12古詩三首《示兒》（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課選取統(tǒng)編版語文四五年級上冊《古詩三首》中的《示兒》進行教學。本詩為宋代詩人陸游所作，表達了詩人對國家興亡的深切憂慮和對民族復興的強烈愿望。教學內(nèi)容包括：1.詩歌的背景介紹；2.詩歌的朗讀與背誦；3.詩歌的賞析與理解；4.詩歌情感的分析與表達。通過本節(jié)課的學習，使學生了解詩人的人生經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，提高學生的朗讀能力、背誦能力和賞析能力，培養(yǎng)學生的愛國情懷。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國古典詩歌的欣賞能力，提高學生對詩歌意境的理解和感悟。

2.通過對《示兒》的學習，引導學生體會詩人陸游的愛國情懷，培養(yǎng)學生的家國意識。

3.強化學生的語言文字運用能力，通過朗讀、背誦和賞析，提升學生的語感和表達能力。

4.增強學生的文化自信，讓學生在古典詩歌的學習中，感受中華文化的博大精深。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在之前的學習中，已經(jīng)接觸過一些古典詩歌，具備一定的詩歌閱讀經(jīng)驗。他們能夠進行基本的詩歌朗讀，對詩歌的韻律和節(jié)奏有所認識。此外，學生對陸游這位詩人的生平事跡和創(chuàng)作背景可能已有初步了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四五年級的學生對古典文化表現(xiàn)出一定的興趣，愿意探索和了解古代詩人的思想和情感。他們的語言表達能力逐漸增強，能夠通過朗讀、背誦等方式學習詩歌。在學習風格上，部分學生可能更傾向于通過朗讀來感受詩歌的韻味，而另一部分學生可能更專注于對詩歌內(nèi)容的分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習《示兒》時，可能會遇到對古代詞匯和句式的理解困難，以及難以把握詩人情感的表達。此外，由于詩歌的意境較為深遠，學生可能難以深入理解詩人的愛國情懷。在教學過程中，教師需要引導學生克服這些困難，通過多種教學方法，如結(jié)合歷史背景、運用多媒體輔助教學等，幫助學生更好地理解詩歌內(nèi)容。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、音響）、筆記本電腦、電子白板。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文教材電子版、網(wǎng)絡教學平臺。

3.信息化資源：陸游生平事跡的視頻資料、相關歷史背景的圖片和文獻資料、詩歌朗讀音頻。

4.教學手段：實物教具（如地圖、戰(zhàn)爭場景模型）、卡片游戲、小組討論、角色扮演等。教學過程設計【導入環(huán)節(jié)】

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于古代戰(zhàn)爭的視頻片段，引導學生思考：“你們認為古代的詩人是如何表達對國家命運的關切和憂慮的呢？”

2.提出問題：結(jié)合視頻，提問：“你們知道這首詩是誰寫的？他為什么要寫這首詩？”

3.學生回答：學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題《示兒》。

4.用時：5分鐘

【講授新課】

1.背景介紹：介紹陸游的生平事跡和創(chuàng)作背景，讓學生了解詩人為何會有如此強烈的愛國情懷。

2.詩歌朗讀：教師范讀《示兒》，學生跟讀，注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

3.詩歌分析：

a.詩歌內(nèi)容：講解詩歌的意境、表達手法和詩人的情感。

b.重點詞句：分析詩歌中的重點詞句，如“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”。

c.情感體會：引導學生體會詩人的愛國情懷和家國情懷。

4.用時：15分鐘

【鞏固練習】

1.朗讀比賽：學生分組進行詩歌朗讀比賽，提高朗讀能力。

2.詩歌填空：教師給出部分詩句，讓學生填寫缺失的內(nèi)容，鞏固對詩歌的記憶。

3.詩歌改寫：讓學生用自己的話改寫詩歌中的一句話，鍛煉表達能力。

4.用時：10分鐘

【課堂提問】

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對詩歌內(nèi)容和詩人情感進行提問，檢查學生對新知識的掌握情況。

2.學生回答：學生自由回答問題，教師點評并總結(jié)。

3.用時：5分鐘

【師生互動環(huán)節(jié)】

1.小組討論：將學生分成若干小組，討論詩歌中的重點詞句和詩人情感。

2.分享交流：每組選派代表分享討論成果，其他小組補充和評價。

3.教師點評：教師對學生的討論成果進行點評，引導學生深入理解詩歌。

4.用時：10分鐘

【核心素養(yǎng)拓展】

1.詩歌創(chuàng)作：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作一首表達愛國情懷的詩歌，提升學生的創(chuàng)作能力。

2.詩歌朗誦：學生自選一首自己喜歡的詩歌進行朗誦，提高學生的表達能力。

3.詩歌鑒賞：引導學生學習鑒賞詩歌的方法，提高學生的審美能力。

4.用時：5分鐘

【總結(jié)與作業(yè)布置】

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

2.作業(yè)布置：布置相關的閱讀和寫作作業(yè)，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

3.用時：5分鐘

【教學時間總計：45分鐘】教學資源拓展1.拓展資源：

a.《陸游全集》：通過閱讀陸游全集，可以更全面地了解陸游的詩歌創(chuàng)作風格和思想內(nèi)涵。

b.《宋史》：了解陸游所處的宋代歷史背景，有助于學生更好地理解詩歌中的歷史元素。

c.《中國歷史地圖集》：通過地圖，學生可以直觀地了解古代中國的疆域變化，增強對國家歷史發(fā)展的認識。

d.《古代戰(zhàn)爭史》：了解古代戰(zhàn)爭的歷史背景，有助于學生理解詩歌中關于戰(zhàn)爭和和平的意象。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：鼓勵學生閱讀陸游的其他詩歌作品，如《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》等，感受陸游的詩歌風格和情感表達。

b.歷史研究：組織學生進行小組研究，探討宋代的歷史特點，以及陸游詩歌中的歷史背景。

c.地理知識：利用《中國歷史地圖集》，讓學生繪制古代中國的疆域圖，加深對地理知識的理解。

d.文化體驗：組織學生參觀歷史博物館或文化遺址，親身體驗古代文化，增強對詩歌中文化內(nèi)涵的感知。

e.詩歌創(chuàng)作：引導學生嘗試創(chuàng)作一首以愛國為主題的現(xiàn)代詩歌，結(jié)合現(xiàn)代背景，表達自己的愛國情懷。

f.詩歌朗誦：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的詩歌朗誦活動，提高自己的朗誦能力和舞臺表現(xiàn)力。

g.詩歌鑒賞：通過觀看詩歌鑒賞視頻或參加詩歌鑒賞講座，學習如何鑒賞古典詩歌，提升審美能力。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過《示兒》這首詩，帶領學生們走進陸游的世界，感受他的愛國情懷。回顧一下，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，導入環(huán)節(jié)，我通過播放戰(zhàn)爭視頻，激發(fā)了學生的興趣。他們對于古代詩人的創(chuàng)作背景和情感表達有了更多的疑問，這讓我意識到，創(chuàng)設情境是激發(fā)學生學習興趣的有效方法。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于視頻中的歷史背景并不是很熟悉，這就需要在今后的教學中，加強對歷史知識的鋪墊。

在講授新課的過程中，我注重了詩歌的朗讀和賞析。學生們的朗讀聲情并茂，對于詩歌的意境和情感也有了更深的理解。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學生在分析詩歌時，對于一些關鍵詞句的理解還不夠深入。這說明我在講解時，可能需要更細致地分析詩句，幫助學生更好地把握詩歌的內(nèi)涵。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了朗讀比賽、詩歌填空和改寫等練習，旨在提高學生的語言表達能力和詩歌理解能力。學生們參與積極，但也存在一些問題，比如有些學生在朗讀比賽中過于注重形式，忽略了詩歌的內(nèi)在情感；有些學生在詩歌填空時，對于詩句的意境把握不夠準確。這些問題提醒我，在今后的教學中，要更加注重對學生詩歌理解和情感表達能力的培養(yǎng)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量做到啟發(fā)式教學，鼓勵學生思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生回答問題時，缺乏深度和廣度。這可能是因為他們的知識儲備不夠豐富，或者是對詩歌的理解不夠深入。因此，我需要在今后的教學中，更加注重學生的知識積累和思維能力的培養(yǎng)。

在師生互動環(huán)節(jié)，我努力營造一個輕松、愉快的課堂氛圍，讓學生們敢于表達自己的觀點。但是，我也注意到，有些學生在討論時，參與度不高，這可能是因為他們對討論的話題不夠感興趣，或者是不善于表達。我需要在今后的教學中，更加關注學生的個體差異，提供更多的互動機會。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，要加強歷史知識的鋪墊，幫助學生更好地理解詩歌中的歷史背景。

2.在講解詩歌時，要更加注重詩句的分析，引導學生深入理解詩歌的內(nèi)涵。

3.在鞏固練習環(huán)節(jié)，要設計更多樣化的練習，提高學生的語言表達能力和詩歌理解能力。

4.在課堂提問和師生互動環(huán)節(jié)，要更加關注學生的個體差異，提供更多的互動機會，鼓勵學生積極參與。

5.課后要加強對學生的輔導，針對不同學生的學習情況，提供個性化的指導。

我相信，通過不斷的反思和總結(jié)，我的教學水平會不斷提高，