3拍手歌（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課《3拍手歌》選自統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)，旨在通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)他們的節(jié)奏感和音樂(lè)素養(yǎng)。結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)以互動(dòng)、游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解和掌握《3拍手歌》的歌詞和節(jié)奏；

②通過(guò)反復(fù)練習(xí)，能夠熟練地演唱歌曲，并能夠跟隨音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行拍手。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解歌曲中“三拍子”的含義，并能夠在歌曲中準(zhǔn)確體現(xiàn)；

②培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知力，讓他們能夠區(qū)分不同的節(jié)奏和旋律；

③引導(dǎo)學(xué)生在演唱過(guò)程中注意歌詞與動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合，提高他們的音樂(lè)表現(xiàn)力；

④培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，通過(guò)小組合作完成歌曲的創(chuàng)編和表演。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《3拍手歌》的歌詞和樂(lè)譜。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如手影舞蹈視頻，幫助學(xué)生理解歌曲中的動(dòng)作。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備音樂(lè)播放設(shè)備，以便播放歌曲范唱和伴奏，以及教拍手用的節(jié)拍器。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置互動(dòng)區(qū)域，準(zhǔn)備小卡片，用于學(xué)生在歌曲中模仿拍手動(dòng)作。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

（1）師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一首有趣的歌曲《3拍手歌》。在上課之前，請(qǐng)大家先跟著老師一起做一個(gè)小游戲，看誰(shuí)做得最整齊、最快樂(lè)。

（2）游戲：老師播放音樂(lè)，學(xué)生跟隨音樂(lè)拍手，同時(shí)邊唱邊做動(dòng)作。

（3）師：同學(xué)們，剛才的游戲玩得怎么樣？誰(shuí)能夠告訴我，我們剛才做了什么？誰(shuí)能夠把剛才的動(dòng)作用語(yǔ)言描述出來(lái)？

（4）生：我們跟著音樂(lè)拍手，邊唱邊做動(dòng)作。

（5）師：很好，那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲《3拍手歌》，看看我們能不能像剛才一樣，既快樂(lè)又整齊地演唱這首歌曲。

二、新課教授

1.教學(xué)歌曲

（1）師：接下來(lái)，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲《3拍手歌》。請(qǐng)大家拿出課本，打開書頁(yè)，跟隨老師一起朗讀歌詞。

（2）師：同學(xué)們，請(qǐng)跟讀歌詞，注意音節(jié)和節(jié)奏。

（3）師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家嘗試唱一唱這首歌曲，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

（4）師：同學(xué)們，誰(shuí)能夠上來(lái)給大家示范一下這首歌曲的演唱？

（5）生：上臺(tái)示范演唱。

（6）師：很好，這位同學(xué)唱得很準(zhǔn)確。大家一起來(lái)跟唱這首歌曲。

（7）師：接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行分組練習(xí)。每組選出一個(gè)代表，負(fù)責(zé)帶領(lǐng)大家演唱。其他同學(xué)要認(rèn)真聽，互相學(xué)習(xí)。

2.拍手動(dòng)作教學(xué)

（1）師：同學(xué)們，這首歌曲中有一些拍手動(dòng)作，讓我們一起來(lái)看看這些動(dòng)作應(yīng)該如何做。

（2）師：請(qǐng)大家跟著老師一起做這些動(dòng)作，注意動(dòng)作的節(jié)奏和幅度。

（3）師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家嘗試自己完成這些動(dòng)作，看誰(shuí)做得最準(zhǔn)確。

（4）師：很好，大家都能做到。接下來(lái)，我們把歌曲和動(dòng)作結(jié)合起來(lái)，一起演唱。

3.合作練習(xí)

（1）師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行小組合作練習(xí)。每組選出一個(gè)代表，負(fù)責(zé)指揮大家演唱和做動(dòng)作。

（2）師：請(qǐng)大家認(rèn)真聽，互相學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做到最好。

（3）師：好的，現(xiàn)在每組開始練習(xí)。老師會(huì)走到每個(gè)小組旁邊，給你們一些指導(dǎo)。

（4）師：同學(xué)們，練習(xí)得怎么樣了？誰(shuí)愿意上來(lái)給大家展示一下？

（5）生：上臺(tái)展示。

（6）師：很好，這位同學(xué)展示得很棒。大家繼續(xù)加油。

三、鞏固練習(xí)

1.播放歌曲，學(xué)生跟唱

（1）師：接下來(lái)，老師播放歌曲，請(qǐng)大家跟唱。

（2）師：同學(xué)們，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏，大家一起唱。

2.小組競(jìng)賽

（1）師：現(xiàn)在，我們來(lái)舉行一個(gè)小組競(jìng)賽，看哪個(gè)小組能夠做到既唱得好，動(dòng)作也做得準(zhǔn)確。

（2）師：每組派一個(gè)代表上來(lái)，帶領(lǐng)大家演唱。

（3）師：好的，第一組準(zhǔn)備好了嗎？開始！

（4）師：第二組準(zhǔn)備好了嗎？開始！

（5）師：第三組準(zhǔn)備好了嗎？開始！

（6）師：好的，第一組唱得很好，動(dòng)作也很到位。第二組也不甘示弱，唱得也很棒。第三組，你們準(zhǔn)備好了嗎？

（7）師：好的，第三組開始！

（8）師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《3拍手歌》，大家表現(xiàn)得都非常出色。希望大家在課后能夠繼續(xù)練習(xí)，把這首歌曲唱得更好。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

1.教師評(píng)價(jià)

（1）師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《3拍手歌》，大家的表現(xiàn)都非常優(yōu)秀。下面，我來(lái)為大家點(diǎn)評(píng)一下。

（2）師：首先，我們要表?yè)P(yáng)那些在課堂上積極發(fā)言、認(rèn)真練習(xí)的同學(xué)。

（3）師：其次，我們要感謝那些在小組合作中能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助的同學(xué)。

（4）師：最后，我們要提醒大家，課后要繼續(xù)練習(xí)，不斷提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)。

2.學(xué)生自我評(píng)價(jià)

（1）師：接下來(lái)，請(qǐng)大家進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)自己在課堂上的表現(xiàn)。

（2）生：我今天在課堂上積極發(fā)言，認(rèn)真練習(xí)，希望以后能夠做得更好。

（3）生：我在小組合作中能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作，幫助其他同學(xué)，感到很自豪。

（4）師：很好，同學(xué)們都能夠認(rèn)真反思自己的表現(xiàn)，希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能夠繼續(xù)保持這種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.歌曲演唱能力提升

2.音樂(lè)節(jié)奏感增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)跟隨音樂(lè)的節(jié)奏拍手，以及教師對(duì)節(jié)奏的講解和示范，增強(qiáng)了他們對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感知和把握能力。這種節(jié)奏感的提升有助于學(xué)生在今后的音樂(lè)學(xué)習(xí)中更好地理解和表現(xiàn)音樂(lè)作品。

3.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)培養(yǎng)

本節(jié)課采用了小組合作的方式進(jìn)行歌曲學(xué)習(xí)，學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)了如何分工合作，互相幫助，共同完成任務(wù)。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)歷有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。

4.創(chuàng)意表達(dá)能力的激發(fā)

在歌曲學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲的創(chuàng)編和表演，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，用自己的方式表達(dá)對(duì)歌曲的理解。這種創(chuàng)意表達(dá)能力的激發(fā)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和藝術(shù)創(chuàng)造力。

5.語(yǔ)言表達(dá)能力提高

學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，需要朗讀歌詞，并在小組合作中分享自己的學(xué)習(xí)心得。這些活動(dòng)有助于提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，使他們能夠更加自信地表達(dá)自己的想法和感受。

6.課堂參與度和積極性提升

由于本節(jié)課采用了互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方式，如游戲、小組競(jìng)賽等，學(xué)生的課堂參與度得到了顯著提升。他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的積極性和熱情，這對(duì)于培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性具有重要意義。

7.音樂(lè)審美能力增強(qiáng)

8.身體協(xié)調(diào)能力鍛煉

在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，學(xué)生需要邊唱邊做動(dòng)作，這種綜合性的活動(dòng)有助于鍛煉他們的身體協(xié)調(diào)能力，提高他們的綜合素質(zhì)。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在《3拍手歌》的教學(xué)中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，如角色扮演、游戲互動(dòng)等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我讓學(xué)生扮演不同的角色，通過(guò)表演歌曲中的動(dòng)作和歌詞，使課堂氛圍更加活躍。

2.多元化教學(xué)手段，提高參與度

我運(yùn)用了多種教學(xué)手段，如多媒體輔助教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等，以提高學(xué)生的參與度。通過(guò)這些手段，學(xué)生們?cè)谡n堂上更加積極地參與到學(xué)習(xí)中，提高了學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異較大

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異較大，有些學(xué)生在節(jié)奏感、音樂(lè)素養(yǎng)方面表現(xiàn)得較好，而有些學(xué)生則相對(duì)較弱。這導(dǎo)致在小組合作和競(jìng)賽環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生可能因?yàn)槟芰Σ蛔愣械酱鞌　?/p>

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一

我的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和小組競(jìng)賽的結(jié)果，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.教學(xué)深度不足

在講解歌曲節(jié)奏和動(dòng)作時(shí)，我可能沒(méi)有深入挖掘歌曲背后的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)歌曲的理解不夠深入。

（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化教學(xué)，關(guān)注學(xué)生差異

針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異較大的問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中采取個(gè)性化教學(xué)策略。例如，對(duì)于節(jié)奏感較弱的學(xué)生，我將提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，并給予個(gè)別輔導(dǎo)；對(duì)于音樂(lè)素養(yǎng)較高的學(xué)生，我將提供更具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式

為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果