12《我們小點兒聲》說課稿-2024-2025學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊第12課《我們小點兒聲》。本節(jié)課旨在讓學生了解在不同場合下，如何保持適當?shù)囊袅浚鹬厮?，培養(yǎng)良好的公共道德。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材通過生動的案例和場景，引導學生回顧在家庭、學校、公共場所等不同環(huán)境中，如何注意自己的言行舉止，以及聲音大小對他人情緒和行為的影響。同時，本節(jié)課內(nèi)容與二年級學生生活實際密切相關(guān)，能夠幫助學生鞏固已學的公共道德知識，提高他們在實際生活中的應用能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：培養(yǎng)學生的公共道德意識、自我管理能力和情境應對能力。通過學習《我們小點兒聲》，使學生能夠在實際生活中識別不同場合的音量要求，學會自我調(diào)節(jié)，尊重他人，展現(xiàn)良好的公共素養(yǎng)。同時，培養(yǎng)學生觀察、分析和解決生活中問題的能力，提高他們在社會交往中的文明素養(yǎng)，為形成和諧人際關(guān)系打下基礎。三、教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是使學生能夠理解和掌握在不同場合下如何適當控制自己的聲音大小，以及這樣做的重要性。具體包括以下細節(jié)：

-理解“適當音量”的概念，例如在圖書館、電影院等公共場所保持安靜。

-學會根據(jù)環(huán)境調(diào)整自己的聲音大小，如在學校教室回答問題時使用適中的聲音。

-掌握尊重他人的公共道德，比如在別人休息時降低音量，不干擾他人。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于讓學生能夠?qū)⒗碚撝R轉(zhuǎn)化為實際行為，具體包括以下細節(jié)：

-學生可能難以判斷在不同場合下聲音大小的適當性，例如在教室與朋友交談時可能會忽略音量。

-學生可能在情感驅(qū)動下，如興奮或憤怒時，難以控制自己的聲音大小。

-難點舉例：在講解“圖書館里的聲音”這一環(huán)節(jié)時，學生可能不理解為什么即使在高興時也要保持低聲說話，教師需要通過情境模擬和角色扮演等方式，讓學生體驗在安靜環(huán)境中大聲說話對他人造成的影響，從而幫助學生突破這一難點。四、教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：多媒體課件、音頻素材、教學視頻

-教學手段：情境模擬、角色扮演、小組討論、互動問答五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師播放一段在不同場合下聲音大小的音頻，如圖書館內(nèi)的安靜、操場上孩子們的歡笑聲等。

2.提出問題：讓學生思考并回答，“在哪些場合下我們需要小聲說話？為什么？”

3.學生分享：邀請幾位學生分享他們的想法，引發(fā)全班討論。

二、講授新課（15分鐘）

1.理解概念：教師解釋“適當音量”的概念，并通過實例說明在不同場合下的音量標準。

-用時：5分鐘

2.案例分析：展示幾個案例，讓學生判斷在特定場合下的聲音大小是否適當，并討論改進方法。

-用時：5分鐘

3.角色扮演：分組進行角色扮演，模擬不同場合下的對話，讓學生實踐如何控制音量。

-用時：5分鐘

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：學生分組討論，如何在日常生活中應用所學知識，控制聲音大小。

-用時：5分鐘

2.實踐練習：教師提供一些具體場景，讓學生現(xiàn)場演示如何控制音量，其他學生觀察并給出反饋。

-用時：5分鐘

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.互動問答：教師提問，“在哪些情況下你曾經(jīng)遇到聲音大小的問題？你是如何解決的？”

2.學生分享：學生輪流分享自己的經(jīng)歷，教師給予積極反饋和指導。

-用時：5分鐘

3.情境模擬：教師創(chuàng)設幾個情境，如教室、餐廳、公交車等，讓學生現(xiàn)場模擬如何在不同場合下控制音量，其他學生觀察并評價。

-用時：5分鐘

五、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)在不同場合下控制音量的重要性。

2.學生反思：學生反思自己在日常生活中的行為，思考如何改進。

3.作業(yè)布置：教師布置作業(yè)，讓學生記錄一周內(nèi)在不同場合下的聲音大小控制情況，并寫下自己的感受和改進計劃。

本節(jié)課的教學過程設計旨在通過情境模擬、角色扮演、互動問答等多種形式，讓學生在實踐中學習如何在不同場合下控制音量，尊重他人，培養(yǎng)良好的公共道德素養(yǎng)。同時，通過師生互動，增強學生的參與感和實踐能力。六、知識點梳理1.音量與場合的關(guān)系

-在圖書館、電影院等需要保持安靜的公共場所，應使用低聲說話或保持沉默。

-在教室、辦公室等需要專注的環(huán)境中，應使用適中的聲音進行交流。

-在戶外、運動場等嘈雜環(huán)境中，可以適當提高音量，但不得影響他人。

2.尊重他人的公共道德

-在他人休息或?qū)W習時，應避免制造噪音，如不高聲喧嘩、不大聲播放音樂等。

-在公共場合，排隊等候時，應保持安靜，不插隊、不推搡。

-在與他人交流時，注意傾聽，不打斷他人發(fā)言，不高聲爭執(zhí)。

3.控制音量的方法

-學會自我調(diào)節(jié)，根據(jù)場合和環(huán)境調(diào)整聲音大小。

-在情緒激動時，深呼吸，盡量保持冷靜，避免大聲喊叫。

-練習使用適當?shù)恼Z速和語調(diào)，使聲音更加悅耳動聽。

4.不同場合的音量標準

-圖書館：保持絕對安靜，低聲說話或禁聲。

-電影院：保持安靜，低聲交流，不影響他人觀影。

-教室：回答問題時使用適中的聲音，討論時注意音量，不影響其他同學。

-公共交通：保持適當音量，不高聲喧嘩，不打擾他人休息。

5.培養(yǎng)良好的公共道德素養(yǎng)

-養(yǎng)成良好的生活習慣，如按時作息、不亂扔垃圾等。

-遵守社會規(guī)范，如遵守交通規(guī)則、尊重他人隱私等。

-積極參與社會公益活動，傳播正能量，提高自己的社會責任感。

6.實際案例分析

-分析在不同場合下，他人不當?shù)囊袅啃袨閷ψ约汉退嗽斐傻挠绊憽?/p>

-探討如何引導他人遵守適當?shù)囊袅繕藴?，如友好提醒、以身作則等。

7.核心素養(yǎng)能力的拓展

-培養(yǎng)觀察力，學會觀察不同場合下的音量大小，理解其背后的原因。

-培養(yǎng)溝通能力，學會與他人友好交流，尊重他人意見。

-培養(yǎng)自我管理能力，學會自我調(diào)節(jié)，控制情緒和行為。七、教學反思與總結(jié)今天的課堂整體來說，我覺得在教學內(nèi)容的設計和學生的參與度上做得還是不錯的。我嘗試通過情境模擬和角色扮演等方式，讓學生在實踐中感受和學會控制音量的重要性。以下是我對這次教學的一些反思和總結(jié)。

在教學方法的運用上，我發(fā)現(xiàn)通過情境模擬的方式讓學生參與進來，效果非常好。學生們在模擬不同場合下控制音量的過程中，能夠更直觀地理解適當音量的概念，這比單純的理論講解來得更加生動和深刻。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在角色扮演時還是顯得有些緊張，可能是因為不太習慣在眾人面前表演。下次我會嘗試在課前做一些更輕松的小游戲，幫助學生放松心情，更好地參與到課堂活動中。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還可以。我盡量讓每個學生都有機會發(fā)言，并且在學生分享時給予積極的反饋。但我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，有些小組的討論聲音有點大，可能會影響到其他小組。下次我會提前提醒學生們注意討論的音量，或者在教室布局上做一些調(diào)整，以減少干擾。

在教學策略上，我覺得自己嘗試了一些新的方法，比如讓學生自己設計一些場合，然后討論在這些場合下如何控制音量。這樣的開放性問題能夠激發(fā)學生的思考，也讓他們感到更有參與感。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在設計場合時，可能因為缺乏實際經(jīng)驗，給出的例子不夠貼切。未來我會在課前準備一些更加貼近學生生活的案例，幫助他們更好地理解和應用所學知識。

關(guān)于本節(jié)課的教學效果，我覺得學生在知識和技能上都有所收獲。他們能夠理解在不同場合下控制音量的重要性，并且在模擬練習中也能較好地應用所學。在情感態(tài)度上，學生們也更加意識到了尊重他人、維護公共秩序的重要性。但同時，我也注意到有些學生在實際應用中還是有些困難，特別是在情緒激動時控制音量。針對這個問題，我計劃在下一節(jié)課中專門設計一些情緒管理的環(huán)節(jié)，幫助