springboot高校學(xué)生評教系統(tǒng)主要內(nèi)容MainContents123研究背景與意義開發(fā)現(xiàn)狀4功能模塊圖研究方法5界面展示與總結(jié)研究背景與意義010203隨著現(xiàn)代計算機(jī)科學(xué)的迅速發(fā)展，信息和通訊技術(shù)的應(yīng)用與推廣，各校教學(xué)管理模式正在發(fā)生著巨大的變革。學(xué)校教學(xué)管理工作信息化、數(shù)字化的教育與實踐也越來越受到重視。學(xué)生的選課工作與學(xué)生的學(xué)業(yè)和教師的教學(xué)工作息息相關(guān)，也是高校信息管理的重要組成部分。全校性選修課的目的在于擴(kuò)大學(xué)生知識面，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育，培養(yǎng)復(fù)合型高級人才，具有不可替代的重要性。當(dāng)今社會對教育水平和教學(xué)管理軟硬件的要求日益提高,這對一個學(xué)校能夠具有一整套完善的教學(xué)管理軟件提出了更多的要求。而要實現(xiàn)這一功能，就要求學(xué)校管理者配備一套高效的高校學(xué)生評教系統(tǒng)，以便在學(xué)校內(nèi)實施良好的一整套完善的管理且以最快地速度響應(yīng)教師和學(xué)生的需求，及時為他們提供服務(wù)，為他們提供一個高效、便捷的環(huán)境。高校學(xué)生評教系統(tǒng)是校園網(wǎng)絡(luò)中一個重要的應(yīng)用系統(tǒng)，它大大改善了學(xué)校教學(xué)、科研與管理的基礎(chǔ)環(huán)境，在一定程度上反映出學(xué)校管理現(xiàn)代化的水平。研究方法

首先，通過引擎搜索或者查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解了本系統(tǒng)開發(fā)的背景以及設(shè)計系統(tǒng)的意義所在，收集用戶需求信息。其次，在開發(fā)工具上，最終確定是基于Mysql數(shù)據(jù)庫，在Java的Springboot框架設(shè)計的基礎(chǔ)上實現(xiàn)，設(shè)計出系統(tǒng)大致的功能模塊。主要從方便系統(tǒng)用戶和系統(tǒng)管理員的角度進(jìn)行分析，明確該系統(tǒng)應(yīng)該具有的功能。最終是測試系統(tǒng)，通過用例測試發(fā)現(xiàn)存在的問題并找到解決的方案。利用現(xiàn)有的開發(fā)平臺，結(jié)合自己所學(xué)的知識，在老師的指導(dǎo)幫助下來完成該設(shè)計，確保系統(tǒng)的可用性、實用性。Springboot框架

Spring框架是Java平臺上的一種開源應(yīng)用框架，提供具有控制反轉(zhuǎn)特性的容器。盡管Spring框架自身對編程模型沒有限制，但其在Java應(yīng)用中的頻繁使用讓它備受青睞，以至于后來讓它作為EJB（EnterpriseJavaBeans）模型的補(bǔ)充，甚至是替補(bǔ)。Spring框架為開發(fā)提供了一系列的解決方案，比如利用控制反轉(zhuǎn)的核心特性，并通過依賴注入實現(xiàn)控制反轉(zhuǎn)來實現(xiàn)管理對象生命周期容器化，利用面向切面編程進(jìn)行聲明式的事務(wù)管理，整合多種持久化技術(shù)管理數(shù)據(jù)訪問，提供大量優(yōu)秀的Web框架方便開發(fā)等等。Spring框架具有控制反轉(zhuǎn)（IOC）特性，IOC旨在方便項目維護(hù)和測試，它提供了一種通過Java的反射機(jī)制對Java對象進(jìn)行統(tǒng)一的配置和管理的方法。Spring框架利用容器管理對象的生命周期，容器可以通過掃描XML文件或類上特定Java注解來配置對象，開發(fā)者可以通過依賴查找或依賴注入來獲得對象。Spring框架具有面向切面編程（AOP）框架，SpringAOP框架基于代理模式，同時運(yùn)行時可配置；AOP框架主要針對模塊之間的交叉關(guān)注點進(jìn)行模塊化。Spring框架的AOP框架僅提供基本的AOP特性，雖無法與AspectJ框架相比，但通過與AspectJ的集成，也可以滿足基本需求。Spring框架下的事務(wù)管理、遠(yuǎn)程訪問等功能均可以通過使用SpringAOP技術(shù)實現(xiàn)。Spring的事務(wù)管理框架為Java平臺帶來了一種抽象機(jī)制，使本地和全局事務(wù)以及嵌套事務(wù)能夠與保存點一起工作，并且?guī)缀蹩梢栽贘ava平臺的任何環(huán)境中工作。Spring集成多種事務(wù)模板，系統(tǒng)可以通過事務(wù)模板、XML或Java注解進(jìn)行事務(wù)配置，并且事務(wù)框架集成了消息傳遞和緩存等功能。Spring的數(shù)據(jù)訪問框架解決了開發(fā)人員在應(yīng)用程序中使用數(shù)據(jù)庫時遇到的常見困難。它不僅對Java:JDBC、iBATS/MyBATIs、Hibernate、Java數(shù)據(jù)對象（JDO）、ApacheOJB和ApacheCayne等所有流行的數(shù)據(jù)訪問框架中提供支持，同時還可以與Spring的事務(wù)管理一起使用，為數(shù)據(jù)訪問提供了靈活的抽象。Spring框架最初是沒有打算構(gòu)建一個自己的WebMVC框架，其開發(fā)人員在開發(fā)過程中認(rèn)為現(xiàn)有的StrutsWeb框架的呈現(xiàn)層和請求處理層之間以及請求處理層和模型之間的分離不夠，于是創(chuàng)建了SpringMVC。系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)系統(tǒng)ER圖系統(tǒng)首頁界面總結(jié)本研究針對高校學(xué)生評教系統(tǒng)地需求建模，數(shù)據(jù)建模及過程建模分析設(shè)計并實現(xiàn)高校學(xué)生評教系統(tǒng)的過程。給出系統(tǒng)應(yīng)用架構(gòu)并分析優(yōu)劣勢，通過功能分解圖，系統(tǒng)組件圖描述功能需求。設(shè)計建立了數(shù)據(jù)庫，給出系統(tǒng)關(guān)鍵數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的定義。通過類關(guān)系圖描述組件間的協(xié)作關(guān)系，給出各個類的定義方法。通過描述每一個類的字段，屬性及方法實現(xiàn)高校學(xué)生評教系統(tǒng)的前后端代碼。最終給出系統(tǒng)集成整合方法，完成高校學(xué)生評教系統(tǒng)地設(shè)計與實現(xiàn)。在此項目的開發(fā)中，先要按照產(chǎn)品經(jīng)理做出的產(chǎn)品模型鋪出大體的頁面，并在其中找好頁面的邏輯關(guān)系，并且中途總結(jié)一些頁面上的問題重新反饋給產(chǎn)品經(jīng)理，當(dāng)靜態(tài)頁面的搭建的大體已經(jīng)完善時，就需要和負(fù)責(zé)后臺開發(fā)的技術(shù)開發(fā)者聯(lián)系，來接好前后臺的數(shù)據(jù)接口，可以讓后臺的信息在前臺顯示出來，在這個項目實現(xiàn)中，不光明白了前端開發(fā)和產(chǎn)品經(jīng)理的聯(lián)系，也明白了后臺在整個系統(tǒng)中起到了什么作用，因為前后臺的連接，用戶可以對系統(tǒng)進(jìn)行操作，可以在輸入自己的相關(guān)信息后，通過后臺加工，完成對數(shù)據(jù)庫的查找、修改、添加，