯友們，今日我們在圖形王國相識了好多的圖形寶寶，小摯友們說說它們是誰啊?"（依

次出示四種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱）。

師："圖形王國里還有好多好多奇異的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不?”活動延長：

1.讓幼兒把小動物的“房子”分類放到區(qū)域角中.

2.讓幼J疝日常生活中找出其他的圖形.

數(shù)學(xué)教案中班9

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)

2、在嬉戲中體驗找數(shù)字鄰居的樂趣

3、培育幼兒的嘗i端神，發(fā)展幼兒思維的靈敏性、邏輯性

4、激發(fā)幼J屏習(xí)愛好，體驗數(shù)學(xué)活動的歡樂，并感受集體活動的樂趣

活動打算：

課件PPT、數(shù)字寶寶卡片

活動過程：

一、通過動物搬家引入主題，初步感知5以內(nèi)的相鄰數(shù)

今日老師告知大家一個好消息，動物園里的動物今日要搬家了，要請小摯友們?nèi)ハ嘧R一下他

們的家

我們一起來看下有哪幾個小動物要搬家。

看課件，小豬，小猴，小羊，小雞，小熊貓有五只小動物搬家

我們一起相識一下它們搬到哪里了

課件這里有五棟美麗的房子，看看一號房子住了小熊貓，二號小猴子，三號4洋，四號小豬，

五號小雞。

那么老師來提問一下，小羊住在幾號房呢？

住在小羊的旁邊，它的鄰居是誰和誰呢？

住在小猴的旁邊，它的鄰居是誰和誰呢？

二、利用課件演示5以內(nèi)的數(shù)字寶寶找鄰居

那動物寶寶都有自己的鄰居了，數(shù)字寶寶有沒有自己的鄰居呢？

今日我們一起來學(xué)習(xí),五以內(nèi)的相令啜。

首先先學(xué)習(xí)一下2的相鄰數(shù)，圖上有幾個紅星呢?用數(shù)字幾表示？

數(shù)字2有兩個鄰居，一個大鄰居一個小鄰居

小鄰居就是比2小一的'數(shù)字是幾?大鄰居就是比2大一的數(shù)字是幾？

那數(shù)字2的鄰居是幾!口幾呢？

再看看3的相鄰數(shù)是幾，這里有幾個〃訛?zāi)兀?/p>

3的小鄰居是幾?3的大鄰居是幾？

那么3的鄰居就是2和4

4的相鄰數(shù)又是幾呢？

這里有三排蘑菇，每排有4朵蘑菇，用數(shù)字4表示

再看看4的小鄰居是幾，大鄰居又是幾呢？

那么4的鄰居就是3和5

所以說，相鄰數(shù)就是一個比它少1的數(shù)，和一個比它多1的數(shù)。

三.動手操作玩嬉戲

現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了五以內(nèi)的相鄰數(shù),君峨們來玩一個找摯友的嬉戲吧！

播放音樂，每人發(fā)一個數(shù)字寶寶掛在胸前。

老師來說一下嬉戲規(guī)則：音樂響起，寶寶們都來大圈里跑或者跳，等音樂停止的時候，老師

拿一張數(shù)字卡，比如說4,那么4的的小摯友就奉起4的鄰居3和5的小摯友的手。

播放音樂，玩嬉戲

四.再次觀看課件，用圓圈表示的方法鞏固5以內(nèi)的相鄰數(shù)

剛才小摯友玩了找摯友的嬉戲，今日我們學(xué)習(xí)了5以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)，那我們一起再來學(xué)習(xí)

回顧一下,

老師提問，學(xué)生回答

最終再看一下大屏幕，

這里有幾個格子，第一排有兩個圓圈，小摯友幫忙找下它的鄰居。

三個圓圈和四個圓圈說我們還沒有好摯友力\摯友動動自己的小手找找他們的鄰居放在旁邊

的格子里吧！

珍寶自己動手操作

自己操作結(jié)束后，老師統(tǒng)一演示一下三和四的鄰居分別是幾

結(jié)束退場。

活動反思：

在活動的過程中，首先以"動物搬家"的情景幫助幼兒理解"鄰居關(guān)系"、復(fù)習(xí)數(shù)的排列、

數(shù)與數(shù)的關(guān)系，為幼兒后面理解"相鄰數(shù)”的概念，理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系打下基礎(chǔ)，遵循了幼

兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡潔到困難的崩B就班的規(guī)律。其中，學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)是個重要的過

程，在這個過程中理解什么是相鄰數(shù)，及相鄰數(shù)的關(guān)系，從而為探究3、4、5的相鄰數(shù)作鋪墊。

在整個過程中，讓幼兒處于主動探究狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論。但是突破難點的過程中，雖

然幼兒能在之前的嬉戲操作中完成相關(guān)的相鄰數(shù)的練習(xí)但對理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系這個看似簡

潔的內(nèi)容，對幼兒來說難度較大，要讓幼1位新授過程中充分理解相鄰數(shù)的關(guān)系，還須要老師的

引導(dǎo)。

數(shù)學(xué)教案中班10

1、使幼兒目測數(shù)群，能不受物體排列形式的影響，正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。

2、讓幼1序習(xí)按數(shù)匹配實物。

3、啟發(fā)幼兒用語言講解并描述操作過程。

4、讓孩千門能正確推斷數(shù)量。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系.

重點：讓幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響，正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。

難點：引導(dǎo)幼兒探討數(shù)量相等的不同物體可不行以放在一起？

1、教具：實物卡6張（有動物卡、植物卡），紅、綠貼絨籃子各一個，貼絨數(shù)字6、7,

數(shù)字卡4、5、6、7,空白卡6張。

2、學(xué)具：4、5、6、7的數(shù)字杯、實物卡若干.5、6、7的實物卡、圓點卡、短線卡、數(shù)

字卡若干。5、6、7的實物卡、數(shù)字卡若干。每人T長數(shù)字卡和實物卡。錄音帶。

一、集體活動

1、復(fù)習(xí)3、4、5、6、7的數(shù)字：玩認(rèn)讀數(shù)字的.嬉戲。

2、目測數(shù)群出示實物卡。提問：黑板上有什么？它們各有幾個？我們再為這些實物卡送數(shù)

字摯友。

3、按數(shù)擺放卡片出示紅、綠色的籃子，請小摯友把數(shù)量一樣多的卡片放在同一個籃子里。

（邊操作邊講）提問：放得對不對？為什么？數(shù)量一樣多的不同實物可不行以放在一起？為什么？

誰來給它們送數(shù)字摯友？

4、集體嬉戲：找摯友（配音樂）第一遍，幼J仔持實物卡找數(shù)字摯友；其次遍，幼J仔持

數(shù)字卡找實物。

二、小組活動第一組,給實物卡送短線卡、圓點卡和數(shù)字卡。

其次組，給數(shù)字杯子送禮物。

第三組，給實物卡送數(shù)字卡。

三、教學(xué)評價

1、請幾個小摯友出來講自己的操作過程。

2、老師小結(jié)。

3、復(fù)習(xí)嬉戲：找飛機場（鞏固對數(shù)字4、5、6、7的相識）

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動對于小摯友來說是個很開心的課程，因為整節(jié)活動中嬉戲的時間多，而且小摯友動

手操作的機會比較多，但是要讓孩布門能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到嫻熟駕馭、敏

捷運用卻不是那么簡單.

數(shù)學(xué)教案中班11

學(xué)習(xí)閱歷：

1.理解9、10之間的關(guān)系，知道9比10少1,10比9多1.

2.從很多物體中找出1―10個物體并依據(jù)數(shù)字的大小由小到大將數(shù)卡排序。

打算：

1.貼絨卡片，狗9只，骨頭10根。

2.每個幼兒1—10的數(shù)字卡片、實物卡片各一套。

活動與指導(dǎo)：

1.出示9只狗的卡片，用嬉戲的口吻告知幼兒：小狗排成隊要出去找骨頭吃,數(shù)數(shù)狗有

幾只？讓幼兒點數(shù)，說出總數(shù).

2.老師出示9根骨頭的卡片，告知幼兒：小狗找到骨頭了，請1個幼兒上前來給〃晌分骨

頭。問幼兒每只小狗是不是能分到1根骨頭，指導(dǎo)幼兒將骨頭——對應(yīng)放在小狗下面，數(shù)數(shù)骨

頭有幾根，說出小狗和骨頭一樣多，1只小狗I根骨頭。

3.老師再出示1根骨頭，放在一行骨頭的‘末尾，讓幼兒說出骨頭共有幾根，將數(shù)卡10貼

在旁邊，比較小狗和骨頭的數(shù)量，骨頭多些，9比10少1,10比9多1。

4.發(fā)給幼J殿卡和實物卡，讓幼各數(shù)卡擺在桌子上，找出相應(yīng)的實物卡，擺在每張數(shù)卡

兩邊，然后將他們按數(shù)字大小由小到大排隊。

5.指導(dǎo)幼兒做練習(xí)

(1)引導(dǎo)幼視察畫面，理解圖意，知道9添上1是10.

(2)讓幼兒按群數(shù)數(shù)，說出總數(shù)：花生、蠶豆、豆芽都是10。

(3)首先讓幼理解1只青蛙吃1條蟲，10只青蛙要有10條蟲，數(shù)數(shù)青蛙和蟲各有多少，

比較青蛙與小蟲的數(shù)量，小蟲少幾就添畫幾。

數(shù)學(xué)教案中班12

活動目標(biāo)：

1、數(shù)形結(jié)合，進(jìn)一步培育幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好.

2、通過圖形拼貼、單個或多個圖形添畫,培育幼視察力、思維力、想象力、及動手操作

實力；

3、復(fù)習(xí)已學(xué)過的圖形；

活動重點：

復(fù)習(xí)鞏固對幾何圖形的相識；

活動難點：

運用幾何圖形進(jìn)行拼貼、添畫創(chuàng)建

活動打算：

各種圖形寶寶；圖形范畫；每組各種不同的圖形，紙張，彩筆、膠棒。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)相識過的圖形，引發(fā)幼兒對幾何圖形拼貼，添畫的愛好。

1、老師出示圖形寶寶，請幼兒看是誰？視察圖形寶寶變出的畫。請幼兒講講是由哪些圖形

拼成的？各種不同的.圖形有幾個？

2、半圓形變成了什么？怎么變的？三角形能變出什么？

二、組織探討：

這些圖形還能組合拼貼成什么？單個圖形變出什么？

三、出示圖形，請幼在自己的圖形中找出與老師一樣的，比一比，誰找得又對又快。

"現(xiàn)在，我們來玩一個嬉戲，看誰舉得快。就是老師舉什么圖形，請你立刻找出這種圖形，

并高高舉起?！?/p>

四、圖形拼貼或添畫活動。

幼兒動手制作，老師巡回指導(dǎo)。

五、展示幼兒作品.請幼兒觀賞自己或他人的作品，照相保存.

教學(xué)反思：

我結(jié)合平常孩子們對圖形的相識,設(shè)計了這次活動，目的是復(fù)習(xí)簡潔的幾何圖形，并通過圖

形拼搭，數(shù)形結(jié)合，培育幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好，發(fā)展幼兒的視察力、思維力、想像力、及動手

操作實力。孩子們在活動中表現(xiàn)主動踴躍，愛好深厚,喜愛動手拼搭自己想象的圖案，達(dá)到了預(yù)

設(shè)的活動目標(biāo)，突破了重點、難點。不足的是我在活動中其次環(huán)節(jié)組織探討中，讓孩布門探討的

時間有點少，便急于進(jìn)行下一環(huán)節(jié)了，孩子們想象還沒有完全發(fā)揮出來。在今后的教學(xué)實踐中需

多思索，細(xì)致探討教案，細(xì)致探討孩子，讓自己的教化行為真正服務(wù)于孩子。

課后評析：

《好玩的圖形》"通過圖形拼貼單個好多個圖形添畫培育幼兒的視察力、想象力和動手操作

實力"，就是通過這個活動要豐富幼兒的什么學(xué)問、閱歷，培育什么技能、實力，養(yǎng)成什么看法、

習(xí)慣，詳細(xì)明白。老師時時到處展示了良好的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，親善可親的笑容、富有詩情畫意的兒童

化語言，從導(dǎo)入新課一下子就能喚起孩子學(xué)習(xí)的愛好和熱忱，到運用不同的語氣完成重、難點學(xué)

問的突破，結(jié)尾的課堂延長都顯示出老師們超群的語言處理藝術(shù)。

數(shù)學(xué)教案中班13

活動目標(biāo)：

能主動發(fā)覺排歹U的規(guī)律AABAAB、ABBABB和ABCABC,學(xué)習(xí)蹣律AABBCC的方法進(jìn)

行排列。

在做珠簾、觀賞珠簾的過程中感受規(guī)律美。

提高視察實力和思維的靈敏性.

發(fā)展幼兒的視察、分析實力、動手實力。

能大膽、清晰地表達(dá)自己的見解，體驗找規(guī)律的歡樂。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點

能主動發(fā)覺排列的規(guī)律

教學(xué)難點

學(xué)習(xí)按規(guī)律AABBCC的方法進(jìn)行排列。

活動打算：

1、教具：小熊、小猴、小豬、小貓的圖片；三條有規(guī)律的路；三個已粘有部分AABBCC

規(guī)律的盤子；一根長繩子，上面穿有夾子；一條有AABBCC規(guī)律的圍巾圖片。

2、學(xué)具：人手一根長紙條,一個固體膠、各色小圓片若干。

3、閱歷打算：幼兒已有AABABB、ABBABB的排序認(rèn)知閱歷。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)規(guī)律AABAAB、ABBABB,弓|出規(guī)律ABCABC

1、出示三種動物圖片.

2、逐一出示三條路，引導(dǎo)孩子發(fā)覺AABABB、ABBABB和ABCABC排歹IJ規(guī)律。

二、學(xué)習(xí)新規(guī)律AABBCC

1、出示圍巾圖片，引導(dǎo)孩子視察、發(fā)覺AABBCC的規(guī)律。

2、視察圍巾上的花紋有幾種顏色？每種顏色又有幾個并排放在一起?

3、引導(dǎo)孩子發(fā)覺盤子上的規(guī)律，并接下去往下排。

第一個集體排，還有兩個請兩個孩子上來競賽排，檢直是否排對。

4、小結(jié)：原來這三個盤子上的花紋也都是有規(guī)律地排列的.

三、操作，進(jìn)一步鞏固規(guī)律AABBCC

1、做一串珠簾，要三種顏色有依次地排。

2、介紹操作材料和要求：每個人拿一根長紙片，從畫著顏色的這一頭起先粘，三個顏色有

規(guī)律地排，始終到紙片粘滿了，就把它掛到珠簾下面，用上面的夾子夾住。

3、孩子操作。

四、觀賞美麗的珠簾，感知規(guī)律美

教學(xué)反思：

我設(shè)計了以"小熊請客”為線索，奇妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物，讓孩子在與這些

"動物"的‘互動中主動主動地探究新的規(guī)律，達(dá)到教學(xué)活動的目標(biāo).

孩子們對今日的教學(xué)內(nèi)容特別感愛好而且決大多數(shù)的孩子在自主的操作過程中也能正確地

完成排序規(guī)律，但是在自己的講解和孩子的操作中也有不足：

1、在引導(dǎo)孩子瞬口AABBCC的排序規(guī)律時出示了一個圓盤，但當(dāng)孩子全部粘貼完整之后，

突然意識到應(yīng)當(dāng)給孩子一個起始的標(biāo)記，沒有標(biāo)記顏色就混在一起，規(guī)律不再那么清楚。

2、我供應(yīng)給孩子長紙條的時候，讓孩子自己依據(jù)規(guī)律粘貼，應(yīng)當(dāng)提示孩子當(dāng)紙條已經(jīng)不再

有地方粘時，一個節(jié)結(jié)束的時候就不再往下粘了，而我們則應(yīng)當(dāng)在孩子操作之前就要要提示孩

子將AA也要去掉，地方不夠了就不再往下粘了。

讓我知道了我們要做的前期打算有太多，包括教材的核心閱歷，學(xué)問點的正確把握等等，尤

其是數(shù)學(xué)、科學(xué)領(lǐng)域，是不允許老師有絲亳的學(xué)科學(xué)問方面的偏差，甚至只是環(huán)節(jié)設(shè)計中的一個

小細(xì)微環(huán)節(jié)，老師都須要考慮周全才性，才能帶給孩子最為科學(xué)的認(rèn)知閱歷.

小百科：找規(guī)律是小學(xué)數(shù)學(xué)和中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本技能，目的是讓學(xué)生發(fā)覺、經(jīng)驗、探究圖

形和數(shù)字簡潔