20陀螺第一課時說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《20陀螺》是2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版教材中的一篇課文，位于第五單元。本節(jié)課為第一課時，主要教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)課文第一自然段，理解“陀螺”的定義及其在冬季游戲中的作用。

2.分析課文中的生字詞，如“陀螺、抽打、旋轉(zhuǎn)、炫麗”等，掌握字詞的正確書寫和讀音。

3.學(xué)習(xí)課文中的比喻句，體會作者對陀螺的喜愛之情。

4.理解課文描繪的陀螺比賽場景，感受游戲的趣味性。

5.學(xué)習(xí)課文中的描寫方法，如對陀螺外觀、動作的描繪，培養(yǎng)觀察力和表達能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠理解并運用生字詞，提高閱讀理解能力，同時學(xué)會運用比喻句表達自己的情感。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察和聯(lián)想，理解陀螺比賽的場景，發(fā)展形象思維和邏輯思維。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解陀螺這一傳統(tǒng)游戲，感受民間文化的魅力，增強文化自信。

4.實踐創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的陀螺故事，激發(fā)創(chuàng)造力和表達能力，培養(yǎng)合作交流意識。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，把握文章的主題和情感。

②學(xué)習(xí)和掌握課文中的生字詞，能夠準(zhǔn)確書寫和運用。

③理解并分析課文中的比喻句，體會作者對陀螺的喜愛和贊美之情。

④通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)游戲的興趣和認(rèn)識。

2.教學(xué)難點

①引導(dǎo)學(xué)生深入理解陀螺比賽中的情感變化，把握作者的情感表達。

②培養(yǎng)學(xué)生通過觀察和聯(lián)想，描繪陀螺比賽的場景，提高表達和想象能力。

③指導(dǎo)學(xué)生運用課文中的描寫方法，嘗試創(chuàng)作類似的場景描寫，鍛煉寫作技巧。

④引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟課文所傳達的民間游戲文化和團隊合作的精神。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源

-交互式智能平板

-投影儀

-計算機及多媒體設(shè)備

2.課程平臺

-校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-班級微信群

3.信息化資源

-課文朗讀音頻

-生字詞動畫演示

-相關(guān)文化背景資料

4.教學(xué)手段

-小組討論

-角色扮演

-情境模擬

-課堂互動問答五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《20陀螺》預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀音頻和生字詞動畫演示，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解課文內(nèi)容和掌握生字詞。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“陀螺在文中具有怎樣的象征意義？”和“作者對陀螺的喜愛體現(xiàn)在哪些語句中？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主閱讀課文，聽朗讀音頻，觀看生字詞動畫。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，學(xué)生獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題通過微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過預(yù)習(xí)為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)手段：利用微信群和多媒體資源，提高預(yù)習(xí)效率。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示陀螺比賽的圖片，引出課題《20陀螺》，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解課文中的比喻句和生字詞，結(jié)合課文內(nèi)容幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享對陀螺比賽的了解和感受，以及分析比喻句的用法。

解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問進行解答，如比喻句的識別和運用。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和感受。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文知識點。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握比喻句的運用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生運用課文中的比喻句創(chuàng)作一段關(guān)于陀螺的描寫。

提供拓展資源：提供相關(guān)文化背景資料，讓學(xué)生了解陀螺在中國傳統(tǒng)文化中的地位。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，嘗試運用比喻句進行創(chuàng)作。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資料，進一步了解陀螺文化。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的教學(xué)實施過程圍繞教學(xué)重點和難點展開，旨在幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握比喻句的運用，并培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作意識。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過課堂學(xué)習(xí)，能夠熟練地朗讀并背誦《20陀螺》一文。他們對課文中的生字詞有了深刻的理解和正確的書寫能力，能夠準(zhǔn)確識別并運用課文中的比喻句。例如，在課堂活動中，學(xué)生能夠用“陀螺旋轉(zhuǎn)如銀蛇舞動”這樣的比喻句來形容陀螺的運動，顯示出他們已經(jīng)掌握了比喻句的用法。

2.理解分析方面：

學(xué)生對課文內(nèi)容的理解更加深入，能夠把握文章的主題和情感。通過小組討論和課堂互動，學(xué)生能夠分析出作者對陀螺的喜愛和贊美之情，理解陀螺在文中的象征意義。例如，學(xué)生在討論中提到，陀螺代表了作者童年的快樂和夢想，是童年記憶的象征。

3.表達能力方面：

學(xué)生在課堂活動和課后作業(yè)中展現(xiàn)了良好的表達能力。他們能夠用自己的語言描述陀螺比賽的場景，運用比喻句進行創(chuàng)意寫作。在課后作業(yè)中，學(xué)生提交的作文中，有學(xué)生寫道：“陀螺在冰面上旋轉(zhuǎn)，就像一個調(diào)皮的孩子在跳舞，時而快，時而慢，充滿了樂趣?！边@樣的句子顯示了學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)應(yīng)用到實際寫作中。

4.思維發(fā)展方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，思維能力得到了提升。他們學(xué)會了通過觀察和聯(lián)想，將抽象的概念具象化，比如將陀螺的運動與蛇的舞動相比較。此外，學(xué)生在分析課文時，能夠從不同角度進行思考，提出自己的見解，如陀螺比賽不僅是一種游戲，也是一種文化傳承。

5.文化理解方面：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《20陀螺》，對中國的傳統(tǒng)游戲和文化有了更深的了解。他們認(rèn)識到陀螺不僅僅是一種兒童游戲，它還承載著一定的文化意義和社會價值。學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，主動查閱資料，了解了陀螺在不同地區(qū)的玩法和文化背景。

6.自主學(xué)習(xí)能力方面：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后作業(yè)中，展現(xiàn)出了良好的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠按照老師的要求，獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，主動查找資料，并在課堂上積極分享自己的學(xué)習(xí)成果。這種自主學(xué)習(xí)的能力，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有著積極的影響。

7.團隊合作能力方面：

在小組討論和課堂活動中，學(xué)生展現(xiàn)出了良好的團隊合作能力。他們能夠相互協(xié)作，共同完成任務(wù)，學(xué)會傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在合作中取長補短。

總體來看，學(xué)生在《20陀螺》的學(xué)習(xí)中取得了顯著的效果。他們不僅在知識掌握方面有了提升，在理解分析、表達能力、思維發(fā)展、文化理解、自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作能力等方面也有了全面的提高。這些學(xué)習(xí)效果不僅體現(xiàn)在課堂學(xué)習(xí)過程中，也體現(xiàn)在學(xué)生的課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，顯示出學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識內(nèi)化為自己的能力和素養(yǎng)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系本文內(nèi)容邏輯關(guān)系清晰，重點知識點、詞、句如下：

1.課文內(nèi)容理解

①陀螺的定義及其在冬季游戲中的作用：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生理解了陀螺是一種在冰面上旋轉(zhuǎn)的玩具，以及它在冬季游戲中的娛樂價值。

②陀螺比賽的場景描繪：學(xué)生掌握了課文中對陀螺比賽的生動描繪，如陀螺的旋轉(zhuǎn)、速度和比賽中的緊張氣氛。

③作者對陀螺的情感表達：學(xué)生理解了作者通過陀螺這一事物，表達了對童年時光的懷念和對生活的熱愛。

2.語言知識學(xué)習(xí)

①生字詞的掌握：學(xué)生學(xué)會了課文中的生字詞，如“陀螺、抽打、旋轉(zhuǎn)、炫麗”等，并能正確書寫和朗讀。

②比喻句的理解和運用：學(xué)生理解了比喻句的修辭手法，并能夠識別和運用課文中的比喻句，如“陀螺旋轉(zhuǎn)如銀蛇舞動”。

③描寫方法的體會：學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，體會了作者對陀螺外觀、動作的描寫方法，并嘗試在自己的寫作中運用。

3.文化與情感體驗

①傳統(tǒng)游戲的認(rèn)知：學(xué)生了解了陀螺作為傳統(tǒng)游戲的文化背景，增強了對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

②作者情感共鳴：學(xué)生通過課文感受到了作者對陀螺的喜愛和贊美，產(chǎn)生了情感共鳴，理解了作者的情感變化。

③生活體驗的關(guān)聯(lián)：學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的陀螺比賽與自己的生活體驗相結(jié)合，理解課文的現(xiàn)實意義。八、教學(xué)反思與改進在完成《20陀螺》這一課時的教學(xué)后，我進行了深入的反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。

首先，在設(shè)計預(yù)習(xí)任務(wù)時，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生提交了預(yù)習(xí)筆記，但部分學(xué)生并未真正理解預(yù)習(xí)問題的意圖，導(dǎo)致預(yù)習(xí)效果不盡如人意。為此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加明確預(yù)習(xí)任務(wù)的要求，可能通過設(shè)計更具引導(dǎo)性的問題或者提供更多輔助材料來幫助學(xué)生更好地進行預(yù)習(xí)。

其次，在課堂講解環(huán)節(jié)，我注意到盡管學(xué)生對生字詞的掌握較為扎實，但對于比喻句的理解和應(yīng)用還存在一定的困難。在未來的教學(xué)中，我打算增加更多實際例句，讓學(xué)生在具體語境中感受比喻句的魅力，并通過仿寫練習(xí)來提高他們的運用能力。

再次，關(guān)于課堂活動的組織，我發(fā)現(xiàn)小組討論雖然活躍，但部分學(xué)生參與度不高，討論內(nèi)容也較為表面。我計劃在未來的教學(xué)中，提前分配好小組角色，確保每個學(xué)生都有明確的任務(wù)和責(zé)任，同時引導(dǎo)討論向更深層次發(fā)展，比如探討陀螺在生活中的象征意義等。

此外，在課后作業(yè)方面，雖然學(xué)生的作文質(zhì)量有所提高，但仍有部分學(xué)生未能充分發(fā)揮創(chuàng)意。我將考慮在布置作業(yè)時，提供更多的創(chuàng)作靈感和方向，鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行創(chuàng)作。

針對以上反思，以下是具體的改進措施：

1.預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

-明確預(yù)習(xí)任務(wù)要求，提供詳細(xì)的預(yù)習(xí)指南。

-設(shè)計更具啟發(fā)性的預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-提供更多輔助材料，如視頻、圖片等，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.課堂講解環(huán)節(jié)

-增加比喻句的實際例句，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)。

-通過仿寫