揚州大學(xué)2021年《中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論》考研真題_第1頁
揚州大學(xué)2021年《中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論》考研真題_第2頁
揚州大學(xué)2021年《中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論》考研真題_第3頁
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揚州大學(xué)2021年《中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論》考研真題一、名詞解釋共5題，每題3分，共15分。1、最近發(fā)展區(qū)2、概念圖3、實作評價4、雙向細目表5、探究性實驗二、簡答題共5題，每題8分，共40分。1、簡述《普通高中生物學(xué)課程標準》(2017版)中生物學(xué)科核心素養(yǎng)的具體組成。2、簡述皮亞杰“同化-順應(yīng)”學(xué)說的主要觀點。3、簡述課堂提問的作用。4、簡述生物學(xué)探究教學(xué)中常用的三種探究形式。5、簡述教育研究選題的一般來源。三、論述題共3題，每題15,共45分。1、試述你對新課標中所提出的“教學(xué)過程重實踐”這一生物學(xué)課程基本理念的理解。2、基于建構(gòu)主義知識觀分析，為什么在教學(xué)中要重視學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。3、試述4-6種你了解的教育信息化技術(shù)類型，并進一步闡述在后疫情時代我們?nèi)绾未龠M現(xiàn)代化教育技術(shù)與中學(xué)生物學(xué)教學(xué)的整合。四.材料分析題本題50分。1.分析材料呈現(xiàn)王老師給初中學(xué)生上《人體內(nèi)的物質(zhì)運輸》一節(jié)教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容豐富，知識點零散，新概念新名詞較多，如動脈、靜脈、動脈血、靜脈血等，還有與心臟相連的各種血管名稱，為了避免學(xué)生易于混淆，王老師充分運用講解-演示教學(xué)策略，借助于模型展示、圖片分析及語言講解等，針對這些概念和名詞解釋花了很長時間，應(yīng)該說講解得還是比較清晰和全面的，可是課后檢測效果并不理想，學(xué)生對知識點掌握不牢固，知識點混淆現(xiàn)象依然存在。試從知識類型特點與教學(xué)策略的選擇、課堂教學(xué)組織形式等方面分析出現(xiàn)以上現(xiàn)象的主要原因，并提出合適的改進建議。2、分析材料呈現(xiàn)“生物的進化”是高中生物必修二中的內(nèi)容，本節(jié)重點講授現(xiàn)代生物進化理論的基本內(nèi)容，包括“生物進化理論”“種群”“自然選擇”“物種形成”等，教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜、課上學(xué)時有限，李老師在上課前一周將所有教學(xué)內(nèi)容分為5個主題，并列出所要完成的任務(wù)，分配給班上不同的學(xué)習(xí)小組，每個小組內(nèi)部再進行任務(wù)分工、完成資料收集、交流討論，課上以小組形式進行匯報、交流、討論與總結(jié)提升。材料改自崔鴻等《新概念生物學(xué)論》請問李老師運用的

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