PAGE19-第2講審題精準篇——審準題，守江山學(xué)案1任務(wù)驅(qū)動型作文審題第一步：解讀材料，明確任務(wù)看到任務(wù)驅(qū)動型材料作文后，首先要讀懂材料，弄清事實，抓住材料核心，然后明確題目要將自己代入怎樣的交際環(huán)境、特定氛圍、時空地點或某種境況中進行寫作。最終，確定寫作任務(wù)。任務(wù)型作文的審題立意有點像多則材料作文的審題立意，對于材料中出現(xiàn)的每一個人物、觀點，都要逐一分析、比較，求同求異，辯證思索，以便于立論。立意時須要對材料涉及的多個人物或問題做出選擇，明確寫作的任務(wù)。其次步：提出問題，發(fā)掘立意在完成第一步之后，要就材料的核心內(nèi)涵、關(guān)鍵詞(句子)、主要人物、對象等，從不同的角度對對象行為的性質(zhì)、產(chǎn)生的緣由、產(chǎn)生的影響、解決方法提出思辨性問題，這些思辨性問題將成為我們立意、行文甚至選材的方向。第三步：提煉觀點，確定立意在其次步的基礎(chǔ)上，任選一個角度理性思索，很簡潔回答出上一步所提出的問題，而這些答案就是我們要尋求的觀點，也就是文章的立意。當然因為上面所提出的有價值的問題不止一個，相應(yīng)的答案確定是多元的，即便只有一個問題，相應(yīng)的答案也可能是多元的，所以我們由此得出的觀點也是多元的。我們必需對這些觀點進行權(quán)衡、比較、思辨，然后提煉出一個切題又適合自己的立意。當然，也可以綜合幾個角度進行層遞式觀照，提煉出有價值并適合自己寫作的觀點?！镜淅?2024·全國卷Ⅰ)閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作?！懊裆谇?，勤則不匱”，勞動是財寶的源泉，也是華蜜的源泉?！百砼d夜寐，灑掃庭內(nèi)”，酷愛勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今?？墒乾F(xiàn)實生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動，不情愿勞動。有的說：“我們學(xué)習這么忙，勞動太占時間了！”有的說：“科技進步這么快，勞動的事，以后可以交給人工智能??！”也有的說：“勞動這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不敬重勞動的現(xiàn)象。這引起了人們的深思。請結(jié)合材料內(nèi)容，面對本校(統(tǒng)稱“復(fù)興中學(xué)”)同學(xué)寫一篇演講稿，倡議大家“酷愛勞動，從我做起”，體現(xiàn)你的相識與思索，并提出希望與建議。要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。eq\a\vs4\al(【審題演示】)第一步：解讀材料，明確任務(wù)材料的主要內(nèi)容是酷愛勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)但目前有的人對勞動有消極的看法。寫作任務(wù)是：面對本校(統(tǒng)稱“復(fù)興中學(xué)”)同學(xué)寫一篇演講稿，倡議大家“酷愛勞動，從我做起”。(續(xù)表)其次步：提出問題，發(fā)掘立意從“為什么”的角度闡述勞動的意義，這一部分可供選用的素材較為寬泛，如“人民創(chuàng)建歷史，勞動開創(chuàng)將來”“中華民族由千千萬萬勞動者組成，他們是新時代中國特色社會主義宏大事業(yè)的成功之本，是推動我國社會全面進步、開創(chuàng)民族復(fù)興偉業(yè)的根本力氣”“華蜜都是奮斗出來的”。此處有一個隱性的素材必需關(guān)注——“復(fù)興中學(xué)”，可以把勞動與中華民族的宏大復(fù)興聯(lián)系起來，既切題又是對寫作主旨的升華。第三步：提煉觀點，確定立意在第一步的寫作任務(wù)中已經(jīng)有了明確的立意要求“酷愛勞動，從我做起”，所以立意上要突出“酷愛勞動，從我做起”這個主題。1．閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。據(jù)近期一項對來華留學(xué)生的調(diào)查，他們較為關(guān)注的“中國關(guān)鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、漂亮鄉(xiāng)村、食品平安、高鐵、移動支付。請從中選擇兩三個關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你所相識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求：選好關(guān)鍵詞，使之形成有機的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。審題指導(dǎo)：立意時，可以依據(jù)自身實際，恰當組合，確定寫作的方向：(1)時代發(fā)展，社會進步。從社會發(fā)展角度考慮，一帶一路，是當前中國對外關(guān)系的重點，而這種對外的溝通與合作，則可以與大熊貓、中華美食、長城等聯(lián)系起來，表達對國際交往的思索，從而展示中華傳統(tǒng)文化的魅力，表達中國氣象的闊大。(2)傳統(tǒng)文化，綻放朝氣。從傳統(tǒng)文化角度，中華美食、京劇，都是傳統(tǒng)文化的主要表現(xiàn)形式，而廣場舞則是現(xiàn)代文化的標記，這樣，將幾個話題有機地聯(lián)系在一起，便可以對文化傳承與創(chuàng)新進行思索，突出中華民族傳統(tǒng)文化的朝氣與活力。(3)科技創(chuàng)新，助力發(fā)展。從時代進步角度，共享單車、高鐵、移動支付都是時代進步的表現(xiàn)，正是這些新事物，展示出國家發(fā)展的步伐，讓我們的生活變得更加豐富多彩，讓我們的社會更加旺盛。(4)著眼鄉(xiāng)村，關(guān)注環(huán)境?？諝馕廴?、漂亮鄉(xiāng)村，都與農(nóng)村發(fā)展和環(huán)境治理有著親密的關(guān)系，愛護漂亮鄉(xiāng)村，愛護環(huán)境，必需人人行動，這樣，才能讓天更藍，空氣更清爽。2．閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。2019年6月12日，山西省朔州市朔城區(qū)一中633班班主任蘭會云帶著11名中學(xué)畢業(yè)生，從朔州一路騎行去上海，總行程1800多千米。盡管蘭老師事前做了很多打算，如規(guī)劃騎行線路、學(xué)生體能測試、簽訂免責協(xié)議、購買平安保險等，但動身前，還是遇到很多壓力：校領(lǐng)導(dǎo)不主見老師們效仿，有的人認為蘭老師是拿職業(yè)生涯做賭注，有的家長死活不答應(yīng)讓孩子參與……請從下列任務(wù)中任選一個，以參與騎行活動學(xué)生當事人的身份完成寫作。①騎行活動起先前，給面臨壓力的蘭老師寫一封信。②騎行活動起先時，在動員會上的演講稿。③在騎行活動中，給父母寫一封信。④給愿參與騎行活動，卻因種種緣由未能如愿的同學(xué)寫一封勸慰信。要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。審題指導(dǎo)：這則作文的審題，應(yīng)當留意兩個方面：(1)審讀材料，把握事務(wù)和各方反應(yīng)。事務(wù)——班主任組織學(xué)生騎行；各方反應(yīng)——或擔憂，或不解，或抵制，班主任也感受到了壓力。(2)關(guān)注任務(wù)，確定寫作內(nèi)容。試題有四項任務(wù)，要求考生任選其一。選定任務(wù)后，一要留意文體要求，留意書信與演講稿不同的形式、內(nèi)容特點。二要留意寫作對象，對象不同，內(nèi)容的側(cè)重點也應(yīng)當有所區(qū)分。參考立意：①支持蘭老師的騎行活動，相信蘭老師能克服壓力，帶領(lǐng)學(xué)生順當完成騎行活動；②鼓舞士氣，強調(diào)平安，對騎行活動提出詳細的要求與建議等；③寫騎行活動中的見聞和收獲，突出個人成長、意志磨煉等方面的內(nèi)容；④簡要敘述活動經(jīng)過，分項闡述活動收獲，補充說明值得留意的地方；⑤依據(jù)同學(xué)沒有能夠參與騎行活動的理由寫勸慰的內(nèi)容，也可以與他們共享活動見聞、體會等。3．閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。為慶祝建國70周年，學(xué)校舉辦了一場名為“我與新中國”的大型主題宣講活動，請來很多嘉賓為同學(xué)們做宣講。他們當中有參與過抗美援朝的老兵，憶當年參軍入伍、保家衛(wèi)國；有知名企業(yè)家，曾是返城知青，恰逢改革開放，抓住商機成就了自己；有科研工作者，他說，祖國科技發(fā)展日新月異，抓住核心技術(shù)才能提升競爭力；也有文化工作者和環(huán)保人士，正在為弘揚傳統(tǒng)文化、守護綠水青山而努力；還有人因為行業(yè)變遷，正在學(xué)習新的技能，轉(zhuǎn)換人生的跑道。祖國的變更和嘉賓們的人生選擇，觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思索？請據(jù)此寫一篇發(fā)言稿，在高三年級溝通活動上與即將步入高校的同學(xué)們共享。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。審題指導(dǎo)：要想精確立意，細致分析材料是關(guān)鍵。材料通過不同嘉賓的宣講，來啟示學(xué)生們?nèi)松x擇和祖國變更之間的親密聯(lián)系?？忌プ∵@兩者的聯(lián)系，響應(yīng)祖國的號召，與時俱進，成為一個對祖國、對社會有用的人。另外要留意題干中“發(fā)言稿”的文體要求，務(wù)必格式正確。參考立意：①響應(yīng)祖國號召，做國家須要的人才；②與時俱進，建設(shè)更美妙的祖國；③感恩祖國，為祖國傲慢驕傲。4．閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。材料一：當今世界面臨的全球性問題不僅種類繁多而且變更多端，主要有：人口增長過快，老齡化嚴峻；環(huán)境污染破壞嚴峻；資源過度消耗和短缺；金融不穩(wěn)定日益加??；和平、發(fā)展的政治局面面臨嚴峻挑戰(zhàn)；恐怖主義全球擴散等等?！?015年9月27日新華網(wǎng)《當今世界面臨的主要全球性問題》材料二：2017年1月18日，國家主席習近平在瑞士日內(nèi)瓦萬國宮出席“共商共筑人類命運共同體”高級別會議，并發(fā)表題為《共同構(gòu)建人類命運共同體》的主旨演講。習主席呼吁全人類聯(lián)合起來，建設(shè)一個長久和平、普遍平安、共同旺盛、開放包涵、綠色低碳的世界?！?017年1月18日習近平《共同構(gòu)建人類命運共同體——在聯(lián)合國日內(nèi)瓦總部的演講》材料三：《流浪地球》講解并描述了在不久的將來太陽即將毀滅，太陽系已經(jīng)不適合人類生存，而面對絕境，不甘心屈服于命運的人類開啟了“流浪地球”安排，前往宇宙搜尋新的家園。然而這個安排付出了昂揚的代價，倫理常識紛紛消逝，懷疑猜忌引發(fā)戰(zhàn)火，但人類在面臨共同命運的時候，最終消弭了分歧，平靜了戰(zhàn)火，滿懷希望踏上了新的旅程。《流浪地球》體現(xiàn)了中國為人類在面臨災(zāi)難時共同變更自己的命運而奉獻的中國獨特的思想和價值觀念?！?019年2月14日《人民日報》：《〈流浪地球〉折射源自現(xiàn)實的將來感》材料四：中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)以培育“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與3個方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新等六大素養(yǎng)?！?016年9月13日《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》讀了以上材料，面對人類面臨的全球性共同問題，作為一名中國青年，你有怎樣的思索？請你寫一篇演講稿，參與2024年世界青年“構(gòu)建人類美妙的命運共同體”演講會。要求：自選角度，自定立意，自選文體，自擬標題，所寫的內(nèi)容要在材料內(nèi)容及含意的范圍之內(nèi)，不少于800字，不要套作，不得抄襲。審題指導(dǎo)：這是一個主題宏大、充溢憂患意識，具有家國天下情懷的多則材料作文。當今世界面臨很多全球性的問題，每一個問題都與人類的生存和發(fā)展休戚相關(guān)，人類已然成了一個命運共同體！構(gòu)建人類美妙的命運共同體，須要全世界的人們一代一代聯(lián)合起來共同努力。那么，人類在面臨共同的災(zāi)難時，如何構(gòu)建人類命運共同體呢？《流浪地球》通過“科幻”的形式顯示了中國思維和中國才智。要構(gòu)建人類命運共同體，主要依靠世界青年。而培育中國學(xué)生的核心素養(yǎng)，就是要培育青年學(xué)生對世界、對人類的人文關(guān)懷精神、責任擔當意識、科學(xué)創(chuàng)新精神、開拓實踐的志氣。只有這樣，人類才能有美妙的將來。這個作文也是一個任務(wù)驅(qū)動型作文，它暗含著一個特別明確的指令，作為一名參與世界青年“演講大會”的中國青年，在演講中必需觀點顯明地回答：為了構(gòu)建人類美妙的命運共同體，作為當代中國青年應(yīng)當貢獻怎樣的“中國方案”或“中國才智”？這是一個真正能夠挑戰(zhàn)學(xué)生思想力的作文，也是寫作中最大的難點。它既能反映學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀，也能考查出學(xué)生的學(xué)問、視野、思想和才智等語文綜合素養(yǎng)，因此不要說空話、假話和套話，必需寫出解決問題的方法。本作文立意的角度多種多樣，確立的立意將豐富多彩，但是只有體現(xiàn)出“中國方案”和“中國才智”的作文，方為上乘作文！5．閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。材料一：2024年6月，中共中心、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于深化教化教學(xué)改革全面提高義務(wù)教化質(zhì)量的看法》，其中明確提出，將制定實施細則，明確老師教化懲戒權(quán)。教化懲戒是指老師依據(jù)確定的規(guī)范，以不損害學(xué)生身心健康為前提，以制止和消退學(xué)生的不良行為、幫助學(xué)生改正錯誤為目的，以懲處為特征的一種教化方式。其在培育規(guī)則意識，熬煉擔當責任、承受挫折的心理品質(zhì)方面具有其他教化方法難以替代的價值和功能。材料二：《從百草園到三味書屋》一文中魯迅寫啟蒙老師壽鏡吾老先生，“他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用”。閱讀以上材料，你有怎樣的看法和思索？請結(jié)合以上材料，聯(lián)系當今生活和社會教化現(xiàn)狀，談?wù)勀愕南嘧R。要求：選好角度，確定立意，自擬標題；不得抄襲和套作；不得泄露個人信息；不少于800字。審題指導(dǎo)：(1)諦視材料，找到材料內(nèi)容的交匯點。第一則材料，將明確老師教化懲戒權(quán)；其次則材料，“戒尺”“罰跪”是老師懲戒學(xué)生的工具、方式，但是不常用。因此，材料的話題比較明確，即“教化懲戒權(quán)”。(2)諦視作文提示語，“你有怎樣的看法和思索”，聯(lián)系材料，對象指向的是“教化懲戒權(quán)”；“聯(lián)系當今生活和社會教化現(xiàn)狀”，文章內(nèi)容必需對現(xiàn)實生活有確定的針對性。參考立意：①懲戒也是良藥；②懲戒應(yīng)當有溫度；③要關(guān)愛，也要懲戒。學(xué)案2新材料作文審題eq\a\vs4\al(一、抓關(guān)鍵詞句法)作文題的材料中的關(guān)鍵句有示意材料主旨的作用，它往往是命題者評議性的語句或主子公表明心志、揭示動因的語句。只要材料中有關(guān)鍵句，考生就要堅決果斷地將其作為立意的突破口。典例印證(2024·天津卷)閱讀下面材料，依據(jù)自己的體驗和感悟，寫一篇文章。生活中有不同的“器”。器能盛納萬物，美的形制與好的內(nèi)容相得益彰；器能助人成事，有利器方成匠心之作；有一種“器”叫器量，兼容并包，彰顯才識氣度；有一種“器”叫國之重器，肩負榮光，成就幻想……要求：①自選角度，自擬標題；②文體不限(詩歌除外)，文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。技法演示本題可以采納“抓關(guān)鍵詞句法”，考生要抓住關(guān)鍵詞“器”，在構(gòu)思時可以寫實物的“器”，或思索形制與內(nèi)容的關(guān)系，或思索器與道之辨；可以寫個人的才識、氣度，探究“器”在才德風范方面的含義；可以寫工具的“器”，探討利器推動科技發(fā)展、社會進步的作用；還可以寫大國重器，體悟“器”對于國家、民族發(fā)展的重大意義……作文可以說理、爭論，也可以記敘、抒情、描寫、說明。1．閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。傳統(tǒng)工藝中打造一面銅鑼，往往須要經(jīng)過千錘鍛打，才能使其規(guī)格合適，厚薄勻稱，形態(tài)美觀。最終一道關(guān)鍵工序是定音，多由閱歷豐富的老匠人掌錘，在鑼面上不停地輕敲碎打，耳聽目察，找尋定音的部位，找準之后，只需一兩錘，就使一面新鑼臻于完備了。正如俗話所說：“千錘打鑼，一錘定音?！币螅航Y(jié)合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。審題指導(dǎo)：通讀材料，可知材料的最終一句話是總結(jié)性語言，是我們審題立意的關(guān)鍵句。“千錘”是打造銅鑼的初始工藝，是打造好一面銅鑼的基礎(chǔ)，是成為完備新鑼前的積淀；“一錘定音”則是畫龍點睛，是對半成品的提升、升華，是半成品轉(zhuǎn)化為成品的關(guān)鍵?？梢哉f，鑼之所以成為鑼，就是在千錘百煉基礎(chǔ)上的一錘定音。我們可將立意點放在“千錘百煉”上，如“成功須要經(jīng)驗風雨”“錘煉才能鑄就輝煌人生”等。我們也可將立意點放在“一錘定音”上。不論多么優(yōu)質(zhì)的銅材，不論剪裁的尺寸是多么合理，也不論一起先打了多少錘，這都不是最重要的，重要的是最終關(guān)頭的斷然一擊，這重量深淺恰到好處的最終一錘，是一面鑼成功的關(guān)鍵。人生中最重要的，就是最終關(guān)頭的斷然一擊。我們也可從“千錘”與“一錘”的關(guān)系的角度立意：“千錘”雖重要，但“一錘”是關(guān)鍵；沒有“千錘打鑼”，哪來“一錘定音”等。2．閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。在非洲草原上，有一種不起眼的動物叫吸血蝙蝠。它身體微小，卻是野馬的天敵，這種蝙蝠靠吸動物的血生存。它在攻擊野馬時，常附在馬腿上，用銳利的牙齒極靈敏地刺破野馬的腿，然后用尖尖的嘴吸血。無論野馬怎樣蹦跳，狂奔，都無法驅(qū)除這種蝙蝠。蝙蝠卻可以從容地附在野馬身上，直到吸飽吸足，才滿足地飛走。而野馬常常在暴怒、狂奔、流血中無可奈何地死去。動物學(xué)家在分析這一問題時一樣認為，吸血蝙蝠所吸的血量對于野馬來說是微乎其微的，遠不至于讓野馬死去，野馬的死亡是它暴怒的習性和狂奔所致。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。審題指導(dǎo)：本題可以采納“抓關(guān)鍵句法”來審題，即動物學(xué)家分析的那句話：野馬的死亡是它暴怒的習性和狂奔所致。由此可以立意為：不要因小失大(切勿得不償失)；要學(xué)會從容、冷靜、理智。eq\a\vs4\al(二、提煉中心法)這是寫材料作文最為常見且最為穩(wěn)妥的審題方法。寫材料作文時，考生假如能精確地提煉出材料的中心，并將其作為作文的主旨，會使所寫的文章既切題又有深度。詳細操作時，一般可分為以下兩個步驟：第一步，明確材料性質(zhì)，找到立意核心信息。高考作文材料一般為記敘性材料和爭論性材料，記敘性材料可實行透事析理的方法找尋立意核心信息；爭論性材料要擅長抓論點找尋立意核心信息。(提示：對于多則材料，確定要找到多則材料的共性進行整體把握)其次步，確定材料性質(zhì)和傾向，確定立意最佳。提煉出一個中心論點，這個中心論點，即是從整體動身所形成的立意。典例印證閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。某報新聞報道：近兩日杭州大批鐘點工受雇于某些學(xué)校的學(xué)生家長，去學(xué)校給孩子所在班的教室搞衛(wèi)生。因為新學(xué)期伊始，學(xué)校教室衛(wèi)生須要打掃，老師征集家長志愿者，可家長們大多也要上班，只好花錢雇了鐘點工。此事引發(fā)了社會的廣泛爭論。對于這則新聞報道的事情，你有怎樣的看法？理由是什么？要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；寫一篇記敘文或爭論文；不少于800字。技法演示第一步：本則材料的主要內(nèi)容是：新學(xué)期，學(xué)校教室衛(wèi)生須要打掃，老師征集家長志愿者，學(xué)生家長雇鐘點工給老師打掃衛(wèi)生。在這個材料中，主體不是很明確，材料里面有學(xué)生、家長和學(xué)校，如何確定主體應(yīng)當從“教室衛(wèi)生”應(yīng)當由誰負責和如何做好“教室衛(wèi)生”上來確定，很明顯教室衛(wèi)生應(yīng)當由學(xué)生負責，所以這則材料的主體是學(xué)生。其次步：花錢雇了鐘點工做教室衛(wèi)生，材料的結(jié)果是不好的，其性質(zhì)是反面的，命題者的傾向性是貶，反對這么做。所以本題的立意應(yīng)聚焦在勞動教化這個“大問題”上，從學(xué)校角度，勞動教化是學(xué)校不行推卸的責任；從家長的角度，家長不能越俎代庖，更不能雇人做衛(wèi)生；從學(xué)生成長角度，一屋不掃，何以掃天下，溫室長不出棟梁之材。3．依據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外?；ń庹Z，鳥自鳴，生活中到處有語言。不同的語言打開不同的世界，音樂、雕塑、程序、基因……莫不如此。語言豐富生活，語言演繹生命，語言傳承文明。審題指導(dǎo)：材料以“現(xiàn)象＋觀點排列”的形式，圍繞“語言”這一核心概念綻開，考生要整體把握材料，找尋寫作角度。前兩段排列“語言”現(xiàn)象：第一段，從日常生活的視角動身，通過“花解語，鳥自鳴”的生動畫面，引發(fā)考生的想象，“到處”強調(diào)了語言的普遍性和廣泛性；其次段，從語言的基本功能動身，闡述了語言與世界之間的關(guān)系，所舉例子從有聲到無聲、藝術(shù)到科技等方面，展示了人類文明所構(gòu)建的語言體系?，F(xiàn)象可看成“由頭”，真正的思維著力在第三段材料。在這段材料中，命題人排列了三種觀點——語言豐富生活，語言演繹生命，語言傳承文明。這是作文的立意方向和表達重點，即從生活、生命、文明的角度，結(jié)合前面的“語言”現(xiàn)象，指出“語言”的意義和價值。4．閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。一個春天的中午，父親陪他5歲的兒子在廣場上玩。男孩手拿籃球在腳前拍打著，他瞄準籃筐，雙手托球，試圖把球扔進籃筐，父親坐在遠處一條長凳上望著兒子的一舉一動。不一會兒，有幾個大一點兒的男孩搖擺著走過來，一把將球搶走了，那個男孩被拋到了一旁，變成了觀眾。為了幫助兒子擺脫逆境，父親走向兒子問他是否想收回那個籃球。孩子回答說：“不，我想我能應(yīng)付?！彼o靜地站在其他孩子中間耐性等待，然后抓住時機猛然接住籃球，再將它扔給大孩子中間的一個人，直到他們之中的一個又把籃球傳給了他。父親坐在陽光下細致凝視著兒子的身影，心里靜默地說：“我的孩子，你長大了?！币螅壕C合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。審題指導(dǎo)：材料的主要內(nèi)容是：孩子的球被大孩子搶走了，父親想幫助孩子收回球，但孩子拒絕了父親的幫助，自己成功地解決了這個問題。材料的結(jié)果是好的，所以從孩子的角度，命題者的傾向性是贊成的，由此可以確定立意為：學(xué)會獨立、自強，化“敵”為“友”，合作共贏；擅長變通；學(xué)會共享。當然也可以從父親的角度立意為：適時放手，不能越俎代庖。eq\a\vs4\al(三、由果溯因法)有的材料所述的是一個含有多重因果聯(lián)系的事務(wù)，考生應(yīng)梳理出事務(wù)的來龍去脈，抓住因果關(guān)系來審題立意?？梢杂晒菀?，即由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出所列現(xiàn)象或結(jié)果的本源，這樣就能找到最穩(wěn)妥的立意，從而確定主旨。也就是概括出事務(wù)的結(jié)果后，問“為什么會有這樣的結(jié)果”，然后向其緣由上追溯思索，最終結(jié)合材料自問自答，以緣由立意。典例印證(2024·全國卷Ⅲ)閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。歷經(jīng)幾年試驗，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利?？墒桥可a(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場。小羽意識到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快就走向衰敗，不如帶領(lǐng)大家一起先把市場做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標準，由當?shù)卣嘘P(guān)部門發(fā)布推行。這些努力漸漸見效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團隊不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。5．依據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；除詩歌外，文體自選。物各有性，水至淡，鹽得味。水加水還是水，鹽加鹽還是鹽。酸甜苦辣咸，五味調(diào)和，共存相生，百味紛呈。物如此，事猶是，人亦然。審題指導(dǎo)：該作文類型屬于材料作文，材料內(nèi)容邏輯清晰，先是提出了世間萬物都有各自的特點：物各有性，水至淡，鹽得味。接下來談到了各自發(fā)展境界的局限：水加水還是水，鹽加鹽還是鹽。前面的這兩句話實際為后面的內(nèi)容張本，很自然地為轉(zhuǎn)折做了鋪墊：酸甜苦辣咸，五味調(diào)和，共存相生，百味紛呈。這些話語是本次作文立意的關(guān)鍵，“萬物共存相生”是因，“百味紛呈”是果，由果溯因，這則材料所揭示的中心就躍然而出：萬物只有互聯(lián)互通，共存相生，才能百味紛呈，異彩紛呈。在詳細寫作過程中，“事猶是，人亦然”，自然過渡到談?wù)撊嗽诔砷L過程中必需“共存相生”，只有這樣才能使得我們的人生異彩紛呈的問題。因此學(xué)生可以談相互借力、合作的重要性，既成就了自己也成就了別人，或者談雙贏的才智。6．閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。一個剛上車的小男孩請公交司機等一等他媽媽。過了一分鐘，孩子媽媽還沒到，車上乘客起先埋怨，說母子倆耽擱了大家時間。這時，那位腿有殘疾的母親一瘸一拐地上了車，全部人都緘默了。要求：①結(jié)合材料的內(nèi)容和含意，選準角度，明確立意；②自擬標題，自選文體(詩歌除外)，不少于800字；③不得套作，不得抄襲。審題指導(dǎo)：本題可以采納“由果溯因法”。這也是一則最具典型性的運用“由果溯因法”獲得立意的材料題。任何事務(wù)都不是孤立地存在的，都是有緣由、結(jié)果的，都有與它相關(guān)的條件和相應(yīng)的背景。在獲得全部的背景信息前后，同樣的人對同一事務(wù)的看法有可能是不一樣的。假如孤立地看待母子倆讓全車人等，耽擱了大家的時間這件事，那么乘客們的埋怨是可以理解的，這也是人之常情；而這時的矛頭一般都會指向母子倆。但當母親一瘸一拐地出現(xiàn)在乘客們的視線中時，人們得知了緣由，從而變更了自己的看法，埋怨就變成了緘默，甚至是歉意，這個結(jié)果又是由前面一系列的緣由而導(dǎo)致的。由導(dǎo)致“全部人都緘默了”這一結(jié)果的緣由立意，可以有：①不同的條件和情境會變更人們對同一事務(wù)的看法和情感看法；②人們對弱勢群體的理解和憐憫、關(guān)切與愛惜；③兒子頂著觸犯眾怒的壓力表現(xiàn)出來的對母親的孝心，對母親的愛。eq\a\vs4\al(四、求同分析法)多則材料的類型比較豐富，既有內(nèi)涵相同或相反型，也有相對或多向型，更有遞進或綜合型。在進行審題立意時，可采納如下方法：方法解讀同中求異相同的材料，從它們的相同點動身可以提煉觀點，但往往缺乏深度，假如我們從相同的材料中尋求它們之間的不同點，就能挖掘深度，得出有重量的結(jié)論。異中求同相異的事物，有時是形異而實質(zhì)相同的，因此，對于多則材料，我們可以進行分析比較，找尋材料間的共同點，從共同點入手提煉觀點。異中辨異有些相異的材料，它們之間有明顯的分歧點，我們找出分歧點，從它們的分歧點處入手提煉觀點?；パa疊加有些材料性質(zhì)是同一的，但各自并不全面，而是互為補充的，只有將它們疊加起來，才是科學(xué)合理的，也只有這樣才能提煉出正確的觀點。無論怎樣的材料，無論材料間存在怎樣的關(guān)系，對多則材料的審題都要依據(jù)以下步驟進行：1．弄清每則材料的內(nèi)涵。命題者往往供應(yīng)2～3則材料，假如是事務(wù)或現(xiàn)象類材料，首先要弄清其主旨或意圖；假如是論斷或名言類材料則要提煉出思想觀點。2．辨析材料間關(guān)系。命題者所給出的材料往往不是同一層面的，這些材料內(nèi)涵豐富。辨析材料間的關(guān)系是審題立意的關(guān)鍵，只有關(guān)系清晰了，審題立意的方法才能確定下來。3．確定立意。性質(zhì)相同的簡潔找到共同點，性質(zhì)相對的簡潔從互補疊加角度立意，相異的既可以從共同點角度立意，也可以從相異點角度多向立意?？偲饋砭褪且罁?jù)材料本身的性質(zhì)及其相互關(guān)系立意。典例印證(2024·天津卷)閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。不錯，目前的中國，當然是江山破裂，國弊民窮，但誰能斷言，中國沒有一個光明的前途呢？不，決不會的，我們信任，中國確定有個可贊美的光明前途?！街久魢沂谴蠹业摹蹏莻€個人的本分?！招兄裟茏鲆欢湫⌒〉睦嘶ū简v，咆哮加入獻身者的滾滾洪流中推動人類歷史向前發(fā)展，我覺得這才是一生中最值得傲慢和驕傲的事情?！S大年以上材料觸發(fā)了你怎樣的思索和感悟？請據(jù)此寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬標題；②文體不限(詩歌除外)，文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。技法演示方志敏的話中的關(guān)鍵詞是“信任”，強調(diào)對國家前途與發(fā)展的信念；陶行知話中的關(guān)鍵詞是“本分”，強調(diào)個體對國家的責任與義務(wù)；黃大年話中的關(guān)鍵詞是“獻身”，強調(diào)為祖國的富強、民主、文明、和諧而獻身的奮斗精神。綜合三則材料，共同的關(guān)鍵詞可以是“愛國”，寫作方向應(yīng)當是在新時代，我們?nèi)绾伟选靶∥摇比谌搿按笪摇薄?．閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。①聞名畫家吳冠中先生，在香港中文高校接受榮譽文學(xué)博士稱號時說：“假如畫，確定要畫出新的想法、新的感受，重復(fù)自己是可恥的?！雹谝灿腥苏f“重復(fù)是成功之母”，意大利聞名畫家達·芬奇不就是從一次次重復(fù)畫蛋中走向成功的嗎？要求：自選角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲。審題指導(dǎo)：(1)材料一：“重復(fù)”是滿足現(xiàn)狀、停滯不前、無所作為等缺乏藝術(shù)使命感的代名詞，屬于摒棄范疇。材料二：“重復(fù)”是相對“成功”而言，指在既定目標下的反復(fù)實踐、悉心探究、鍥而不舍、挫而彌堅，是通向成功的階梯和過程，絕非簡潔機械的往復(fù)，而是螺旋式的遞升，暗含“操練—探究—總結(jié)—漸進”的過程，屬于確定范疇。(2)兩個“重復(fù)”聚在“藝術(shù)追求”這個焦點上。一曰“重復(fù)可恥”，當“摒棄重復(fù)”、超越出新。二曰“重復(fù)是成功之母”，此處“重復(fù)”特指踐行目標所必需的看法、過程和方法。通過材料二所言的“重復(fù)”，實現(xiàn)材料一不“重復(fù)”的目標。(3)第一則，側(cè)重談超出自我，才能擁有自我，擁有成功，擁有將來。反之，簡潔重復(fù)自我，實則泯滅自我，失去自我，失去前途。其次則，側(cè)重談成功源自艱苦歷練，實踐長才能等。兩則統(tǒng)攬，辨析各自內(nèi)涵，建構(gòu)科學(xué)聯(lián)系，透視互補共生的深刻道理。8．閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。品行猶如樹木，名聲猶如樹蔭。我們常?？紤]的是樹蔭，但卻不知樹木才是根本?！挚蠜]有宏大的品行，就沒有宏大的人，甚至也沒有宏大的藝術(shù)家、宏大的行動者。——羅曼·羅蘭讀了上述文字，你有何感想？請聯(lián)系社會實際或你的人生體驗，選好角度，確定立意，自擬標題，不得抄襲，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。審題指導(dǎo)：本題可以運用“求同分析法”來審題，兩則材料的共同點在于充分留意到了“品行”的重要性，因此，只要考生能夠圍繞“品行”立意，就都是符合題意的，依據(jù)論述側(cè)重點的不同，可以有以下立意：①品行勝于名聲。品行是內(nèi)在的，品行的凹凸確定著一個人生存意義與價值的大??；名聲則是外在的，那些不符合實際品行的虛名，其實是沒有價值的，有時反而會帶來一些負面的影響。②培育高尚的品行。品行是一個人道德修養(yǎng)的集中體現(xiàn)，古代人強調(diào)君子“修身”，“修身”就是培育高尚的品行。培育高尚的品行，須要我們潛心學(xué)習，更須要我們切實踐行。③養(yǎng)高格，建奇功。品行與成功是親密相關(guān)的，大凡建立宏大功業(yè)者，大多是具有高尚品行、遠大胸懷的人，唯有將愛國、責任、道義融入自己品行精神的人，方能建立曠世偉業(yè)。eq\a\vs4\al(五、求異辯證法)這種材料的特點是各則材料的內(nèi)涵相反，構(gòu)成顯明的對比關(guān)系。其方法也是先分析各則材料的內(nèi)涵，再比較出分歧點，這一分歧點就是作文的立意。當然，這種作文可以選擇其中的一點作為立意，但最佳立意還是將二者結(jié)合，辯證地分析問題。典例印證(2024·浙江卷)閱讀下面文字，依據(jù)要求作文。有一種觀點認為：作家寫作時心里要裝著讀者，多傾聽讀者的呼聲。另一種看法是：作家寫作時應(yīng)當堅持自己的想法，不為讀者所左右。假如你是創(chuàng)建生活的“作家”，你的生活就成了一部“作品”，那么你將如何對待你的“讀者”？依據(jù)材料寫一篇文章，談?wù)勀愕目捶?。留意：①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。(續(xù)表)技法演示本題先給了兩種相對的觀點，然后用了類比手法，將考生類比為作家，將考生的生活類比為作品，對于讀者的類比沒有明說，須要考生化虛為實。怎樣對待“讀者”，事實上是指怎樣處理好他人和外界的關(guān)系。是確定自我否定外界，還是以外界的評價來要求自我，或者說在堅守自我的同時也能與外界相融？考生可以選擇其中的一種觀點來寫作，當然，最佳立意還是將二者結(jié)合，行文才能更好地體現(xiàn)思辨色調(diào)。①以生活和寫作之間的關(guān)系切入，引出自己的觀點；主體部分辯證論述兩個觀點，然后總結(jié)二者之間的聯(lián)系；最終直指“自我”應(yīng)當怎樣創(chuàng)建生活這部“作品”，怎樣對待“讀者”的評價。②引入文學(xué)作者的創(chuàng)作觀，引誕生活的創(chuàng)作者在創(chuàng)建生活的過程中，正確看待自我“作品”和外在“讀者”的關(guān)系。③以“讀者”切入，以“作者”和“作品”之間的聯(lián)系引出文學(xué)創(chuàng)作觀和生活觀之間的聯(lián)系，分析為什么要傾聽“讀者”。④以“作品”切入，以“作者”和“讀者”之間的聯(lián)系引出“作者”的創(chuàng)作看法，分析為什么要堅守“自我”。9．閱讀下面的材料，依據(jù)要求作文。它被天涯的彩云吸引，奮力飛騰。寒冷、饑餓、風雨都無法阻擋，它毅然決然地向上飛。飛上高山之巔，它已精疲力竭，傷痕累累。一個聲音問：“值得嗎？”天地蒼茫，彩云繚繞，它內(nèi)心充溢而滿足，喃喃答道：“我情愿。”父親的書桌對面有一把小椅子，兒子坐在那里，陪伴著下班回家在桌子前剪報的父親。父子倆沒有說話，靜靜相對。兒子望著父親祥和的面容，心里充溢著安靜的華蜜：父親，您辛苦了，能這樣陪陪您，我真的很情愿。依據(jù)上面兩則材料，結(jié)合自己的感受和思索，任選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。審題指導(dǎo)：第一則材料呈現(xiàn)的是一個志在四方、執(zhí)著追求、鍥而不舍的奮斗形象。其次則材料呈現(xiàn)的是一個回來家庭、陪伴雙親、默契相守的孝子形象。兩則材料反映出的人生觀、華蜜觀截然相反。這兩則材料沒有明顯的情感傾向，所以，既可以就第一則材料談“奮斗與拼搏，讓生命更有價值”，也可以就其次則材料談“父母在，不遠游，生命的真諦應(yīng)是情感的關(guān)懷”。當然，最佳立意還是將二者結(jié)合，談年輕人應(yīng)當有自己的追求，但在實現(xiàn)人生價值、貢獻社會的同時，也不應(yīng)忽視對親人的關(guān)懷，要做到事業(yè)與親情并重。學(xué)案3漫畫作文審題看圖作文，顧名思義，就是看圖畫或照片寫文章。要使文章能精確地反映其圖意，看清畫面內(nèi)容是必不行少的。要看清畫面內(nèi)容，一是綜觀全圖，看全貌，有步驟地進行視察。二是視察背景、人物或?qū)ο?。如畫面的背景反映了什么，近景和遠景是怎樣安排的，它們和畫面上的人物有什么關(guān)系，還有人物的身份、年齡、活動狀況等。三是視察細微環(huán)節(jié)，如人物表情、服飾、用具等。看圖作文最重要的是看清畫面上有哪些細微環(huán)節(jié)，想一想作者畫這些細微環(huán)節(jié)的目的。四是體會作者的創(chuàng)作意圖。對一幅畫的主題抓得準，作文才能寫得好。這樣，我們就要細心體會作者的創(chuàng)作意圖：作者在畫中提倡什么？反對什么？頌揚什么？指責什么？作者要說明什么？作者是怎樣把自己的意圖融合在畫面之中的？從某種意義上講，看圖作文是材料作文的一種變式?？磮D作文供應(yīng)的是圖畫材料，材料作文供應(yīng)的是文字材料。所以看圖作文的審題思路與材料作文的審題思路大同小異。詳細審題步驟如下：第一步：明漫畫理關(guān)系審題之初要弄清漫畫有哪些構(gòu)成要素，看圖中畫了哪些人物或事物，他們或它們之間是什么關(guān)系；漫畫中所涉及的全部的人、物，哪怕是一棵小草、一枚圖章，都不要放過，要視察主要人物的特征，通過人物的言行分析其心理特點等?？磮D中有哪些文字，文字的表達指向是什么。要找全、找準，不要遺漏。弄清了漫畫里都有哪些人物之后，我們還須要從整體著眼，分析人物之間的關(guān)系。若漫畫中人物眾多，要留意厘清關(guān)系，先給人物分類，再依據(jù)人物的類型探求他們之間的關(guān)系。其次步：依結(jié)果確傾向漫畫有諷刺、批判或贊頌的作用。依據(jù)漫畫內(nèi)容，推斷圖畫的性質(zhì)是正面的、反面的還是中性的。確定命題者提倡什么，反對什么，或者要說明什么道理。第三步：把握漫畫寓意漫畫的寓意是立意的前提。把握寓意要留意以下幾個方面：一是把握人物、事務(wù)的比方意義、象征意義；二是從人物的關(guān)系中把握漫畫寓意；三是依據(jù)漫畫中人物的語言、解說性的文字或漫畫的標題把握漫畫寓意。漫畫中的文字，往往是理解寓意的關(guān)鍵，甚至起到畫龍點睛、點明主旨的作用。第四步：接現(xiàn)實定立意漫畫的寓意是考生確定立意的前提，要留意發(fā)散思維，多角度思索、探究，找尋漫畫寓意與社會人生的對接點。漫畫的本質(zhì)就是想歌頌或諷刺揭露社會人生的真善美或假惡丑，因此備考時應(yīng)留心生活，關(guān)注時代熱點，留意積累，視察完漫畫后將其與社會人生相對接，揭示其社會現(xiàn)實寓意。【典例】閱讀下面的圖畫材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。要求：選好角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，表明你的看法，闡述你的看法；不要套作，不得抄襲；留意標點正確，語法規(guī)范。第一步：明漫畫理關(guān)系漫畫共兩部分內(nèi)容，左邊是一個廠家代表和一個商家代表在一拉一推一個消費者代表；右邊是一把椅子，上面寫著“3·15”。從人物的動作可以看出，廠家和商家是被消費方，中間的人是消費方。其次步：依結(jié)果確傾向商家、廠家只在“3·15”這一天讓消費者坐回座位，說明商家、廠家平常不把消費者當回事兒，這說明漫畫的性質(zhì)是反面的，命題者的傾向是貶的。(續(xù)表)第三步：把握漫畫寓意通過“3·15”、漫畫上方的文字和漫畫題目“讓座”，漫畫寓意不言而喻：消費者權(quán)益應(yīng)真正得到落實，而不是搞一天的形式。第四步：接現(xiàn)實定立意①從廠家和商家的角度，愛護消費者權(quán)益不能搞形式主義，不能為追求物質(zhì)利益而損害消費者權(quán)益，不能遺忘自己的社會責任；要誠信經(jīng)營，真正把消費者當“上帝”，讓利于消費者。②從消費者的角度，不愿坐上座位是因常常被騙，知道商家、廠家是搞形式主義；不敢坐上座位是因維權(quán)的成本高；消費者要敢于維護自己的合法權(quán)益，敢于坐屬于自己的“寶座”。1．閱讀下面的漫畫材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲。審題指導(dǎo)：漫畫分為兩幅